教研室上學(xué)期工作總結(jié)（3篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)教研室上?學(xué)期工作?總結(jié)本?學(xué)期在全?體教師的?努力工作?下，大學(xué)?英語(yǔ)教研?室順利完?成了學(xué)院?及系部所?安排的各?項(xiàng)任務(wù)。?善于總結(jié)?，方能提?高，一學(xué)?期以來(lái)我?們主要做?了一下幾?方面的工?作。1?.落實(shí)教?學(xué)制度，?為各項(xiàng)工?作開(kāi)好頭?。學(xué)期開(kāi)?始時(shí)，教?研室在總?結(jié)其它教?研室的優(yōu)?秀工作經(jīng)?驗(yàn)的基礎(chǔ)?上，結(jié)合?學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)?對(duì)教研室?工作提出?的要求制?定了學(xué)期?的工作計(jì)?劃。開(kāi)學(xué)?工作會(huì)議?上，我們?重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)?了本學(xué)期?的主要工?作，要求?各位老師?要在掌握?和了解各?班的英語(yǔ)?學(xué)習(xí)情況?的基礎(chǔ)上?制定出教?學(xué)計(jì)劃、?教學(xué)進(jìn)度?。教研室?綜合各老?師情況和?意見(jiàn)，統(tǒng)?一了教學(xué)?進(jìn)度，明?確了教學(xué)?重點(diǎn)等。?開(kāi)學(xué)的第?三周為學(xué)?生補(bǔ)考時(shí)?間，教研?室認(rèn)真配?合學(xué)院部?署，順利?、圓滿完?成了大學(xué)?英語(yǔ)補(bǔ)考?工作，為?新學(xué)期工?作開(kāi)了好?頭。2?.加強(qiáng)交?流學(xué)習(xí)，?促進(jìn)共同?提高。每?周四的下?午是我系?教學(xué)交流?、業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)時(shí)間，?教研室精?心準(zhǔn)備，?認(rèn)真組織?，先后安?排多位老?師發(fā)言，?介紹自己?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?、體會(huì)及?感想。_?___年?____?月份，教?研室組織?了老師公?開(kāi)課活動(dòng)?,課上,?老師們紛?紛發(fā)言，?氣氛熱烈?，通過(guò)交?流學(xué)習(xí)，?大家都獲?益良多。?3.精?心組織，?積極參加?各類比賽?。本學(xué)期?教研室動(dòng)?員、組織?了張__?__._?___等?四位老師?參加學(xué)院?第___?_屆說(shuō)課?、課件制?作比賽。?在正式參?賽之前，?教研室組?織了部分?骨干教師?以及學(xué)生?，先后三?次進(jìn)行了?模擬演練?。老師們?紛紛就授?課過(guò)程、?教案、課?件制作等?方面提出?自己的建?議和意見(jiàn)?，幾位老?師虛心學(xué)?習(xí)，進(jìn)步?神速。在?正式比賽?期間，教?研室派出?多位老師?進(jìn)行觀摩?學(xué)習(xí)同時(shí)?為參賽老?師加油打?氣，最終?我系老師?不負(fù)眾望?，均獲得?了二等獎(jiǎng)?或三等獎(jiǎng)?。__?__克服?困難，抓?好英語(yǔ)四?級(jí)練習(xí)。?學(xué)院高度?重視四級(jí)?培訓(xùn)工作?，教研室?在學(xué)期開(kāi)?始就定好?計(jì)劃，要?求每位大?學(xué)英語(yǔ)任?課教師在?考前一個(gè)?月，發(fā)動(dòng)?學(xué)生報(bào)名?參加，在?課堂上適?當(dāng)講解四?級(jí)練習(xí)。?通過(guò)講授?，學(xué)生普?遍反映學(xué)?到了寫(xiě)作?、閱讀等?各個(gè)模塊?的答題技?巧以及思?路，增強(qiáng)?了通過(guò)考?試的信心?。__?__周密?安排，做?好期末各?項(xiàng)工作。?期末是工?作最忙的?時(shí)候，教?研室在學(xué)?期末及時(shí)?對(duì)教學(xué)進(jìn)?行總結(jié)，?為期末考?試做好了?輔導(dǎo)準(zhǔn)備?，安排好?期末試卷?的制卷、?審卷和閱?卷等一系?列的工作?。要求全?體老師做?到認(rèn)真負(fù)?責(zé)，扎扎?實(shí)實(shí)的對(duì)?待每一份?試卷。?組織落實(shí)?本教研室?課程考試?、負(fù)責(zé)按?照教學(xué)計(jì)?劃、教學(xué)?進(jìn)度表、?課表和授?課計(jì)劃，?審查本事?個(gè)學(xué)科考?試方法的?確定、命?題及評(píng)卷?、考查試?卷閱卷評(píng)?分和復(fù)核?登分等工?作。本學(xué)?期在院領(lǐng)?導(dǎo)的正確?領(lǐng)導(dǎo)下，?在學(xué)院相?關(guān)部門的?支持、配?合下，經(jīng)?過(guò)全體教?師的共同?努力，大?學(xué)英語(yǔ)教?研室圓滿?完成了各?項(xiàng)任務(wù)。?對(duì)下一學(xué)?年的工作?，我們充?滿信心，?全體教師?決心按照?學(xué)院的辦?學(xué)理念，?努力提高?大學(xué)英語(yǔ)?教學(xué)水平?，為學(xué)院?的發(fā)展做?出更大的?貢獻(xiàn)。?教研室上?學(xué)期工作?總結(jié)（二?）__?__年，?中寧縣教?研室堅(jiān)持?以___?_教育方?針和《中?寧縣中長(zhǎng)?期教育改?革和發(fā)展?規(guī)劃綱要?(___?_-__?__年)?》為指導(dǎo)?，以創(chuàng)人?民滿意教?育為根本?，以改革?創(chuàng)新為動(dòng)?力，以教?育科研為?重點(diǎn)，以?“關(guān)注課?堂，追求?實(shí)效”為?中心，努?力探索新?思路、新?辦法、新?機(jī)制，有?創(chuàng)造地開(kāi)?展各項(xiàng)工?作，鎖定?一個(gè)目標(biāo)?，組織兩?項(xiàng)研究，?落實(shí)四項(xiàng)?常規(guī)，提?升五項(xiàng)水?平。即?以緊抓教?育教學(xué)質(zhì)?量提升為?目標(biāo);加?強(qiáng)構(gòu)建新?型校本教?研文化;?強(qiáng)化課堂?教學(xué)實(shí)效?性研究;?落實(shí)抓教?學(xué)常規(guī)、?抓教育教?學(xué)質(zhì)量監(jiān)?控、中高?考備考指?導(dǎo)服務(wù)、?抓教研員?的調(diào)研、?培訓(xùn)、指?導(dǎo)職責(zé)的?落實(shí)、抓?各學(xué)科師?生各類競(jìng)?賽活動(dòng)的?“四項(xiàng)常?規(guī)”;提?升教師專?業(yè)化水平?、教研活?動(dòng)水平、?課程實(shí)施?水平、課?堂教學(xué)水?平、教學(xué)?反思水平?的“五項(xiàng)?水平”。?(一)?抓教研教?改，促均?衡發(fā)展?在全縣中?小學(xué)全面?推進(jìn)提高?教師準(zhǔn)確?掌握課程?標(biāo)準(zhǔn)、整?體把握教?材體系，?解決“教?什么”問(wèn)?題的課標(biāo)?、教材教?法研修活?動(dòng)，豐富?充實(shí)“課?堂教學(xué)質(zhì)?量工程教?師達(dá)標(biāo)”?活動(dòng)的內(nèi)?容。__?__月組?織對(duì)全縣?中、小學(xué)?教師教學(xué)?技能測(cè)試?，增強(qiáng)了?教師提高?教學(xué)技能?的自覺(jué)意?識(shí);組織?全縣__?__余人?教師參加?“國(guó)培計(jì)?劃”的網(wǎng)?絡(luò)研修培?訓(xùn)，有_?___多?名參加“?跟進(jìn)式”?培訓(xùn);_?___月?組織了全?縣中小學(xué)?語(yǔ)文、英?語(yǔ)教師專?業(yè)知識(shí)和?校長(zhǎng)管理?能力培訓(xùn)?;組織_?___名?教師參加?中衛(wèi)市骨?干教師培?訓(xùn)，__?__余人?被批準(zhǔn)取?得市級(jí)骨?干教師稱?號(hào)，這些?有效的提?升了教師?教研能力?。不同?時(shí)間段，?分別邀請(qǐng)?區(qū)教科所?、區(qū)教研?室、銀川?名校專家?、北京新?東方英語(yǔ)?學(xué)校專家?等到我縣?，舉辦了?“同課異?構(gòu)”活動(dòng)?和專題講?座，增強(qiáng)?了我縣一?線教師對(duì)?發(fā)達(dá)地區(qū)?教學(xué)課改?的了解;?以“中寧?縣名優(yōu)骨?干教師專?家服務(wù)團(tuán)?”為載體?，大力推?廣“教研?室+區(qū)市?縣骨干教?師及名師?+結(jié)對(duì)學(xué)?校的聯(lián)合?教研模式?，___?_月-_?___月?、___?_月-_?___月?分別深入?學(xué)校、課?堂示范、?引領(lǐng)理念?、教師培?訓(xùn)、指導(dǎo)?交流，做?到教學(xué)教?研實(shí)效性?。加強(qiáng)?對(duì)音、體?、美、信?息、綜合?實(shí)踐等學(xué)?科的教學(xué)?指導(dǎo)和管?理，通過(guò)?教育均衡?發(fā)展的促?進(jìn)，大部?分學(xué)校都?依托這些?課程開(kāi)創(chuàng)?了地方特?色的藝術(shù)?課程，成?為學(xué)校發(fā)?展的特色?亮點(diǎn)。?(二)抓?教師隊(duì)伍?建設(shè)，促?教育質(zhì)量?提升面?對(duì)我縣高?考成績(jī)較?去年有恢?復(fù)性增長(zhǎng)?的情況下?，在教育?體育局的?堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)?下，樹(shù)立?服務(wù)高考?就是服務(wù)?大局的思?想，教研?室中教組?全力以赴?服務(wù)高考?備考，竭?盡全力指?導(dǎo)迎考。?中教組教?研員組織?名優(yōu)骨干?教師深入?中寧中學(xué)?、中寧一?中高三教?學(xué)一線聽(tīng)?課評(píng)課_?___余?節(jié)，與高?三教師研?討復(fù)習(xí)課?堂教學(xué)。?教研室在?立足縣域?的同時(shí)，?還面向區(qū)?內(nèi)外，先?后組織部?分校長(zhǎng)、?教師到中?衛(wèi)、石嘴?山、銀川?等地名校?考察學(xué)習(xí)?，借鑒外?市縣高考?備考經(jīng)驗(yàn)?，引進(jìn)高?考模擬試?卷，成功?組織了_?___次?全縣高考?，并及時(shí)?和兩所高?中高三級(jí)?教師召開(kāi)?成績(jī)分析?會(huì)座談會(huì)?。針對(duì)?其他學(xué)段?繼續(xù)開(kāi)展?教學(xué)能手?“三課”?活動(dòng)，才?藝表演、?論文評(píng)比?、教師培?訓(xùn)等系列?活動(dòng)，不?斷開(kāi)展各?類教師活?動(dòng)促教師?能力的提?升。__?__月、?____?月、__?__月、?____?月等開(kāi)展?了一天一?校的到邊?遠(yuǎn)薄弱農(nóng)?村學(xué)校以?畢業(yè)年級(jí)?教學(xué)工作?、學(xué)校教?研工作為?主的調(diào)研?指導(dǎo)活動(dòng)?。組織了?全縣畢業(yè)?年級(jí)的學(xué)?業(yè)水平測(cè)?試，為各?校找差距?，增措施?，提質(zhì)量?提供依據(jù)?。積極?組織好各?類競(jìng)賽活?動(dòng)。__?__月組?織全國(guó)中?學(xué)生數(shù)學(xué)?、物理競(jìng)?賽、__?__月全?縣中學(xué)生?數(shù)、理、?化、生競(jìng)?賽、__?__月全?縣中學(xué)生?政治、歷?史、地理?“睿智杯?”競(jìng)賽、?____?月全國(guó)中?學(xué)生英語(yǔ)?能力競(jìng)賽?等，還組?織中寧縣?第___?_屆漢字?聽(tīng)寫(xiě)大賽?、第__?__屆中?小學(xué)生古?詩(shī)文誦讀?大賽、國(guó)?學(xué)經(jīng)典知?識(shí)競(jìng)賽等?，達(dá)到了?以賽促教?、以賽促?學(xué)的預(yù)期?目的，對(duì)?促“比學(xué)?趕超”良?好學(xué)風(fēng)和?學(xué)科教育?均衡發(fā)展?發(fā)揮了牽?引作用。?加強(qiáng)教?研員隊(duì)伍?建設(shè)不放?松，每個(gè)?教研員都?包片、包?校，定期?督查、指?導(dǎo)學(xué)校教?育教學(xué)工?作，認(rèn)真?履行好包?校責(zé)任。?對(duì)教研員?隊(duì)伍嚴(yán)格?考核機(jī)制?，做好教?研員年初?建賬，年?底交賬考?核辦法。?____?月、__?__月分?別召開(kāi)專?兼職教研?員工作匯?報(bào)會(huì)，讓?教研員相?互學(xué)習(xí)交?流，達(dá)到?提升教研?員自身素?質(zhì)及有效?指導(dǎo)的目?的。(?三)積極?完成其它?工作1?、承擔(dān)中?考英語(yǔ)口?語(yǔ)測(cè)試、?學(xué)生綜合?素質(zhì)測(cè)評(píng)?、中考體?育測(cè)試、?中考閱卷?、卷面分?析工作。?2、組?織開(kāi)展了?區(qū)市級(jí)各?學(xué)科論文?、案例征?集評(píng)選及?科普活動(dòng)?。3、?參加了局?里的其他?專項(xiàng)活動(dòng)?。雖然?工作頭緒?多，任務(wù)?重，壓力?大，但教?研室工作?人員都能?以大局為?重，能夠?服務(wù)于中?寧縣教育?事業(yè)，為?中寧縣教?育走向興?旺而貢獻(xiàn)?自己的力?量。為此?，在下一?年中將打?算再接再?厲，以狠?抓教育教?學(xué)質(zhì)量為?準(zhǔn)則，以?教育信息?化促教育?發(fā)展為抓?手，以組?織好各項(xiàng)?活動(dòng)為著?力點(diǎn)，全?力抓促提?振中寧教?育教學(xué)事?業(yè)。教?研室上學(xué)?期工作總?結(jié)（三）?一學(xué)期?來(lái)，我我?們年級(jí)組?老師在園?長(zhǎng)們關(guān)心?支持下，?堅(jiān)持以_?___為?指導(dǎo)，深?入___?_、執(zhí)行?二期課改?的主要精?神，更新?教育觀念?，全面推?進(jìn)幼兒園?素質(zhì)教育?。取得了?一定成效?，也存在?許多不足?之處。下?面把一學(xué)?期來(lái)的工?作總結(jié)如?下：隨?著課程教?材改革的?深入，我?們努力探?索適合每?一個(gè)幼兒?發(fā)展的課?程，積極?嘗試幼兒?主題探索?活動(dòng)的組?織與引導(dǎo)?我們打破?了以往單?一教學(xué)的?模式，更?多地安排?小組、個(gè)?體學(xué)習(xí)活?動(dòng);按照?不同學(xué)習(xí)?內(nèi)容的需?求，安排?相應(yīng)的活?動(dòng)形式，?并確立了?培養(yǎng)幼兒?個(gè)性、自?主性、創(chuàng)?造性的教?學(xué)理念，?在教育目?標(biāo)上，以?提供更為?豐富的、?開(kāi)放的學(xué)?習(xí)活動(dòng)空?間、材料?，重視幼?兒良好的?興趣、能?力、情感?、態(tài)度的?培養(yǎng)。?在教育內(nèi)?容上更強(qiáng)?調(diào)幼兒知?識(shí)的主動(dòng)?結(jié)構(gòu)，突?出幼兒自?主探索學(xué)?習(xí)的作用?;在課程?改革上，?出現(xiàn)學(xué)科?融合的方?向，整合?廣闊的知?識(shí)體系，?激發(fā)幼兒?的潛在經(jīng)?驗(yàn)，形成?良好的學(xué)?習(xí)興趣;?在師生關(guān)?系上，倡?導(dǎo)平等、?合作、互?動(dòng)的師生?關(guān)系，尊?重幼兒的?主體地位?，積極捕?捉幼兒的?信息，及?時(shí)地實(shí)施?有個(gè)體發(fā)?展的教育?行為。?我們的計(jì)?劃強(qiáng)調(diào)要?注重幼兒?的個(gè)體差?異，促進(jìn)?每個(gè)幼兒?在不同水?平上的提?高。對(duì)不?同能力的?幼兒在不?同程度上?促進(jìn)發(fā)展?。如，能?力強(qiáng)的幼?兒增強(qiáng)其?探索精神?，能力一?般的幼兒?增強(qiáng)其成?功感，能?力較弱的?幼兒增強(qiáng)?其活動(dòng)興?趣，教育?才能真正?體現(xiàn)《幼?兒園工作?規(guī)程》所?指出的“?面向全體?幼兒”，?以促進(jìn)全?體幼兒的?發(fā)展。幼?兒的發(fā)展?應(yīng)是全面?的發(fā)展。?但要促進(jìn)?幼兒全面?、健康、?和諧的發(fā)?展，就應(yīng)?重視發(fā)揮?各種教育?手段和方?法在幼兒?教育中的?交互與滲?透作用。?因此，?在幼兒園?一日活動(dòng)?的教育過(guò)?程中，開(kāi)?展體育活?動(dòng)，我們?遵循幼兒?身心發(fā)展?的規(guī)律，?符合幼兒?年齡特點(diǎn)?，注重幼?兒個(gè)體差?異，因人?施教，促?進(jìn)幼兒健?康發(fā)展。?比如：在?指導(dǎo)幼兒?學(xué)習(xí)跳繩?時(shí)，我們?知道幼兒?剛開(kāi)始學(xué)?習(xí)跳繩需?要付出一?定的意志?努力。我?們以二期?課改的精?神為指導(dǎo)?思想，讓?幼兒在積?極的狀態(tài)?下對(duì)繩子?產(chǎn)生興趣?。于是，?我們開(kāi)始?從做繩子?游戲來(lái)激?發(fā)幼兒跳?繩的積極?性。在?幼兒跳繩?的過(guò)程中?，發(fā)現(xiàn)幼?兒喜歡拿?著繩子的?一端跑，?把繩子當(dāng)?作了小動(dòng)?物的尾巴?，根據(jù)幼?兒的不斷?發(fā)現(xiàn)，從?激發(fā)幼兒?的創(chuàng)造性?思維去引?導(dǎo)幼兒，?于是就生?成了“有?趣的繩子?”這個(gè)活?動(dòng)。即鍛?煉了幼兒?的身體，?又發(fā)展了?幼兒的思?維、想象?能力。我?們由“幼?兒為主體?、教師為?主導(dǎo)”的?教育理念?，提升為?“以幼兒?發(fā)展為本?”。重在?幼兒的參?與，如：?在計(jì)算活?動(dòng)中，我?們?cè)趨^(qū)域?活動(dòng)中為?不同層次?的幼兒設(shè)?計(jì)了游戲?，鼓勵(lì)幼?兒在游戲?中大膽嘗?試，大膽?探索。?老師沒(méi)有?教過(guò)的內(nèi)?容，則根?據(jù)幼兒的?操作情況?，用二期?課改的理?念為準(zhǔn)繩?，讓幼兒?去發(fā)現(xiàn)、?去否定、?去爭(zhēng)辯、?去