第一單元整合設(shè)計(jì)課件（共55張）統(tǒng)編版語(yǔ)文九年級(jí)上冊(cè)

第一單元知識(shí)小講座：怎樣讀詩(shī)第一步：能描繪詩(shī)中展現(xiàn)的畫(huà)面。（景、物等，即意象：）抓住詩(shī)中的主要最物，用自己的語(yǔ)言再現(xiàn)畫(huà)面。描述時(shí)要忠實(shí)于原詩(shī)，二要用自己的聯(lián)想加以再創(chuàng)造，語(yǔ)言力求優(yōu)美。第二步：能概括景物所營(yíng)造的意境、系圖特點(diǎn)。（境)-般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。第三步：能分析作者的思想感情。（情）切忌空洞，要答具體。比如只答是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。絕句二首（其一）杜南遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。[注〕：此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人定居成都草堂時(shí)。此詩(shī)描繪了怎樣的景物？表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。此詩(shī)描繪了一派初春的景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。（景）這是一幅明凈約麗的春景圖。（境）表達(dá)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活后愉悅閑適的心境（情)我高興得想要大叫，一股氣流沖上腦門(mén)，望望左右兩旁無(wú)人，便獨(dú)自在書(shū)架旁獨(dú)舞?？裣仓嘤行┍в楷F(xiàn)，難道我心心念念的東西在大眾眼中就如熟視無(wú)睹的石獅。......下午的時(shí)間彈指一瞬間，我找齊了所有想看的書(shū)卻迎來(lái)了最痛苦的抉擇：我的借書(shū)卡只準(zhǔn)借四本。我仿佛體會(huì)到了辛德烈挽救納粹人時(shí)無(wú)可奈何的心情。余光中是我最喜歡的中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人，他的書(shū)我必須要借。其他兩本我在語(yǔ)文書(shū)上見(jiàn)過(guò)，也一定要。最后便剩下《基督教伯爵》與《小丑回魂》......可我期盼已久，對(duì)它的感情就像久別重逢的故交?？?點(diǎn)了，圖書(shū)館快閉館了，我兩本都想拿，急得像熱鍋上的螞蟻，拿也不是，放也不是。......做選擇時(shí)如何才能擺脫本性與貪念而變得灑脫呢？專(zhuān)題一：初步讀懂詩(shī)歌本專(zhuān)題目標(biāo)：1.回顧讀詩(shī)的方法。2.分析詩(shī)歌的意象、意境和思想感情。

6第一步：描繪詩(shī)中展現(xiàn)的景、物等。(意象)第二步：概括景物所營(yíng)造的意境、氛圍特點(diǎn)。(意境)

一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。第三步：分析作者的思想感情。(情感)

切忌空洞，要回答具體。比如只回答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。

如何讀懂詩(shī)歌

絕句二首（其一）杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。[注]：此詩(shī)寫(xiě)于詩(shī)人定居成都草堂時(shí)。

此詩(shī)描繪了怎樣的景象?表達(dá)了詩(shī)人怎樣的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

此詩(shī)描繪了一派初春的景象：春天陽(yáng)光普照，四野青綠，江水映日，春風(fēng)送來(lái)花草的馨香，泥融土濕，燕子正繁忙地銜泥筑巢，日麗沙暖，鴛鴦在沙洲上靜睡不動(dòng)。（意象)

這是一幅明凈絢麗的春景圖。(意境)

表達(dá)了詩(shī)人結(jié)束奔波流離生活后愉悅閑適的心境。(情感)8

楓橋夜泊

張繼月落烏啼霜滿(mǎn)天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

【注】本詩(shī)為張繼落榜之后所寫(xiě)。

①詩(shī)中寫(xiě)了哪些景物？這些景物有什么特征？

②這些景物描寫(xiě)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

1.月落、烏啼、滿(mǎn)天白霜，江邊的楓樹(shù)、漁火，寒山寺……

特征：秋夜的幽寂清冷。2.寫(xiě)出落榜后孤獨(dú)寂寥、愁緒滿(mǎn)懷的情感。自主學(xué)習(xí)

1、每首詩(shī)歌有哪些意象？

2、每首詩(shī)歌的意象描繪了怎樣的畫(huà)面或營(yíng)造了怎樣的意境？

3、每首詩(shī)歌分別抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

交流匯報(bào)

1、每首詩(shī)歌有哪些意象？

2、每首詩(shī)歌的意象描繪了怎樣的畫(huà)面或營(yíng)造了怎樣的意境？

3、每首詩(shī)歌分別抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

沁園春雪意象：

北國(guó)風(fēng)光：長(zhǎng)城、黃河、山脈、高原……請(qǐng)你給這些意象加上修飾語(yǔ)意境：

壯美雄渾思想感情：

對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)、詩(shī)人的豪情壯志。我愛(ài)這土地意象：

這是一只（）的鳥(niǎo)；（）的土地；（）的河流；（）

的風(fēng)；

（）

的黎明；

意境：

憂(yōu)傷闊大思想感情：

對(duì)祖國(guó)最真摯的愛(ài)。小時(shí)候

鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票

我在這頭

母親在那頭

長(zhǎng)大后

鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票

我在這頭

新娘在那頭

后來(lái)啊

鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?/p>

我在外頭

母親在里頭

而現(xiàn)在

鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽

我在這頭

大陸在那頭

鄉(xiāng)愁余光中小時(shí)候／鄉(xiāng)愁是對(duì)母親的思念／我在這頭／母親在那頭長(zhǎng)大后／鄉(xiāng)愁是對(duì)愛(ài)人的掛戀／我在這頭／新娘在那頭后來(lái)?。l(xiāng)愁是對(duì)親人的哀悼／我在墳?zāi)雇忸^／母親在墳?zāi)估镱^而現(xiàn)在／鄉(xiāng)愁是對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的渴望／我在這頭／大陸在那頭

詩(shī)人在詩(shī)歌中用了四個(gè)意象“郵票”“船票”“墳?zāi)埂薄昂{”，用這些代表著漂泊、隔離和訣別的具體事物來(lái)承載詩(shī)人抽象的思家戀?lài)?guó)的鄉(xiāng)愁。

感情是層層深入的，先是母子別、夫妻別，再是生死別、故國(guó)別，詩(shī)人由個(gè)人情感上升到民族情感。

望大陸(于右任)

葬我于高山之上兮，望我大陸。大陸不可見(jiàn)兮，惟有痛哭！葬我于高山之上兮，望我故鄉(xiāng)。故鄉(xiāng)不可見(jiàn)兮，永不能忘。

天蒼蒼，野茫茫，山之上，國(guó)有殤。你是人間的四月天（林徽因）意象：（）的春風(fēng)；（）的春光；（）的云煙；（）

的細(xì)雨；（）

的百花；

（）的綠芽；（）的白蓮；（）的圓月；（）

的燕子；……你是人間的四月天意象：（笑響點(diǎn)亮、無(wú)處不在的軟軟）的春風(fēng)；（輕靈的交舞著變的明媚）的春光；（若有若無(wú)的）的云煙；（滋潤(rùn)花草）

的細(xì)雨；（鮮妍）

的百花；

（新鮮的初放的）的綠芽；（柔嫩的喜悅的夢(mèng)中期待）的白蓮；（夜夜）的圓月；（梁間呢喃）

的燕子；……你是人間的四月天林徽因意境：

明麗美好思想感情：

濃濃的愛(ài)。

我看穆旦意象：（）的春風(fēng)；（）的青草；（）的飛鳥(niǎo)；（）

的天空；（）

的大地；

（）的流云；（）的樹(shù)木；（）的花朵；……我看穆旦意象：（向晚

）的春風(fēng)；（豐潤(rùn)的如波浪般起伏）的青草；（蕩漾著綠潮）的湖水；（在天空展翅逐漸滑翔至遠(yuǎn)空深處）的飛鳥(niǎo)；（夕陽(yáng)映紅

）

的天空；（紅色）

的大地；（慢慢地紅暈、流盼

）的云；（

搖曳

）的樹(shù)木；……

對(duì)大自然的和生命的贊美！《周總理，你在哪里》

柯巖意象：高山、大地、森林、大海、天安門(mén)……意境：浩大厚重情感：無(wú)限熱愛(ài)深深懷念人民愛(ài)總理總理愛(ài)人民專(zhuān)題二：詩(shī)歌的朗誦任務(wù)：1.掃清字詞、文常障礙。2.熟讀詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌的感情基調(diào)。3.朗讀訓(xùn)練，體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、重音、停連等。

一、文常、字詞

消化、掌握、驗(yàn)收

二、把握詩(shī)歌感情基調(diào)

感情基調(diào)是指作品所表達(dá)的基本的情感取向，或者說(shuō)叫情感態(tài)度。

常見(jiàn)的感情基調(diào)如：悲哀、憂(yōu)愁、

喜悅；寂寞、熱烈；深沉、奔放；閑適、昂揚(yáng)進(jìn)?。弧星榛{(diào)活動(dòng)：

大聲地自由朗讀詩(shī)歌，寫(xiě)出每首詩(shī)歌的感情基調(diào)，并說(shuō)出你從哪里（詞語(yǔ)或形式）感受到的這種基調(diào)。感情基調(diào)

交流展示。《沁》：

豪邁、暢快《我愛(ài)……》：

深沉、熱烈、悲愴《鄉(xiāng)愁》：

憂(yōu)郁、深沉；《你是……》：

喜悅、贊頌《我看》：

深情、贊美自由朗讀，感受這種感情基調(diào)。四、朗讀訓(xùn)練：體會(huì)詩(shī)歌的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、重音、停連等。

作業(yè)：1.背誦詩(shī)歌；2.識(shí)記字詞及文常3.自主朗讀P15的獻(xiàn)詞。專(zhuān)題三：簡(jiǎn)單的鑒賞詩(shī)歌。

詩(shī)歌鑒賞的角度有哪些？

一、表現(xiàn)手法的角度（一）抒情手法

1、直抒胸臆2、借景抒情

3、情景交融

4、托物言志

5、用典抒情

6、借古諷今

7、敘事抒情（二）描寫(xiě)手法

⒈渲染⒉烘托⒊白描⒋動(dòng)靜結(jié)合⒌虛實(shí)相生⒍欲揚(yáng)先抑……

二、從詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、形式、音韻等角度

（現(xiàn)代詩(shī)常有）

如嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)、音樂(lè)美……

試賞析《沁園春雪》嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)：(1)總分結(jié)構(gòu)：上闋中，“望”字統(tǒng)領(lǐng)下文，展現(xiàn)了長(zhǎng)城、黃河、山脈、高原這些最能反映北國(guó)風(fēng)貌的雄偉景觀；下闋，“惜”字統(tǒng)領(lǐng)下文，對(duì)歷代英雄人物進(jìn)行評(píng)論。(2)過(guò)渡自然：“江山如此多嬌，引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰?！边@是上文寫(xiě)景與下文議論之間的過(guò)渡，“江山如此多嬌”承上，總括上闋的寫(xiě)景；“引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”啟下，展開(kāi)對(duì)歷代英雄人物的評(píng)論，這一過(guò)渡使全詞渾然一體，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。試賞析《沁園春雪》嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)：(3)前后照應(yīng)：①常見(jiàn)的照應(yīng)方法有三種：首尾照應(yīng)、前后照應(yīng)、文題照應(yīng)。照應(yīng)的作用是可以使內(nèi)容更為完整，結(jié)構(gòu)更為緊密。②“長(zhǎng)城內(nèi)外”“大河上下”，照應(yīng)“千里”“萬(wàn)里”；“惟余莽莽”“頓失滔滔”，分別照應(yīng)“雪飄”“冰封”。

三、修辭手法與句式、煉字等

（多適用詞、句等）

比喻、比擬、對(duì)比、夸張、對(duì)偶、雙關(guān)、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)等各種修辭手法。

多感官

多觀察角度；

用詞、句式……

“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪?！?/p>

穿，化靜為動(dòng)；拍，有面積，更有搏擊江岸的氣勢(shì)；卷，不用激或者掀，形態(tài)比較美，與下文“江山如畫(huà)”對(duì)應(yīng)。“沙上并禽池上瞑，云破月來(lái)花弄影?！保◤埾取短煜勺印罚?/p>

“弄”有“擺弄”的意思，寫(xiě)花在月光下，晚風(fēng)中搖曳生姿，好像在月光的映照下擺弄著嬌美的倩影。

“弄”字用擬人手法，將花人格化了，富有生命感。字義具體描述點(diǎn)出手法說(shuō)明作用

尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚

《聲聲慢》李清照疊詞能增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感或是起強(qiáng)調(diào)作用為全詩(shī)渲染一種愁慘而凄涼的氛圍云山一一看皆異，竹樹(shù)叢叢畫(huà)不成

（蘇頲）山之多竹之密簾外雨潺潺，春意闌珊。

(李煜《浪淘沙》）

擬聲詞能使詩(shī)文更生動(dòng)形象，使人有身臨其境之感。潺潺不斷的春雨，寂寞零落的殘春，渲染了悲苦凄涼意境討論：“山舞銀蛇，原馳蠟象”，山、原都是靜物，卻寫(xiě)它們“舞”和“馳”，為什么這樣寫(xiě)？“山舞銀蛇，原馳蠟象”運(yùn)用比喻、對(duì)偶、擬人手法，化靜為動(dòng)。有三方面因素：（1）視覺(jué)因素。作者站得高，看得遠(yuǎn)，山丘連綿起伏，遠(yuǎn)看確有山舞原馳的動(dòng)感。（2）精神因素。作者意氣風(fēng)發(fā)，因而在他心目中，大自然也生氣勃勃。（3）時(shí)代因素。中國(guó)革命正在蓬勃發(fā)展，中國(guó)人民正在奮起抗日，，賦予群山、高原以頑強(qiáng)的性格，可以體現(xiàn)中華民族不屈不撓的精神。提問(wèn)：對(duì)于這樣杰出的歷史人物，詞人用一個(gè)詞對(duì)他們作了總的評(píng)價(jià)，請(qǐng)找出這個(gè)詞?！跋А薄跋А敝泻隙ㄋ麄冇行鄄糯舐?，是中國(guó)歷史上的英雄；“惜”中含貶，在贊揚(yáng)他們長(zhǎng)于武功的同時(shí)，委婉指出短于文治的缺點(diǎn)（略輸、稍遜、只識(shí)）；“惜”中寓志，“惜”并不是苛求古前人，蘊(yùn)含無(wú)產(chǎn)階級(jí)后來(lái)居上豪邁氣概，及超越歷代英雄人物的自信“惜”中含有哪些意思？我愛(ài)這土地艾青第一節(jié)已經(jīng)寫(xiě)得很好了，能否刪掉第二節(jié)？鄉(xiāng)愁余光中

1、有人說(shuō)本詩(shī)內(nèi)容和形式都很有古典詩(shī)詞的神韻和魅力，如何理解？

2、量詞和疊詞有何表達(dá)作用？你是人間的四月天林徽因

1、你從哪些地方感覺(jué)到本詩(shī)的建筑美、音樂(lè)美？

2、有人說(shuō)，作者這首詩(shī)的詞語(yǔ)華美而富有情感，請(qǐng)舉例說(shuō)說(shuō)?！赌闶侨碎g的四月天》新月派簡(jiǎn)介新月派講究格律，并提出詩(shī)歌“三美”主張“音樂(lè)美”“繪畫(huà)美”“建筑美”。你能?chē)L試著分析本詩(shī)的“建筑美”和“音樂(lè)美”嗎？建筑美：是指節(jié)的勻稱(chēng)和句的整齊。音樂(lè)美：是詩(shī)歌的音節(jié)，讀起來(lái)富有節(jié)奏感，抑揚(yáng)頓挫，朗朗上口。整首詩(shī)講究節(jié)與節(jié)的勻稱(chēng)，同時(shí)在整齊中有