說課教學(xué)研究的一種新形式市公開課一等獎百校聯(lián)賽特等獎?wù)n件

說課

教學(xué)研究一個新形式第1頁說課講解——說課評說第2頁說課概念以教師口頭表示為主以同行為主要對象以教育科學(xué)理論和課標(biāo)、教材為依據(jù)針對師生詳細(xì)情況和課題特點闡述對課題教學(xué)設(shè)計是一個預(yù)測或反思教什么、怎樣教、為何這么教及其理論依據(jù)第3頁說課與上課圍繞同一個教學(xué)課題展示教師課堂教學(xué)藝術(shù)反應(yīng)教師語言、教態(tài)、板書或多媒體操作等教學(xué)基本功第4頁說課與上課區(qū)分項目說課上課要求教什么、怎么教、為何這么教教什么、怎么教目標(biāo)提升教師專業(yè)知識水平與教學(xué)能力全方面提升學(xué)生整體素質(zhì)（促進(jìn)學(xué)生發(fā)展）形式執(zhí)教者以教師為對象，是面對教師一個單向活動執(zhí)教者以學(xué)生為對象，是面對學(xué)生一個雙向活動內(nèi)容利用教材等資料相關(guān)教育科學(xué)理論利用教材等資料評價以教師綜合素質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生學(xué)習(xí)效果為標(biāo)準(zhǔn)第5頁說課是介于備課和上課之間一個教學(xué)研究活動，對于備課是一個深化和檢驗，能使備課理性化，對于上課是一個更為嚴(yán)密科學(xué)準(zhǔn)備。

第6頁怎樣說課？第7頁說課主要內(nèi)容１．說教材（課標(biāo)）２．說教學(xué)目標(biāo)３．說教學(xué)策略和方法４．說教學(xué)過程５．說學(xué)生學(xué)習(xí)策略第8頁１．說教材

說清楚本節(jié)教材在本單元甚至本冊教材中地位和作用，即搞清教材編排意圖或知識結(jié)構(gòu)體系。說明怎樣精選教材內(nèi)容，并合理地擴(kuò)展或加深教材內(nèi)容，理清各個知識點及其相互之間聯(lián)絡(luò)。說明怎樣確定教學(xué)重點和教學(xué)難點。說明教材處理上值得注意和探討問題。第9頁2．說教學(xué)目標(biāo)說明怎樣依據(jù)教材內(nèi)容、課標(biāo)、學(xué)生來確定教學(xué)目標(biāo)。（是學(xué)生理想狀態(tài)學(xué)習(xí)結(jié)果）目標(biāo)內(nèi)容：知識與技能過程與方法情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)要求：準(zhǔn)確合理明確詳細(xì)第10頁3．說教學(xué)策略和方法教學(xué)策略制訂，是在教育教學(xué)理論指導(dǎo)下，對慣用教學(xué)方法最優(yōu)化對策。教學(xué)策略是指教師采取為有效到達(dá)教學(xué)目標(biāo)一切活動，包含教課時間先后次序安排，教學(xué)方法選擇和師生相互作用設(shè)計等。第11頁3．說教學(xué)策略和方法“怎么教”方法、“為何這么教”依據(jù)所采取最主要教法及其教學(xué)原理（標(biāo)準(zhǔn)）。所選擇一組教學(xué)方法、伎倆，對它們優(yōu)化組合及其依據(jù)。怎樣突出重點、化解難點方法。第12頁激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)策略創(chuàng)設(shè)問題情境聯(lián)絡(luò)社會生活使用各種教學(xué)伎倆和教學(xué)媒體及時恰當(dāng)評價設(shè)計教學(xué)活動：自主、合作、探究學(xué)習(xí)第13頁說教學(xué)策略和方法案例一堂語文課創(chuàng)設(shè)情境：用圖畫再現(xiàn)、音樂渲染、語言描繪等喚起學(xué)生對課文內(nèi)容共鳴。自主探究：讓學(xué)生自讀自悟、發(fā)覺問題、相互交流、體悟感情。朗誦感悟：經(jīng)過各種形式讀，讓學(xué)生領(lǐng)悟情感、積累詞匯、陶冶情操，并適時合理評價。練習(xí)說話：激發(fā)學(xué)生豐富想象，表情達(dá)意、提升說話能力。說為何要創(chuàng)設(shè)情境、自主探究、朗誦感悟、練習(xí)說話。第14頁4.說教學(xué)過程說課重點部分。經(jīng)過教學(xué)過程分析能夠看到教師匠心獨(dú)具教學(xué)安排，反應(yīng)教學(xué)思想、教學(xué)個性和格調(diào)。經(jīng)過對教學(xué)過程闡述能夠看到教學(xué)安排是否合理、科學(xué)、含有藝術(shù)性。第15頁4.說教學(xué)過程說教學(xué)活動是怎樣發(fā)起、怎樣展開、怎樣結(jié)束。說明教學(xué)內(nèi)容展開邏輯次序、主要步驟、過渡銜接。對教學(xué)過程作出動態(tài)性預(yù)測，考慮到可能發(fā)生改變及其調(diào)整對策。第16頁5.說學(xué)生學(xué)習(xí)策略表達(dá)以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中作用、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、學(xué)會學(xué)習(xí)方法、調(diào)動地理思維、培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力第17頁我想教什么，為何教這些內(nèi)容我想怎樣教，為何這么教第18頁1、理論與實際相脫離。利用教育理論分析研究問題，預(yù)防就事論事。防止過分表現(xiàn)“理論依據(jù)”，脫離學(xué)生、教師實際，空談理論。2、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容相脫離。3、各部分內(nèi)容相脫節(jié)。

4、說課與講課相混同。說課不是備課，不能按教案來說課。說課不是講課，教師不能把聽“說課”同行視為學(xué)生。說課不是“背課”，也不是“讀課”，要突出“說”字。5、照搬教學(xué)參考。發(fā)揮教師本身教學(xué)個性和創(chuàng)新精神說課中應(yīng)注意問題第19頁說課要求說課需遵循原則理論聯(lián)系實際原則既要說清教學(xué)設(shè)計，又要說清設(shè)計依據(jù)科學(xué)性原則教材分析準(zhǔn)確、透徹，教學(xué)目標(biāo)確定，教法設(shè)計合理創(chuàng)新性原則發(fā)現(xiàn)新問題，提出解決問題新思路、新方法可行性原則教學(xué)設(shè)想必須從學(xué)生實際出發(fā)，方具有實用價值第20頁說課基本要求（1）突出“說”字，不背不讀說思緒、說方法、說過程、說內(nèi)容、說學(xué)生（2）語言簡練、準(zhǔn)確流暢表示簡練干脆、整體連貫緊湊、過渡流暢自然說課時間普通情況下15～20分鐘。第21頁說課基本要求（3）層次分明，重點突出。突出重點，抓住關(guān)鍵，預(yù)防面面俱到第22頁說課基本要求（4）理論與實踐有機(jī)結(jié)合?！敖淌裁础?、“怎么教”、“為何”、教學(xué)理論要隨說課步驟有機(jī)提出，使教例與教理有機(jī)融為一體。（5）說出特點、說出格調(diào)第23頁

怎樣對說課評價第24頁對說課者了解把握教材評價——分析透徹、處理合理對說課者落實落實教學(xué)目標(biāo)評價——全方面、詳細(xì)、明確，能達(dá)成對說課者選擇執(zhí)行教學(xué)策略評價——合理性、針對性、表達(dá)學(xué)生主體性對說課者設(shè)計整合教學(xué)程序評價——層次性、邏輯性對說課者應(yīng)用