關(guān)愛學(xué)生架起信任的橋梁

關(guān)愛學(xué)生，架起信任的橋梁崔杏【摘要】九年級中途接班，發(fā)現(xiàn)了很多棘手的問題。教師既擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作，又擔(dān)負(fù)著教育工作，事無巨細(xì)，瑣碎繁雜，班主任面對的是幾十個性格各異的學(xué)生，如何進(jìn)行有效的管理與引導(dǎo)，這就需要我們在平時的工作中去摸索、去探討?！娟P(guān)鍵字】尊重，信任，理解2022年，九年級第一學(xué)期，我擔(dān)任了九（9）班的班主任工作。接班不久，就發(fā)現(xiàn)了很多棘手的問題。如：班風(fēng)不正，班級凝聚力不夠，缺乏責(zé)任心，沒有明確的目標(biāo)，同學(xué)之間缺乏謙讓等等。針對與此，我趕緊召開班會，分析初三的緊迫形勢。初三年級是初中階段學(xué)生學(xué)習(xí)的一個轉(zhuǎn)折點，這學(xué)期新添了化學(xué)學(xué)科，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績也開始分化?？梢哉f初三一年將基本決定每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)、升學(xué)方面的前途命運。在班主任工作實踐中，我覺得對待班級管理中的“優(yōu)生”和“后進(jìn)生”也要端正態(tài)度，掌握好方法，這是管理好班級的關(guān)鍵。一、一碗水要端平

即是說在處理班級事務(wù)時，尤其是獎懲方面，對“優(yōu)生”和“后進(jìn)生”應(yīng)使用一個標(biāo)準(zhǔn)。通?！皟?yōu)生”易受到偏愛，而“后進(jìn)生”常使老師產(chǎn)生偏見。所以班主任“執(zhí)法”，一定要公允，要一碗水端平，如處理偏頗，則會助長“優(yōu)生”的壞習(xí)慣，壓抑“后進(jìn)生”的上進(jìn)心。對他們的錯誤和缺點一視同仁，才能贏得學(xué)生的尊敬和信任。二、真正地愛學(xué)生

老師應(yīng)如母親不會因為孩子的美丑存在偏袒和私心一樣，雖然一個班級幾十個學(xué)生，他們的家庭環(huán)境、先天素質(zhì)與自身努力程度都不同，但一定要做到一視同仁，尊重，信任，理解，熱愛每一個學(xué)生。關(guān)心他們的身體，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，關(guān)心他們的思想。對待“后進(jìn)生”，應(yīng)該讓學(xué)生看到自己點滴的進(jìn)步，體驗進(jìn)步成長的快樂，增強繼續(xù)進(jìn)步的信心，讓孩子在充滿鼓勵與期待的沃土中成長，決不能因為一點過失而讓孩子在指責(zé)聲中自卑地抬不起頭來。對他們?nèi)〉玫狞c滴成績，及時給予表揚和鼓勵。對待“優(yōu)生”犯了錯誤時，該批評的就要批評，該處理的也一定要處理，沒有規(guī)矩?zé)o以成方圓，只有獎懲得當(dāng)，才能在班級中形成一個良好的，積極向上的輿論導(dǎo)向。三、架起信任的橋梁

有一句名言叫“蹲下來看孩子”，教育者要蹲下來和孩子保持一樣的高度，以孩子的眼光看問題、看世界，這樣才能真正尊重孩子、理解孩子，也就只有在這樣的前提下，教育者才更有心去了解、剖析、關(guān)愛孩子，為孩子提供最適合的教育。在教育學(xué)生時，要動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行。在融洽的師生情感中，學(xué)生才會把班主任的批評看作是對自己的愛護(hù)，把班主任的表揚看作是對自己的鼓勵。從而引起情感的共鳴，自覺把道德要求和行為規(guī)范轉(zhuǎn)化為自己的心理定勢和良好的習(xí)慣，收到“親其師，信其道，受其術(shù)”的效果。不要老是擺著一副道貌岸然的面孔來威懾學(xué)生，以維護(hù)自己“神圣”的地位，用真誠的情感去熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，富于同情心，就會受到學(xué)生的愛戴，就能溝通師生之間的心靈，學(xué)生就會親近班主任，從而在師生之間架起一座信任的橋梁。四、調(diào)動積極性

一個良好的班集體，離不開全班同學(xué)，也離不開少先隊中隊委、小隊委、科代表、小組長的模范作用。他們的模范作用如何，他們對班級管理的成效如何至關(guān)重要。在選舉這些干部時，我堅持做到：不論“優(yōu)生”、“差生”人人參與競選，力求把大家信賴的好同學(xué)推選出