吉林省四平市高中語文高二期末提升預(yù)測(cè)題詳細(xì)答案和解析

姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 姓名:_________________學(xué)號(hào):_________________班級(jí):_________________學(xué)校:_________________ 密封線 密封線 高二語文期末試卷題號(hào)一二三四五六閱卷人總分得分注意事項(xiàng):1.全卷采用機(jī)器閱卷，請(qǐng)考生注意書寫規(guī)范；考試時(shí)間為120分鐘。2.在作答前，考生請(qǐng)將自己的學(xué)校、姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)涂寫在試卷和答題卡規(guī)定位置。

3.部分必須使用2B鉛筆填涂;非選擇題部分必須使用黑色簽字筆書寫，字體工整，筆跡清楚。

4.請(qǐng)按照題號(hào)在答題卡上與題目對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)規(guī)范作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效:在草稿紙、試卷上答題無效。A卷（第I卷）(滿分:100分時(shí)間:120分鐘)一、論述類文本閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。對(duì)于任何一個(gè)民族來說，語言都是可靠的標(biāo)志之一，能把原始人的文化行為與非文化行為區(qū)別開來。但是，人類的語言并不是一下子創(chuàng)造出來的。它是在漫長(zhǎng)的時(shí)期中發(fā)明、積累并得到社會(huì)群體約定的。因此，人類文化的生成也無法以某一天為界，劃出一條“生成線”來，它也是在漫長(zhǎng)的時(shí)期中逐漸積累起來的。那么，語言為什么這樣重要，竟能成為文化生成的標(biāo)志之一呢？人類有了語言，才有可能進(jìn)行高度抽象并具有比較完整的思想活動(dòng)，因?yàn)檎Z言是“思維的直接現(xiàn)實(shí)”，也就是說思維是借助語言材料，或者說以語言為載體來進(jìn)行的。人類思維在反映客觀世界方面共有間接性與概括性兩大特點(diǎn)，這兩大特點(diǎn)與文化創(chuàng)造關(guān)系密切。思維的間接性是指對(duì)客觀事物的間接反映，“夜來風(fēng)雨聲，花落知多少”，前一句是對(duì)感知的記錄，是對(duì)事物的直接反映，說明孟浩然夜間聽到了風(fēng)雨之聲；后來他又運(yùn)用思維活動(dòng)，所以雖然并未直接見到落花，卻能推測(cè)必定有多少花兒由于風(fēng)吹雨打而落下來了，這就是間接反映。間接反映也就是運(yùn)用思維來進(jìn)行推想，可以推想前因，也可以推想后果。文化不僅只有社會(huì)性，而且對(duì)社會(huì)群體的意識(shí)有引導(dǎo)作用。既然如此，就必須具備進(jìn)行社會(huì)聯(lián)系和社會(huì)引導(dǎo)的工具。這工具便是語言。語言是社會(huì)交際工具，只有通過它，人們的思想觀念、創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)等文化成果才能得到傳播與交流，文化才能獲得社會(huì)性并發(fā)揮引導(dǎo)作用。文化因?yàn)榫哂懈叨鹊纳鐣?huì)性，所以從橫向的發(fā)展來看，如果沒有交際工具在社會(huì)上傳播與交流，那么個(gè)體無論有多少精神與物質(zhì)創(chuàng)造，都是沒有文化意義的。因?yàn)閭€(gè)體的種種意識(shí)都難以成為集體意識(shí)，更難以在全社會(huì)中發(fā)生引導(dǎo)作用。相反，如果交際工具與傳布媒介高度發(fā)展，那么不論是思維經(jīng)驗(yàn)還是物質(zhì)創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)都將具有越來越大的文化意義。從文化的縱向發(fā)展看，它具有世代相傳的歷史傳承性。傳承是文化的一個(gè)突出標(biāo)志，而傳承又必須借助語言才能實(shí)現(xiàn)。文化的傳承必須通過教育，而教育的內(nèi)容主要也就是文化。人與動(dòng)物的重要區(qū)別之一就是存在著有文化與沒文化之分，同時(shí)也就存在著有教育與沒教育之分。動(dòng)物是沒有教育的，所以它們雖然也可能學(xué)會(huì)一些本領(lǐng)，如牛會(huì)耕田，馬會(huì)拉車，但都是人教它們的，而不是老牛、老馬教的。動(dòng)物只能根據(jù)本能做到有“育”無“教”，在“育”的過程中使下一代動(dòng)物再依靠本能去生存和繁衍，它們不能“教”就因?yàn)闆]有語言，而沒有語言也就是沒有思維。所以既不能創(chuàng)造文化，更不能傳承與積累文化。從古至今，動(dòng)物的本領(lǐng)始終只是依靠本能去求得生存與繁衍，沒有多大的長(zhǎng)進(jìn)。反之，從古至今，人類的生存與發(fā)展的本領(lǐng)卻越來越大。這是因?yàn)槿祟惒坏苓\(yùn)用思維來創(chuàng)造文化，而且能借助語言來傳教文化，使文化得到越來越厚的積累，越來越大的發(fā)展。因此，思維、語言、文化、教育，這四者是密不可分的；缺了其中任何一環(huán)，其他三者都不會(huì)存在。缺少一環(huán)的情況是不可能出現(xiàn)的，因?yàn)樗鼈兯恼咧g存在著必然的相互生發(fā)與相互依存的關(guān)系。（摘編自金開誠(chéng)《語言與文化》）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A．從人類發(fā)展角度看，語言是由社會(huì)群體的約定而形成的，因此它是文化生成的標(biāo)志之一。B．語言是文化的標(biāo)志和思維的載體，人類有了語言，就具有了比較完整的思想活動(dòng)。C．文化具有世代相傳的歷史傳承性，文化的積累與發(fā)展，使人類不斷創(chuàng)造、傳教文化。D．傳承是文化的一個(gè)突出標(biāo)志，它必須借助語言才能實(shí)現(xiàn)，文化傳承和教育緊密相連。2.下列對(duì)原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．文章開頭指出語言與文化之間的關(guān)系極為密切，然后在分析的基礎(chǔ)上提出了論題。B．文章采用總分總結(jié)構(gòu)，中間部分逐層深入地展開縱向論證，結(jié)尾總結(jié)并解決問題。C．文章在論證過程中運(yùn)用了例證法，如例舉孟浩然的詩句，深入淺出地闡述了論點(diǎn)。D．文章在論證語言與思維、文化、教育之間的關(guān)系時(shí)，不僅說理通俗易懂而且邏輯嚴(yán)密。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（

）A．間接反映是運(yùn)用思維來進(jìn)行推想，間接思維必須以語言為載體，它比直接思維更重要。B．人類思維在反映客觀世界方面有間接性與概括性兩大特點(diǎn)，所以人類才有可能進(jìn)行文化創(chuàng)造。C．如果沒有語言在社會(huì)上進(jìn)行傳播與交流，那么文化就很難獲得社會(huì)性并發(fā)揮引導(dǎo)作用。D．聰明的動(dòng)物如猿猴等，所學(xué)習(xí)的本領(lǐng)都只是依靠本能，不能像人類一樣創(chuàng)造文化。二、非連續(xù)類文本閱讀

閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是中關(guān)村不朽的靈魂。中關(guān)村從電子一條街起步，發(fā)展成為第一家國(guó)家資助創(chuàng)新示范區(qū)，涌現(xiàn)出一大批具有自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的重大科技創(chuàng)新新成果。科興公司自主研發(fā)的甲型H1N1流感病毒裂解疫苗“盼爾來福.1”，是全球第一個(gè)獲準(zhǔn)生產(chǎn)的甲型H1N1流感疫苗。中信國(guó)安盟固利公司研發(fā)的大容量錳酸鋰動(dòng)力電池在行業(yè)中第一個(gè)實(shí)現(xiàn)了國(guó)產(chǎn)化，電池結(jié)構(gòu)完全獨(dú)創(chuàng)，被應(yīng)用到北京50多輛純電動(dòng)公交車上，成功實(shí)現(xiàn)了全球第一次大規(guī)模的電動(dòng)公交在“零排放”“零故障”運(yùn)行。在中關(guān)村，聚集了全球最密集的科教智力資源、一大批優(yōu)質(zhì)企業(yè)和高端領(lǐng)軍人才，其根源在于中關(guān)村營(yíng)造出的適合創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好環(huán)境。（摘編自鐘觀《中關(guān)村：探索中國(guó)特色的自主創(chuàng)新之路》）材料二：十年來，我國(guó)走出了一條從人才強(qiáng)、科技強(qiáng)，到產(chǎn)業(yè)強(qiáng)、經(jīng)濟(jì)強(qiáng)、國(guó)家強(qiáng)的發(fā)展道路。全社會(huì)研發(fā)投入從2012年的1.03萬億元增長(zhǎng)到2021年的2.79萬億元，研發(fā)投入強(qiáng)度從1.91%增長(zhǎng)到2.44%；全球創(chuàng)新指數(shù)排名中，中國(guó)從2012年的第34位上升到2021年的第12位。中國(guó)在全球創(chuàng)新版圖中的地位和作用發(fā)生了新的變化，中國(guó)既是國(guó)際前沿創(chuàng)新的重要參與者，也是共同解決全球性問題的重要貢獻(xiàn)者。面向世界科技前沿，堅(jiān)持目標(biāo)導(dǎo)向和自由探索兩條腿走路。面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)，以高質(zhì)量的科技供給帶動(dòng)產(chǎn)業(yè)邁向中高端，推動(dòng)數(shù)字經(jīng)濟(jì)等新產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)蓬勃發(fā)展。面向國(guó)家重大需求，加快關(guān)鍵核心技術(shù)攻關(guān)。面向人民生命健康，組織全國(guó)精銳力量開展科研攻關(guān)，讓人民群眾享受到更多高質(zhì)量的創(chuàng)新成果?？萍紕?chuàng)新在全面建成小康社會(huì)和高質(zhì)量發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。持續(xù)二十多年“三橫三縱”技術(shù)研發(fā)，形成了我國(guó)新能源汽車較為完備的創(chuàng)新布局，加快煤炭高效清潔利用研發(fā)攻關(guān)。特高壓輸電工程、北斗導(dǎo)航衛(wèi)星全球組網(wǎng)、復(fù)興號(hào)高速列車投入運(yùn)行，北京、上海、粵港澳大灣區(qū)創(chuàng)新引領(lǐng)、輻射作用不斷增強(qiáng)，北京、上海技術(shù)交易合同額中，分別有70%和50%輸出到外地。169家國(guó)家高新區(qū)聚集了全國(guó)三分之一以上的高新技術(shù)企業(yè)，吸納大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)占全國(guó)比重為9.2%。（摘編自《中國(guó)這十年·系列主題新聞發(fā)布》）材料三：加強(qiáng)高級(jí)工以上的高技能人才隊(duì)伍建設(shè)，對(duì)增強(qiáng)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力和科技創(chuàng)新能力、推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展具有重要意義。到“十四五”時(shí)期末，技能人才占就業(yè)人員的比例超過30%，高技能人才占技能人才的比例達(dá)到三分之一，東部省份高技能人才占技能人才的比例達(dá)到35%。力爭(zhēng)到2035年，技能人才規(guī)模持續(xù)壯大，素質(zhì)大幅提高，高技能人才數(shù)量、結(jié)構(gòu)與基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的要求相適應(yīng)。探索中國(guó)特色學(xué)徒制。完善項(xiàng)目制培養(yǎng)模式，針對(duì)不同類別不同群體高技能人才實(shí)施差異培養(yǎng)項(xiàng)目。鼓勵(lì)通過名師帶徒、技能研修、崗位練兵、技能競(jìng)賽、技術(shù)交流等形式，開放式培訓(xùn)高技能人才。建立技能人才繼續(xù)教育制度，定期組織開展研修交流活動(dòng)，促進(jìn)技能人才知識(shí)更新與技術(shù)創(chuàng)新、工藝改造、產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級(jí)要求相適應(yīng)。鼓勵(lì)和引導(dǎo)企業(yè)關(guān)心、關(guān)愛技能人才。支持各地結(jié)合產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求實(shí)際，將急需緊缺技能人才納入人才引進(jìn)目錄，引導(dǎo)技能人才向欠發(fā)達(dá)地區(qū)、基層一線流動(dòng)。支持各地將高技能人才納入城市直接落戶范圍，高技能人才的配偶、子女按有關(guān)規(guī)定享受公共就業(yè)、教育、住房等保障服務(wù)。各級(jí)政府要統(tǒng)籌利用現(xiàn)有資金渠道，按規(guī)定支持高技能人才工作。各地要按規(guī)定發(fā)揮好有關(guān)教育經(jīng)費(fèi)等各類資金作用，支持職業(yè)教育發(fā)展。（摘編自《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代高技能人才隊(duì)伍建設(shè)的意見》）4.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．中信國(guó)安盟固利公司研發(fā)出結(jié)構(gòu)完全獨(dú)創(chuàng)的大容量錳酸鋰動(dòng)力電池，這表明我國(guó)科技事業(yè)發(fā)生了整體性、格局性重大變化。B．全球最密集的科教智力資源、一大批優(yōu)質(zhì)企業(yè)和高端領(lǐng)軍人才聚集在中關(guān)村，他們被中關(guān)村良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境吸引。C．近年來，我國(guó)增加了全社會(huì)科技研發(fā)投入，科技研發(fā)投入強(qiáng)度也從1.91%增長(zhǎng)到2.44%，這是我國(guó)從科技大國(guó)走向科技強(qiáng)國(guó)的重要舉措。D．科技創(chuàng)新在全面建成小康社會(huì)和高質(zhì)量發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。有科技作為支撐，有利于推動(dòng)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，也有助于促進(jìn)區(qū)域創(chuàng)新發(fā)展。5.下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（

）A．中關(guān)村在自主創(chuàng)新方面，一直努力成為先行者，如科興公司就自主研發(fā)出全球唯一一個(gè)甲型H1N1流感疫苗。B．中國(guó)在全球創(chuàng)新版圖中的地位和作用有變化，中國(guó)既是國(guó)際前沿創(chuàng)新的重要參與者，也是解決全球性問題的重要貢獻(xiàn)者、決策者。C．堅(jiān)持“四個(gè)面向”，對(duì)于我國(guó)形成支撐發(fā)展和保障安全的科技創(chuàng)新發(fā)展新的戰(zhàn)略格局起著積極的推動(dòng)作用。D．近年來，我國(guó)重視技能人才隊(duì)伍建設(shè)，到2035年我國(guó)技能人才占就業(yè)人員比例超過三成，而且素質(zhì)將大幅度提高。6.哪些舉措可以有效加強(qiáng)新時(shí)代高技能人才隊(duì)伍建設(shè)？請(qǐng)根據(jù)材料三，簡(jiǎn)要概括說明。三、雙文本閱讀

閱讀下面的文字，完成小題。文本一：清明①?gòu)U名松樹腳下都是陳死人，最新的也快二十年了，綠草與石碑，宛如出于一個(gè)畫家的手，彼此互相生長(zhǎng)。怕也要拿一幅古畫來相比才合適。這是就看官所得的印象說話，若論實(shí)物的濃淡，雖同樣不能與時(shí)間無關(guān)系，一則要經(jīng)剝蝕，一則過一個(gè)春天惟有加一春之色——滄海桑田權(quán)且不管。清明上墳，照例有這樣的秩序：男的，挑了“香擔(dān)”，盡一日之長(zhǎng)，凡屬一族的死人所占的一塊土都走到；女的就其最親者，與最近之處。這一天小林起得很早，看天，是一個(gè)陰天，但似不至有雨落。吃了早飯，他獨(dú)自沿史家莊的壩走，已望見東邊山上，四方樹林，冒煙。一片青山，不大分得出墳，這里那里的人看得見，因了穿的衣服。走到松樹腳下，琴子細(xì)竹坐在墳前，等候三啞點(diǎn)火。已經(jīng)燒了好幾陣火過去了。他小的時(shí)候也跟他的族人一路遍走二十里路的遠(yuǎn)近，有幾位好事者把那奠死人的腌肉，或者鯉魚，就香火燒吃。他當(dāng)然要嘗一嘗。那幾位現(xiàn)在都是死人了，有一個(gè)，與小林是兄弟輩，流落外方。陰天，更為松樹腳下生色，樹深草淺，但是一個(gè)綠。綠是一面鏡子，不知掛在什么地方，當(dāng)中兩位美人，比肩——小林首先洞見額下的眼睛，額上發(fā)……叫他站住了，仿佛要時(shí)間面對(duì)了Eternity②。淺草也格外意深，幫他沉默。細(xì)竹對(duì)他點(diǎn)一點(diǎn)頭。這個(gè)招呼，應(yīng)該是忙人行的，她不過兩手拄了草地閑坐。琴子微露笑貌，但眉毛，不是人生有一個(gè)哀字，沒有那樣的好看。（哀怨、哀婉之美）莫明其所以的境地，逝去的時(shí)光又來幫忙——他在這里牽過牛兒！劈口問三啞道：“三啞叔，我的牛兒還活在世上沒有？”牛兒就在他的記憶里吃草。三啞正在點(diǎn)炮放。細(xì)竹接著響起來了——“哪里還是牛兒呢？耕耕了幾十石！——你不信我就替你們放過牛?！鼻僮影档乩镄?，又記起《紅樓夢(mèng)》上的一個(gè)“你們”。三啞站起身，拂一拂眼睛，答小林——“哥兒應(yīng)該得不少的租錢了。明天有工夫我引你到王家演去看。前回細(xì)竹姑娘看見了，說是一匹好黃牛，牽到壩上吃草?！闭玖艘粫?huì)，看他們?nèi)齻€(gè)坐地，又道：“放了炮應(yīng)該作揖了。”小林笑：“我是來玩的?！奔?xì)竹也對(duì)了三啞笑：“你作揖，我們就這樣算了?！毙×致乜葱┦裁?？所見者小。眼睛沒有逃出圈子以外，而圈子內(nèi)就只有那點(diǎn)淡淡的東西，——琴子的眉毛。所以，不著顏料之眉，實(shí)是使盡了這一個(gè)樹林。古今的山色且湊在一起哩！——真的，那一個(gè)不相干的黛字。那樣的眉毛是否好看，他還不曉得，那些眼睛，因?yàn)槭窃娙藢懙?，卻一時(shí)都擠進(jìn)他的眼睛了，就在那里作壁上觀，但不敢喝彩。“拿什么畫得這樣呢？”這句話就是脫口而出，琴子也決不會(huì)猜到自己頭上去，——或者猜畫松樹。“你們這個(gè)地方我很喜歡。”這是四顧而說。細(xì)竹答道：“黃梅時(shí)節(jié)，河里發(fā)了山洪，坐在這里，嘩喇嘩喇的，真是‘如聽萬壑松’③?！薄澳阏媸钱愊胩扉_?！薄笆裁串愊胩扉_？我們實(shí)地聽過。五年以前我還騎松樹馬哩，——騎在馬上，綠林外是洪水?！毙×中?。又看一看琴子道：“你怎么一言不……”樹上的黃鶯兒叫把他叫住了。望著聲音所自來的枝子，是——“畫眉?！薄斑@哪里是畫眉呢？黃鶯兒也不認(rèn)識(shí)！”細(xì)竹也抬頭望了樹枝說。琴子開口道：“回去罷?！贝藭r(shí)三啞已經(jīng)先他們回去了。但琴子依然不像起身的樣子，坐得很踏實(shí)。小林又看墳?！罢l能平白地砌出這樣的花臺(tái)呢？‘死’是人生最好的裝飾。不但如此，地面沒有墳，我兒時(shí)的生活簡(jiǎn)直要成了一大塊空白，我記得我非常喜歡上到墳頭上玩。我沒有登過幾多的高山，墳對(duì)于我確同山一樣是大地的景致?！薄澳愕侥沁吢飞先タ?，那里就有一個(gè)景致?！鼻僮诱f。小林凜然了。他剛才經(jīng)過那一座墳而來，一個(gè)中年婦人，當(dāng)是新孀，蓬頭垢面墳前哭，墳是一堆土?！皦灧旁诼放?，頗有嘲弄的意味。”“你這又是自相矛盾?！奔?xì)竹笑他。琴子道：“這倒是古已有之：‘路邊兩高墳，伯牙與莊周?！堋薄拔蚁肽贻p死了是長(zhǎng)春，我們對(duì)了青草，永遠(yuǎn)是一個(gè)青年?！薄安灰@樣亂說?！奔?xì)竹說。他們真是見地不同。“要下雨?！奔?xì)竹又望了天說，天上的云漸漸布得厚了?！斑@也是從古以來的一個(gè)詩材料，清明時(shí)節(jié)。”小林也望天說。“下雨我們就在這里看雨景，看雨往麥田上落。”細(xì)竹一眼望到坂當(dāng)中的麥田。琴子道：“那你恐怕首先跑了?！币幻嫘睦锵矚g——“想象的雨不濕人。”（有刪改）[注]①選自廢名長(zhǎng)篇小說《橋》它分為上、下兩篇，共52章（上篇43章，下篇9章），各章之間雖有所勾連，但每章皆可獨(dú)立存在。整部小說主要講述了三個(gè)美麗而聰慧的少男少女的故事，上篇寫的是程小林和童年伙伴史琴子的青梅竹馬之情，下篇寫的是10年之后程小林、史琴子和細(xì)竹（史琴子的表妹）三人之間的日常生活片段。②Eternity：無窮無盡的時(shí)間；永恒。③如聽萬壑松：出自李白《聽蜀僧靈彈琴》“為我一揮手，如聽萬壑松。”④路邊兩高墳，伯牙與莊周：出自陶淵明《擬古九首》。文本二：“一幅自然風(fēng)景”像亞彌兒所說的“就是一種心境”。他渲染了自然風(fēng)景，同時(shí)也就烘托出人物的心境，到寫人物對(duì)于風(fēng)景的反應(yīng)時(shí)，他只略一點(diǎn)染，用不著過于鋪張的分析。自然，《橋》里也還有人物動(dòng)作，不過它的人物動(dòng)作大半靜到成為自然風(fēng)景中的片段，這種動(dòng)作不是戲臺(tái)上的而是畫框中的。因?yàn)檫@個(gè)緣故，《橋》里充滿的是詩境，是畫境，是禪趣。每境自成一趣，可以離開前后所寫境界而獨(dú)立。（選自朱光潛《橋》，有刪改）7.下列對(duì)文本一相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A．本文敘述了小林和伙伴清明節(jié)到松樹腳下墳地上玩耍的見聞感受，“香擔(dān)”“點(diǎn)火”“放炮”“作揖”等詞反映了當(dāng)?shù)刳な嘛L(fēng)俗。B．文中畫橫線語句，從小林的視角來勾勒琴子的面貌；在小林的眼中，眉如樹林、山色，如“黛”，傳達(dá)出他的好奇、喜歡的心理。C．小林、琴子、細(xì)竹三人看到一個(gè)“蓬頭垢面”的中年新孀在墳前痛哭，他們雖然各有所思，但都對(duì)她的悲苦遭遇深表同情。D．“墳對(duì)于我確同山一樣是大地的景致”與“那里就有一個(gè)景致”這兩句中的“景致”所指不同，前者指風(fēng)景，后者指墳?zāi)埂?.下列對(duì)文本一藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．本文從兒童的視角來描繪清明掃墓圖景，“我是來玩的”“你作揖，我們就這樣算了”這些話語可以窺見孩子有別世俗的純真童心。B．“綠是一面鏡子……比肩”這一句將深樹淺草的“綠”比作鏡子，琴子、細(xì)竹宛若鏡中美人，為下文“瞬間的永恒”的頓悟做鋪墊。C．本文重描寫情景而不重?cái)⑹龉适?，重生活情趣而不重性格命運(yùn)，重風(fēng)景民俗而不重社會(huì)背景，具有散文化的結(jié)構(gòu)、詩的內(nèi)蘊(yùn)。D．本文遣詞造句講究文白相間，典雅古樸，同時(shí)又明白如話，行文中巧妙嵌入古詩名句，具有意在言外、以簡(jiǎn)馭繁、耐人尋味的效果。9.“墳”在小說中有什么樣的作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

10.試從詩境、畫境、禪趣三個(gè)角度中任選其一，談?wù)勀銓?duì)《清明》一文藝術(shù)特色的理解。

四、文言文閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。太宗初即位，中書令房玄齡奏言：“秦府舊左右未得官者，并怨東宮及齊府左右處分之先己?！碧谠唬骸肮欧Q至公者，蓋謂平恕無私。丹朱、商均，子也，而堯、舜廢之。管叔、蔡叔，兄弟也，而周公誅之。故知君人者，以天下為公，無私于物。朕與公等衣食出于百姓，此則人力已奉于上，而上恩未被于下，今所以擇賢才者，蓋為求安百姓也。用人但問堪否，豈以新故異情？才若不堪，亦豈以舊人而先用？今不論其能不能，而直言其嗟怨，豈是至公之道耶？”貞觀二年，太宗謂房玄齡等曰：“朕比見隋代遺老咸稱高颎善為相者遂觀其本傳可謂公平正直，尤識(shí)治體，隋室安危，系其存沒。煬帝無道，枉見誅夷，何嘗不想見此人，廢書欽嘆！又漢、魏已來，諸葛亮為丞相，亦甚平直，嘗表廢廖立、李嚴(yán)于南中。立聞亮卒，泣曰：‘吾其左衽矣！’嚴(yán)聞亮卒，發(fā)病而死。故陳壽稱：‘亮之為政，開誠(chéng)心，布公道，盡忠益時(shí)者，雖仇必賞；犯法怠慢者，雖親必罰?！涞蓉M可不企慕及之？卿等若慕宰相之賢者，則榮名高位，可以長(zhǎng)守?！毙g對(duì)曰：“臣聞理國(guó)要道在于公平正直，今圣慮所尚，誠(chéng)足以極政教之源，盡至公之要，囊括區(qū)宇，化成天下”刑部尚書張亮坐謀反下獄，百官多言亮當(dāng)誅，惟殿中少監(jiān)李道裕奏亮反形未具，明其無罪。太宗既盛怒，竟殺亮。俄而刑部侍郎有闕，令宰相妙擇其人，累奏不可。太宗曰：“吾已得其人矣，往者李道裕議張亮云‘反形未具’，可謂公平矣。當(dāng)時(shí)雖不用其言，至今追悔。”遂授道裕刑部侍郎。（節(jié)選自《貞觀政要·公平第十六篇》）11.文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。

朕A比B見C隋D代E遺F老G咸H稱I高J颎K善L為M相N者O遂P觀Q其R本S傳T可U謂V公W平X正Y直

12.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（

）A．東宮，常指太子所居之宮，文中的“東宮”與《陳情表》中“當(dāng)侍?hào)|宮”的“東宮”均代指太子。B．見在古文中常表被動(dòng)，文中“枉見誅夷”與《孔雀東南飛》中“君既若見錄”的“見”含義相同。C．表在文中指上表，是臣下寫給君主的，可用來陳述請(qǐng)求事由。章、奏、議等也是呈給君主的文章。D．坐在文中指犯了某種罪，與《蜀道難》中“以手撫膺坐長(zhǎng)嘆”的“坐”含義不同。13.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（

）A．唐太宗面對(duì)房玄齡關(guān)于秦府舊部下未得官職而埋怨的上奏，舉了堯廢丹朱、舜廢商均之事來說明君主要以天下為公、不存偏私之心。B．唐太宗認(rèn)為用人要看是否有能力，而不能看關(guān)系的親疏遠(yuǎn)近，如果只因舊部下有怨言，不看能力就加以委任，是不公平的。C．唐太宗借廖立、李嚴(yán)兩人因諸葛亮去世而傷心病亡的故事，強(qiáng)調(diào)做官要堅(jiān)守公平正直的品格，這樣才能富有人格魅力，受人尊敬。D．唐太宗雖然當(dāng)時(shí)沒有采納李道裕關(guān)于張亮謀反證據(jù)不足的上奏，卻看到了李道裕對(duì)公平正直的堅(jiān)守，后來任命其為刑部侍郎。14.把文中畫橫線的句子及課內(nèi)句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）卿等若慕宰相之賢者，則榮名高位，可以長(zhǎng)守。

（2）俄而刑部侍郎有闕，令宰相妙擇其人，累奏不可。

（3）悟已往之不諫，知來者之可追。實(shí)迷途其未遠(yuǎn)，覺今是而昨非。

（4）吾小人輟飧饔以勞吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？

（5）石之鏗然有聲者，所在皆是也，而此獨(dú)以鐘名，何哉？

15.唐太宗發(fā)出“何嘗不想見此人，廢書欽嘆”感慨的原因是什么？

五、古代詩文閱讀

閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。初發(fā)夷陵①陸游雷動(dòng)江邊鼓吹雄，百灘過盡失途窮。山平水遠(yuǎn)蒼茫外，地辟天開指顧中?？→X②橫飛遙掠岸，大魚騰出欲凌空。今朝喜處君知否？三丈黃旗舞便風(fēng)。【注】①孝宗淳熙五年（1178年），陸游在度過八年的川陜生活之后，奉詔離蜀東歸，往臨安廷對(duì)。此詩是他途徑夷陵（在今湖北宜昌）時(shí)所作。②鶻：一種鷹類的猛禽。16.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)描寫了行船經(jīng)由三峽時(shí)的驚心動(dòng)魄的情景?！笆靖F”是指三峽一帶水道曲折，舟行江中常有川盡途窮之感。B．頷聯(lián)寫夷陵地段江面的壯闊。“山平水遠(yuǎn)”，江天一色，蒼茫一派；指點(diǎn)顧盼之間，給詩人以“地辟天開”之感。C．尾聯(lián)中“黃旗”本指戰(zhàn)旗，“三丈黃旗舞便風(fēng)”是詩人回憶自己當(dāng)年馳騁疆場(chǎng)，為國(guó)殺敵的情景，心情無比激動(dòng)。D．本詩妙在將立意恢宏與筆觸細(xì)膩等對(duì)立的審美范疇和諧統(tǒng)一，有咫尺萬里的氣勢(shì)。杜甫的《登高》一詩有相似之處。17.本詩是如何表現(xiàn)“喜”這一情感的？請(qǐng)結(jié)合頷聯(lián)和頸聯(lián)簡(jiǎn)要分析。

六、名篇名句默寫

18.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。

（1）《陳情表》用“____________，___________”兩句表現(xiàn)他孤獨(dú)的長(zhǎng)大成人。

（2）《陳情表》中，李密從“外”與“內(nèi)”兩個(gè)方面表現(xiàn)自己孤苦伶仃的句子是：“__________，___________?！?/p>

（3）王羲之在《蘭亭集序》中，描寫了蘭亭周圍優(yōu)美的環(huán)境，描寫高山、竹林的句子是“___________，_________”。

七、簡(jiǎn)答題

21.目前，斷定混沌理論是否將會(huì)對(duì)我們的意識(shí)產(chǎn)生同這些早先的科學(xué)理論一樣的影響，還為時(shí)太早。但作為隱喻的混沌，確實(shí)與那些理論有______之處。混沌思想為思考和體驗(yàn)實(shí)在鋪設(shè)了全新的道路，同時(shí)它還具有以前的科學(xué)