滑輪第二課時課件

滑輪第二課時滑輪第二課時舊知回顧：1、使用定滑輪的好處是什么？不計摩擦?xí)r，動力和阻力有什么關(guān)系？

使用定滑輪可以改變動力方向；不計摩擦?xí)r，F(xiàn)=G（即：使用定滑輪不省力）2、使用動滑輪的好處是什么？不計摩擦和動滑輪重時，動力和阻力有什么關(guān)系?

使用動滑輪可以省力；不計摩擦和動滑輪重時，F(xiàn)=1/2G舊知回顧：1、使用定滑輪的好處是什么？不計摩擦?xí)r，動力和阻力思考題：

能否利用定滑輪和動滑輪的優(yōu)點把它們組合起來，使它們既能省力又能改變動力方向呢？

能。把它們組合起來就組成滑輪組。思考題：能否利用定滑輪和動滑輪的優(yōu)點把它們組生活、生產(chǎn)中的滑輪組生活、生產(chǎn)中的滑輪組動滑輪組動滑輪組動滑輪組定滑輪組動滑輪組定滑輪組動滑輪組動滑輪組FGn=2滑輪組的特點：既可以省力，又可以改變施力方向若不計摩擦力和動滑輪、繩子重力：此滑輪組特點：1、有2段承重繩(繞在動滑輪上的繩子的數(shù)量)，即n=2，F(xiàn)拉＝12G2、繩子自由端移動的距離=2物體上升高度F拉＝12G即S繩=2h物FGn=2滑輪組的特點：既可以省力，又可以改變施力方向若不計FGn=3此滑輪組特點：1、有3段承重繩，n=3，F(xiàn)拉＝13G2、繩子自由端移動的距離=3物體上升高度即S繩=3h物若不計摩擦力和動滑輪、繩子重力：FGn=3此滑輪組特點：1、有3段承重繩，n=3，F(xiàn)拉＝13GF此滑輪組特點：1、有4段承重繩，n=4，F(xiàn)拉＝14G2、繩子自由端移動的距離=4物體上升高度即S繩=4h物兩“定”二“動”GF此滑輪組特點：1、有4段承重繩，n=4，F(xiàn)拉＝14G2、GF此滑輪組特點：1、有5段承重繩，n=5，F(xiàn)拉＝15G2、繩子自由端移動的距離=5物體上升高度即S繩=5h物若不計摩擦力和動滑輪、繩子重力：兩“定”二“動”GF此滑輪組特點：1、有5段承重繩，n=5，F(xiàn)拉＝15G2、

實驗表明：使用滑輪組勻速提升重物時，若動滑輪重、繩重、摩擦不計，動滑輪被幾股繩子吊起，所用力F就是物重的幾分之一即

若不計f、G繩時，有F=1/n(G+G動);但無論哪種情況下，動力F移動的距離總是重物上升高度的n倍。即：s=nh1nF＝G實驗表明：使用滑輪組勻速提升重物時，若動滑輪重、繩思考題：

在左圖所示的滑輪組中，如果物重G=120N,每個動滑輪重G動=15N，在將重物提升1米的過程中，(a)若動滑輪重G動、G繩、f不計，拉力F有多大？拉力移動的距離是多少？(b)若動滑輪重G動不能忽略，那么圖中的拉力F應(yīng)等于多少？拉力移動的距離又是多少？G/GF思考題：在左圖所示的滑輪組中，如果物重G=12××兩“定”一“動”下面的定、動滑輪搭配成這樣的滑輪組，合理嗎？××兩“定”一“動”下面的定、動滑輪搭配成這樣的滑輪組，合理×√1、有4段承重繩，n=4，F(xiàn)拉＝14G一“定”二“動”下面的定、動滑輪搭配成這樣的滑輪組，合理嗎？×√1、有4段承重繩，n=4，F(xiàn)拉＝14G一“定”二“動”下作業(yè)練習(xí)：

1、如圖所示的四個滑輪組中，圖＿＿＿可省一半力，圖＿＿＿最費(fèi)力，圖＿＿＿＿和圖＿＿＿＿用力大小一樣。(a)(b)(c)(d)(b)(c)(a)(d)作業(yè)練習(xí)：(a)(b)(c)(d)(b)(c)(2、用一個定滑輪和一個動滑輪組成的滑輪組，提升重力為G的物體（滑輪重力和摩擦力不計），在圖中分別根據(jù)對繩子拉力F的要求，畫出繩子的繞法。站在地上用力拉力要求最省2、用一個定滑輪和一個動滑輪組成的滑輪組，提升重力為G的物體人有了知識，就會具備各種分析能力，明辨是非的能力。所以我們要勤懇讀書，廣泛閱讀，古人說“書中自有黃金屋?！蓖ㄟ^閱讀科技書籍，我們能豐富知識，培養(yǎng)邏輯思維能力；通過閱讀文學(xué)作品，我們能提高文學(xué)鑒賞