新部編人教版七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文課外閱讀理解專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練含答案

新部編人教版七年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文課外閱讀理解專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練含答案一、部編語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)課外閱讀理解練習(xí)1．閱讀吳冠中的《父愛(ài)之舟》，完成下列小題。父愛(ài)之舟吳冠中

①是昨夜夢(mèng)中的經(jīng)歷吧，我剛剛夢(mèng)醒！

②朦朧中，我又見(jiàn)到了姑爹那只小小漁船。父親送我離開(kāi)家鄉(xiāng)去投考學(xué)校以及上學(xué)，總是要借用姑爹這只小漁船。他同姑爹一同搖船送我。帶了米在船上做飯，晚上就睡在船上，這樣可以節(jié)省飯錢(qián)和旅店錢(qián)。

③父親經(jīng)常說(shuō)要我念好書(shū)，最好將來(lái)到外面當(dāng)個(gè)教員……冬天太冷，同學(xué)們手上腳上長(zhǎng)了凍瘡，有的家里較富裕的女生便帶著腳爐來(lái)上課，上課時(shí)腳踩在腳爐上，大部分同學(xué)沒(méi)有腳爐，一下課便踢毽子取暖。毽子越做越講究，黑雞毛、白雞毛、紅雞毛、蘆花雞毛等各種顏色的毽子滿院子飛。后來(lái)父親居然從和橋鎮(zhèn)上給我買(mǎi)回來(lái)一個(gè)皮球，我快活極了，同學(xué)們也非常羨慕。夜晚睡覺(jué)，我將皮球放在自己的枕頭邊。

④我從來(lái)不缺課，不逃學(xué)。讀初小的時(shí)候，遇上大雨大雪天，路滑難走，父親便背著我上學(xué)。我背著書(shū)包伏在他背上，雙手撐起一把結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的大黃油布雨傘。他扎緊褲腳，穿一雙深筒釘鞋，將棉袍的下半截撩起扎在腰里。

⑤初小畢業(yè)時(shí)，宜興縣舉辦全縣初小畢業(yè)會(huì)考，我考取了鵝山小學(xué)，這是當(dāng)年全縣最有名氣的縣立完全小學(xué)，方圓二十里之內(nèi)的學(xué)生都爭(zhēng)著來(lái)上。但在這里讀書(shū)就得住在鵝山，要繳飯費(fèi)、宿費(fèi)、學(xué)雜費(fèi)，書(shū)本費(fèi)也貴了，于是家里糶稻、賣(mài)豬，每學(xué)期開(kāi)學(xué)要湊一筆不少的錢(qián)。錢(qián)，很緊，但家里愿意將錢(qián)都花在我身上。我拿著湊來(lái)的錢(qián)去繳學(xué)費(fèi)，感到十分心酸。父親借了姑爹的漁船送我到校，替我鋪好床被，他回家時(shí)，我偷偷哭了。這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。

⑥第一學(xué)期結(jié)束，我名列全班第一。我拿著老師孫德如簽名蓋章，又加蓋了縣立鵝山小學(xué)校章的成績(jī)單回家，路走得比平?？欤飞线€又取出成績(jī)單來(lái)重看一遍那緊要的欄目：全班六十人，名列第一，這對(duì)父親確是意外的喜訊，他接著問(wèn)：“那朱自道呢？”父親很注意入學(xué)時(shí)全縣會(huì)考第一名朱自道，他知道我同朱自道同班，我得意地、迅速地回答：“第十名?！闭每娮鎴蚶蠋熞苍谖覀兗遥矘?lè)開(kāi)了：“茅草窩里要出筍了！”

⑦我又要去投考無(wú)錫師范了。

⑧父親又同姑爹兩人搖船送我到無(wú)錫。時(shí)值暑天，為避免炎熱，夜晚便開(kāi)船，父親和姑爹輪換搖櫓，讓我在小艙里睡覺(jué)。但我也睡不好，因確確實(shí)實(shí)已意識(shí)到考不取的嚴(yán)重性，自然更未能領(lǐng)略到滿天星斗、小河里孤舟緩緩夜行的詩(shī)畫(huà)意境。

⑨老天不負(fù)苦心人，他的兒子考取了。送我去入學(xué)的時(shí)候，依舊是那只小船，依舊是姑爹和父親輪換搖船，不過(guò)父親不搖櫓的時(shí)候，便抓緊時(shí)間為我縫補(bǔ)棉被，因我那長(zhǎng)期臥病的母親未能給我備齊行裝。我從艙里往外看，父親那彎腰低頭縫補(bǔ)的背影擋住了我的視線。后來(lái)我讀到朱自清先生的《背影》時(shí)，這個(gè)船艙里的背影便也就分外明顯，永難磨滅了!還有姑爹的小漁船，雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠(yuǎn)比不上魯迅筆下紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船對(duì)于我來(lái)說(shuō)仍然是那么親切，那么難忘……我什么時(shí)候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛(ài)的小船畫(huà)出來(lái)就好了！

⑩……醒來(lái)，枕邊一片濕。（選文有刪改）（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出文章敘寫(xiě)的幾件小事。①冬天太冷，父親給我買(mǎi)皮球，讓我興奮不已。②________。③父親送我上學(xué)，替我鋪好床鋪，讓我心酸。④________。（2）請(qǐng)分析文章第④段畫(huà)線處細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。（3）第⑥段中繆祖堯老師說(shuō)“茅草窩里要出筍了！”這句話是什么意思？包含了繆老師怎樣的感情？（4）為什么“后來(lái)我讀到朱自清的《背影》時(shí)，這個(gè)船艙里的背影便也就分外明顯，永難磨滅了”？（5）文章以“父愛(ài)之舟”為題有什么好處？【答案】（1）大雨大雪天，父親背我上學(xué)，讓我感動(dòng)；父親送我入學(xué)，在船上為我縫補(bǔ)棉被，讓我難忘（2）細(xì)致地刻畫(huà)了父親負(fù)重跋涉艱難前行的情態(tài)，使父親的形象更豐滿；表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的深?lèi)?ài)；流露出兒子對(duì)父親的感激之情。（3）意思：窮人家要出人才了；感情：師長(zhǎng)為我的優(yōu)秀而高興、欣喜。（4）朱自清筆下父親的背影在作者心里產(chǎn)生了共鳴，使我更深刻地體會(huì)到父親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)，更深刻地領(lǐng)悟到父親的偉大。（5）“父愛(ài)之舟”實(shí)指姑爹的漁船，虛指父親的愛(ài)，形象地揭示了父愛(ài)對(duì)“我”成長(zhǎng)的承載作用?！案笎?ài)之舟”是全文的線索，揭露情感主旨，表達(dá)了父愛(ài)的偉大?！窘馕觥俊痉治觥竣攀紫纫w感知文章內(nèi)容，并從前向后精讀各部分文章，根據(jù)故事情節(jié)概括出切題的答案。根據(jù)第四段的內(nèi)容可概括事件為：大雨大雪天，父親背我上學(xué)，讓我感動(dòng)。根據(jù)第九段的內(nèi)容可概括事件為：父親送我入學(xué)，在船上為我縫補(bǔ)棉被，讓我難忘。據(jù)此即可完成填空。⑵細(xì)節(jié)描寫(xiě)，是對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、社會(huì)環(huán)境中，某些具有特征的細(xì)微末節(jié)的生動(dòng)的描繪。細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用：刻畫(huà)人物性格，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物細(xì)微復(fù)雜感情，暗示人物身份等?！八o褲腳，穿一雙深筒釘鞋，將棉袍的下半截撩起扎在腰里”細(xì)致地刻畫(huà)了父親負(fù)重跋涉艱難前行的情態(tài)，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的深?lèi)?ài)，使父親的形象更豐滿。⑶需要考生在理解文意的基礎(chǔ)上，分析句子的含義以及蘊(yùn)含的感情。根據(jù)第六段所寫(xiě)到的“我名列全班第一”，可知“茅草窩里要出筍了”的意思是窮人家要出人才了。這句話表達(dá)了老師為“我”的優(yōu)秀而高興、欣喜的感情。⑷解答時(shí)要認(rèn)真閱讀短文，分析其主要內(nèi)容，再結(jié)合文章的上下文和主旨來(lái)回答。根據(jù)第九段的內(nèi)容，可知作者讀到朱自清筆下父親的背影時(shí)，想到了父親為自己抓緊時(shí)間縫補(bǔ)棉被的背影，這兩個(gè)背影有相似之處，都表現(xiàn)了濃濃的父愛(ài)，使我更深刻地體會(huì)到父親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)，更深刻地領(lǐng)悟到父親的偉大。據(jù)此作答即可。⑸標(biāo)題一般有以下幾方面的作用：概括全文內(nèi)容；揭示文章主題；充當(dāng)文章線索；指出文章主要人物；激發(fā)讀者閱讀興趣。題目“父愛(ài)之舟”表面指的是姑爹的漁船，實(shí)際指的是父親的愛(ài)，揭示了父愛(ài)對(duì)“我”成長(zhǎng)的承載作用。文章以“父愛(ài)之舟”為線索來(lái)敘事，表達(dá)了父愛(ài)的偉大。故答案為：⑴大雨大雪天，父親背我上學(xué)，讓我感動(dòng)；父親送我入學(xué)，在船上為我縫補(bǔ)棉被，讓我難忘⑵細(xì)致地刻畫(huà)了父親負(fù)重跋涉艱難前行的情態(tài)，使父親的形象更豐滿；表現(xiàn)了父親對(duì)兒子的深?lèi)?ài)；流露出兒子對(duì)父親的感激之情。⑶意思：窮人家要出人才了；感情：師長(zhǎng)為我的優(yōu)秀而高興、欣喜。⑷朱自清筆下父親的背影在作者心里產(chǎn)生了共鳴，使我更深刻地體會(huì)到父親對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)，更深刻地領(lǐng)悟到父親的偉大。⑸“父愛(ài)之舟”實(shí)指姑爹的漁船，虛指父親的愛(ài)，形象地揭示了父愛(ài)對(duì)“我”成長(zhǎng)的承載作用?！案笎?ài)之舟”是全文的線索，揭露情感主旨，表達(dá)了父愛(ài)的偉大。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。答題時(shí)應(yīng)注意，一定要圍繞具體描寫(xiě)的事件來(lái)概括，看題目、人物（事物）、事件，進(jìn)行綜合、概括。模式：父親關(guān)懷照顧我的小事+我的感受和心情，要注意語(yǔ)言的簡(jiǎn)潔性。⑵本題考查分析細(xì)節(jié)描寫(xiě)的作用。答題時(shí)應(yīng)注意，細(xì)節(jié)描寫(xiě)：抓住生活中細(xì)微而具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪。作用是豐富人物形象、使人物描寫(xiě)有血有肉有靈魂。寫(xiě)人則如見(jiàn)其人，寫(xiě)景則如臨其境。這個(gè)細(xì)節(jié)刻畫(huà)了父親負(fù)重跋涉艱難前行，體現(xiàn)父子情深的場(chǎng)景。⑶本題考查理解句子含義和人物感情。答題時(shí)應(yīng)注意，“茅草窩里要出筍了！”是比喻的說(shuō)法，意思：窮人家要出人才了；先解釋這句話的言外之意是什么，然后結(jié)合文章內(nèi)容具體分析句子的意思和所表達(dá)的人物情感。⑷本題考查分析句子的含義。答題時(shí)應(yīng)注意，把句子所表達(dá)的意思和具體語(yǔ)境或文章的主旨聯(lián)系起來(lái)，解釋這個(gè)句子為什么這么說(shuō)，這么說(shuō)的原因是什么。然后用淺顯的語(yǔ)言表述。朱自清筆下父親的背影在作者心里產(chǎn)生了共鳴后體會(huì)到父愛(ài)。⑸本題考查分析題目的含義和作用。答題時(shí)應(yīng)注意，分析題目的含義應(yīng)從字面意思和深層含義(即與中心相聯(lián)系)兩方面來(lái)考慮，“父愛(ài)之舟”運(yùn)用比喻的修辭手法，這個(gè)具體、形象的題目，能引起讀者的閱讀興趣。2．閱讀下文，回答問(wèn)題一棵小草的初心——記最高科技獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)?、中?guó)中醫(yī)科學(xué)院研究員、藥學(xué)家屠呦呦韓霽結(jié)緣

①青蒿，在我國(guó)南北方很常見(jiàn)的一種植物，科普讀物上描述，“屬菊科，一年生草本，原產(chǎn)于我國(guó)，后被許多國(guó)家栽培?！本褪沁@株貌不驚人的小草，傾注了屠呦呦一生的心血，屠呦呦也為青蒿賦予了新的生命——從中提取的青蒿素，成為挽救生命的神奇藥物。

②作為新中國(guó)培養(yǎng)的第一批大學(xué)生，1955年畢業(yè)于北京大學(xué)醫(yī)學(xué)院藥學(xué)專(zhuān)業(yè)的屠呦呦被分配到當(dāng)時(shí)的中醫(yī)研究院（后為中醫(yī)科學(xué)院）中藥研究所，之后又被選派系統(tǒng)學(xué)習(xí)了中醫(yī)。中西兼?zhèn)涞闹R(shí)結(jié)構(gòu)，奠定了屠呦呦在青蒿素研究中的特有的優(yōu)勢(shì)，“兩年半的培訓(xùn)讓我發(fā)現(xiàn)了中醫(yī)的奇妙和可貴，以及站在人類(lèi)和宇宙的高度的哲學(xué)思辨之美?！蓖肋线蠈?duì)中醫(yī)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

③這時(shí)的中國(guó)正在遭受可怕疾病的侵襲。瘧疾，這種古老的疾病，一直是人類(lèi)健康的大敵。上世紀(jì)60年代到70年代，我國(guó)大范圍瘧疾爆發(fā)，發(fā)病人數(shù)超過(guò)1000萬(wàn)，1970年發(fā)病率高達(dá)平均每萬(wàn)人就有296．1人患瘧疾，是解放后發(fā)病率最高的一年。

④鑒于防治惡性瘧疾藥物研制的緊迫性和艱巨性，1967年我國(guó)啟動(dòng)了旨在抗擊瘧疾等流行病的秘密科研工程，并將召開(kāi)會(huì)議的時(shí)間5月23日定名為項(xiàng)目代號(hào)——“523”。之后，全國(guó)7個(gè)省市、幾十個(gè)單位、600多位科研人員參與其中。攻關(guān)迅速展開(kāi)，到1969年，篩選的化合物和包括青蒿素在內(nèi)的中草藥，多達(dá)萬(wàn)余種，但結(jié)果并不理想。

⑤當(dāng)時(shí)只是研究實(shí)習(xí)員的屠呦呦，憑借著過(guò)人的中西醫(yī)知識(shí)和科研能力，被選派為科研組組長(zhǎng)，加入了抗瘧隊(duì)伍，從此一生結(jié)緣。初心

⑥如同從青蒿中提取青蒿素，屠呦呦將自己的精力、智慧全部“提煉”出來(lái)，奉獻(xiàn)給了醫(yī)藥事業(yè)，實(shí)現(xiàn)著當(dāng)初的愿望。

⑦上世紀(jì)70年代，科研條件落后艱苦，為提供足夠的青蒿有效部分用于臨床實(shí)驗(yàn)，科研人員在有限條件下采取“土法”——用水缸作為提取容器。實(shí)驗(yàn)室的樓道里，擺放著盛滿乙醚的7口大缸。有些化學(xué)常識(shí)的人都知道，乙醚是一種揮發(fā)性化學(xué)物質(zhì)，具有麻醉作用，對(duì)人體有害。由于缺乏通風(fēng)設(shè)備，缺少必要防護(hù)，接觸了大量有機(jī)溶劑后，很多參與研究的科研人員健康受到了損害，屠呦呦患上了病毒性肝炎。。

⑧制劑研制出來(lái)之后，為盡快投入臨床應(yīng)用，她和團(tuán)隊(duì)成員帶頭服用提取物，以試藥效。她不僅自己喝，還給自己的丈夫喝。這在今天也許不能完全被理解，但當(dāng)時(shí)他們認(rèn)為理所當(dāng)然——科學(xué)研究就要有奉獻(xiàn)，奉獻(xiàn)就會(huì)有風(fēng)險(xiǎn)、有犧牲。

⑨為了能夠全心研究青蒿素，她當(dāng)年把兩個(gè)年幼的女兒，一個(gè)送回寧波老家交給老人撫養(yǎng)，一個(gè)送到幼兒園全托。當(dāng)孩子們用陌生的眼神看著自己的媽媽時(shí)，屠呦呦心里不可抑制地難過(guò)。但是，面對(duì)肆虐的病魔和一批批倒下的患者，一種更強(qiáng)烈的召喚，讓母親的責(zé)任只能讓位于科學(xué)家的使命。

⑩“191”，屠呦呦團(tuán)隊(duì)給青蒿提取出來(lái)的有效成分這樣命名，這是190次實(shí)驗(yàn)失敗和1次成功的相加所得。190和1，兩個(gè)相差懸殊的數(shù)字，里面包含了多少個(gè)不眠之夜，多少次期待和失望，多少個(gè)焦灼內(nèi)心的考驗(yàn)，多少個(gè)可以放棄的理由。只要其中有一次動(dòng)搖，都會(huì)與成功擦肩而過(guò)。而屠呦呦卻把這190次失敗當(dāng)作是找到科研“正確打開(kāi)方式”的必經(jīng)過(guò)程，對(duì)一個(gè)個(gè)“此路不通”，她作了詳細(xì)的記錄和標(biāo)記。直到現(xiàn)在，同事們看到她一本本詳細(xì)、工整的實(shí)驗(yàn)筆記，都感慨不已。雖然有時(shí)連家里的東西都找不到，但對(duì)科研她卻始終嚴(yán)謹(jǐn)精細(xì)。始終

?醫(yī)者仁心。治病救人，是醫(yī)藥科學(xué)最崇高的使命。一個(gè)將畢生精力心血都奉獻(xiàn)給這一崇高事業(yè)的科學(xué)家，無(wú)疑是飽含情懷的使者。敏行訥言的屠呦呦，卻不是一個(gè)樂(lè)于表達(dá)、善于言辭的人。“國(guó)家培養(yǎng)了我，我要報(bào)答國(guó)家。”這孺慕之思就是她最樸素自然的情感。

?在相當(dāng)長(zhǎng)的一段時(shí)間里，國(guó)人對(duì)諾貝爾獎(jiǎng)懷有特殊的情結(jié)——因?yàn)榍蠖坏枚⒐⒂趹?。屠呦呦獲獎(jiǎng)的意義非同尋常，她證明了中國(guó)人在自然科學(xué)領(lǐng)域具有取得開(kāi)創(chuàng)性成果的能力，具有為人類(lèi)健康做出巨大貢獻(xiàn)的能力。屠呦呦卻不認(rèn)為這是她個(gè)人的榮譽(yù)，“青蒿素的發(fā)現(xiàn)是中國(guó)傳統(tǒng)醫(yī)藥與現(xiàn)代科學(xué)的結(jié)晶，此次獲獎(jiǎng)是國(guó)際社會(huì)對(duì)中國(guó)科學(xué)家的認(rèn)可。”

?獲得諾貝爾獎(jiǎng)之后，屠呦呦成了“名人”，但她卻很少在媒體上露面，對(duì)于各種活動(dòng)她都是能免則免，對(duì)一些不得不出席的“場(chǎng)合”，她配合起來(lái)也有些勉強(qiáng)，總是提出，“差不多了吧”“可以了吧”“就這樣吧”，面對(duì)鮮花和贊譽(yù)，她沒(méi)有感到享受，反倒像是對(duì)待任務(wù)。

?對(duì)待真正的科研任務(wù)，她卻十分投入。盡管年事已高，但屠呦呦還沒(méi)有放棄工作，青蒿素對(duì)紅斑狼瘡的有效性、青蒿素的抗藥性、青蒿素的作用機(jī)理等等，屠呦呦覺(jué)得還有很多事情要做。她對(duì)常常自己的學(xué)生說(shuō)，“要讓青蒿素物盡其用”，這也是她對(duì)自己要求——盡己所能。

?“始終服從安排，始終從事青蒿素研究，甚至始終在一個(gè)單位工作，沒(méi)動(dòng)過(guò)地方?！惫彩露嗄甑闹嗅t(yī)科學(xué)院青蒿素研究中心研究員廖福龍用一連串的“始終”形容屠呦呦的經(jīng)歷。當(dāng)一些人在抱怨一成不變的工作乏味無(wú)趣的時(shí)候，屠呦呦卻“始終”守著中藥研究這個(gè)不太熱鬧的專(zhuān)業(yè)，并且創(chuàng)造了“奇跡”。屠呦呦用她的青蒿素人生告訴人們，有一種情懷叫堅(jiān)持，有一種創(chuàng)新叫堅(jiān)守。（選自中國(guó)經(jīng)濟(jì)網(wǎng)2017-01-09）（1）選文第③段為什么不能刪去？（2）聯(lián)系上下文，從修辭的角度賞析第⑩段畫(huà)橫線句子。190和1，兩個(gè)相差懸殊的數(shù)字，里面包含了多少個(gè)不眠之夜，多少次期待和失望多少個(gè)焦灼內(nèi)心的考驗(yàn)，多少個(gè)可以放棄的理由。（3）選文??段與以下《鄧稼先》片段都運(yùn)用了對(duì)比手法，分析它們?cè)趯?duì)比的內(nèi)容與作用上的不同。奧本海默和鄧稼先分別是美國(guó)和中國(guó)原子彈設(shè)計(jì)的領(lǐng)導(dǎo)人，各是本國(guó)的功臣，可是他們的性格和為人卻截然不同——甚至可以說(shuō)他們走向了兩個(gè)相反的極端。奧本海默是一個(gè)拔尖的人物，鋒芒畢露。……鄧稼先則是一個(gè)最不要引人注目的人物。和他談話幾分鐘，就看出他是忠厚平實(shí)的人。他真誠(chéng)坦白，從不驕人。他沒(méi)有小心眼兒，一生喜歡“純”字所代表的品格。在我所認(rèn)識(shí)的知識(shí)分子當(dāng)中，包括中國(guó)人和外國(guó)人，他是最有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人。【答案】（1）因?yàn)榈冖鄱螌?xiě)出了瘧疾爆發(fā)侵襲范圍之廣、患疾人數(shù)之多，交代了開(kāi)展抗瘧工程、提取青蒿素的背景，寫(xiě)出了研制防治惡性瘧疾藥物這一科研工程的緊迫與艱巨，引出下文內(nèi)容。（2）運(yùn)用了排比的修辭手法，增強(qiáng)了句子的語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)了屠呦呦團(tuán)隊(duì)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遭遇了許多挫折和失敗，表現(xiàn)了他們不怕困難、堅(jiān)持不懈、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、攻克難關(guān)的精神。（3）選文??段將屠呦呦面對(duì)鮮花和贊譽(yù)與對(duì)待真正的科研任務(wù)時(shí)的不同態(tài)度作對(duì)比；《鄧稼先》則將鄧稼先與奧本海默的性格和為人作對(duì)比。選文??段突出了屠呦呦高調(diào)做事，低調(diào)做人，對(duì)工作十分投入，對(duì)名利十分淡泊的品質(zhì)；《鄧稼先》片段則突出了鄧稼先忠厚純樸、坦誠(chéng)謙虛、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神品格?！窘馕觥俊痉治觥竣沤獯饡r(shí)要結(jié)合相關(guān)段落來(lái)分析。分析第三段的內(nèi)容可知，此段寫(xiě)的是瘧疾爆發(fā)侵襲范圍之廣、患疾人數(shù)之多。交代出開(kāi)展抗瘧工程、提取青蒿素的背景，表現(xiàn)了研制防治惡性瘧疾藥物這一工程的緊迫與艱巨，引出下文。所以不能刪去。⑵賞析句子的解題思路：選角度+表達(dá)效果關(guān)鍵詞+內(nèi)涵（景物人物特點(diǎn)）+感情、主題。畫(huà)線句子運(yùn)用了排比的修辭，強(qiáng)調(diào)了屠呦呦團(tuán)隊(duì)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遭遇的失敗次數(shù)之多，贊揚(yáng)了他們不怕困難、堅(jiān)持不懈、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的精神。⑶運(yùn)用對(duì)比手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。結(jié)合兩篇文章的內(nèi)容來(lái)分析即可。選文??段將屠呦呦面對(duì)贊譽(yù)與對(duì)待科研任務(wù)時(shí)的不同態(tài)度作對(duì)比，突出了屠呦呦高調(diào)做事，低調(diào)做人，淡泊名利的品質(zhì)。《鄧稼先》中將鄧稼先與奧本海默的性格和為人作對(duì)比，突出了鄧稼先忠厚純樸、坦誠(chéng)謙虛、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品格。據(jù)此作答即可。故答案為：⑴因?yàn)榈冖鄱螌?xiě)出了瘧疾爆發(fā)侵襲范圍之廣、患疾人數(shù)之多，交代了開(kāi)展抗瘧工程、提取青蒿素的背景，寫(xiě)出了研制防治惡性瘧疾藥物這一科研工程的緊迫與艱巨，引出下文內(nèi)容。⑵運(yùn)用了排比的修辭手法，增強(qiáng)了句子的語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)了屠呦呦團(tuán)隊(duì)在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遭遇了許多挫折和失敗，表現(xiàn)了他們不怕困難、堅(jiān)持不懈、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、攻克難關(guān)的精神。⑶選文??段將屠呦呦面對(duì)鮮花和贊譽(yù)與對(duì)待真正的科研任務(wù)時(shí)的不同態(tài)度作對(duì)比；《鄧稼先》則將鄧稼先與奧本海默的性格和為人作對(duì)比。選文??段突出了屠呦呦高調(diào)做事，低調(diào)做人，對(duì)工作十分投入，對(duì)名利十分淡泊的品質(zhì)；《鄧稼先》片段則突出了鄧稼先忠厚純樸、坦誠(chéng)謙虛、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神品格?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查分析段落在文中的作用。答題時(shí)應(yīng)注意，答題時(shí)應(yīng)注意，從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面分析作用，結(jié)構(gòu)上，，為下文作鋪墊等等；內(nèi)容上，寫(xiě)出了瘧疾爆發(fā)侵襲范圍之廣、患疾人數(shù)之多。⑵本題考查賞析句子的表達(dá)效果。答題時(shí)應(yīng)注意，賞析句子，要根據(jù)句子的內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)從修辭或?qū)懽魇址ā⒈憩F(xiàn)的情境、表達(dá)的情感幾個(gè)方面來(lái)分析，指出其精彩巧妙之處。這一句運(yùn)用排比的修辭手法，增強(qiáng)了句子的語(yǔ)勢(shì)，表現(xiàn)人物勇于克服困難的崇高品質(zhì)。⑶本題考查分析對(duì)比手法在內(nèi)容與作用上的不同。答題時(shí)應(yīng)注意，分析文章對(duì)比寫(xiě)法，要仔細(xì)觀察作者敘事抒情所用的一些特殊的手法，比如：對(duì)比的兩個(gè)方面，具體作用是什么，再分析突出了屠呦呦工作投入，淡泊名利的品質(zhì)，鄧稼先忠厚純樸、坦誠(chéng)謙虛、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神品格。3．閱讀下面的文字，回答問(wèn)題。天馬①雄風(fēng)周濤

①有一次我碰上伊犁草原夏日迅疾猛烈的暴雨，那雨來(lái)勢(shì)之快，可以使悠然在晴空盤(pán)旋的孤鷹來(lái)不及躲避而被擊落；雨腳之猛，竟能把牧草覆蓋的原野一瞬間打得煙塵滾滾。就在那場(chǎng)短暫暴雨的吆打下，我見(jiàn)到了最壯闊的馬群奔跑的場(chǎng)面。仿佛分散在所有山谷里的馬都被趕到這兒來(lái)了，好家伙，被暴雨的長(zhǎng)鞭抽打著，被低沉的怒雷恐嚇著，被刺進(jìn)大地倏忽消逝的閃電激奮著，馬，這不肯安分的生靈從無(wú)數(shù)谷口、山坡涌出來(lái)，山洪奔瀉似的在這原野上匯聚了，小群匯成大群，大群在運(yùn)動(dòng)中擴(kuò)展，成為一片喧叫、紛亂、快速移動(dòng)的集團(tuán)沖鋒場(chǎng)面！爭(zhēng)先恐后，前呼后應(yīng)，披頭散發(fā)，淋漓盡致！有的瘋狂地向前奔馳，像一隊(duì)尖兵，要去踏住那閃電；有的來(lái)回奔跑，忙亂得像臨危不懼、收拾殘局的大將；小馬駒跟著母馬認(rèn)真而緊張地跑，不再頑皮、撒歡兒，一下子變得老練了許多。牧人在不可收拾的潮水中被裹挾，他大喊大叫，卻毫無(wú)聲響，他的喊聲像一塊小石片扔進(jìn)奔騰喧囂的大河。

②雄渾的馬蹄聲在大地奏出的鼓點(diǎn)，悲愴蒼勁的嘶鳴、叫喊在擁擠的空間碰撞、飛濺，劃出一條條不規(guī)則的曲線，扭住、纏住漫天雨網(wǎng)，和雷聲雨聲交織成驚心動(dòng)魄的大舞臺(tái)。而這一切，得在飛速移動(dòng)中展現(xiàn)，幾分鐘后，馬群消失，暴雨停歇，你再也看不見(jiàn)了。

③我久久地站在那里，發(fā)愣、發(fā)獅、發(fā)呆。我見(jiàn)到了，見(jiàn)過(guò)了，這世間罕見(jiàn)的奇景，這無(wú)可替代的偉大的馬群，這古戰(zhàn)場(chǎng)的再現(xiàn)，這交響樂(lè)伴奏下的復(fù)活的雕塑群和油畫(huà)長(zhǎng)卷！我把這幾分鐘間見(jiàn)到的記在腦子里，相信，它所給予我的將使我終生受用不盡……

④馬就是這樣，它奔放有力卻不讓人畏懼，毫無(wú)兇暴之相；它優(yōu)美柔順卻不任人隨意欺凌，并不懦弱。我說(shuō)它是進(jìn)取精神的象征，是崇高感情的化身，是力與美的巧妙結(jié)合恐怕也并不過(guò)分。屠格涅夫有一次在他的莊園里說(shuō)托爾斯泰“大概您在什么時(shí)候當(dāng)過(guò)馬”，因?yàn)橥袪査固┎粌H愛(ài)馬、寫(xiě)馬，并且堅(jiān)信“這匹馬能思考并且是有感情的”。它們和歷史上的那些偉大人物、民族英雄一起被鑄成銅像屹立在最醒目的地方。

⑤過(guò)去我只認(rèn)為，只有《靜靜的頓河》才是馬的史詩(shī)；離開(kāi)伊犁之后，我不這么看了。瞧瞧我們伊犁的天馬吧，這些被古人稱(chēng)為騏驥、稱(chēng)為汗血寶馬的英氣勃勃的后裔們，日出而撒歡，日入而哀鳴。它們好像永遠(yuǎn)是這樣散漫而又有所期待，這樣原始而又有感知，這樣不假雕飾而又優(yōu)美，這樣我行我素而又不會(huì)被世界淘汰。成吉思汗的鐵騎作為一個(gè)兵種已經(jīng)消失，六根棍馬車(chē)中為一種代步工具已被淘汰，但是馬卻不會(huì)被什么新鮮新意兒取代，它有它的價(jià)值。

⑥牛從挽用變?yōu)槭秤?，仍然是?shí)用物；毛驢和駱駝將會(huì)成為動(dòng)物園里的展覽品，因?yàn)樗鼈冎粫?huì)越來(lái)越稀少；而馬，車(chē)輛只是在實(shí)用意義上取代了它，解放了它，它從實(shí)用物進(jìn)化為一種藝術(shù)品的時(shí)候恰恰開(kāi)始了。

⑦值得自豪的是我們中國(guó)有好馬。從秦始皇的兵馬俑、銅車(chē)馬到唐太宗的六駿，從馬踏飛燕的奇妙構(gòu)想到大宛汗血寶馬的美妙傳說(shuō)，從關(guān)云長(zhǎng)的赤兔馬到朱德總司令的長(zhǎng)征坐騎……縱覽馬的歷史，還會(huì)發(fā)現(xiàn)它和我們民族的歷史緊密相連著。這也難怪，駿馬與武士與英雄本有著難以割舍的關(guān)系呢，彼此作用的相互發(fā)揮、彼此氣質(zhì)的相互補(bǔ)益，曾創(chuàng)造出多少叱咤風(fēng)云的壯美形象？縱使有一天馬終于脫離了征戰(zhàn)這一輝煌事業(yè)，人們也隨時(shí)會(huì)從軍人的身上發(fā)現(xiàn)馬的神韻和遺風(fēng)。我們有多少關(guān)于馬的故事啊，我們是十分愛(ài)馬的民族。至今，如同我們的一切美好傳統(tǒng)都像黃河之水似的遺傳下來(lái)那樣，我們的歷代名馬的筋骨、血脈、氣韻、精神也都遺傳下來(lái)了。那種“龍馬精神”就在伊犁的天馬身上——此馬非凡馬，房星本是星。向前敲瘦骨，猶自帶銅聲。

⑧我想，即便我一直固執(zhí)地對(duì)不愛(ài)馬的人懷一點(diǎn)偏見(jiàn)，恐怕也是可以得到諒解了吧。（有刪改）【注】①天馬：新疆伊犁盛產(chǎn)的良種馬。（1）第③段“將使我終生受用不盡”的是什么？（2）從修辭手法的角度賞析下面的句子。小馬駒跟著母馬認(rèn)真而緊張地跑，不再頑皮、撒歡兒，一下子變得老練了許多。（3）理解選文第⑤段畫(huà)線句子的含意。（4）從文章構(gòu)思的角度簡(jiǎn)述選文第⑦段畫(huà)線句子的作用?！敬鸢浮浚?）①雄渾的氣勢(shì)；②奔騰的力量；③進(jìn)取的精神；④崇高的感情；⑤力與美的巧妙結(jié)合。（2）運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小馬駒跟著母馬奔跑時(shí)的情狀。（3）天馬日常狀態(tài)是“日出而撒歡，日入而哀鳴”，看似散漫、原始、不假雕飾和我行我素；但它們始終知道自己是英雄的后裔，始終期待著能像祖先一樣馳騁疆場(chǎng)，在奔騰中展示雄渾壯闊的力量和神采飛揚(yáng)的生命氣息。（4）由上文單純寫(xiě)天馬過(guò)渡到寫(xiě)“馬文化”，并為下文寫(xiě)“龍馬精神”做鋪墊。【解析】【分析】（1）在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上提取并概括第①②④段的內(nèi)容，第①②段寫(xiě)夏日一場(chǎng)短暫暴雨的吆打下馬群奔跑的場(chǎng)面，那種雄渾的氣勢(shì)使我終生受用不盡，第④段用抒情的筆調(diào)寫(xiě)概括馬具有奔騰的力量、進(jìn)取的精神、崇高的感情，還是力與美的巧妙結(jié)合。據(jù)此答題即可。（2）結(jié)合語(yǔ)境分析，“認(rèn)真”“緊張”“老練”這些詞語(yǔ)把小馬人格化，運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了短暫暴雨的吆打下小馬駒跟著母馬奔跑時(shí)的情狀。（3）結(jié)合上文內(nèi)容分析，作者在親眼目睹了奔跑的場(chǎng)面后感受到天馬奔騰的力量、進(jìn)取的精、崇高的感情以及體現(xiàn)出的力與美的巧妙結(jié)合，這和平時(shí)狀態(tài)下見(jiàn)到的天馬的狀態(tài)截然不同，天馬日常狀態(tài)是“日出而撒歡，日入而哀鳴”，看似散漫、原始、不假雕飾和我行我素；但一旦到關(guān)鍵時(shí)刻，它們就會(huì)在奔騰中展示雄渾壯闊的力量和神采飛揚(yáng)的生命氣息。據(jù)此理解答題，意對(duì)即可。⑷結(jié)合上下文內(nèi)容分析，上文寫(xiě)天馬以及天馬奔跑時(shí)體現(xiàn)出來(lái)的精神和氣勢(shì)，下文寫(xiě)馬與我們民族的歷史緊密相連，寫(xiě)龍馬精神。據(jù)此可知這句話的作用是：由上文單純寫(xiě)天馬過(guò)渡到寫(xiě)“馬文化”，并為下文寫(xiě)“龍馬精神”做鋪墊。故答案為：⑴①雄渾的氣勢(shì)；②奔騰的力量；③進(jìn)取的精神；④崇高的感情；⑤力與美的巧妙結(jié)合。⑵運(yùn)用擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了小馬駒跟著母馬奔跑時(shí)的情狀。⑶天馬日常狀態(tài)是“日出而撒歡，日入而哀鳴”，看似散漫、原始、不假雕飾和我行我素；但它們始終知道自己是英雄的后裔，始終期待著能像祖先一樣馳騁疆場(chǎng)，在奔騰中展示雄渾壯闊的力量和神采飛揚(yáng)的生命氣息。⑷由上文單純寫(xiě)天馬過(guò)渡到寫(xiě)“馬文化”，并為下文寫(xiě)“龍馬精神”做鋪墊。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解答此類(lèi)題，首先要閱讀文章內(nèi)容，理解大意，然后一定要注意審題，根據(jù)題干中的問(wèn)題，抓住關(guān)鍵性信息，最后在文章中找出原句，也可提取合并，將復(fù)雜的文字材料進(jìn)行篩選，分清主次，確定重點(diǎn)信息，再組合成連貫的語(yǔ)言。⑵本題考查從修辭角度賞析句子的能力。要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)掌握常見(jiàn)修辭的定義及其標(biāo)志，做題時(shí)注意仔細(xì)區(qū)分。答題時(shí)要結(jié)合語(yǔ)境分析其表達(dá)效果。⑶本題考查賞析散文句子內(nèi)涵的能力。解答此題要在理解句子字面意思的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章的內(nèi)容與主旨，分析出其深層內(nèi)涵。⑷本題考查從構(gòu)思角度分析句子作用的能力。答題時(shí)要在理解上下文內(nèi)容的基礎(chǔ)上再?gòu)臉?gòu)思角度分析其作用。4．閱讀下文，回答問(wèn)題。大力弘揚(yáng)奮斗精神

①人類(lèi)進(jìn)化、社會(huì)進(jìn)步到現(xiàn)在的程度，靠的是奮斗；人類(lèi)文明要取得更大的發(fā)展，仍然要靠奮斗。20世紀(jì)，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民浴血拼搏，艱苦奮斗，建立了新中國(guó)，取得了社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)的偉大勝利。進(jìn)入新世紀(jì)，我們要再創(chuàng)新輝煌，實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大振興，更需要大力弘揚(yáng)奮斗精神。

②奮斗是一種精神狀態(tài)，是一種精神境界。奮斗需要立志高遠(yuǎn)，需要真才實(shí)學(xué)，需要真抓實(shí)干。人生百年，是為自己的名利而忙碌，還是為國(guó)家振興、民族強(qiáng)盛而奮斗？答案很清楚。為自己著想而苦心經(jīng)營(yíng)，其行為卑瑣，境界低下；為國(guó)家的利益和人民的事業(yè)而努力奮斗，其生命絢麗，境界高尚。在生活節(jié)奏越來(lái)越快、各種競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈的今天，凡事要奮斗已成為大多數(shù)人的共識(shí)?，F(xiàn)在最需要強(qiáng)調(diào)的是，要樹(shù)立正確的奮斗觀，把個(gè)人奮斗融入到為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的奮斗之中。只有這樣，我們的奮斗才有價(jià)值，才會(huì)有不竭的動(dòng)力，才能有勇氣和能力克服各種艱難險(xiǎn)阻，到達(dá)勝利的彼岸。

③我們高興地看到，有無(wú)數(shù)同志正以這樣的奮斗觀，積極投身改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，他們把國(guó)家和人民的利益置于個(gè)人利益之上，不畏艱辛，工作在祖國(guó)最需要的地方。前不久獲得全國(guó)“十大杰出青年”稱(chēng)號(hào)的中國(guó)空間技術(shù)研究院年輕的副院長(zhǎng)袁家軍，就是其中的一個(gè)代表。他大學(xué)畢業(yè)后，走上了為祖國(guó)航天事業(yè)服務(wù)的崗位，一干就是十多年。誰(shuí)都知道，我國(guó)的航天基地幾乎都在貧困荒涼、氣候惡劣的地區(qū)。十多年間，袁家軍邊工作，邊學(xué)習(xí)，讀完了碩士學(xué)位，又在攻讀博士學(xué)位。最重要的是，他為我國(guó)宇宙飛船“神舟號(hào)”的發(fā)射成功做出了杰出的貢獻(xiàn)。也許，像袁家軍這樣的人在物質(zhì)生活上并不那么富足，但誰(shuí)能說(shuō)他們的艱苦奮斗沒(méi)有獲得豐厚的回報(bào)呢？他們?nèi)松囊饬x真實(shí)而偉大。

④但我們也應(yīng)該看到，現(xiàn)實(shí)生活中確有一些人艱苦奮斗的觀念淡薄，他們無(wú)所事事，飽食終日；庸庸碌碌，不思進(jìn)取，荒廢了大好年華。更有一些人目光短淺，心胸狹隘，把奮斗只局限在個(gè)人利益和眼前利益的范圍內(nèi)，絲毫不把祖國(guó)和人民的需求放在心上。這樣的人是不會(huì)受到人民尊敬的，這樣的人生也不會(huì)是有價(jià)值的人生。

⑤21世紀(jì)，我們要抓住機(jī)遇，加快發(fā)展，必須始終保持昂揚(yáng)的奮斗精神。偉大的事業(yè)、偉大的實(shí)踐要求我們，鄙棄庸俗，追求崇高，走出“小我”，成就“大我”，做一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。（選文有改動(dòng)）（1）給下面劃線的字注音。________________狹隘惡劣（2）文章的中心論點(diǎn)是：________。（3）文章第③④段運(yùn)用的論證方法有：________和________。（4）文章第③段中劃線的“這樣的奮斗觀”指的是什么？（用文章原句回答）（5）為什么說(shuō)像袁家軍這樣的人“人生的意義真實(shí)而偉大”？（6）仿照第②段中畫(huà)線句子“奮斗需要……需要……需要……”的句式，在“友誼”“理解”“創(chuàng)新”三個(gè)詞語(yǔ)中任選一個(gè)詞語(yǔ)代替“奮斗”寫(xiě)一句話。（不可照抄原句內(nèi)容）【答案】（1）ài；liè（2）大力弘揚(yáng)奮斗精神（3）舉例論證（事實(shí)論證）；對(duì)比論證（4）把個(gè)人奮斗融入到為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的奮斗之中。（5）因?yàn)樗麄儼褔?guó)家和人民的利益置于個(gè)人利益之上，不畏艱辛，工作在祖國(guó)最需要的地方，并在工作中作出了貢獻(xiàn)。（6）真誠(chéng)的友誼需要彼此相互理解，需要彼此包容，需要彼此真誠(chéng)相待?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的積累。解答此題，平時(shí)要對(duì)同音字、形似字、多音字進(jìn)行系統(tǒng)歸納并熟記。結(jié)合字形寫(xiě)出拼音即可。（2）標(biāo)題“大力弘揚(yáng)奮斗精神”是一個(gè)完整的判斷句，開(kāi)頭、結(jié)尾都強(qiáng)調(diào)了這一觀點(diǎn)，故本文的中心是：大力弘揚(yáng)奮斗精神。（3）本題考查的是論證方法的判定。第③段列舉了中國(guó)空間技術(shù)研究院年輕的副院長(zhǎng)袁家軍努力奮斗的例子，故是舉例論證，第④段列舉的是現(xiàn)實(shí)生活中艱苦奮斗的觀念淡薄的一些人的例子，與第③段是相反的兩個(gè)方面，故是對(duì)比論證。（4）聯(lián)系“這樣的奮斗觀”所在下文，下文列舉了中國(guó)空間技術(shù)研究院年輕的副院長(zhǎng)袁家軍為國(guó)家航天事業(yè)努力奮斗的例子，這是把個(gè)人的奮斗融入到為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的奮斗中，再聯(lián)系“這樣的奮斗觀的上文，可知“要樹(shù)立正確的奮斗觀，把個(gè)人奮斗融入到為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的奮斗之中”這句話就是本題的答案。（5）本題考查的是對(duì)文章內(nèi)容的理解。袁家軍大學(xué)畢業(yè)后，走上了為祖國(guó)航天事業(yè)服務(wù)的崗位，一干就是十多年，而且?guī)缀醵荚谪毨Щ臎?、氣候惡劣的地區(qū)，最后，他為我國(guó)宇宙飛船“神舟號(hào)”的發(fā)射成功做出了杰出的貢獻(xiàn)，再結(jié)合“我們高興地看到，有無(wú)數(shù)同志正以這樣的奮斗觀，積極投身改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，他們把國(guó)家和人民的利益置于個(gè)人利益之上，不畏艱辛，工作在祖國(guó)最需要的地方?！边@句話，可以歸納概括出袁家軍這樣的人“人生的意義真實(shí)而偉大”的原因是因?yàn)樗麄儼褔?guó)家和人民的利益置于個(gè)人利益之上，不畏艱辛，工作在祖國(guó)最需要的地方，并在工作中作出了貢獻(xiàn)。（6）結(jié)合題干，“需要”一詞保留，只需要填寫(xiě)三個(gè)四字詞語(yǔ)，從給定的三個(gè)詞語(yǔ)中選擇其中一個(gè)即可。故答案為：（1）①ài；②liè（2）大力弘揚(yáng)奮斗精神。（3）舉例論證（事實(shí)論證）對(duì)比論證（4）把個(gè)人奮斗融入到為實(shí)現(xiàn)祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化的奮斗之中。（5）因?yàn)樗麄儼褔?guó)家和人民的利益置于個(gè)人利益之上，不畏艱辛，工作在祖國(guó)最需要的地方，并在工作中作出了貢獻(xiàn)。（6）示例：真誠(chéng)的友誼需要彼此相互理解，需要彼此包容，需要彼此真誠(chéng)相待。示例：據(jù)說(shuō)，牛頓小的時(shí)候并不聰明，有一次，父親叫他在門(mén)上打個(gè)洞，讓大貓和小貓出去時(shí)方便些，他卻打了一大一小兩個(gè)洞，說(shuō)是因?yàn)橛袃芍恍?dòng)物。盡管如此，牛頓在探索科學(xué)奧秘的過(guò)程中，因刻苦鉆研而取得了累累碩果。一個(gè)人立了志，就像機(jī)器上安了發(fā)動(dòng)機(jī)，就有了使不完的勁兒。牛頓正是在這種“使不完的勁兒”的推動(dòng)下，才取得了巨大的成就，成為著名的科學(xué)家?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查字形和字音辨析，解答時(shí)要認(rèn)真審題，結(jié)合句意判斷題中所用詞語(yǔ)的正確與否。對(duì)一些形近字要做到準(zhǔn)確辨析，明確它們的異同及用法；⑵本題考查的是對(duì)中心論點(diǎn)的概括。中心論點(diǎn)一般出現(xiàn)在文章標(biāo)題、開(kāi)頭、結(jié)尾；⑶解答論證方法及其作用的題目，首先要了解議論文有哪些論證方法及它們的特征，論證方法除了舉例論證外，還有比喻證論、道理證論、對(duì)比論證等。根據(jù)具體內(nèi)容判斷。論證方法的作用聯(lián)系全文的中心論點(diǎn)和本論證方法所在文段中的分論點(diǎn)來(lái)說(shuō)明論證方法的作用，即說(shuō)明了什么問(wèn)題，論證了什么觀點(diǎn)；⑷本題考查的是詞語(yǔ)指代內(nèi)容的理解。結(jié)合題干要求，要用原文回答。⑸本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。解答時(shí)，要在理解文章內(nèi)容、主旨的基礎(chǔ)上，結(jié)合文中具體段落、語(yǔ)句做出選擇；⑹本題考查的是句子的仿寫(xiě)。例句運(yùn)用了排比的修辭手法，故仿句也要運(yùn)用排比的修辭手法。5．閱讀下文，回答問(wèn)題。一把傘的溫暖

混亂的暴雪忽然掩蓋了北京的喧囂。我躲在溫?zé)岬拇皟?nèi)，銘記這一刻窗外的寧?kù)o。

遠(yuǎn)處施工樓盤(pán)的升降機(jī)驚擾了我的清夢(mèng)。那些在大樓上慢慢蠕動(dòng)的工人，像一根根堅(jiān)實(shí)的火柴，用微弱的光，點(diǎn)燃了這個(gè)原本一如荒漠的城市。

樓下新開(kāi)了一家快餐店，八元一份自助餐，這是我在北京見(jiàn)過(guò)的最便宜的快餐店。很快，許多為經(jīng)濟(jì)所迫的外鄉(xiāng)人流進(jìn)了這個(gè)陌生的餐館。

我時(shí)常能看到一幫衣衫泥濘的漢子說(shuō)笑著朝我所在的樓房走來(lái)。他們吃飯的樣子偶爾讓人感到心疼。他們興許也覺(jué)得自己吃得太多，不大好意思，到后來(lái)起身時(shí)，也只是悄悄地舀飯，不再加菜。

老板是個(gè)微胖的中年女人，圓臉大眼，看起來(lái)平易近人。她從來(lái)不會(huì)因?yàn)檫@些工人的飯量而黑臉皺眉。身在異鄉(xiāng)的工人們都從心眼里感激他，暴雪蓋天，仍不顧風(fēng)寒，走一段艱難的路來(lái)這兒吃飯。

餐館店面太小，容納不過(guò)二十人。工人們向來(lái)都是坐在店鋪對(duì)面的空地上吃飯，他們盡可能地騰出位置，希望能給這位善良的老板留住新來(lái)的顧客。

暴雪當(dāng)天，女人扛來(lái)了一把大紅傘。飯前，工人們從施工地上抱來(lái)了工具，將傘焊在了露天的餐桌中央。女人去附近的商店買(mǎi)了包煙，每人發(fā)了一支。工人們笑了，坐在紅色的大傘下，喝酒聊天。

第二天中飯時(shí)，狂風(fēng)吹斷了傘骨，飛揚(yáng)的白雪迅速激怒了新來(lái)的客人。女人一面抹著油手從店鋪里趕出來(lái)，一面彎著笑臉道歉。

幾個(gè)老實(shí)的工人擱下碗筷，轉(zhuǎn)身去了樓盤(pán)工地。白雪依舊飄灑，他們來(lái)去需要約摸半個(gè)時(shí)辰。

客人不斷涌入餐館，此刻正是吃飯的時(shí)間。店里的工人不停叫喊，缺了老板，顯然忙不過(guò)來(lái)?？衫习宀荒苊撋?，她此刻正緊緊地穩(wěn)著那把搖搖欲墜的大傘。不到片刻，女人的額頭上滲出了細(xì)密的汗珠，在狂風(fēng)中舉傘可比打菜累多了。

旁邊兩個(gè)吃晚飯的工人說(shuō)，大姐，我來(lái)吧，你進(jìn)去打菜。女人尷尬地笑笑，說(shuō)了聲謝謝。新來(lái)的客人很快找到了座位，他們對(duì)工人的舉動(dòng)很是不解。

一位外套稍微潔凈的工人說(shuō)，讓我來(lái)吧，我衣服干凈些。舉傘的工人互相看了看各自的衣服，笑了。他們迅速退開(kāi)，將這個(gè)艱巨的任務(wù)交給了這位衣衫最為整潔的工人。

顧客一面吃飯，一面抬頭打量這位膚色黝黑的工人。工人雖然一直無(wú)奈地低著頭，卻始終不愿松開(kāi)雙手。他像一個(gè)站崗的哨兵，緊握著手里的鋼槍。

趕去樓盤(pán)的工人們很快回到了餐館。此刻安坐傘下的顧客們，終于明白發(fā)生了何事。他們端起自己的碗筷，自覺(jué)退到了大樓的屋檐下躲雪。

轟隆隆的機(jī)鳴聲震動(dòng)了寂寥的冬天。我坐在窗內(nèi)，目不轉(zhuǎn)睛地盯著那把被放倒的紅傘。這把脆弱的大傘，為忙碌在天寒地凍里的人們撐起了一片短暫的溫暖。（1）你如何理解標(biāo)題的含義。（2）第⑤自然段主要用了什么人物描寫(xiě)方法？突出了女老板怎樣的精神品質(zhì)？（3）揣摩劃線句子“新來(lái)的客人”的心理活動(dòng)，用第一人稱(chēng)寫(xiě)出來(lái)。（4）最后一段在全文起什么作用？（5）賞析下列句子?？耧L(fēng)吹斷了傘骨，飛揚(yáng)的白雪迅速激怒了新來(lái)的客人?！敬鸢浮浚?）指一把紅傘擋住風(fēng)雪為顧客帶來(lái)溫暖，又指女老板和建筑工人之間互相關(guān)心、彼此溫暖。（2）外貌描寫(xiě)。樸素善良、平易近人、慷慨大方。（3）略（4）結(jié)構(gòu)上照應(yīng)題目，內(nèi)容上點(diǎn)明主旨，升華主題。歌頌了普通人、平凡人之間的互相關(guān)心、互相幫助的可貴精神。（5）擬人手法，形象生動(dòng)的描寫(xiě)了暴雪肆虐給小餐館帶來(lái)的影響，為下文工人們親自動(dòng)手修傘做了很好的鋪墊?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本文標(biāo)題是“一把傘的溫暖”，根據(jù)第⑦段的“暴雪當(dāng)天，女人扛來(lái)了一把大紅傘”“工人們笑了，坐在紅色的大傘下，喝酒聊天”，可知“一把傘的溫暖”字面的意思是指一把紅傘擋住風(fēng)雪為顧客帶來(lái)溫暖。根據(jù)文章中的“不到片刻，女人的額頭上滲出了細(xì)密的汗珠，在狂風(fēng)中舉傘可比打菜累多了”“旁邊兩個(gè)吃晚飯的工人說(shuō)，大姐，我來(lái)吧，你進(jìn)去打菜”，文章尾段的“這把脆弱的大傘，為忙碌在天寒地凍里的人們撐起了一片短暫的溫暖”，可知“一把傘的溫暖”深層含意指女老板和建筑工人之間互相關(guān)心、彼此溫暖。（2）“老板是個(gè)微胖的中年女人，圓臉大眼，看起來(lái)平易近人。她從來(lái)不會(huì)因?yàn)檫@些工人的飯量而黑臉皺眉”，該句“微胖的中年女人”“圓臉大眼”運(yùn)用了外貌描寫(xiě)。女老板的外貌以及“看起來(lái)平易近人”“不會(huì)因?yàn)檫@些工人的飯量而黑臉皺眉”表現(xiàn)了她樸素善良、平易近人、慷慨大方等精神品質(zhì)。（3）根據(jù)劃線句子中的“他們對(duì)工人的舉動(dòng)很是不解”，描寫(xiě)心理活動(dòng)時(shí)主要圍繞“不解”，即他們不明白兩個(gè)工人為什么會(huì)替女老板舉傘。（4）本文最后一段是“轟隆隆的機(jī)鳴聲震動(dòng)了寂寥的冬天。我坐在窗內(nèi)，目不轉(zhuǎn)睛地盯著那把被放倒的紅傘。這把脆弱的大傘，為忙碌在天寒地凍里的人們撐起了一片短暫的溫暖”，其中“這把脆弱的大傘，為忙碌在天寒地凍里的人們撐起了一片短暫的溫暖”在結(jié)構(gòu)上照應(yīng)了標(biāo)題“一把傘的溫暖”。在內(nèi)容上，點(diǎn)明主旨，升華主題。歌頌了普通人之間的互相關(guān)心、互相幫助的可貴精神。（5）“狂風(fēng)吹斷了傘骨，飛揚(yáng)的白雪迅速激怒了新來(lái)的客人”，該句子說(shuō)白雪激怒了客人，將白雪擬人化，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了暴雪肆虐給小餐館帶來(lái)的影響。在結(jié)構(gòu)方面，也為下文工人們親自動(dòng)手修傘做了很好的鋪墊。故答案為：⑴指一把紅傘擋住風(fēng)雪為顧客帶來(lái)溫暖，又指女老板和建筑工人之間互相關(guān)心、彼此溫暖。⑵外貌描寫(xiě)。樸素善良、平易近人、慷慨大方。⑶略⑷結(jié)構(gòu)上照應(yīng)題目，內(nèi)容上點(diǎn)明主旨，升華主題。歌頌了普通人、平凡人之間的互相關(guān)心、互相幫助的可貴精神。⑸擬人手法，形象生動(dòng)的描寫(xiě)了暴雪肆虐給小餐館帶來(lái)的影響，為下文工人們親自動(dòng)手修傘做了很好的鋪墊?！军c(diǎn)評(píng)】⑴此題考查學(xué)生理解標(biāo)題含義的能力。理解標(biāo)題的含義，要聯(lián)系文章的內(nèi)容、中心思想、作者感情等來(lái)分析其表層含義和深層含義。⑵本題考查分析人物描寫(xiě)方法及其作用的能力。解答此題關(guān)鍵要掌握人物描寫(xiě)的幾種方法及各種描寫(xiě)方法的特征，人物描寫(xiě)包括語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、肖像、神態(tài)、側(cè)面描寫(xiě)等。答題時(shí)要根據(jù)具體內(nèi)容分析所使用的表達(dá)方式及作用。⑶本題考查揣摩并描寫(xiě)人物心理的能力。解答此題首先要結(jié)合上下文內(nèi)容揣摩人物的思想感情，然后再展開(kāi)合理的想象并用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言描寫(xiě)人物的心理，注意描寫(xiě)人物心理時(shí)一定要符合人物的形象及文章的主旨。⑷本題考查理解結(jié)尾段作用的能力。文章結(jié)尾段的作用是：總結(jié)全文，歸結(jié)主旨；呼應(yīng)開(kāi)頭，使文章渾然一體；卒章顯志，點(diǎn)明題旨；強(qiáng)化作者情感，深化或升華主旨；言有盡而意無(wú)窮，引發(fā)讀者思考；委婉含蓄，意在言外，發(fā)人深思等。解答此題一般從結(jié)構(gòu)與內(nèi)容兩方面分析。⑸此題考查賞析句子的能力。賞析句子的角度很多，有修辭、詞語(yǔ)、描寫(xiě)方法、表達(dá)方式、手法、內(nèi)容、情感等。答題時(shí)要結(jié)合具體內(nèi)容選擇賞析角度和分析表達(dá)效果。6．閱讀下文，回答文后小題。世界還很年輕劉麗麗

①初中畢業(yè)，我考到縣城讀書(shū)，母親做了個(gè)相當(dāng)前衛(wèi)的決定：墾荒種棉花，來(lái)年用自家的棉絮給女兒做一床新鋪蓋。在這個(gè)精彩紛呈的世界上，彰顯母愛(ài)的事每天都會(huì)發(fā)生，沒(méi)有什么稀奇，唯一不同的就是我感覺(jué)她的這個(gè)決定又笨又沒(méi)有必要。

②那時(shí)環(huán)繞在村子四周的都是水田，沒(méi)有現(xiàn)成的棉花地，就算種出了棉花，變成新被得至少需要一年的時(shí)間。再者，種棉花幾乎要天天噴藥，否則蟲(chóng)子猖獗，到秋后留不下幾個(gè)棉桃。但是在成堆的困難面前，母親大手一，她很堅(jiān)決，她的理由也很簡(jiǎn)單：女兒考到縣城就必須配好的被褥，公家發(fā)的她信不過(guò)。

③開(kāi)學(xué)后我就忙碌自己的學(xué)業(yè)，母親也忙，忙秋收，忙著打聽(tīng)種棉花的事。那時(shí)候村里沒(méi)有電話，她又不會(huì)騎自行車(chē)，種棉花的親戚離我們村十幾里地，她都是一步步走著去的，從沒(méi)有喊過(guò)累。她選中的棉田依傍著溝渠，是一塊擺荒地，長(zhǎng)滿了白茅和蘆葦。土地解凍之后，母親就扛著鐵鍬去墾荒。茅草根和小蘆葦?shù)母涯菈K地包裹得又密又厚，像一條錯(cuò)綜的毯子。這樣的地塊，掘起來(lái)很費(fèi)勁。往常一鍬下去就能翻上來(lái)的土，這里得多費(fèi)幾倍的力氣。一個(gè)春天下來(lái)，母親的臉變得又黑又瘦，以致我回家看到她的模樣，嚇了一跳。母親黑了瘦了，但是那塊荒地卻變得有邊有角，平頭正臉。種子已經(jīng)播到地里，蓋了白生生的薄膜蕪雜的世界在春天中呈現(xiàn)出新的秩序。

④學(xué)校的功課緊張，她每天如何辛勞我是不知道的。后來(lái)聽(tīng)鄰居說(shuō)起，每天下地回來(lái)，她就鉆進(jìn)廚房先忙活出一家人的飯食，然后趁著薄暮時(shí)分的天光，再鉆進(jìn)棉花趟子里，掐杈子，打花心，捉蟲(chóng)子。干這些活都是零打碎敲的工夫，犧牲的卻是她的休息時(shí)間。有一回可能是太累了，母親竟然歪在棉花地旁邊的草溝里睡著了

⑤那段時(shí)間我的成績(jī)并不穩(wěn)定，心情晴朗的時(shí)候少，陰天的時(shí)候多。功課緊張，偏偏班主任又指定讓我參加學(xué)校的演講賽。雖說(shuō)我普通話比較標(biāo)準(zhǔn)，但是以我內(nèi)向的性格，讓我在人前侃侃而談，甚至連比劃帶拍桌子的演講，把觀眾感動(dòng)到掉眼淚，我實(shí)在覺(jué)得為難。當(dāng)我站在棉花地頭跟母親大吐苦水的時(shí)候，就是懷著這樣一種抗拒的心情，我想打退堂鼓。

⑥那是秋天的清晨，草籽在秋風(fēng)中陸續(xù)成熟，草葉上閃爍著晶瑩的光亮。母親正在棉田里忙碌著，她的腰間系了一塊塑料布，防止露打濕衣服，但是褲腳上卻已經(jīng)變得濕漉漉的。她一邊掐去瘋長(zhǎng)的杈子，一邊仔細(xì)翻檢棉花嫩蕾上的蟲(chóng)子。在一棵棵棉苗前，母親的急性子和壞脾氣都消失了，她變成了一個(gè)極其耐心的人，就像面對(duì)著十分寵愛(ài)的孩子。是啊，從春天到秋天，田里的無(wú)數(shù)棵棉花，就是這樣一遍遍翻檢過(guò)去，又撫摸過(guò)來(lái)的，每一棵棉花上都留下了她的指紋和溫度。母親的情意沒(méi)有白費(fèi)，棉花們都很爭(zhēng)氣，葉子深綠，極力展開(kāi)的枝杈間已經(jīng)見(jiàn)到累累的棉桃。聽(tīng)完我的訴苦，母親說(shuō)：“老師讓咱講是看得起咱，那你就好好地講。”回頭揪下一個(gè)被雨水捂爛的桃子，惋惜嘆了一口氣，繼續(xù)說(shuō)，“一遍講不好，你就多講幾遍。好東西都是熬出來(lái)的。

⑦最后的這句話突然擊中。了我的心。看著黑瘦的母親，我突然一陣心酸，同時(shí)一股莫名的力量在心底泛起。為了我的新鋪蓋，母親在“熬”；為了演講賽的好成績(jī)，我也要“熬”。她雖然講不出深刻的道理給我聽(tīng)，但她倔強(qiáng)地認(rèn)定，自己的心血和汗水最終會(huì)變成潔白的棉絮，去溫暖女兒，讓她在白天繁重的課業(yè)之后，夜有一個(gè)輕盈幸福的夢(mèng)。為了這份信念，她不喊苦不叫屈，硬生生將一塊荒地變成了棉田。那時(shí)候，她既要照顧半身不遂的祖父，又要處理一大攤子家務(wù)。在焦頭爛額里，信念如同一盞孤燈，在黑暗中亮起。循著這光亮，她看到了豐收在望的棉花，她的女兒也讀出了一番人生的雋語(yǔ)。

⑧多年之后回望，我還記得整日里那個(gè)勞碌的身影，記得她的不服輸和堅(jiān)持。這些年來(lái)，每當(dāng)我疲倦偷懶，我便習(xí)慣性地向著故鄉(xiāng)的方向張望一會(huì)兒，然后俯下身子繼續(xù)我的工作

⑨世界在窗外，未來(lái)在遠(yuǎn)方，親愛(ài)的同學(xué)，你準(zhǔn)備好出發(fā)了嗎？希望你的心頭也有一盞燈照拂，希望你堅(jiān)定而努力。正如茨維塔耶娃在詩(shī)中寫(xiě)的那樣：

⑩世界還很年輕，一切都將發(fā)生，為了你能到來(lái)。（選自《中學(xué)生閱讀》2018年第7期）（1）第①段結(jié)尾說(shuō)“我感覺(jué)她的這個(gè)決定又笨又沒(méi)有必要”。作者認(rèn)為“這個(gè)決定又笨又沒(méi)有必要”的原因是什么？（2）結(jié)合語(yǔ)境，根據(jù)要求賞析下面語(yǔ)句。①茅草根和小蘆葦?shù)母?，把那塊地包裹得又密又厚，像一條錯(cuò)綜的毯子。（從修辭角度）②有一回可能是太累了，母親竟然歪在棉花地旁邊的草溝里睡著了。（品味劃線詞語(yǔ)的表達(dá)效果）（3）文章用“世界還很年輕”做標(biāo)題，有何用意？【答案】（1）沒(méi)有現(xiàn)成的棉花地；種出棉花變成新被褥需要1年時(shí)間；種棉花要天天噴藥；公家發(fā)被褥。（2）①比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了土地的蕪雜（茅草根和蘆葦跟的多和密），暗示了母親墾荒的艱難（費(fèi)勁），表現(xiàn)了母親的辛勞和愛(ài)的偉大。②“竟然”，居然，出乎意料的意思，寫(xiě)出了母親的勞累和我聽(tīng)到這一消息時(shí)的驚訝、心酸以及對(duì)母親的心疼。（3）①引用詩(shī)歌作為標(biāo)題，新穎且富有詩(shī)意，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。②題目充滿朝氣，啟示我們要對(duì)未來(lái)充滿信心，只要心中有信念，堅(jiān)定而努力，一切都將會(huì)發(fā)生。【解析】【分析】（1）此題的答案都可從原文中找到，因此答題時(shí)只需從文章第②段中篩選出關(guān)鍵句并整合出答案即可。（2）①?gòu)男揶o的角度進(jìn)行賞析，這句話把被茅草根和小蘆葦?shù)母糜置苡趾竦哪菈K地比作是一條錯(cuò)綜的毯子，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了茅草根和蘆葦跟的多和密，暗示了母親墾荒的艱難（費(fèi)勁），表現(xiàn)了母親的辛勞和愛(ài)的偉大。②首先要解釋這個(gè)詞語(yǔ)的意思，然后分析寫(xiě)出了什么，表現(xiàn)了人物的什么感情?！熬谷弧?，居然，出乎意料的意思，寫(xiě)出了母親的勞累和我聽(tīng)到這一消息時(shí)的驚訝、心酸以及對(duì)母親的心疼。（3）對(duì)文章標(biāo)題的理解品味，主要特點(diǎn)、作用兩個(gè)個(gè)方面來(lái)考慮。從標(biāo)題特點(diǎn)方面分析，這個(gè)標(biāo)題引用詩(shī)歌作為標(biāo)題，新穎且富有詩(shī)意，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。結(jié)合文章內(nèi)容和主旨分析，這篇文章寫(xiě)母親為了給我做棉花被，做出了很多的努力，而且我從母親的“一遍講不好，你就多講幾遍。好東西都是熬出來(lái)的”的話里受到啟示：我們要對(duì)未來(lái)充滿信心，只要心中有信念，堅(jiān)定而努力，一切都將會(huì)發(fā)生。故答案為：⑴沒(méi)有現(xiàn)成的棉花地；種出棉花變成新被褥需要1年時(shí)間；種棉花要天天噴藥；公家發(fā)被褥。⑵①比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了土地的蕪雜（茅草根和蘆葦跟的多和密），暗示了母親墾荒的艱難（費(fèi)勁），表現(xiàn)了母親的辛勞和愛(ài)的偉大。②“竟然”，居然，出乎意料的意思，寫(xiě)出了母親的勞累和我聽(tīng)到這一消息時(shí)的驚訝、心酸以及對(duì)母親的心疼。⑶①引用詩(shī)歌作為標(biāo)題，新穎且富有詩(shī)意，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。②題目充滿朝氣，啟示我們要對(duì)未來(lái)充滿信心，只要心中有信念，堅(jiān)定而努力，一切都將會(huì)發(fā)生?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查篩選并整合信息的能力。此題比較容易，只要能在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合語(yǔ)境就能很順利地找到答案。⑵此題考查學(xué)生賞析重點(diǎn)句子的能力。這類(lèi)題型應(yīng)先找準(zhǔn)賞析的角度，如修辭、描寫(xiě)方法、寫(xiě)作手法、重點(diǎn)詞語(yǔ)等；再結(jié)合語(yǔ)境作正確的賞析。這里可以從描寫(xiě)方法和修辭的角度賞析，其答題格式為：修辭（描寫(xiě)方法）+表達(dá)效果+表現(xiàn)了/贊美了什么。⑶此題考查理解文章題目的含意和分析題目作用的能力。題目的含意要結(jié)合文章的主旨來(lái)解釋其表層意、深層意和象征意等，題目的作用要從結(jié)構(gòu)作用、內(nèi)容作用和表達(dá)作用等幾個(gè)方面分析。7．閱讀下文，回答問(wèn)題。駐守荒原

①西大灘加油站到了，這是離藏區(qū)最近的青海加油站，海拔4150米，周?chē)际菬o(wú)邊無(wú)垠的荒原。路過(guò)這里的司機(jī)，無(wú)論多晚，只要叫一聲老韓，一個(gè)瘦小的男人就顛顛地奔出，披著軍大衣，雙手習(xí)慣性地?cái)n在腰間。到了近前，老韓解開(kāi)大衣紐扣，原來(lái)懷中藏著的是一只熱水袋。寒潮一過(guò)境，加油站上就刮著吹哨子—般的寒風(fēng)，氣溫很快降到零下20攝氏度，加油槍就容易被凍住，得用熱水袋把它慢慢暖開(kāi)。

②加完油，如果天色已經(jīng)像墨汁一樣濃黑，老韓會(huì)建議跑長(zhǎng)途的貨運(yùn)司機(jī)在他家借住一晚，次日早上喝過(guò)老韓媳婦做的面片湯再走，這樣安全。

③老韓應(yīng)聘到此加油站工作前，四年中加油站已經(jīng)換了七撥主人——條件太艱苦，工資待遇低，每到夜晚，荒原上嗚咽的風(fēng)就像一個(gè)有冤屈的靈魂在游蕩，聽(tīng)得人心里毛毛的；這里的海拔太高，就算是本地人，只要身體動(dòng)作稍微快一點(diǎn)，太陽(yáng)穴那里就像有一面小鼓在敲，突突地抽痛。因此，不論是加油站的領(lǐng)導(dǎo)，還是經(jīng)常光顧的老司機(jī)們，都沒(méi)想到老韓一來(lái)，轉(zhuǎn)眼已待足八年。

④因?yàn)榈靥幓臎龅母咴?，老韓一家人的飯食十分簡(jiǎn)單，長(zhǎng)連七個(gè)多月的冬季只有洋蔥、土豆和白菜這三樣蔬菜，連老韓三歲半的孫女也吃這樣簡(jiǎn)陋的飯食，可是萬(wàn)一哪個(gè)司機(jī)有點(diǎn)高原反應(yīng)，老韓就趕緊吩咐媳婦給煮酸菜面片湯，把家里人都舍不得吃的雞脯肉下在湯里，喝完湯，額頭上密密麻麻出一層細(xì)汗，無(wú)休止敲打太陽(yáng)穴的那面小鼓就停了。

⑤喝湯的人就說(shuō)：“老韓，你要是不在這里干了，我們還怪不習(xí)慣的。”老韓很不能接受這樣的贊美，局促地搓手回答：“一時(shí)半會(huì)兒離不開(kāi)的，我舍不得兒子……”

⑥老韓的大兒子已經(jīng)落葬在離加油站只有一里地的戈壁上，那里有方圓十幾里地唯一的一棵紅柳樹(shù)，早被高原上的風(fēng)吹成了貼地盆景的模樣。兒子的去世是老韓心里永恒的痛：加油站由舊址搬往新址前，同為加油站員工的老韓的兒子前去看守物資，暖氣還沒(méi)有裝好，半夜凍得睡不著，不得不燒炭取暖，就這樣再也沒(méi)有起來(lái)。

⑦老韓的媳婦說(shuō)，老韓以前從不抽煙，但現(xiàn)在，他想兒子想得受不了時(shí)，會(huì)帶上煙，慢慢走到紅柳樹(shù)下面，在那里抽上一根。

⑧每次，老韓走很遠(yuǎn)的路去抽煙，一向打扮得粉嘟嘟的小孫女就能感應(yīng)到爺爺心里的難受，會(huì)寸步不離地跟著他。一老一小緩緩走去的背影、讓在加油站門(mén)口閑聊打趣的司機(jī)們都安靜下來(lái)，近乎肅穆地目送著他們。

⑨在遠(yuǎn)方，那棵孤獨(dú)的紅柳樹(shù)悄然站立，莖稈在寒風(fēng)中抖動(dòng)，猶如火焰一般。（1）通讀全文后，你認(rèn)為老韓為什么要“駐守荒原”？（2）文章第⑤段中的畫(huà)線句子富有語(yǔ)言表現(xiàn)力，請(qǐng)自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析。（3）司機(jī)們都喜歡老韓，原因是什么？（4）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，概括老韓這個(gè)人物形象。（5）請(qǐng)你談?wù)勎恼陆Y(jié)尾有何妙處?！敬鸢浮浚?）①老韓要堅(jiān)守自己的工作崗位。②老韓深?lèi)?ài)兒子，舍不得離開(kāi)埋葬在荒原上的兒子。（2）抓住動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)，表現(xiàn)了老韓憨厚真誠(chéng)的性格特點(diǎn)，以及對(duì)兒子深沉的愛(ài)。（3）他會(huì)在寒冷的夜晚及時(shí)給司機(jī)加油；在天色已晚時(shí)留司機(jī)過(guò)夜并熱情招待；做家人舍不得吃的面片湯給有高原反應(yīng)的司機(jī)吃。（4）老韓是一個(gè)真誠(chéng)、善良、憨厚的人；對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)愛(ài)他人的人；深?lèi)?ài)兒子的父親形象。（5）結(jié)尾深化文章主題；與前文內(nèi)容相呼應(yīng)；將老韓對(duì)兒子深沉的愛(ài)表達(dá)得淋漓盡致；使文章意味深長(zhǎng)，給人無(wú)限的回味；借物喻人；贊美了像老韓一樣在艱苦的環(huán)境中堅(jiān)守工作崗位的普通人?！窘馕觥俊痉治觥浚?）通讀全文，整體感知，寫(xiě)出了高源加油站老漢在艱苦的環(huán)境下的堅(jiān)守，表明了他的人性之美，在兒子犧牲在高原的情況下，他還帶領(lǐng)一家人堅(jiān)守高原，為過(guò)路司機(jī)提供幫助，他的行為令我們佩服和感動(dòng)?；卮鸫祟}應(yīng)從兩方面入手：一是老韓的角度（老韓要堅(jiān)守自己的工作崗位）；二是從兒子的角度（老韓深?lèi)?ài)兒子，舍不得離開(kāi)埋葬在荒原上的兒子）。（2）此句“局促地搓手回答”運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，再寫(xiě)出該句子的淺層意思（表現(xiàn)了老韓憨厚和真誠(chéng)的性格特點(diǎn)），最后寫(xiě)出深層意思（表達(dá)了以及對(duì)兒子深沉的愛(ài)）。（3）①他會(huì)在寒冷的夜晚及時(shí)給司機(jī)加油；②在天色已晚時(shí)留司機(jī)過(guò)夜并熱情招待；③給新司機(jī)傳授避免高原反應(yīng)的方法；④做家人舍不得吃的面片湯給有高原反應(yīng)的司機(jī)吃。（4）先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫(xiě)方法，作者對(duì)人（事）物的評(píng)價(jià)，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可。如：老韓一家孤獨(dú)守護(hù)著四周荒蕪的加油站，并且堅(jiān)持了八年，表現(xiàn)了老韓熱忱對(duì)待他人、甘于無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大精神；老韓深?lèi)?ài)兒子，舍不得離開(kāi)埋葬在荒原上的兒子。（5）此文結(jié)尾作用為：結(jié)構(gòu)上，總結(jié)全文，與前文內(nèi)容相呼應(yīng)；“那棵孤獨(dú)的紅柳樹(shù)悄然站立”將老韓對(duì)兒子深沉的愛(ài)表達(dá)得淋漓盡致；內(nèi)容上，借物喻人，“猶如火焰一般”象征著老韓熱忱對(duì)待他人、甘于無(wú)私奉獻(xiàn)的偉大精神。議論抒情深化文章的主旨。故答案為：⑴①老韓要堅(jiān)守自己的工作崗位。②老韓深?lèi)?ài)兒子，舍不得離開(kāi)埋葬在荒原上的兒子。⑵抓住動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等細(xì)節(jié)進(jìn)行描寫(xiě)，表現(xiàn)了老韓憨厚真誠(chéng)的性格特點(diǎn)，以及對(duì)兒子深沉的愛(ài)。⑶他會(huì)在寒冷的夜晚及時(shí)給司機(jī)加油；在天色已晚時(shí)留司機(jī)過(guò)夜并熱情招待；做家人舍不得吃的面片湯給有高原反應(yīng)的司機(jī)吃。⑷老韓是一個(gè)真誠(chéng)、善良、憨厚的人；對(duì)待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)愛(ài)他人的人；深?lèi)?ài)兒子的父親形象。⑸結(jié)尾深化文章主題；與前文內(nèi)容相呼應(yīng)；將老韓對(duì)兒子深沉的愛(ài)表達(dá)得淋漓盡致；使文章意味深長(zhǎng)，給人無(wú)限的回味；借物喻人；贊美了像老韓一樣在艱苦的環(huán)境中堅(jiān)守工作崗位的普通人?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查概括內(nèi)容提取信息。答題時(shí)應(yīng)注意，認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語(yǔ)句，準(zhǔn)確表達(dá)。⑵本題考查賞析句子的表達(dá)效果。答題時(shí)應(yīng)注意，賞析句子根據(jù)句子的內(nèi)容和語(yǔ)言表達(dá)，從修辭或?qū)懽魇址ā⑶榫?、情感幾個(gè)方面來(lái)分析精彩巧妙之處。⑶本題考查概括情節(jié)內(nèi)容。答題時(shí)應(yīng)注意，抓住人物的活動(dòng)，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。⑷本題考查評(píng)價(jià)分析人物性格特征。答題時(shí)應(yīng)注意，分析典型事例來(lái)理解，或者通過(guò)對(duì)人物描寫(xiě)方法的分析來(lái)把握人物的思想性格，要從幾個(gè)側(cè)面總結(jié)。⑸本題考查學(xué)生對(duì)文章結(jié)尾段落的考查。答題時(shí)應(yīng)注意，結(jié)尾段的作用一般是結(jié)構(gòu)上：總結(jié)上文；首尾呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整；照應(yīng)題目、開(kāi)頭、前文；內(nèi)容上：畫(huà)龍點(diǎn)睛、點(diǎn)明事件的意義，點(diǎn)明中心深化文章中心等。8．閱讀下面文段，回答小題。

①我童年時(shí)的確迷戀讀書(shū)。那時(shí)候既沒(méi)有電影更沒(méi)有電視，連收音機(jī)都沒(méi)有。只有在每年的春節(jié)前后，村子里的人演一些《血海深仇》、《三世仇》之類(lèi)的憶苦戲。在那樣的文化環(huán)境下，看“閑書(shū)”便成為我的樂(lè)趣。我體能不佳，膽子又小，不愿跟村里的孩子去玩上樹(shù)下井的游戲，偷空就看“閑書(shū)”。父親反對(duì)我看“閑書(shū)”，大概是怕我中了書(shū)里的流毒，變成個(gè)壞人；更怕我因看“閑書(shū)”耽誤了割草放羊；我看“閑書(shū)”就只能像地下黨搞秘密活動(dòng)一樣。后來(lái)，我的班主任家訪時(shí)對(duì)我的父母說(shuō)其實(shí)可以讓我適當(dāng)?shù)乜匆恍伴e書(shū)”，形勢(shì)才略有好轉(zhuǎn)。但我看“閑書(shū)”的樣子總是不如我背誦課文或是背著草筐、牽著牛羊的樣子讓我父母看著順眼。

②我偷看的第一本“閑書(shū)”，是繪有許多精美插圖的神魔小說(shuō)《封神演義》，那是班里一個(gè)同學(xué)的傳家寶，輕易不借給別人。我為他家拉了一上午磨才換來(lái)看這本書(shū)一下午的權(quán)利，而且必須在他家磨道里看并由他監(jiān)督著，仿佛我把書(shū)拿出門(mén)就會(huì)去盜版一樣。這本用汗水換來(lái)短暫閱讀權(quán)的書(shū)留給我的印象十分深刻，那騎在老虎背上的申公豹、鼻孔里能射出白著光的鄭倫、能在地下行走的土行孫，眼里長(zhǎng)手手里又長(zhǎng)眼的楊任，等等等等，一輩子也忘不掉啊。

③后來(lái)又用各種方式，把周?chē)鷰讉€(gè)村子里流傳的幾部經(jīng)典如《三國(guó)演義》、《水滸傳》、《儒林外史》之類(lèi)，全弄到手看了。后來(lái)又把“文革”前那十幾部著名小說(shuō)讀遍了。記得從一個(gè)老師手里借到《青春之歌》時(shí)已是下午，明明知道如果不去割草羊就要餓肚子，但還是擋不住書(shū)的誘惑，一頭鉆到草垛后，一下午就把大厚本的《青春之歌》讀完了。身上被螞蟻、蚊蟲(chóng)咬出了一片片的疙瘩。從草垛后暈頭漲腦地鉆出來(lái)，已是紅日西沉。我聽(tīng)到羊在圈里狂叫，餓的。我心里忐忑不安，等待著一頓痛罵或是痛打。但母親看看我那副樣子，寬容地嘆息一聲，沒(méi)罵我也沒(méi)打我，只是讓我趕快出去弄點(diǎn)草喂羊。我飛快地躥出家院，心情好得要命，那時(shí)我真感到了幸福。

④我的二哥也是個(gè)書(shū)迷，他比我大五歲，借書(shū)的路子比我要廣得多，常能借到我借不到的書(shū)。但這家伙不允許我看他借來(lái)的書(shū)。他看書(shū)時(shí)，我就像被磁鐵吸引的鐵屑一樣，悄悄地溜到他的身后，先是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)，像一只喝水的鵝，看著看著就不由自主地靠了前。他知道我溜到了他的身后，就故意地將書(shū)頁(yè)翻得飛快，我一目十行地閱讀才能勉強(qiáng)跟上趟。他很快就會(huì)煩，合上書(shū)，一掌把我推到一邊去。但只要他打開(kāi)書(shū)頁(yè)，很快我就會(huì)湊上去。他怕我趁他不在時(shí)偷看，總是把書(shū)藏到一些稀奇古怪的地方，就像革命樣板戲《紅燈記》里的地下黨員李玉和藏密電碼一樣。但我比日本憲兵隊(duì)長(zhǎng)鳩山高明得多，我總是能把我二哥費(fèi)盡心機(jī)藏起來(lái)的書(shū)找到；找到后自然又是不顧一切，恨不得把書(shū)一口吞到肚子里去。

⑤有一次他借到一本《破曉記》，藏到豬圈的棚子里。我去找書(shū)時(shí)，頭碰了馬蜂窩，的一聲響，幾十只馬蜂蜇到臉上，奇痛難挨。但顧不上痛，抓緊時(shí)間閱讀，讀著讀著眼睛就睜不開(kāi)了。頭腫得像柳斗，眼睛腫成了一條縫。我二哥一回來(lái)，看到我的模樣，好像嚇了一跳，但他還是先把書(shū)從我手里奪出來(lái)，拿到不知什么地方藏了，才回來(lái)管教我。他一巴掌差點(diǎn)把我扇到豬圈里，然后說(shuō)：活該！我惱恨與疼痛交加，嗚嗚地哭起來(lái)。他想了一會(huì)兒，可能是怕母親回來(lái)罵，便說(shuō)：只要你說(shuō)是自己上廁所時(shí)不小心碰了馬蜂窩，我就讓你把《破曉記》讀完。我非常愉快地同意了。但到了第二天，我腦袋消了腫，去跟他要書(shū)時(shí)，他馬上就不認(rèn)賬了。我發(fā)誓今后借了書(shū)也決不給他看，但只要我借回了他沒(méi)讀過(guò)的書(shū)，他就使用暴力搶去先看。

⑥有一次我從同學(xué)那里好不容易借到一本《三家巷》，回家后一頭鉆到堆滿麥秸草的牛棚里，正看得入迷，他悄悄地摸進(jìn)來(lái)，一把將書(shū)搶走，說(shuō)：這書(shū)有毒，我先看看，幫你批判批判！他把我的《三家巷》揣進(jìn)懷里跑了。我好惱怒！但追又追不上他，追上了也打不過(guò)他，只能在牛棚里跳著腳罵他。（1）閱讀第①段，請(qǐng)說(shuō)說(shuō)為什么“我看‘閑書(shū)’的樣子總是不如我背誦課文或是背著草筐、牽著牛羊的樣子讓我父母看著順眼”？（2）本文主要通過(guò)借閱的四本書(shū)講述作者童年時(shí)因?yàn)槊詰僮x書(shū)遭遇到的一系列故事，請(qǐng)用潔的語(yǔ)言依次概括。（3）作者把自己對(duì)書(shū)的迷戀描寫(xiě)得生動(dòng)而富有感染力，請(qǐng)以第④段的畫(huà)線句內(nèi)容為例，作簡(jiǎn)要賞析?！敬鸢浮浚?）怕我中書(shū)里的流毒，變成個(gè)壞人；更怕我因看“閑書(shū)”耽誤了割草放羊。（2）①為讀《封神演義》給人家拉了一上午磨，才有被人家監(jiān)督著在磨道里看半天書(shū)的資格；②為讀《青春之歌》扎在草垛里被蚊蟲(chóng)咬出了一片疙瘩，耽誤了喂羊；③為讀《破曉記》去豬窩里找，被幾十只馬蜂蟄腫了臉，還挨了哥哥打；④為讀《三家巷》鉆到牛棚里看書(shū)，正入迷時(shí)被哥哥搶走。（3）“我就像被磁鐵吸引的鐵屑一樣”，這個(gè)比喻形象地寫(xiě)出了“我”被書(shū)吸引的程度是多么強(qiáng)烈，簡(jiǎn)直達(dá)到了身不由己的程度，但只能“悄悄地溜到他的身后”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看”，脖子伸長(zhǎng)得“像一只喝水的鵝”，生動(dòng)地寫(xiě)出了作者讀書(shū)時(shí)的狀態(tài)，被書(shū)吸引的程度之深。兩個(gè)比喻淋漓盡致地再現(xiàn)了作者如饑似渴迷戀讀書(shū)的情境，給人如臨其境之感?！窘馕觥俊痉治觥浚?）認(rèn)真閱讀文章第一段，從中即可找到答案：父親反對(duì)我看“閑書(shū)”，大概是怕我中了書(shū)里的流毒，變成個(gè)壞人；更怕我因看“閑書(shū)”耽誤了割草放。（2）認(rèn)真閱讀文章第②③⑤⑥段，然后用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言把每段中有關(guān)的事件概括作答即可。第②段：①為讀《封神演義》給人家拉了一上午磨，才有被人家監(jiān)督著在磨道里看半天書(shū)的資格。第③段：②為讀《青春之歌》扎在草垛里被蚊蟲(chóng)咬出了一片疙瘩，耽誤了喂羊。第⑤段：③為讀《破曉記》去豬窩里找，被幾十只馬蜂蟄腫了臉，還挨了哥哥打。第⑥段：④為讀《三家巷》鉆到牛棚里看書(shū)，正入迷時(shí)被哥哥搶走。（3）閱讀這句話，可以看出這句話描寫(xiě)了蹭書(shū)時(shí)的情形，句子使用了比喻的修辭手法和準(zhǔn)確形象的動(dòng)作，表現(xiàn)我看書(shū)的入迷和身不由己。故答案為：⑴怕我中書(shū)里的流毒，變成個(gè)壞人；更怕我因看“閑書(shū)”耽誤了割草放羊。⑵①為讀《封神演義》給人家拉了一上午磨，才有被人家監(jiān)督著在磨道里看半天書(shū)的資格；②為讀《青春之歌》扎在草垛里被蚊蟲(chóng)咬出了一片疙瘩，耽誤了喂羊；③為讀《破曉記》去豬窩里找，被幾十只馬蜂蟄腫了臉，還挨了哥哥打；④為讀《三家巷》鉆到牛棚里看書(shū)，正入迷時(shí)被哥哥搶走。⑶“我就像被磁鐵吸引的鐵屑一樣”，這個(gè)比喻形象地寫(xiě)出了“我”被書(shū)吸引的程度是多么強(qiáng)烈，簡(jiǎn)直達(dá)到了身不由己的程度，但只能“悄悄地溜到他的身后”“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看”，脖子伸長(zhǎng)得“像一只喝水的鵝”，生動(dòng)地寫(xiě)出了作者讀書(shū)時(shí)的狀態(tài)，被書(shū)吸引的程度之深。兩個(gè)比喻淋漓盡致地再現(xiàn)了作者如饑似渴迷戀讀書(shū)的情境，給人如臨其境之感。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查篩選并整合信息的能力。此題比較容易，只要能在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上結(jié)合語(yǔ)境就能很順利地找到答案。⑵本題考查學(xué)生理解與概括文章內(nèi)容的能力。做這樣的題，首先要認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后再用簡(jiǎn)潔、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言進(jìn)行概括。⑶此題考查學(xué)生對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)句的賞析能力?！霸~不離句，句不離篇”，解答此題，要在通讀全文、整體感知的基礎(chǔ)上，聯(lián)系全文內(nèi)容，從表層含義和深層含義兩方面來(lái)理解。要我們賞析的句子一般都是有特點(diǎn)的句子，要么是運(yùn)用了精彩的修辭，要么是運(yùn)用了恰當(dāng)優(yōu)美、富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，要么是運(yùn)用了特殊的寫(xiě)作手法，要么是在結(jié)構(gòu)上起重要作用的句子，要么是表達(dá)作者情感、揭示主旨的句子。賞析的角度有：①修辭：運(yùn)用了何種修辭。②詞語(yǔ)運(yùn)用：運(yùn)用了哪些富有表現(xiàn)力的動(dòng)詞、形容詞等。③寫(xiě)作手法：襯托、對(duì)比、借景抒情、托物言志、聯(lián)想、想象、象征等賞析的答題模式：該句運(yùn)用了……（修辭、詞語(yǔ)、寫(xiě)作手法、句式等），生動(dòng)形象的寫(xiě)出了……的特點(diǎn)，突出了……品質(zhì)，表達(dá)了作者……情感。9．閱讀下面的文章，完成下列小題。細(xì)水長(zhǎng)流藍(lán)雪冰兒

①父親說(shuō)，以前有個(gè)算命先生說(shuō)過(guò)，他是個(gè)苦命的娃。也的確，父親十二歲喪父，不得不輟學(xué)到石灰窯工作，一干就是一輩子。

②后來(lái)，有人說(shuō)，老劉命好，三個(gè)閨女乖巧孝順；也有人說(shuō)，老劉命好，夫妻倆沒(méi)紅過(guò)臉，恩愛(ài)有加；還有人說(shuō)，老劉命好，從來(lái)不跟人鬧意見(jiàn)。父親樂(lè)呵呵地說(shuō)，細(xì)水長(zhǎng)流嘛。別人不懂父親這話是什么意思，摸著腦瓜皮說(shuō)，老劉可真逗，說(shuō)你命好，你還不樂(lè)意咋的？是啊，別人覺(jué)得，細(xì)水長(zhǎng)流和命好放在一起，這是哪跟哪??？但我最明白，父親的意思是說(shuō)，人不要太計(jì)較利益得失，水長(zhǎng)流，情才會(huì)長(zhǎng)在。

③初為人妻，繼為人母，我也喜歡把“細(xì)水長(zhǎng)流”掛在嘴上，當(dāng)然，我收獲的也是幸福和快樂(lè)。但是，今年夏天，父親的“細(xì)水長(zhǎng)流”剛一出口，就被母親一句話給噎回去了。

④這個(gè)夏天，老天爺太吝嗇了，一場(chǎng)痛快淋漓的大雨也不下，弄得棒子苗干渴得黃了葉子，打了蔫。視地如命的母親看著很多人家都澆了地，心急如焚?？墒牵覀兗业牡睾妥笥覂杉业木o挨著，根本修不出渠來(lái)。再說(shuō)，那兩家都到城里去住了，平時(shí)見(jiàn)不到人。

⑤當(dāng)管理水渠的人告訴母親可以去澆地時(shí)，母親要父親別去上班。父親得令而行，兩人不顧炎炎烈日，在棒子地里穿梭，割傷了臉，衣服都濕透了。最終用三個(gè)小時(shí)，澆了三家的地。中午，我趕回娘家，替父母準(zhǔn)備好午飯。母親向來(lái)身體不好，回到家，已經(jīng)沒(méi)有了說(shuō)話的力氣，一個(gè)勁擦汗；一向強(qiáng)壯的父親一屁股坐在椅子上，喘著粗氣。我埋怨他們，這么大的歲數(shù)了，別把地看得比命還重要，就是旱死了，不就一年沒(méi)收成嗎？母親一聽(tīng)，跟我急了，莊稼人能眼看著種下的莊稼死在地里??？我不敢再接話，悶著頭把午飯端上桌。母親便自言自語(yǔ)，三個(gè)小時(shí)，差點(diǎn)把命搭進(jìn)去，不知道那兩家知不知情。父親說(shuō)，干了就啥也別說(shuō)，細(xì)水長(zhǎng)流。母親吼道，水都干了，還流啥？父親一向害怕母親，見(jiàn)母親發(fā)脾氣了，連一口粗氣都不敢出。

⑥傍晚，母親又跟父親嘮叨開(kāi)了，按理說(shuō)，他們沒(méi)出力，總該給點(diǎn)錢(qián)吧！父親說(shuō)，也不是人家讓咱們澆的，愛(ài)出不出吧。這次父親沒(méi)敢說(shuō)出細(xì)水長(zhǎng)流這句話，但還是那個(gè)意思。母親沒(méi)有像中午那樣發(fā)火，但心里還是不高興。

⑦晚飯后，我跟父親嘮嗑，父親說(shuō)，這人啊，愿意活得累呢，就會(huì)累；愿意活得輕松呢，就會(huì)輕松。我說(shuō)，是啊，細(xì)水長(zhǎng)流。父親笑笑說(shuō)，可是，你媽有的時(shí)候，就是不明白這個(gè)理。我說(shuō)，媽活得比你累。父親說(shuō)，所以，我愿意什么事都讓著她。再說(shuō)了，夫妻之間也是一樣，不能啥都計(jì)較，還是那句話，細(xì)水長(zhǎng)流。父親說(shuō)完，嘿嘿笑了幾聲，好像在女兒面前掩飾對(duì)老伴的體貼。

⑧我再次回到娘家，剛進(jìn)門(mén)母親就急切地對(duì)我說(shuō)，丫頭，還是你爸說(shuō)得對(duì)，真的是細(xì)水長(zhǎng)流。原來(lái)，前幾天，左右兩戶人家趕回來(lái)澆地，一看地早就澆了，便把水費(fèi)給了母親，還特意拎來(lái)了他們從城里帶來(lái)的新鮮水果，表示感謝。母親一邊給我拿水果，一邊說(shuō)，你也要記住啊，這人啊，可不能太計(jì)較。

⑨我瞧了一眼父親，窗外一縷陽(yáng)光正好照在他滿是皺紋的臉上。（選文有刪改）（1）老劉“命好”體現(xiàn)在哪里？原因是什么？（2）聯(lián)系全文，簡(jiǎn)要分析第④段在文中的作用。（3）品味下列劃線的詞語(yǔ)，分析其表達(dá)效果。①母親一聽(tīng)，跟我急了，莊稼人能眼看著種下的莊稼死在地里??？②我再次回到娘家，剛進(jìn)門(mén)母親就急切地對(duì)我說(shuō)……（4）文章結(jié)尾寫(xiě)“一縷陽(yáng)光”正好照在父親的臉上，有什么深意？【答案】（1）“命好”是指：①閨女乖巧孝順，夫妻恩愛(ài)；②不跟人鬧意見(jiàn)（人緣好）。原因：老劉：①包容，不爭(zhēng)長(zhǎng)短；②豁達(dá)，不計(jì)得失。（2）①內(nèi)容上交待矛盾沖突的起因（或故事發(fā)生的背景）：天大旱；鄰居又不在家。②結(jié)構(gòu)上推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展：為下文寫(xiě)澆地和母親不理解父親等情節(jié)作鋪墊。（3）①“急”這里有“著急、生氣”的意思，表達(dá)了母親對(duì)女兒的不滿，突出母親“視地如命”。②“急切”有“迫不及待”的意思，突出母親內(nèi)心的興奮及對(duì)父親言行的認(rèn)同。（4）①父親的內(nèi)心像陽(yáng)光一樣明亮；②父親的言行像陽(yáng)光一樣溫暖了周?chē)娜?；③鄰居的回饋、母親的理解像陽(yáng)光一樣讓父親感到溫暖、幸福；④進(jìn)一步升華了“水長(zhǎng)流，情長(zhǎng)在”的主題。【解析】【分析】（1）此題考查學(xué)生的概括能力，結(jié)合第一段分析即可?！坝腥苏f(shuō)，老劉命好，三個(gè)閨女乖巧孝順；也有人說(shuō)，老劉命好，夫妻倆沒(méi)紅過(guò)臉，恩愛(ài)有加；還有人說(shuō)，老劉命好，從來(lái)不跟人鬧意見(jiàn)?！蓖ㄟ^(guò)這個(gè)句子可以總結(jié)得出。其原因也可以用原文回答：父親的意思是說(shuō)，人不要太計(jì)較利益得失，水長(zhǎng)流，情才會(huì)長(zhǎng)在?？梢钥偨Y(jié)出，包容和不計(jì)較個(gè)人得失等原因。（2）細(xì)讀第4段，不難發(fā)現(xiàn)，內(nèi)容上交待矛盾沖突的起因（或故事發(fā)生的背景）：天大旱；鄰居又不在家。在結(jié)構(gòu)上，結(jié)構(gòu)上推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，為下文寫(xiě)澆地和母親不理解父親等情節(jié)作鋪墊。（3）此題考查學(xué)生的理解分析能力，要求學(xué)生首先了解詞語(yǔ)的本義，然后在具體語(yǔ)境中從表達(dá)效果方面分析其含義。（4）此題考查學(xué)生的賞析能力，“陽(yáng)光”既指現(xiàn)實(shí)中的太陽(yáng)的光，也指父親的心情，母親的理解，鄰里之間的和睦等。故答案為：⑴命好”是指：①閨女乖巧孝順，夫妻恩愛(ài)；②不跟人鬧意見(jiàn)（人緣好）原因：老劉：①包容，不爭(zhēng)長(zhǎng)短；②豁達(dá)，不計(jì)得失。⑵①內(nèi)容上交待矛盾沖突的起因（或故事發(fā)生的背景）：天大旱；鄰居又不在家。②結(jié)構(gòu)上推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展：為下文寫(xiě)澆地和母親不理解父親等情節(jié)作鋪墊。⑶①“急”這里有“著急、生氣”的意思，表達(dá)了母親對(duì)女兒的不滿，突出母親“視地如命”。②“急切”有“迫不及待”的意思，突出母親內(nèi)心的興奮及對(duì)父親言行的認(rèn)同。⑷①父親的內(nèi)心像陽(yáng)光一樣明亮；②父親的言行像陽(yáng)光一樣溫暖了周?chē)娜?；③鄰居的回饋、母親的理解像陽(yáng)光一樣讓父親感到溫暖、幸福；④進(jìn)一步升華了“水長(zhǎng)流，情長(zhǎng)在”的主題?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查考生對(duì)文本的鞏固歸納和對(duì)人物形象的分析能力。解答時(shí)考生要先分析選文的行文思路，再找出文段的關(guān)鍵句子加以概括，整合信息整理出答案。⑵考生解答時(shí)要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩方面進(jìn)行把握，要看清文段在文中的位置，要明白處在不同位置的段落在結(jié)構(gòu)上的作用是不同的，其次要注意發(fā)現(xiàn)該文段在內(nèi)容和主題方面的作用。⑶考生對(duì)語(yǔ)句中重點(diǎn)詞匯的含義的理解，要注意結(jié)合上下文語(yǔ)境進(jìn)行分析其表達(dá)效果。⑷考生解答此題在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，注意從