部編版課件《花的學(xué)?！氛n件5

2花的學(xué)校人口手勤努奮力人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)第一課時(shí)2花的學(xué)校人口手勤努奮力人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)第一課時(shí)引入新課同學(xué)，你們眼中的學(xué)校是什么樣子？你們可知道不但我們有學(xué)校，連花兒也有學(xué)校呢，今天我們就來學(xué)習(xí)《花的學(xué)校》吧。引入新課同學(xué)，你們眼中的學(xué)校是什么樣子？你們可知道不但我們有我會(huì)認(rèn)荒笛罰假裳huāngdífájiàshang

我會(huì)認(rèn)荒笛罰假裳huāngdífáj我會(huì)寫假臂bì（手臂）

bei（胳臂）

jià（放假）

jiǎ（假如）

我會(huì)寫假臂bì（手臂）jià（放假）落下荒野

口笛跳舞狂歡受罰放假

互相所以能夠

猜出揚(yáng)起雙臂一群一群急急忙忙我會(huì)寫落下荒野口笛跳舞潤(rùn)濕：原野：狂歡：急急忙忙：潮濕潤(rùn)澤。寬廣平坦的地方。縱情的歡樂。心里著急，行動(dòng)加快。我會(huì)寫潤(rùn)濕：潮濕潤(rùn)澤。我會(huì)寫初讀課文段落結(jié)構(gòu)一、想象陣雨降落時(shí)，花兒在綠草地上跳著狂歡的舞。（1、2）二、想象雨來時(shí)，關(guān)了門在做功課的花朵們便放假了。（3～5）三、想象花孩子們?cè)谟曛写┲魃囊律眩瑳_了出來。（6）四、想象花孩子們急急忙忙趕回家，他們對(duì)著媽媽揚(yáng)起了雙臂。（7～9）初讀課文段落結(jié)構(gòu)一、想象陣雨降落時(shí)，花兒在綠草地上跳著狂歡的課文朗讀（1）有感情地朗讀課文。（2）畫出你覺得最有味道、最有想象力的句子，多讀幾遍，想一想，你仿佛看到了一群怎樣的花孩子？課文朗讀（1）有感情地朗讀課文。謝謝觀看人口手勤努奮力人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)謝謝觀看人口手勤努奮力人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)人口手勤努奮力人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)2花的學(xué)校第二課時(shí)人口手勤努奮力人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)2花的學(xué)校第二課時(shí)引入新課上節(jié)課我們一同走進(jìn)花的學(xué)校，感受花兒的美麗、芬芳和舞蹈，你知道這篇文章是誰(shuí)寫的嗎？引入新課上節(jié)課我們一同走進(jìn)花的學(xué)校，感受花兒的美引入新課泰戈?duì)柪e德拉納特·泰戈?duì)枺?861年—1941年），印度詩(shī)人、文學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、哲學(xué)家和印度民族主義者。代表作有《飛鳥集》《新月集》等。他創(chuàng)作的歌曲《人民的意志》被定為印度的國(guó)歌。引入新課泰戈?duì)柪e德拉納特·泰戈?duì)枺?861年—1941年）課文講解要求：反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)揣摩，品味語(yǔ)言的精妙。思考：（1）為什么是“一群一群的花”，而不是“一朵一朵的花”呢？（2）文中說花“在綠草上跳舞、狂歡”，這符合實(shí)際嗎？為什么？自讀課文第一小節(jié)：（1）采用擬人的手法，生動(dòng)形象描繪了花朵數(shù)量之多。（2）符合實(shí)際。因?yàn)樽髡呙鲗懟ǘ浒祵戯L(fēng)。課文講解要求：反復(fù)吟誦，細(xì)細(xì)揣摩，品味語(yǔ)言的精課文講解要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：（1）“地下的學(xué)?！钡暮x是什么？（2）怎樣理解“雨一來，他們便放假了”？（1）指不自由的讀書生活。（2）有了雨的滋潤(rùn)，花朵才能自由自在地生長(zhǎng)、開放。自讀課文第二小節(jié)：課文講解要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（1）指不課文講解要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：（1）樹枝在林中互相碰觸著，說明了什么？（2）“雷云拍著大手”是什么意思？

（1）說明風(fēng)很猛烈。

（2）表面上是說自然界的電閃雷鳴；深層上是說對(duì)花孩子們的熱情歡迎。自讀課文第三小節(jié)：課文講解要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。課文講解你沒有看見他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝?？你不知道他們?yōu)槭裁茨菢蛹奔泵γ幔课易匀荒軌虿碌贸鏊麄兪菍?duì)誰(shuí)揚(yáng)起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽—樣。

思考：花孩子們?cè)谔焐系募沂窃鯓拥囊粋€(gè)家？請(qǐng)通過想象加以描述。自讀課文第四小節(jié)：課文講解你沒有看見他們?cè)鯓拥丶敝侥莾喝嵴n文講解

那是他們的樂園，那里無(wú)拘無(wú)束，充滿歡樂和幸福，尤其是充滿愛——神圣的母愛。課文講解那是他們的樂園，那里無(wú)拘無(wú)束，充滿歡跳舞狂歡沖出來急急忙忙美麗、活潑、可愛、調(diào)皮歸納總結(jié)跳舞狂歡沖出來急急忙忙美麗、活潑、可愛、調(diào)皮歸納總結(jié)拓展延伸說說你想象中的“花的學(xué)?！笔鞘裁礃拥?？請(qǐng)張開想象的翅膀，先在組內(nèi)交流，然后在班上交流。拓展延伸說說你想象中的“花的學(xué)?！笔鞘裁礃拥恼n堂小練根據(jù)課文內(nèi)容填空當(dāng)雷云在天上（），六月的陣雨落下的時(shí)候，（）的東風(fēng)（）荒野，在竹林中（）口笛。轟響濕潤(rùn)走過吹著課堂小練根據(jù)課文內(nèi)容填空當(dāng)雷云在天上（課后作業(yè)花的學(xué)校美麗嗎？你想擁有一個(gè)花的學(xué)校嗎？那就先用你手中的筆把它畫出來吧！課后作業(yè)花的學(xué)校美麗嗎？你想擁有一個(gè)花的學(xué)校嗎謝謝觀看人口手勤努奮力人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)謝謝觀看人口手勤努奮力人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)1課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時(shí)可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語(yǔ)，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語(yǔ)并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動(dòng)形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時(shí)也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語(yǔ)或句子表達(dá)得很清楚，或表達(dá)得很生動(dòng)。

3課文中有些字的字音容易讀錯(cuò)，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動(dòng)詞用時(shí)應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個(gè)意思講的時(shí)候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。這篇課文主要講述了20世紀(jì)百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程，展示了科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景。這篇課文學(xué)生理解會(huì)有一定的難度，我在這一課時(shí)主要是通過讀課文來讓學(xué)生初步理解課文內(nèi)容為第二課時(shí)的進(jìn)一步理解課文打下基礎(chǔ)。在這里我主要是培養(yǎng)學(xué)生利用好工具書和聯(lián)系上下文來理解詞語(yǔ)。并在讀課文時(shí)對(duì)自己有感受的部分進(jìn)行交流。從這節(jié)課來看，學(xué)生對(duì)工具書用的并不太好，有很多同學(xué)手里沒有字、詞典，而有的同學(xué)卻很會(huì)利用字、詞典，對(duì)詞語(yǔ)的意思理解的也很到位。在今后的