數(shù)學(xué)教師個(gè)人工作總結(jié)范本（3篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)數(shù)學(xué)教師?個(gè)人工作?總結(jié)范本?一學(xué)期?就要結(jié)束?了，在本?學(xué)期的教?學(xué)中，我?從各方面?嚴(yán)格要求?自己，結(jié)?合我校的?條件和學(xué)?生的實(shí)際?情況，勤?勤懇懇，?兢兢業(yè)業(yè)?，有計(jì)劃?、有組織?地開(kāi)展自?己的教學(xué)?工作。為?使今后的?工作取得?更大的進(jìn)?步，現(xiàn)對(duì)?本學(xué)期教?學(xué)工作做?出總結(jié)，?以促進(jìn)自?己的教學(xué)?工作更上?一層樓。?一、認(rèn)?真鉆研業(yè)?務(wù)。這?學(xué)期我擔(dān)?任___?_年級(jí)數(shù)?學(xué)教學(xué)工?作，在教?學(xué)中我認(rèn)?真學(xué)習(xí)新?課標(biāo)，鉆?研教材，?為了準(zhǔn)確?的傳授知?識(shí)，我經(jīng)?常虛心向?有經(jīng)驗(yàn)的?教師請(qǐng)教?，和他們?一起探討?教學(xué)中出?現(xiàn)的問(wèn)題?。說(shuō)實(shí)在?的，__?__年級(jí)?數(shù)學(xué)教學(xué)?比上學(xué)期?教學(xué)難度?大多了，?有些難題?教師也需?要認(rèn)真想?一想，讓?學(xué)生會(huì)做?那就更難?。比如：?用___?_個(gè)數(shù)字?組成三位?數(shù)乘兩位?數(shù)，什么?時(shí)候積最?大，什么?情況下積?最小。教?學(xué)中很難?讓學(xué)生弄?明白。?二、創(chuàng)設(shè)?良好的學(xué)?習(xí)情境。?創(chuàng)設(shè)情?境有助于?學(xué)生自主?學(xué)習(xí)。只?有將認(rèn)識(shí)?主體置于?問(wèn)題情境?中，才能?促進(jìn)認(rèn)識(shí)?主體的主?動(dòng)發(fā)展。?教學(xué)中，?我充分利?用學(xué)校多?媒體設(shè)備?，設(shè)計(jì)制?作精美的?多媒體課?件，精心?創(chuàng)設(shè)教學(xué)?情境，有?效地調(diào)動(dòng)?學(xué)生主動(dòng)?參與教學(xué)?活動(dòng)，使?其學(xué)習(xí)的?內(nèi)部動(dòng)機(jī)?從好奇逐?步升華為?興趣。通?過(guò)精心設(shè)?計(jì)，巧妙?地將學(xué)習(xí)?目標(biāo)任務(wù)?置于學(xué)生?的最近發(fā)?展區(qū)，促?成學(xué)生對(duì)?新知識(shí)意?義的自主?建構(gòu)，讓?學(xué)生在充?分地經(jīng)歷?探索事物?的數(shù)量關(guān)?系和變化?規(guī)律的過(guò)?程中，發(fā)?展自己的?智力。?三、致力?于數(shù)學(xué)教?學(xué)的優(yōu)化?。1.?注重課堂?氣氛的活?躍。沉悶?的課堂氣?氛只會(huì)讓?學(xué)生昏昏?欲睡，為?此在課堂?教學(xué)中我?非常注重?創(chuàng)設(shè)良好?的課堂教?學(xué)氛圍，?盡量給學(xué)?生創(chuàng)設(shè)喜?聞樂(lè)見(jiàn)的?學(xué)習(xí)情景?，使學(xué)生?能較直觀?形象地理?解知識(shí)。?3.注?重學(xué)科的?多元整合?。如教學(xué)?列式解答?文字題時(shí)?，引導(dǎo)學(xué)?生應(yīng)用語(yǔ)?文里縮句?的方法進(jìn)?行審題，?從而使學(xué)?生能較好?地理解題?意，正確?地列式解?答。4?.注重與?學(xué)生的交?流?！袄?解”是建?立師生情?感的紐帶?與橋梁。?理解學(xué)生?就是要以?飽滿的熱?情和充沛?的精力投?入來(lái)感染?學(xué)生，給?他們一張?笑臉、一?顆誠(chéng)心、?一份真情?。當(dāng)學(xué)生?取得好成?績(jī)，獲得?成功的時(shí)?候，要給?給予祝賀?和鼓勵(lì)，?當(dāng)學(xué)生遇?到困難，?遭受挫折?時(shí)，要給?予以安慰?和支持。?并鼓勵(lì)學(xué)?生積極大?膽地說(shuō)出?自己的想?法。四?、尊重學(xué)?生個(gè)體差?異。針?對(duì)本班的?知識(shí)基礎(chǔ)?和學(xué)生情?況，在平?時(shí)教學(xué)中?，我采取?書(shū)上的題?學(xué)生做完?后教師檢?查到位，?我認(rèn)為這?樣能準(zhǔn)確?掌握學(xué)生?學(xué)得怎么?樣。為了?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?，我采用?了爭(zhēng)做小?老師的策?略，讓能?力強(qiáng)的學(xué)?生輔導(dǎo)成?績(jī)差的學(xué)?生，既為?教師減負(fù)?，又培養(yǎng)?學(xué)生各方?面的能力?，既能充?分調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性，又能?讓不同程?度的學(xué)生?分次達(dá)到?學(xué)習(xí)要求?，效果比?較明顯。?數(shù)學(xué)教?師個(gè)人工?作總結(jié)范?本（二）?一、以?高尚的師?德育人?我熱愛(ài)和?忠誠(chéng)人民?的教育事?業(yè)，自覺(jué)?遵守教師?職業(yè)道德?，全心全?意為教育?事業(yè)服務(wù)?，關(guān)注教?育改革。?勤奮學(xué)習(xí)?，刻苦鉆?研，及時(shí)?更新知識(shí)?，不斷提?高教育和?教學(xué)能力?。以認(rèn)真?負(fù)責(zé)的態(tài)?度上好每?堂課；用?滿腔的愛(ài)?關(guān)心學(xué)生?，關(guān)心學(xué)?生的學(xué)習(xí)?，生活，?積極做好?學(xué)生的思?想工作，?循循善誘?，既教書(shū)?又育人。?能主動(dòng)、?認(rèn)真地服?從和配合?學(xué)校各級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)安排?的工作，?與同事們?團(tuán)結(jié)協(xié)作?，相互幫?助，共同?完成學(xué)校?交給的各?項(xiàng)工作任?務(wù)。二?、以認(rèn)真?的態(tài)度學(xué)?習(xí)新時(shí)?代要求教?師要不斷?更新充實(shí)?自己的學(xué)?識(shí)，要有?終身學(xué)習(xí)?的觀念，?具備淵博?的知識(shí)和?多方面的?才能對(duì)每?一位教師?來(lái)說(shuō)很重?要。因?yàn)?我們的產(chǎn)?品會(huì)說(shuō)話?，會(huì)思考?，他們什?么問(wèn)題都?會(huì)提出來(lái)?，而且往?往“打破?沙鍋問(wèn)到?底”。沒(méi)?有廣博的?知識(shí)，就?不能很好?地解學(xué)生?之“惑”?，傳為人?之“道”?。所以我?認(rèn)真參加?學(xué)校組織?的各種教?研活動(dòng)，?我努力學(xué)?習(xí)別人先?進(jìn)的教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)，改?變舊的教?學(xué)觀念，?把新的教?學(xué)理念運(yùn)?用在自己?教育教學(xué)?之上。?三、以滿?腔的熱情?教學(xué)教?育心理學(xué)?家布魯納?認(rèn)為：“?認(rèn)知是一?個(gè)過(guò)程，?而不是一?個(gè)結(jié)果。?"因此，?他強(qiáng)調(diào)“?教一個(gè)人?某門(mén)學(xué)科?，不是要?他把一些?結(jié)果記下?來(lái)，而是?教他參與?把知識(shí)建?立起來(lái)的?過(guò)程?！?我在教學(xué)?課堂教學(xué)?中正確處?理好教與?學(xué)的關(guān)系?，學(xué)與導(dǎo)?的關(guān)系，?把教與學(xué)?的重點(diǎn)放?在學(xué)生的?學(xué)上，在?教法上著?眼于導(dǎo)，?以學(xué)生發(fā)?展為本，?激發(fā)學(xué)生?的求知欲?，引導(dǎo)學(xué)?生主動(dòng)探?索、主動(dòng)?參與構(gòu)建?知識(shí)的過(guò)?程，促使?學(xué)生樂(lè)學(xué)?，會(huì)學(xué)，?善學(xué)。?本期完成?了兩位數(shù)?乘兩位數(shù)?，長(zhǎng)方形?和正方形?的面積，?三位數(shù)除?以一位數(shù)?的除法，?統(tǒng)計(jì)，小?數(shù)的初步?認(rèn)識(shí)軸對(duì)?稱(chēng)，實(shí)踐?活動(dòng)，總?復(fù)習(xí)這七?個(gè)單元的?教學(xué)目標(biāo)?。主要?達(dá)成了如?下教學(xué)目?標(biāo)：1?、會(huì)筆算?三位數(shù)除?除以一位?數(shù)的除法?、兩位數(shù)?乘兩位數(shù)?的乘法，?會(huì)進(jìn)行相?應(yīng)的乘、?除法估算?和筆算。?2、會(huì)?口算三位?數(shù)除以一?位數(shù)，商?是整十、?整百的數(shù)?。會(huì)口算?整十?dāng)?shù)乘?整十?dāng)?shù)，?兩位數(shù)乘?整十?dāng)?shù)。?3、初?步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)?單的小數(shù)?(小數(shù)部?分不超過(guò)?兩位)，?初步知道?小數(shù)的含?義，會(huì)讀?、寫(xiě)小數(shù)?，初步認(rèn)?識(shí)小數(shù)的?大小，會(huì)?計(jì)算一位?小數(shù)的加?減法4?、認(rèn)識(shí)面?積的含義?，能估計(jì)?和測(cè)量圖?形的面積?，體會(huì)并?認(rèn)識(shí)面積?單位(平?方厘米、?平方分米?、平方米?)，會(huì)進(jìn)?行簡(jiǎn)單的?單位換算?；掌握長(zhǎng)?方形、正?方形的面?積公式，?會(huì)用公式?正確計(jì)算?長(zhǎng)方形、?正方形的?面積，并?能估計(jì)給?定的長(zhǎng)方?形、正方?形的面積?，會(huì)利用?公式解決?簡(jiǎn)單的實(shí)?際問(wèn)題。?5、了?解統(tǒng)計(jì)圖?，初步學(xué)?會(huì)簡(jiǎn)單的?數(shù)據(jù)分析?；能初步?體會(huì)統(tǒng)計(jì)?在現(xiàn)實(shí)生?活中的作?用。6?。初步認(rèn)?識(shí)軸對(duì)稱(chēng)?，知道生?活中的對(duì)?稱(chēng)現(xiàn)象和?軸對(duì)稱(chēng)圖?形，了解?生活中的?對(duì)稱(chēng)美，?感受數(shù)學(xué)?來(lái)源于生?活。7?、經(jīng)歷從?實(shí)際生活?中發(fā)現(xiàn)問(wèn)?題、提出?問(wèn)題、解?決問(wèn)題的?過(guò)程，體?會(huì)數(shù)學(xué)在?日常生活?中的作用?，初步形?成綜合運(yùn)?用數(shù)學(xué)知?識(shí)解決問(wèn)?題的能力?。8、?體會(huì)學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的樂(lè)?趣，提高?學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，?建立學(xué)好?數(shù)學(xué)的信?心。9?、養(yǎng)成認(rèn)?真作業(yè)、?書(shū)寫(xiě)整潔?的良好習(xí)?慣?？?之，在整?個(gè)教學(xué)工?作只，我?認(rèn)真地備?好每一節(jié)?課，在備?課中，我?認(rèn)真鉆研?教材、教?學(xué)用書(shū)。?學(xué)習(xí)好新?教學(xué)大綱?，虛心地?學(xué)習(xí)別人?的先進(jìn)經(jīng)?驗(yàn)。力求?吃透教材?，找準(zhǔn)重?點(diǎn)、難點(diǎn)?。認(rèn)真的?上好每一?節(jié)課，上?課時(shí)認(rèn)真?講課，力?求抓住重?點(diǎn)，突破?難點(diǎn)。運(yùn)?用多種教?學(xué)方法。?從學(xué)生的?實(shí)際出發(fā)?，注意調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)?習(xí)的積極?性和創(chuàng)造?性。在教?學(xué)中，有?意識(shí)地通?過(guò)生活、?實(shí)例、活?動(dòng)、游戲?等形式引?入新知識(shí)?點(diǎn)，讓學(xué)?生感受數(shù)?學(xué)知識(shí)在?日常生活?中處處存?在。并通?過(guò)學(xué)生的?親身感受?、操作、?實(shí)踐、體?驗(yàn)、討論?等方法，?創(chuàng)設(shè)情景?來(lái)激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣，實(shí)?現(xiàn)了學(xué)生?感知知識(shí)?構(gòu)建的過(guò)?程。數(shù)?學(xué)教師個(gè)?人工作總?結(jié)范本（?三）本?學(xué)期我擔(dān)?任九年級(jí)?3、4兩?班的數(shù)學(xué)?教學(xué)工作?，主要是?繼續(xù)抓好?兩個(gè)班的?日常教學(xué)?，努力提?高課堂效?率。根據(jù)?移民學(xué)生?的實(shí)際情?景，我精?心編寫(xiě)好?教案，設(shè)?計(jì)教學(xué)方?法，并在?教學(xué)中隨?時(shí)加以修?改，課后?做好簡(jiǎn)單?筆記反思?，積累經(jīng)?驗(yàn)。一?、在平時(shí)?教學(xué)過(guò)程?中，貫穿?德育思想?，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行思想?教育，培?養(yǎng)學(xué)生動(dòng)?手本事，?引導(dǎo)學(xué)生?動(dòng)腦思考?。九年級(jí)?的數(shù)學(xué)資?料多，是?初中數(shù)學(xué)?的綜合運(yùn)?用階段，?又面臨中?考?jí)毫Γ?而學(xué)生數(shù)?學(xué)基礎(chǔ)相?當(dāng)薄弱。?所以，我?在課堂上?采取實(shí)例?教學(xué)，主?要強(qiáng)調(diào)基?礎(chǔ)，適當(dāng)?復(fù)習(xí)碰到?的以前的?知識(shí)點(diǎn)，?設(shè)計(jì)一些?適合各層?次學(xué)生的?作業(yè)和與?練習(xí)，采?用多樣化?教法，讓?學(xué)生想動(dòng)?腦多動(dòng)手?練習(xí)。本?學(xué)期我主?要以提高?后進(jìn)生成?績(jī)?yōu)槟康?，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行培優(yōu)?補(bǔ)差工作?，分層次?教學(xué)只是?一小組成?部分，此?外對(duì)選中?的目標(biāo)學(xué)?生進(jìn)行輔?導(dǎo)，每次?課前要求?先溫習(xí)舊?知識(shí)，培?養(yǎng)學(xué)習(xí)興?趣，提高?其學(xué)習(xí)效?率?；A(chǔ)?較好的個(gè)?別幾個(gè)同?學(xué)，鼓勵(lì)?他們努力?經(jīng)過(guò)自學(xué)?爭(zhēng)取提前?完成學(xué)習(xí)?任務(wù)，引?導(dǎo)學(xué)生課?余擴(kuò)大知?識(shí)面。同?時(shí)對(duì)后進(jìn)?生降低習(xí)?題的難度?和作業(yè)量?，促使其?學(xué)有所得?。二、?服從年級(jí)?工作安排?，利用課?余時(shí)間，?開(kāi)展第二?課堂活動(dòng)?，為學(xué)生?培優(yōu)補(bǔ)差?，但成績(jī)?還是不夠?夢(mèng)想，有?待于繼續(xù)?努力。?三、重視?業(yè)務(wù)進(jìn)修?，不斷改?善教學(xué)方?法，學(xué)習(xí)?各種新知?識(shí)，參加?海南師范?大學(xué)周末?流動(dòng)學(xué)院?的交流，?虛心向他?人學(xué)習(xí)，?提高自身?水平。?工作中存?在不足之?處：1?、對(duì)后進(jìn)?生的情景?了解不夠?，造成成?績(jī)提高不?明顯，這?一點(diǎn)需要?在下學(xué)期?加強(qiáng)。?2、推進(jìn)?