班主任德育工作總結范本（3篇）

第9頁共9頁班主任德?育工作總?結范本?班主任是?班級工作?的舵手，?是學生成?才的導師?，是學生?靈魂的塑?造者。班?主任工作?的核心又?是德育工?作。為加?強班級德?育工作，?我常利用?班會，晨?會，夕會?對學生進?行安全宣?傳教育，?認真__?__《小?學生德育?綱要》，?《小學生?日常行為?規(guī)范》，?《小學生?守則》，?《禮儀常?規(guī)》及“?小學生十?不準”對?學生進行?安全，紀?律，思想?品德，自?立自強，?環(huán)境，文?明禮貌等?教育，使?學生從開?學起就有?一個良好?的開端。?我當班主?任多年，?現就低段?班主任如?何做好德?育工作談?幾點體會?。一、?常規(guī)訓練?不放松。?私立學?校生活，?要求孩子?們樹立嚴?格的集體?和時間觀?念，獨立?自主，遵?守學校紀?律。小學?低段的孩?子年齡小?，僅懂得?了道理，?如果不經?過反復訓?練，也不?一定做到?。因此從?開學起，?我便對他?們進行常?規(guī)教育，?對怎樣上?課、下課?、回答問?題、尊敬?師長、團?結同學、?怎樣做好?三操兩睡?等等，都?做了明確?的要求，?然后，進?行反復訓?練，對做?得好的同?學給予表?揚，并讓?他示范給?大家看。?有的同學?做錯了，?就讓他們?重做一次?，兩次，?不厭其煩?，多次反?復，直到?做好為止?，不能因?為錯了一?次而批評?，應真誠?地鼓勵他?們樹立信?心去做好?。二、?堅持正面?教育，故?事中說理?。對低?段的小學?生進行教?育，僅憑?單純的講?道理是不?行的，孩?子們都喜?歡聽故事?，哪怕是?再頑皮好?動的孩子?一聽講故?事，馬上?就會安靜?下來。我?抓住了的?這一好奇?心理特征?，常常通?過講故事?的方法對?學生進行?教育。為?了培養(yǎng)良?好的學習?習慣，我?給他們講?“聞雞起?舞”的故?事，使他?們懂得學?習應該認?真、刻苦?。三、?聯(lián)系實際?，學習生?活中講道?理。聯(lián)?系班內學?生的思想?實際，通?過有意義?的活動進?行思想教?育，是行?之有效的?方法。如?：個別學?生對別人?的東西(?彩筆、鉛?筆、橡皮?等)較感?興趣，趁?別人不注?意時，就?順手牽羊?。遇到這?種情況時?，我就先?找些拾物?交公的例?子給他們?講講，然?后說，有?的同學可?能錯裝了?別人的東?西，在自?己的書桌?或文具盒?里找一下?，如果真?的拿錯了?，就勇敢?的交到老?師這兒來?，結果有?個同學紅?著臉交上?來了，最?后我讓大?家討論，?都說不能?隨便拿別?人的東西?，并且拾?到東西要?交公。?四、耐心?教育，表?揚為主?愛聽表揚?是兒童心?理特點，?表揚運用?得恰當，?學生的積?極因素就?會像原子?裂變一樣?發(fā)生連鎖?反應。例?如：上課?了，大部?分同學在?吵嚷，沒?有做好上?課準備，?如果泛泛?批評，收?效甚微，?如果點名?批評，別?人往往幸?災樂禍;?倘若從亂?哄哄中找?個坐得好?，不說話?，書本都?準備好的?同學進行?表揚，其?他學生便?會仿效，?秩序井然?。人都有?自尊心，?表揚有批?評的作用?，是不傷?害學生自?尊心的批?評。我常?用表揚某?個學生道?德品質、?思想行為?上的積極?因素去影?響和克服?后進學生?中存在的?消極因素?，寓批評?于表揚之?中。這樣?有利于學?生之間互?相學習，?達到取長?補短的目?的。五?、以身作?則，做學?生的表率?小學生?模仿性很?強，教師?一舉一動?，一言一?行對學生?都起著潛?移默化的?影響。工?作中我嚴?格要求自?己，處處?以身作則?，做學生?的表率。?凡要求學?生做到的?事，我首?先做到，?如：排隊?打飯站成?一條線，?不說一句?話;要求?學生對人?講話要有?禮貌，我?就帶頭運?用禮貌語?言;要求?學生要愛?護環(huán)境，?我就帶頭?做好環(huán)保?工作。?六、做好?后進生的?轉化工作?。在私?立學校，?后進生的?人數挺多?。因此，?轉化后進?生是班主?任的一項?必不可少?的工作。?我認為對?后進生要?給予特別?的關愛。?要做到思?想上不歧?視，感情?上不厭倦?，態(tài)度上?不粗暴。?要用自己?對差生的?一片真誠?的愛心，?去叩響他?們的心靈?之門。要?善于發(fā)現?他們的閃?光點。比?如：在課?堂上不要?緊緊盯著?優(yōu)等生，?應多給后?進生創(chuàng)造?條件，鼓?勵他們舉?手發(fā)言，?及時給予?肯定、獎?勵，使他?們也能自?信地面對?學習。課?外積極輔?導，多與?家長聯(lián)系?，爭取家?校聯(lián)合為?學生創(chuàng)造?一個良好?的學習環(huán)?境，同時?也促進班?級的整體?發(fā)展。?七、精心?策劃主題?班會。?主題班會?融思想性?、知識性?、趣味性?、藝術性?、參與性?于一體，?寓教于樂?，陶治學?生的情操?，轉變和?提高學生?的思想認?識。我注?意主題班?會內容的?系列化，?內容豐富?，又符合?學生實際?，各種類?型的主題?班會課對?學生的思?想道德、?藝術審美?能力、心?理素質的?提高有巨?大的推動?作用。我?策劃了許?多主題班?隊活動。?如《關愛?他人，快?樂自己》?，通過本?次活動，?孩子們都?懂得了我?們應該怎?樣相互關?心，團結?合作，同?時應用名?言“送人?玫瑰，手?留余香”?，啟發(fā)學?生為他人?獻上一分?愛心，就?是為自自?積累一分?財富，一?份快樂。?通過以?上的具體?措施，我?在德育工?作方面取?得了不小?的收獲。?總結是成?功之母，?作為班主?任一定認?真總結每?學期的各?項工作，?找出不足?，取他人?之長，補?自己之短?，在未來?的日子里?，我將繼?續(xù)為德育?工作而努?力!班?主任德育?工作總結?范本（二?）德育?教育是學?校實施素?質教育的?重要組成?部分，它?貫穿于學?校教育教?學的全過?程和學生?日常生活?的各個方?面，滲透?在智育、?體育、美?育和勞動?教育中。?一個學期?以來，我?能按照自?己制定的?德育工作?計劃進行?工作，注?意自己的?師德形象?，重視對?學生進行?品德教育?，現將情?況總結如?下：1?、加強學?習，勇于?創(chuàng)新。認?真學習教?育科學理?論，提高?履行師德?修養(yǎng)的自?覺性。學?習優(yōu)秀教?師的模范?事跡，在?心中確立?崇高的師?德榜樣，?升華自己?的師德境?界。正如?古人說的?那樣：見?賢思齊，?見不賢而?內自省，?有效地促?進了自身?師德品質?的養(yǎng)成。?2、參?與實踐，?總結經驗?。我在學?習師德修?養(yǎng)科學理?論的同時?，還積極?參加了社?會實踐，?不斷學習?，不斷錘?煉，不斷?深化，不?斷升華，?時刻以教?師高尚的?道德修養(yǎng)?嚴格要求?自己。?4、關愛?學生，滲?透德育。?現在學生?通過各種?不同渠道?所得的耳?聞目染，?其思想認?識也已變?的逐漸復?雜起來。?在教育教?學中，重?點去了關?注學生的?個性形成?，關注學?生的感情?世界，以?深入人心?的情感教?育使他們?形成良好?的思想道?德品質。?5、加?強規(guī)范學?習，滲透?德育。學?生德育教?育的內容?要落到實?處，要狠?抓主渠道?。教育他?們，學生?只有言行?一致才算?得上好的?道德品質?。6、?關注學生?心理健康?教育針?對于學生?，面對青?春期的提?前到來所?帶來的生?理和心理?上的變?化，我注?意根據他?們個體心?理的差異?性，有針?對性地給?予幫助和?指導。如?學生在學?習態(tài)度和?方法上出?現了一定?的問題，?針對他存?在的某些?消極的不?利于其身?心發(fā)展的?問題，給?予了個別?指導，收?到了良好?的效果。?了解和掌?握學生心?理健康教?育的方法?，注重關?注學生自?身良好心?理素質的?養(yǎng)成，營?造良好的?心理健康?教育的環(huán)?境。規(guī)范?學生的品?德行為，?加強良好?的行為規(guī)?范養(yǎng)成教?育，文明?禮儀教育?，幫助學?生養(yǎng)成文?明守紀的?良好習慣?，認真抓?好學生日?常行為規(guī)?范的養(yǎng)成?教育，設?置一些富?有教育內?涵，營造?良好的育?人環(huán)境。?今后，?我將繼續(xù)?努力，不?斷實踐，?更好的推?進教學改?革，推進?素質教育?，進一步?提高教育?的針對性?，實效性?，讓兒童?的品德在?生活里萌?芽，讓兒?童的生活?在笑聲中?飛揚。?班主任德?育工作總?結范本（?三）新?的學年，?新的學期?，新的起?始，新的?輪回，在?短短一學?期的成長?中，我感?悟頗多。?回顧一?學期的時?光，有收?獲，有遺?憾，磕磕?絆絆中，?我茁壯成?長。下面?我將對本?學期的工?作進行簡?單的總結?。一、?實行班級?管理新模?式，讓學?生自主管?理，給學?生提供展?示自我的?舞臺。?好的習慣?在于養(yǎng)成?教育，養(yǎng)?成教育在?于從起始?、從日常?、從細小?處做起。?新學年開?始，我實?行了班級?管理新模?式，把班?級學生按?成績平均?分成八個?小組，每?個小組的?最高分就?是小組的?組長，負?責管理小?組成員的?學習、活?動、勞動?、紀律、?衛(wèi)生等所?有的事情?，小組長?盡心盡力?管理好自?己的小組?，班級非?常穩(wěn)定，?學習狀態(tài)?較好，管?理制度頗?見成效。?我大膽的?賦予學生?權利，讓?學生自己?管理好自?己的班級?，我認為?，這是班?主任工作?的至高境?界。同?時，我在?班級中實?行了班委?會負責制?，班委會?成員由班?級學生民?主選出，?在競爭中?培養(yǎng)能力?，打破了?由班主任?憑主觀印?象任命的?慣例，實?行競選制?，即不分?成績的高?低，只要?有領導和?組織能力?，在競選?演講及民?主選舉中?獲勝，都?可擔任。?這樣，在?一定程度?上彌補了?校園內理?論與實踐?嚴重脫節(jié)?的缺憾，?滿足了新?時期高中?生的心理?需求，進?而調動了?班級整體?的競爭意?識。實?踐證明，?競選產生?的學生干?部，在班?主任的引?導下，對?班級管理?逐漸由生?疏而得心?應手，其?能力在班?級工作的?磨練中得?到了提高?，學習成?績也越來?越好。由?于學生干?部真正成?為了其他?學生的模?范帶頭人?，班級的?凝聚力和?向心力得?以增強，?學生的努?力目標更?加明確，?班級形成?了良好的?氛圍，班?主任也得?以擺脫了?“生產隊?長”的處?境，能夠?潛心從事?教學研究?。二、?班主任以?身作則，?為學生樹?立榜樣，?從好好做?人、學會?處事做起?，培養(yǎng)合?格高中生?。都說?誰帶的班?級的學生?像誰，我?覺得一點?不假，班?主任的一?言一行，?是學生最?直接的教?材，學生?在很大程?度上會模?仿自己的?班主任，?在言行舉?止上將班?主任和自?己做對照?。因此，?開學伊始?，我就十?分注重自?己的一舉?一動，力?求為學生?樹立好榜?樣，教會?學生如何?做人，如?何處事，?怎樣做才?是合格的?高中生。?首先，?我認真完?成自己的?教學工作?，認真鉆?研教材教?法，分析?學生的學?習基礎狀?況，做到?因材施教?，有針對?性地講授?知識點。?并且多方?查閱一些?與教學相?關的課外?資料，充?實課堂的?內容，激?發(fā)學生學?習語文的?興趣。上?課時，對?所有的知?識點做到?了如指掌?，傳授時?做到旁征?博引、游?刃有余，?對學生的?質疑清楚?地予以解?釋，讓學?生深刻的?體會到自?己是一位?很努力的?班主任，?作為學生?，他們沒?有理由不?努力。?其次，在?管理學生?的同時，?注重對自?己的嚴格?要求。一?學期以來?，我從不?遲到早退?，并且在?早自習、?課間操、?晚自習，?都堅持按?時到班，?所有的事?情，我都?說到做到?。學生看?到班主任?能如此嚴?格要求自?己，也就?能更嚴格?地要求自?己，聽從?班主任的?安排，遵?守學校的?規(guī)章制度?。本學?期，班級?學生除了?生病或有?事請假外?，從未有?人曠操或?曠課，班?級特別穩(wěn)?定，紀律?非常好，?我覺得自?己的辛苦?沒有白費?。三、?發(fā)揚民主?，一視同?仁，營造?良好的班?級氣氛。?一種良?好的風氣?直接影響?著一個班?級的整體?狀況，在?班級建設?中，我始?終把班風?建設作為?重中之重?，嚴格要?求每一位?學生，形?成良好的?班風。學?生都希望?受到老師?的贊賞和?獲得表現?的機會，?他們有很?強的上進?心和自尊?心，現在?的學生又?特別講究?民主，抓?住這些特?點，結合?新課程改?革“一切?為了學生?，為了學?生一切，?為了一切?學生”的?口號，我?平等的對?待每一位?學生，但?平等不表?示“一刀?切”，我?鼓勵成績?好的學生?，讓他們?更加努力?前行;維?護學困生?的自尊，?讓他們發(fā)?現自己的?長處和優(yōu)?點，培養(yǎng)?他們的自?信心，努?力提高自?己的學習?成績;照?顧到中等?生，根據?他們的需?要，給他?們相應的?幫助。我?告訴學生?，在這個?班級你們?是平等的?，你們都?是這個班?級的主人?，都應該?為這個班?的建設出?謀劃策、?貢獻力量?，在各項?活動中，?該肯定的?肯定，該?否定的否?定，但學?生都很積?極。高?中學生，?已經成年?，有自己?的思考方?式，但是?，還不成?熟，需要?你的正確?引導，因?此，對待?學生還是?要“嚴”?字當頭，?嚴格要求?學生的學?習，嚴格?要求學生?的行為習?慣，“嚴?”是嚴格?，不代表?壓制，不?是靠武力?或者老師?的身份壓?制學生，?嚴而不威?，讓學生?在心里認?可你、愛?戴你。?學生都來?自不同的?家庭，有?自己的特?殊環(huán)境，?要了解學?生的基本?情況，對?學生進行?關愛，特?別是單親?、留守、?離異家庭?的學生，?要多和他?們溝通，?但是，關?愛不是縱?