56個民族是一家

《56個民族是一家》說課稿海南省農(nóng)墾直屬第三小學(xué)林桂花一、說教材1、教材分析本單元《56個民族56枝花》體現(xiàn)了《全日制義務(wù)教育品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求：“知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家。了解不同民族的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情，理解和尊重不同民族的文化，增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。”本課通過一段主題文、一幅民族分布示意圖以及一些少數(shù)民族兒童形象和一組情景對話引出“我國是一個多民族的國家，各民族團(tuán)結(jié)友愛如一家”這樣的主題。幫助學(xué)生從整體上感知我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，各個民族共同組成一個團(tuán)結(jié)的民族大家庭；初步了解各主要少數(shù)民族在我國的分布情況，知道各民族在服飾、名稱等方面各具特色。2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)及我對教材的理解，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平，我將本課目標(biāo)設(shè)為以下三點(diǎn)：（1）知識目標(biāo)：知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家。（2）能力目標(biāo)：了解各主要少數(shù)民族在我國的分布情況，知道五大民族自治區(qū)。（3）情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：懂得各民族是平等的，各民族之間應(yīng)該平等相待。3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)三年級的學(xué)生對我國作為一個統(tǒng)一的多民族國家的知識，了解得還不夠全面，為了進(jìn)一步讓學(xué)生認(rèn)識到民族平等、團(tuán)結(jié)和諧的重要性，我把“知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家；知道各民族是平等的，各民族之間應(yīng)平等相待”作為教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。4、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、一幅黎錦、一條哈達(dá)、兩頂維吾爾族的帽子。

二、說教法學(xué)法本課中我主要采取三種方法：即情景教學(xué)法、活動教學(xué)法和小組合作探究法。1、情境教學(xué)法情境教學(xué)展示給學(xué)生的場景是具體的、生動的，有利于形成學(xué)生的感性認(rèn)識。我在“我猜我猜我猜猜猜”這環(huán)節(jié)中，就創(chuàng)設(shè)了各族小伙伴來交友的情景，在親身體會的情景中學(xué)生更主動地掌握和了解各民族的知識。2、活動教學(xué)法結(jié)合新課程活動性的特點(diǎn)，本課以活動為主，開展“你能寫多少”，“歡樂大聯(lián)歡”等活動，讓學(xué)生在活動中體會到民族的和諧，增強(qiáng)一家人的概念。3、小組合作探究法在設(shè)計(jì)中我比較多地采用小組成員間進(jìn)行交流討論的學(xué)習(xí)方式，如“你能寫多少”中組織小組探討，“歡樂大聯(lián)歡”中分小組排練節(jié)目。學(xué)生通過小組合作探究，分析問題，解決問題，提高創(chuàng)新能力，樹立正確的人生觀。

三、說教學(xué)流程我共設(shè)計(jì)了五個環(huán)節(jié)來完成整個教學(xué)流程，即：（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入課題；（二）你能寫多少；（三）我猜我猜我猜猜猜；（四）歡樂大聯(lián)歡；（五）民族團(tuán)結(jié)一家親。（一）激發(fā)興趣，導(dǎo)入課題首先，我先給孩子們欣賞歌曲《愛我中華》（播放課件，歌曲《愛我中華》），然后讓學(xué)生回答問題：我國有多少個民族？歌曲里把56個民族比作什么？（花朵、星座、兄弟姐妹）。接著板書課題《56個民族是一家》。（板書課題），（課件出示歌詞）“五十六個民族五十六枝花，五十六個兄弟姐妹是一家”，讓學(xué)生齊讀這句歌詞。（師張貼“家”字，畫圓圈。）【在這個環(huán)節(jié)里，我主要想通過聽歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國的56個民族。通過屏幕出示歌詞，朗讀歌詞，為即將開展活動的情感調(diào)動做好準(zhǔn)備。】（二）你能寫多少1、（課件出示中國地圖）看呀，我們的祖國土地多么遼闊，有960萬平方公里，家里的兄弟姐妹也真夠多，整整有56個民族。你是哪個民族的？56個民族你知道多少？能寫出幾個呢？請同學(xué)們小組合作寫出自己知道的民族的名稱在事先準(zhǔn)備好的卡紙上。賽一賽，哪組寫得最多。計(jì)時一分鐘。（小組在規(guī)定的時間內(nèi)寫出自己所知道的民族的名稱。）2、師巡視指導(dǎo)，給予幫助。讓小組派代表上臺展示本組所寫的民族名稱。然后老師讓學(xué)生協(xié)助，一起把學(xué)生寫到的民族名稱的卡紙張貼在黑板上（事先準(zhǔn)備好寫有民族名稱的卡紙）。【我設(shè)計(jì)“你能寫多少”這個環(huán)節(jié)，主要想調(diào)動學(xué)生已有的民族知識，促使其主動掌握和了解生活在我們國家的各個民族?！浚ㄈ┪也挛也挛也虏虏?、創(chuàng)設(shè)情境，課件出示身著各族服裝的小朋友的圖片，讓學(xué)生跟圖上的小朋友打聲招呼：各族的小朋友，你們好，歡迎你們。2、讓學(xué)生仔細(xì)觀察小朋友的衣著、打扮，猜猜圖片中的他（她）是哪個民族的小朋友，并說出理由。學(xué)生會根據(jù)少數(shù)民族兒童的穿著、打扮，以及師生的交流，猜出他（她）的民族。但是三年級學(xué)生知識面是有限的，不一定能夠猜著。當(dāng)學(xué)生猜不著兒童的民族時，怎樣做才能引導(dǎo)他了解呢？我是這樣做的。如回族的馬康，當(dāng)學(xué)生猜不著他的民族時，我適時點(diǎn)擊課件，鏈接到另一張圖片，圖片上出示馬康的自我介紹以及《古蘭經(jīng)》。這樣，學(xué)生就能夠根據(jù)提示，如“戴白色帽子、戴蓋頭、不吃豬肉”這些常識猜出人物的民族。【這個環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，主要是讓學(xué)生通過觀察調(diào)動已有的知識，認(rèn)識藏、維吾爾、回、壯、蒙古等民族，并通過教師的循循善誘，了解一些有關(guān)少數(shù)民族的基本知識?！吭谶@個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)課件時加入了黎族小朋友和高山族的小朋友。黎族是我們海南特有的少數(shù)民族，我的設(shè)計(jì)結(jié)合了當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)整合教材，體現(xiàn)學(xué)習(xí)活動在空間上的開放性。黎族有燦爛的歷史文化，如黎錦、黎單，講到黎族小朋友時，我會出示準(zhǔn)備好的黎錦展示，讓學(xué)生近距離地感受到海南本地黎族的燦爛文化。臺灣高山族的小朋友也是根據(jù)我國的國情整合教材，結(jié)合臺灣和大陸關(guān)系變暖，臺灣開通大陸旅游路線，海南也有直達(dá)臺灣的旅游路線這一話題去與學(xué)生交流，突出只有和諧、團(tuán)結(jié)的國家才讓人民幸福安康。（板書：和諧）3、引導(dǎo)學(xué)生觀察地圖上有幾個自治州，提出問題：你知道5個自治州里住著哪些民族嗎？通過談話，鏈接到課件中5個自治州，學(xué)生從中掌握了自治州的有關(guān)知識，實(shí)現(xiàn)了第二個教學(xué)目標(biāo)。說到西藏自治區(qū)，我會補(bǔ)充了西藏從農(nóng)奴社會到解放后生活的變化，達(dá)賴分子的分裂活動是不可取的，從事實(shí)上讓學(xué)生從小明確西藏自古以來是我國不可分割的一部分。【突出民族團(tuán)結(jié)的意義，突破民族平等，各民族之間應(yīng)平等相待的難點(diǎn)?！浚ò鍟簣F(tuán)結(jié)）（四）歡樂大聯(lián)歡1、按要求分小組排練一場歡樂民族聯(lián)歡會。2、讓學(xué)生在上講臺匯報表演?！菊n程標(biāo)準(zhǔn)要求關(guān)注每一個兒童的成長，培養(yǎng)兒童對生活的積極態(tài)度和參與組織的教學(xué)內(nèi)容。對于在表演中表現(xiàn)出色的學(xué)生進(jìn)行肯定的評價；如果有孩子膽怯不敢上臺表演的，我會這么做：用贊美的話鼓勵學(xué)生，鼓勵他們能說說話、做做典型的動作就可以，學(xué)生做出了，我會及時表揚(yáng)，尊重學(xué)生的個性。如果有學(xué)生跳藏族舞蹈的，就拿出事先準(zhǔn)備好的哈達(dá)給學(xué)生跳，引導(dǎo)他把哈達(dá)獻(xiàn)給遠(yuǎn)方的客人——聽課的老師，并說些祝福的話。獻(xiàn)哈達(dá)這一活動設(shè)計(jì)，目的有兩個，一是活躍課堂氣氛，滿足學(xué)生表現(xiàn)欲望，挖掘?qū)W生的表演潛能，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力；二是讓學(xué)生在獻(xiàn)哈達(dá)時說一些祝福語，旨在訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力?！?、師示范典型的維吾爾族舞蹈動作，選出兩名學(xué)生上臺戴上帽子和老師一起表演，下面的同學(xué)在座位上一起隨著音樂模仿動作，請聽課老師給學(xué)生打節(jié)奏。【“歡樂大聯(lián)歡”，通過唱、演、說等豐富的形式，讓學(xué)生懂得各個民族都有自己的民族個性和文化習(xí)俗，為下一課《多彩的民族風(fēng)情》做好鋪墊。這