習作：寫讀后感

習作：寫讀后感?習作內(nèi)容我們讀過報刊、看過故事書或觀看過影視作品后，往往會產(chǎn)生自己的閱讀或觀看感想，將自己的感想寫下來，這就是讀后感。本次習作，就請你選擇讀過的一篇文章或一本書，寫一篇讀后感。?寫法指導

第一步：研讀原文只有對原文的內(nèi)容和主旨有深刻、全面的理解和把握，才能從中有所感悟，這是寫好讀后感的基礎。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路寫好讀后感的第二步是什么？

定“感點”確定感點（即基本觀點）感點（基本觀點）

感點即基本觀點，就是讀了一本書，一篇文章，一段話，或幾句名言后，所獲得的具體感受、體會以及收到的教育、啟發(fā)寫好讀后感的第三步是什么？

聯(lián)系實際緊扣感點（即基本觀點）聯(lián)系實際。緊扣感點，可從哪些方面聯(lián)系實際？

（1）聯(lián)系收集的資料（由古及今）評價。（2）聯(lián)系自己的思想、言行、經(jīng)歷評價。（3）聯(lián)系別人評價。（4）聯(lián)系社會現(xiàn)象評價。

讀后感的基本框架

開頭：引（篇名）中間：概（原文內(nèi)容）議（感受）聯(lián)（聯(lián)系生活實際，對比）結尾：結（照應，啟發(fā)，總結）深刻感悟

結尾總結全文，升華主題。既可回應前文，強調(diào)中心，也可以提出希望，發(fā)出號召。2、緊扣原文，概括內(nèi)容。3、尋找感點，敘議結合。4、聯(lián)系實際，發(fā)表感想。5、總結全文，提升中心。概議聯(lián)結讀后感的基本框架（一）標題憤怒與惋惜——讀《圓明園的毀滅》有感感點題材（二）正文結構1、點明篇名，抒發(fā)感情。引聯(lián)系生活亮明觀點讀后感思維導圖研讀原文深刻感悟條理清晰文章的內(nèi)容心得體會對文章的見解1、點明篇名，抒發(fā)感情引引

引即簡述原文相關內(nèi)容和總的感受。（字數(shù)50字左右）。（1）作者。（2）篇名。（3）總的感受。開頭舉例：

憤怒與惋惜──讀《圓明園的毀滅》有感

讀了《圓明園的毀滅》這篇文章，我感到了無比的憤怒。所讀文章總的感受讀后感的開頭

如：今天，我們學完了《圓明園的毀滅》這篇課文，它使我感到了當時清政府的昏庸無能，軍民的懦弱，更可惡的就是那無恥的英法聯(lián)軍！

閱讀了《狼牙山五壯士》這篇課文后，我感覺到無比仇恨和對狼牙山五壯士的敬佩之情。

讀完了《狼牙山五壯士》一文，我的心情久久不能平靜，深被五壯士的行為所感動。

讀了《狼牙山五壯士》這篇課文，我為我所在的國家——中國能出現(xiàn)這些如此英勇的壯士而感到無比自豪。我學習了《難忘的一課》這篇課文后，感到非常激動，心久久不能平靜。讀了《最后一分鐘》這篇課文，我感到無比的激動和自豪。

在幸福家庭中成長的我們，有沒有想過在這個世界上有許多沒有家庭溫暖、一出生沒有多久就被放在福利院的孤兒呢？直到我看了《美麗的孤兒》這篇文章后，才知道有很多受到這樣遭遇的小孩。

【引可以這樣自然】：愛的接力棒——讀《美麗世界的孤兒》有感

在生活中，我們都會遇到比較笨的人，但不要去嘲笑他們，因為笨小孩也能變聰明，也能輝煌一生。當我翻開《老天愛笨小孩》這本書時，我才深深體會到這個道理。

【引可以這樣自然】：讀《老天愛笨小孩》有感2、緊扣原文，概括內(nèi)容。概

概述原作。它要求簡明扼要，概括原文中心，引出某一點或一個警句。引述的內(nèi)容要有選擇，要有針對性，要根據(jù)自己擬題角度而定。內(nèi)容要概括，萬萬不可照抄照搬原文。概

寫讀后感，不要花大量的筆墨寫你讀到的內(nèi)容，只把與你讀書感受相關的內(nèi)容概括寫出來就行了，其它一概不要。不要超過120字！“敘”(概）——概括主要內(nèi)容概述原文?！皵ⅰ辈⒉皇前言恼粘槐?，而是在讀懂的基礎上，把原文的基本內(nèi)容或精神實質(zhì)概括地寫出來。例《拔苗助長》的“敘”：

古代宋國，有個人擔憂他的禾苗不長，就把禾苗拔高了一些。結果，他拔高的禾苗不僅沒有長高，反而全部枯死了。

今天，我讀了《釣魚的啟示》這篇文章，讓我領悟了這句話的真正內(nèi)涵。這篇課文主要講的是我釣到了一條大鱸魚，因為沒有到開放的時間，父親命令我把鱸魚放回湖中。三十四年過去了，每當我面臨道德抉擇的時候，總會想起父親告誡我的話。從此，我便有了道德實踐的勇氣和力量。

今天，我學了一篇新課文《學會看病》這篇課文讓我始終忘不掉，給了我許多啟發(fā)。這篇課文主要講了一位兒子從來沒去過醫(yī)院，因為他媽媽是醫(yī)生。有一次，兒子病了，媽媽為了培養(yǎng)他獨立生活的能力，要他自己獨自去醫(yī)院，在這中間母親也飽受煎熬。3、尋找感點，敘議結合議

議

議感點，即緊扣原文所引述的內(nèi)容作一番分析，“亮”出自己的觀點。（一百字左右）如何尋找感點1、抓住原作的中心思想寫。2、抓住文中自己感受最深的一個情節(jié)寫。3、抓住最令你感動的一個人物寫。4、抓住一句或者幾句閃光的語言寫。

又如：讀《地震中的父與子》有感

“父愛如山。”讀了《地震中的父與子》這篇文章，我被文中那位父親所表現(xiàn)出來的偉大而無私的愛深深地感動了。感點《“精彩極了”“糟糕透了”》你能找到哪些感點呢？母親的角度：慈愛即鼓勵式的愛是孩子成長的動力與源泉。

父親的角度：理性的愛即批評式的愛能讓孩子保持清醒的頭腦，不走上歧途。作者的角度：很幸運擁有兩種不同的愛，它們讓自己健康快樂的成長，成為作家?！夺烎~的啟示》涉及到的感點可以有：1、原作的中心思想：

從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量，長大才能做個有道德的人。2、感受最深的情節(jié)：

就算“我”苦苦哀求，爸爸也要我把好不容易釣到的大鱸魚放回水里。3、最讓你有想法的一個人物：

爸爸是一個很有原則的人，同時對孩子要求嚴格，并且很會教育孩子。4、最讓人受到啟發(fā)的語言：

道德是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人要是從小受到了這樣嚴格的教育的話，就會獲得道德實踐的勇氣和力量。《狼牙山五壯士》涉及到的感點可以有：1、原作的中心思想：

贊美了五壯士熱愛祖國，熱愛人民，痛恨敵人，勇于犧牲的精神。2、感受最深的情節(jié)：

五壯士跳崖，英勇犧牲的片段。3、最讓你有想法的一個人物：

班長馬寶玉，非常勇敢，沖鋒在前，帶領戰(zhàn)士與敵人戰(zhàn)斗，臨危不懼，是個很好的領導?！锿黄恼?，也可以從多個角度產(chǎn)生感想的“點”。

《圓明園的毀滅》從侵略者的角度涉及到的感點：侵略者太貪婪、太無恥、太可恨了，搶掠別人國家的財寶，還燒毀圓明園；從清政府的角度涉及到的感點：①清政府腐敗無能，沒有能力保護祖國。②國家的實力太弱小就會受到侵略。從一個中國人的角度出發(fā)：要熱愛自己的祖國，團結一致，不讓外國列強欺負中國人，不做賣國求榮，損害自己國家的事情。針對感想，寫出“觀點句”，可以只議論，可以敘議結合。敘：指引用文中讀到的內(nèi)容、片段。議：指發(fā)表自己見解和看法。針對感想，寫出“觀點句”，敘議結合。

文中這樣一個片斷令我最感動：五壯士高呼著“打倒日本帝國主義”

!“中國共產(chǎn)黨萬歲”!然后五壯士昂首挺胸,邁開大步,相繼跳下懸崖。這是多么偉大的五壯士啊!他們寧死不當俘虜，為了保護好人民群眾的安全，他們把敵人引上絕路，也等于讓自己走向死亡，他們這種毫不畏懼,不怕犧牲的崇高革命精神永遠值得我們學習。以《狼牙山五壯士》讀后感為例：敘議觀點句結合課文內(nèi)容，對文中事情發(fā)表自己的看法。針對感想，寫出“觀點句”，結合課文議論。

在這里我最佩服的就是班長馬寶玉了。他身為班長起到了一個很好的榜樣作用。戰(zhàn)斗中他機智勇敢，沖鋒在前，沉著鎮(zhèn)定地指揮戰(zhàn)斗。在生存和死亡之路面前，依然帶領大家保護群眾，走向絕路。子彈快打光了，他又隨機應變，讓戰(zhàn)士們用石頭砸敵人。最后，他第一個英勇跳崖，出色的完成了保護群眾的任務。他的英雄形象將永遠銘記在我心中。以《狼牙山五壯士》讀后感為例：結合課文內(nèi)容，對文中人物發(fā)表自己的看法。議觀點句針對感想，寫出“觀點句”，結合課文議論。

我非常欣賞文中的父親，他是一位很有原則，愛孩子又對孩子要求嚴格的人。他經(jīng)常帶孩子去釣魚，可見跟孩子關系很好，很舍得花時間陪他。在兒子費了好大勁才釣到一條一輩子難見的大鱸魚后，卻因為鱸魚禁漁期開放的時間沒有到，一定要孩子把魚放回去。這是很有原則的，堅決不做違反紀律的事情。他明明知道孩子可能會因此恨他，但他為了教育孩子，依然堅持這樣做了，這真是一位會教育孩子的父親。以《釣魚的啟示》讀后感為例：結合課文內(nèi)容，對文中含義深刻的句子發(fā)表自己的看法。議觀點句針對感想，寫出“觀點句”，敘議結合。

在這篇課文里，有一句話說：“道德是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難?！边@句話讓我感觸頗多。在文中，把釣到的大鱸魚放回水中，看起來是一件很簡單的事情，做起來卻很難，這是因為有太多的“誘惑”讓小男孩不舍。這條魚好不容易才釣上來又那么大，況且旁邊還沒有人看見。雖然最終在爸爸的命令下才把魚放回了湖中，小男孩的內(nèi)心卻是很不舍的。所以說，要按道德的準則去辦事，是不容易的。以《釣魚的啟示》讀后感為例：敘議結合課文內(nèi)容，對文中含義深刻的句子發(fā)表自己的看法。觀點句4、聯(lián)系實際，表達情感聯(lián)

聯(lián)聯(lián)就是聯(lián)系實際，即圍繞基本觀點擺事實講道理。（本段是讀后感的主體部分，200字左右）（1）聯(lián)系收集的資料（由古及今）評價（2）聯(lián)系自己的思想、言行、經(jīng)歷評價。（3）聯(lián)系別人評價。（4）聯(lián)系社會現(xiàn)象評價。三“聯(lián)：聯(lián)系實際以《拔苗助長》為例：想拔苗助長這樣好心辦壞事，違背規(guī)律遭懲罰的人在現(xiàn)實生活中還少嗎？有的家長望子成龍，一天到晚，嘮嘮叨叨，逼著孩子讀書，孩子玩一會兒也成了大逆不道，結果孩子產(chǎn)生抵觸的情緒，學習效果很差。個別家長催孩子學習，甚至把孩子打昏了，這些事情不都和拔苗助長的人犯了同樣的錯誤嗎？注意：讀后感一定要聯(lián)系自身以及身邊的實際。聯(lián)系實際就要聯(lián)系社會生活的實際，聯(lián)系人們的思想實際，這樣才能寫出真情實感的東西來。情真才能打動人；感實才有說服力。如果只是泛泛而談，空發(fā)議論，或者只談身外之事，自己的思想不沾邊，這樣的讀后感是難以寫深刻的。

5、總結全文，提升中心。結

結就是結論。結論一般在文尾，即歸納結論性的意見，強調(diào)某一重點，發(fā)出號召。這個結論既可以是批評式，又可是勸勉式，還可是鼓動式，視行文內(nèi)容而定。（五十字左右）結擬題目：A、直接擬題。例如：讀《……》有感讀《……》后的感想《……》讀后感

B、以感點為正標題。以“讀《……》有感”等為副標題。例如：憤怒與惋惜

——讀<圓明園的毀滅>有感讀《×××》有感《×××》讀后感________________——讀《×××》有感學會擬題，寫法指導1.擬題。1讀《西游記》有感2堅持不懈，才能走向成功

----讀《西游記》有感文章的內(nèi)容對文章的見解心得體會文章的作者是誰創(chuàng)作的目的、背景是什么文章的內(nèi)容梗概是什么最吸引人的內(nèi)容是什么人物具有什么樣的精神品質(zhì)反映揭示了什么學到了什么道理產(chǎn)生了怎樣的感情結合自己的實際經(jīng)歷得到了什么啟示好身材引概議聯(lián)結------所讀的書50字------主要內(nèi)容100字------文中內(nèi)容100字------身邊現(xiàn)象200字------總結全文50字讀后感存在的四個問題：有讀無感、讀多感少、有感無讀、讀感脫節(jié)讀《狼牙山五壯士》有感打倒日本帝國主義！”“中國共產(chǎn)黨萬歲！”狼牙山上，五壯士用生命譜寫了一曲可歌可泣的英雄壯歌，他們那驚天動地的喊聲好像還在我的耳畔縈繞……?佳作引路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路

《狼牙山五壯士》講述了這樣一個故事：1941年秋天，五位抗日戰(zhàn)士順利完成阻擊敵人、掩護人民群眾和連隊轉(zhuǎn)移的艱巨任務。為了保證人民群眾和連隊主力的絕對安全，他們放棄了生的道路，毅然走上①簡要介紹故事情節(jié)，讓讀者對《狼牙山五壯士》的故事內(nèi)容有了大致了解?！敖^路”，把敵人引上懸崖。他們在子子彈用盡的情況下，頑強地與敵人搏斗，最后英勇跳崖。①他們那種不怕犧牲、堅決和敵人斗爭到底的精神深深地打動了我。

讀完這篇文章，我感慨萬千。②我被壯士們?yōu)榱烁锩聵I(yè)，不怕困難、寧死不屈、甘于奉獻的英雄氣概深深震撼。聯(lián)想到自己，我感到十分慚愧。記得有一次，我在解答一道數(shù)學題無果后，②過渡句承上啟下，銜接自然。心情非常煩悶，看了看時間，已經(jīng)晚上九點多了，心想：算了，先睡覺吧，反正也解不出來，明天早點到學校，抄一下其他同學的答案就可以了。于是，我收拾好作業(yè)，就休息了。似乎養(yǎng)成了遇到難題就寄希望于他人的習慣，每次在稍難理解的題前，我總是果斷放棄，不肯自己動腦。直到期末考試考砸，給我當頭棒喝，我才明白如果不能直面困難，只會讓自己越來越差。③③聯(lián)系自己的生活實際寫感想。作為21世紀的小主人，我們更應該磨煉自己的意志，陶冶自己的情操，把保衛(wèi)祖國、振興中華作為自己最光榮的職責。我們應該努力學習，使自己從雛鳥變成雄鷹，成為國家的棟梁之材。當祖國需要我們的時候，我們要全力以赴，奉獻自己的一切……④④抒發(fā)感情，表達志向。

總評：小作者介紹了《狼牙山五壯士》的內(nèi)容，對原文理解透徹，抓住了主題，并聯(lián)系自己的生活實際來抒發(fā)感想。中心明確，感想深刻。讀《水滸傳》有感

《水滸傳》這本書講述了以宋江為首的一百零八好漢從聚義梁山，到受朝廷招安，再到大破遼兵，最后剿滅叛黨，卻遭奸人謀害的英雄故事。讀完全書，在我腦海里留下深刻印象的只有一個字：義。我把它解釋為正義。一個具有強烈的正義感的人，就是一個精神高尚的人。古往今來有多少英雄好漢，舍生取義。難道是他們不怕死嗎？他們?yōu)榱苏x，為了真理可以奮不顧身，因為強烈的正義感清楚地告訴他們，什么是不該做的，什么是值得用生命去奮斗的。當今社會有正義感的人越來越少了，有一天放學回家的路上，一位老爺爺摔倒在地上，竟然沒有一個人愿意扶起老爺爺。沒辦法，這種事情如今只有像我這樣的傻子才愿意做。我把老爺爺扶起來，問他摔疼了沒有，他嘴里不停地說著：“謝謝你，小朋友”。我心里敬重《水滸傳》里的英雄好漢，所以我也想當一個無名小英雄，讓身邊的人感受到正義，這是我們每個人都要做到的。點評這一篇讀后感以“義”字為感點，運用了“引”“概”“議”“聯(lián)”“結”的方法，把自己的感想表達得很清楚?！度龂萘x》讀后感前段時間我讀了《三國演義》這本書，可以說讓我受益匪淺。這本書中講述了很多個小故事，每一個故事都那么精彩，那么扣人心弦。比如說草船借箭、周瑜打黃蓋、桃園結義，等等。其中給我印象最為深刻的是三顧茅廬這個故事。故事講述了劉備三次請諸葛亮出山的事情，諸葛亮最后被劉備的堅持和真心打動了，同意當劉備的軍師。其實我感動的原因是劉備的堅持，他始終堅持自己的信念。劉備少年立志：匡扶漢室，拯救蒼生。他的一生只圍著一個志向轉(zhuǎn)。同時劉備的大半生可以用一個詞來概括，那就是：屢敗屢戰(zhàn)。換個人，估計早放棄一萬次了。首先對于劉備來說，他如果不自己死磕，隨便跟個諸侯都能混得一個不錯的官職，比如袁紹，比如曹操，都很欣賞劉備，但是劉備不為所動，他只想堅持自己的理想。事實證明，劉備通過努力，取得了成功！堅持就是勝利。我是一個做事經(jīng)常不能堅持到底的人，往往做一件事會做到一半就放棄。有一次媽媽送我去學毛筆字，才去了三天，我就覺得練毛筆字十分枯燥乏味。媽媽叫我練字，我一會說肚子痛，一會說紙用完了，找各種借口逃避練字。到最后我的字還是歪歪扭扭的。讀了《三國演義》，劉備讓我看到了堅持的意義。只有堅持下去才會有收獲，才能體會成功的快樂。以后我也要做一個堅持到底的人。同時，讀書讓我明白了做事的方法，我會堅持讀書，讀好書，不斷從書中豐富自我、提高自我。

這篇習作在“議”這個環(huán)節(jié)，舉事例說明劉備從少年一直堅持信念直到成功。在聯(lián)系生活實際這個環(huán)節(jié)，又舉了一個沒有堅持寫毛筆字的事例。借他人的事例和自己親身經(jīng)歷的事情來寫讀后感，能把自己的感想表達得更清楚?！稘O王的兒子》讀后感《漁王的兒子》這篇文章主要講了：漁王手把手地教給三個兒子捕魚的經(jīng)驗和技術?？墒呛⒆觽兊聂~技卻很平庸，漁王很不理解，一個路人告訴了他答案。漁王說：“我都毫無保留地告訴他們，可他們的捕魚技術還不見長進！為了讓他們得到一流的捕魚技術，我教得很仔細很耐心。為了讓他們少走彎路，我一直讓他們跟著我學。”路人說：“你只傳授給了他們技術，卻沒傳授給他們教訓。對于他們來說，沒有教訓與沒有經(jīng)驗一樣，都不能使人成大器！”魚王給兒子傳授捕魚的技術，讓我想到的是關于“扶”與“放”的愛的智慧，是經(jīng)驗教訓對人成長同樣重要的道理。因此，想學好任何一種本領都要有經(jīng)驗和教訓。自由評議這篇讀后感的優(yōu)點和不足。這篇習作沒有寫出自己的感受，讀的文章與自己的感受沒有結合起來。讀是讀，感是感，兩者分離，沒有有機結合。怎樣才能把自己的感想表達清楚呢？讀感結合，邊讀邊感。漁王說：“我都毫無保留地告訴他們，可他們的捕魚技術還不見長進！”讀完這句話，你會怎么想？我想：雖然漁王把捕魚技術毫無保留地告訴孩子們，但他忘記了最重要的一點，平時我們都說“親自下河知深淺，親口嘗梨知酸甜”。他如果不讓孩子們親自下海的話，孩子們是不會親自體驗到成功或失敗的，技術就不可能提高。我想：因為實踐出真知，如果不親身經(jīng)歷，永遠不會成功。俗話說得好：失敗是成功之母。只有親身體驗，才能嘗盡酸甜苦辣。我想：漁王把他這幾十年來捕魚的經(jīng)歷，一下子全部都告訴兒子們，他的兒子們肯定吸收不了，得讓孩子們?nèi)L試。慢慢的，捕魚的生活就會驗證漁王的經(jīng)驗道理。陸游的一首詩中有這樣一句話：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”所以說無論做什么事，只有自己去體驗過才可以獲得真知，取得真正成功。例文欣賞

讀了《狼牙山五壯士》這篇課文，我深受感動。（開篇簡潔）

這篇文章主要記敘了1941年秋，七連六班的五位壯士為了掩護人民群眾和祁連隊主力，把英雄的壯舉，不朽的史話

-----讀《狼牙山五壯士》有感敵人引上狼牙山，痛擊敵人，最后子彈打光了，五人英勇地跳下懸崖。這篇文章把五位壯士對祖國的熱愛，對敵人的仇恨，為革命事業(yè)勇于犧牲的精神，描寫得淋漓盡致。（對原文內(nèi)容進行了整體概述）

俗話說得好：死有的重于泰山，有的輕于鴻毛。五位壯士在萬分緊急（恰當引用，也是觀點句）的關頭，腦海中就只有一種想法：只要能保護人民群眾，和七連部隊的主力，我們的犧牲就是值得的。這讓我想起了我曾經(jīng)看過的一個故事——荊軻刺秦王。臨行時，荊軻唱了兩句歌“風蕭蕭兮易水寒，壯士一去不復返”，這說明荊軻知道此去九死一生，但他還是毅然前往。這種“明知山有虎偏向虎山行”的精神難道不令人佩服嗎？

此外還有董存瑞，羅盛教……這些壯士在危急時刻，總是把生的希望留給別人，而把死亡的危險留給了自己。他們是多么的勇敢啊！他們是我心中最欽佩的人！（結合歷史的經(jīng)驗從書中的人和事聯(lián)系到與書中相近、相似人和事。）（點明中心，說明感動的原因。）結今天，奮斗的起點──讀《明日歌》有感

昨天帶著回憶默默地逝去了，今天攜著希望悄悄地來臨了，而明天，又閃爍著光輝等待著人們。有人沉浸在回憶中，他們依戀昨天；有人只迷醉在夢幻中，他們企盼明天。這兩種人，都忘記了最應當珍視的是寶貴的今天！今天，不就是短短的一天嗎？我從明天開始勤奮學習。今天，不就是短暫的二十四小時嗎？我從明天開始認真工作。今天，不就是一年的三百六十五分之一嗎？我從明天開始為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗。──有些人這樣想，也是這樣做的。朋友，我決不懷疑你的真誠，但為什么要把做的事情放到明天，一切要從明天開始呢？日月匆匆，到了明天，明天又變成了今天，而每個今天之后都有無窮盡的明天。那么，你的決心，你的理想，哪一天才能變?yōu)樾袆?，變?yōu)楝F(xiàn)實呢？

莎士比亞說：“拋棄時間的人，時間也會拋棄他?！蔽艺f：“拋棄了今天的人，今天也會拋棄他；而被今天拋棄的人，他也就沒有了明天?！鞭r(nóng)民種田，不在今天及時除草、施肥、滅蟲，哪有金秋時節(jié)的豐收？醫(yī)生不在今天及時搶救、醫(yī)治病人，哪有人們?nèi)蘸蟮慕】刁w魄？清潔工人不在今天及時清掃垃圾、掃除塵埃，哪有日復一日街道馬路的潔凈？解放軍戰(zhàn)士不在今天全副武裝，做好戰(zhàn)備，哪有千家萬戶永久的安寧？“明日復明日，明日何其多；我生待明日，萬事成蹉跎?！倍潭痰膸拙湓?，是先輩千折百曲、歷經(jīng)磨難的生活體驗的結晶?。」湃擞懈杏诖?，于是有了“懸梁刺股”“囊螢映雪”、“鑿壁借光”的勤學佳話?，F(xiàn)在我們條件優(yōu)越，不是更應珍惜，抓緊今天的分分秒秒嗎？

抓住了今天，就是抓住了掌握獲取知識的機會；抓住了今天，就是抓住了發(fā)明創(chuàng)造的可能。聰明、勤奮、有志的人，他們深深懂得時間就是生命甚至比生命還寶貴。他們決不把今天的寶貴時間虛擲給明天。偉大的發(fā)明家愛迪生從來就珍惜時間，利用在車上賣報的閑暇，搞實驗時，渴了，喝口涼水；餓了，啃塊面包；困了，趴在桌上打個盹。愛迪生如此，牛頓、居里夫人、愛因斯坦……一切有志氣、有成就的人莫不如此。他們決不沉湎在昨天之中，更不空空觀望明天，他們永遠從今天開始！相反，對有些人來說，時間就像代表它的那本日歷，撕了這一張，還有下一張，撕完了這一本，還有下一本，卻不知道在潔白如雪的日歷上留下自己辛勤奮斗的汗水和學習工作的收獲。那樣，他們從呱呱落地到長眠地下，都是在閑散和觀望、等待之中度過的。

如果人的一生如此度過，那么消逝的歲月將如一場凄涼的悲劇，留在個人生命史上的回憶，也將拌和著悔恨、痛惜和哀傷的淚水……

虛擲光陰，在折損著生命的光；及時努力，在開辟理想的路。朋友，不要沉湎昨天，不要觀望明天，一切從現(xiàn)在開始，從今天開始。今天，是奮斗的起點??！

賞析：“明日復明日，明日何其多；我生待明日，萬事成蹉跎。世人苦被明日累，春去秋來老將至；朝看水東流，暮看日西墜；百年明日能幾何？請君聽我《明日歌》?！泵鞔募蔚倪@首《明日歌》，問世數(shù)百年來，萬口傳頌，至今不衰。它告誡和勸勉人們要緊緊抓住稍縱即逝的今天，不要把一切計劃和希望寄托在尚是未知數(shù)的明天。本文作者在準確領會和把握原詩中心思想的基礎上，根據(jù)自己讀后的實感提出中心論點，然后運用例證、引證、正反對比等論證方法，論述了今天的寶貴，只有緊緊抓住今天，才能有所作為，有所成就。反