4-紫藤蘿瀑布市公開課一等獎百校聯(lián)賽優(yōu)質(zhì)課金獎名師賽課獲獎?wù)n件

宗璞紫藤蘿瀑布1/32大千世界，萬紫千紅，各種漂亮花卉，讓人賞心悅目，也曾引發(fā)古往今來多少詩人遐思。同學們還記得小課時曾讀過哪些寫花詩嗎？2/32王安石墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，為有暗香來。卜算子詠梅陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。卜算子詠梅毛澤東風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。梅花3/32

“紫藤”介紹：

亦稱“朱藤”、“藤蘿”，豆科，高大木質(zhì)藤本。奇數(shù)羽狀復葉，成熟后無毛。春季開花，蝶形花冠，青紫色，總狀花序，產(chǎn)于我國中部，供觀賞，花含芳香油；莖皮纖維可織物；果實、根入藥醫(yī)用。4/32

宗璞(1927～)，原名馮宗璞，當代女作家，為著名哲學家、哲學史家馮友蘭之女。其小說《弦上夢》1978年獲全國優(yōu)異短篇小說獎，《三生石》獲1977～1978年全國優(yōu)異中篇小說獎；另創(chuàng)作了大量游記、散文，《西湖漫筆》、《紫藤蘿瀑布》、《丁香結(jié)》、《水仙辭》、《三松堂斷憶》等，清雅脫俗，溫馨自然，充滿了情趣、理趣和文化氣息。作者簡介5/32注音練習迸濺（）忍俊不禁（）仙露瓊漿（）盤虬臥龍（）⑴迸濺：⑵繁密：⑶伶仃：⑷挑逗：⑸忍俊不禁：⑹仙露瓊漿：⑺盤虬臥龍：詞語解釋向外濺出或噴射。多而密。孤獨，沒有依靠。逗引，招惹。忍不住笑。形容鮮美酒。盤旋地繞像臥著龍。bèngjīnqióngqiú6/32整體感知

本文主要寫了一件什么事情?表示了作者什么感情?小組討論:7/32品味文章：

你最喜歡文中哪一句或哪一段？先有感情地讀一讀，然后說說你理由。8/32朗誦指導：

長句停頓要得當；朗誦節(jié)奏要緩急適當；注意朗誦語氣、語氣；注意句子重讀；讀準字音，注意感情。朗讀比賽選擇喜愛一節(jié)，看誰讀得好！9/32一樹普通紫藤蘿花，為何會帶走宗璞心上焦慮和悲痛，讓她感到精神寧靜和生喜悅？

宗璞生活在一個書香門第，她父親就是著名哲學家馮友蘭先生，她和弟弟從小就在清華園中長大，本認為扎根在這片沃土里種子應(yīng)該順利地發(fā)芽開花，誰知道生命風雨來了，正當他們風華茂盛時候，卻失去了報效祖國機會。好不輕易熬過了生命苦難，幾經(jīng)雪欺霜凍，終于迎來了生命春天。可是有誰想到，弟弟這個才華橫溢科技工作者，正當要施展理想，綻放自己生命花朵時候，卻發(fā)覺身患絕癥，已經(jīng)無法醫(yī)治，死亡之神隨時可能奪去他生命。10/32面對紫藤蘿瀑布，作者感情為何會有那樣改變，對生命會有那樣感悟呢?1982年前是“極左”論調(diào)籠罩年代，十多年前一大株紫藤蘿被拆掉，理由是“花和生活腐化有什么必定關(guān)系”。了解這個背景，才能了解文章感情。其實作者感情就如紫藤蘿命運，從花兒稀落到被拆掉，到如今繁花似錦，正是十幾年來國家命運寫照和象征。作者對人生有了感情上改變和徹悟。11/32帶著焦慮和悲痛，姐姐來到紫藤蘿瀑布面前，她此刻心中會想些什么呢？

個人生命是有止境，不過人類生命長河是無止境。我們不能沉溺于個人苦難而感事傷懷，應(yīng)該放眼人類生命長河，努力張滿自己風帆，在這條長河上破浪前行。12/32理一下文章思緒

爭取用一些兩個字動詞概括發(fā)覺——凝望——回想——感悟

看花-------漂亮繽紛憶花-------贊嘆生命思花-------主動向上13/32生命就像紫藤蘿瀑布一樣，雖無眾人觀賞，但仍盡情開放。

生命就像紫藤蘿瀑布一樣，即使歷盡磨難，但仍頑強而高興地生長。

生命還像什么呢？發(fā)揮自己想象，仿照這么句子寫一個比喻句，作為今天作業(yè)寫在筆記本上，下節(jié)課我們再來交流。14/32?生命就像小草一樣，野火燒不盡，春風吹又生。?生命就像蠟燭一樣，燃燒著自己，照亮了他人。?生命就像焰火一樣，即使短暫，但卻無比輝煌。15/32全文緊緊圍繞這樹盛開紫藤蘿來寫。那么題目為何叫“紫藤蘿瀑布”呢？我們能不能將它改為“盛開紫藤蘿”呢？

(1)外形相同：這一樹花開得繁密、茂盛，充滿生命活力，就像一條流動瀑布，飛流直下，不可遏阻。(2)意義相聯(lián)：這一樹不見其發(fā)端，也不見其終極紫藤蘿瀑布，就像一條生命長河，綿延不絕，永無止境。(3)“紫藤蘿瀑布”利用了比喻修辭手法，既提醒了文章主要內(nèi)容，形象生動地寫出了紫藤蘿盛開壯觀景象，又暗示了文章中心，使生命長河無止境之意得到詩意表示。16/32找出其它用了修辭地方讀，品，評

（1）從未見過開得這么盛藤蘿，只見一片輝煌淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。（2）紫色大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺水花。仔細看時，才知道那是每一朵紫花中最淺淡部分，在和陽光相互挑逗。（3）這里春紅已謝，沒有賞花人群，也沒有蜂圍蝶陣。有就是這一樹閃光、盛開藤蘿?；ǘ湟淮ぶ淮?，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧?。?）“我在開花！”它們在笑?！拔以陂_花！”它們?nèi)氯?。?）每一朵盛開花就像是一個小小張滿了帆，帆下帶著尖底艙，船艙鼓鼓；又像一個忍俊不禁笑容，就要綻開似。17/32(1)比喻，形象地表現(xiàn)了紫藤蘿花繁密和茂盛。(2)“像迸濺水花”，比喻，承“瀑布”而來，形象生動地表現(xiàn)了紫藤蘿花生命活力。“在和陽光相互挑逗”，擬人，頑皮、活潑、可愛形象。(3)擬人，雖無賞花人群，也沒有蜂圍蝶陣，但它們并不寂寞！而是高興地獨自生長，放出自己生命異彩！(4)擬人，生高興和欣喜，形象地表現(xiàn)出來。(5)比喻，不但讓人看到了紫藤蘿花生命活力，而且看到了她生喜悅。18/32各種修辭手法利用

作者發(fā)揮出眾想象力，在本文中大量利用比喻、擬人等手法，細膩傳神地描繪紫藤蘿花。描寫花瀑，“從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極”，好像“在不停地生長”，以“瀑”為喻，從總體形象上贊美花繁花茂；“紫色大條幅上，泛著點點銀光”，“好像在流動，在歡笑”，“在和陽光相互挑逗”，以“歡笑”“挑逗”將花瀑擬人化，好像盛裝少女在歡歌笑語，突出花情趣。19/32寫花穗時，更是全用擬人，“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！”好像肩并肩手挽手孩子們在嬉鬧，“‘我在開花！’它們在笑?！以陂_花！’它們?nèi)氯隆！备@得花兒們天真爛漫童稚可掬，突出它們生命盎然勃發(fā)。寫花朵時，比喻和擬人交替使用，用“帆”“艙”繪花朵外形；用“忍俊不禁”擬花朵情態(tài)，生動而形象地傳達出花朵漂亮嬌媚特征。另外，作者還利用通感、對比手法來表現(xiàn)自己感受和情感。寫花瀑在“我心上緩緩流過”“流向人心底”，表現(xiàn)出自己觀花賞花時心情趨于寧靜平和細微感受；用“淺紫色”來描繪花香，把味覺轉(zhuǎn)化為視覺，把飄逸無形東西變得清楚可見，好像把花香定格在眼前，讓人感到親切。作者用過去紫藤蘿花衰頹零落和現(xiàn)在花繁枝茂相比，并從中感悟出“花和人都會碰到各種各樣不幸，不過生命長河是無止境”道理。20/32探究賞析觀察下面兩幅圖片，思索：從這兩幅圖片中你能探究出文章作者利用了哪種手法，有何作用？21/32

這是一個對比手法，用十多年前紫藤蘿花不幸遭遇反襯眼前這片紫藤蘿花生逢其時，從中波折地反應(yīng)出時代發(fā)展改變、人類文明進步歷史軌跡，這么寫為引出作者深入思索作了鋪墊。探究結(jié)果：22/32探究性賞析。

①作者從哪幾個方面描寫盛開紫藤蘿樹?②作者是怎樣描寫紫藤蘿花?③找出作者描寫紫藤蘿樹和花利用擬人和比喻修辭手法語句，分析其好處.23/321、作者從哪幾個方面描寫盛開紫藤蘿樹?

⑴顏色；一片輝煌淡紫色、深深淺淺紫、紫色大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺水花。⑵外形；像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。一樹閃光、盛開藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮欢浣又欢??！?4/322、作者是怎樣描寫紫藤蘿花?

先寫花穗色彩；“每一穗花都是上面盛開、下面待放。顏色便上淺下深?！比缓髮懟ㄐ螤?；“淡淡芳香，香氣似乎也是淺紫色，夢幻普通輕輕地籠罩著我?！薄懊恳凰牖ǘ际巧厦媸㈤_、下面待放。顏色便上淺下深?！薄跋駨垵M了小小帆，帆下帶著尖底艙，船艙鼓鼓，又像一個忍俊不禁笑容，就要綻開似?！弊罱K寫花香味；25/323、作者描寫紫藤蘿樹和花利用了比喻、擬人等修辭手法，這么寫有什么好處?

小組討論；先找出相關(guān)句子，有感情地朗誦，用“形象、生動地描寫了……”往返答。26/32比喻；“只見一片輝煌淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。”

形象、生動、詳細地寫出紫藤蘿生長繁茂。“紫色大條幅上，泛著點點銀光，就像迸濺水花?！?/p>

形象、生動地寫出紫藤蘿色彩上特點。

“每一朵盛開花像是一個小小張滿了帆?！毙蜗?、生動、詳細地寫出盛開紫藤蘿花形狀。27/32擬人；“只是深深淺淺紫，好像在流動，在歡笑，在不停地生長?！?/p>

把花顏色寫成人動作行為，生動形象地寫出花神態(tài)。

“才知那是每一朵紫花中最淺淡部分，在和陽光相互挑逗。”

把花顏色寫成人動作行為，生動形象地寫出花色刺眼與生機。

“花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧?！?/p>

以動態(tài)寫花靜態(tài)，生動地寫出花開繁盛?！啊以陂_花!’它們在笑?！以陂_花!’它們?nèi)氯?。”生動地寫出花開之鬧，突出花勃勃生機。28