人教版六年級數(shù)學(xué)上冊 （認識路線圖）教育教學(xué)課件

MENTALHEALTHCOUNSELINGPPT2.3認識路線圖第二單元位置與方向人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊王明要去劉輝家玩，請你描述一下他的行走路線：先向（）方向走（）米到超市，再向（）方向走（）米到郵局，最后向（）方向走（）米到劉輝家。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入此次臺風(fēng)的大致路徑如下圖。你能用自己的語言說說臺風(fēng)的移動路線嗎？二、自主學(xué)習(xí)探索新知臺風(fēng)生成后，先是怎樣移動的？向正西方向移動了540km。第一段二、自主學(xué)習(xí)探索新知第二段然后臺風(fēng)改變了方向，又是怎樣移動的？向西偏北30°方向移動了600km。二、自主學(xué)習(xí)探索新知第三段接著臺風(fēng)是怎樣移動，到達了哪里？向北偏西30°方向移動了200km。二、自主學(xué)習(xí)探索新知最后臺風(fēng)是怎樣移動，到達了哪里？第四段向正西方向移動了100km。二、自主學(xué)習(xí)探索新知你能完整的說一說臺風(fēng)移動的路線嗎？臺風(fēng)生成后，先是沿正西方向移動540km；然后改變方向，向西偏北30°方向移動了600km到達A市；接著，臺風(fēng)又改變方向，向北偏西30°方向移動了200km到達B市；最后向正西方向移動100km離開B市。二、自主學(xué)習(xí)探索新知你是如何根據(jù)平面圖用方向和距離描述簡單的行走路線？描述路線圖時，要先按照行走路線確定一個觀測點。然后，以每一個觀測點為參照物，再描述到下一個目標(biāo)行走的方向和距離。二、自主學(xué)習(xí)探索新知1、根據(jù)同伴的描述，畫出路線示意圖。三、鞏固提高出發(fā)點50m路口30°100m公園三、鞏固提高2、1路公共汽車從起點站向西偏北40°方向行駛3km后向西行駛4km，最后向南偏西30°行駛3km到達終點站。(1)根據(jù)上面的描述，畫出公共汽車行駛的路線圖。三、鞏固提高(2)根據(jù)路線圖，說一說公共汽車沿原路返回時所行駛的方向和路程。答：返回時從終點向東偏北60°方向行駛3km，后向東行駛4km，最后向東偏南40°方向行駛3km。三、鞏固提高3、根據(jù)紅紅的描述，把她行走的路線畫完整。

三、鞏固提高這節(jié)課我們學(xué)會了什么呢？四、課堂小結(jié)MENTALHEALTHCOUNSELINGPPT感謝你的聆聽人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊如何選擇統(tǒng)計圖人教版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊

激趣導(dǎo)入統(tǒng)計圖的特點各是什么？特點條形描述數(shù)據(jù)的多少折線反映事物的增減變化情況扇形各部分在總體中所占的百分比知識講解(1)綠蔭小學(xué)2007-2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計表。年份20072008200920102011總量/棵100120150170200(2)2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計表。樹種楊樹柳樹松樹槐樹其他百分比/%2520151525(3)2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計表。樹種楊樹柳樹松樹槐樹其他總量/棵5040303050選用哪種統(tǒng)計圖表示更合適?知識講解(1)綠蔭小學(xué)2007-2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計表。選用哪種統(tǒng)計圖表示更合適?年份20072008200920102011總量/棵10012015017020010012015017020020072008200920102011年份總量／棵050100150200250綠蔭小學(xué)2007－2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計圖知識講解(1)綠蔭小學(xué)2007-2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計表。選用哪種統(tǒng)計圖表示更合適?年份20072008200920102011總量/棵10012015017020010012015017020020072008200920102011年份總量／棵050100150200250綠蔭小學(xué)2007－2011年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計圖選用哪種統(tǒng)計圖更合適呢？知識講解折線統(tǒng)計圖，不僅可以反映數(shù)量的多少，還能反映出數(shù)量增減變化趨勢。條形統(tǒng)計圖，能清楚地看出各個數(shù)量的多少。折線統(tǒng)計圖更能直觀地表示出數(shù)量隨著時間的變化趨勢。知識講解用扇形統(tǒng)計圖更能直觀地看出它們之間的關(guān)系。比較2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計表2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計表(2)2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木所占百分比情況統(tǒng)計表。樹種楊樹柳樹松樹槐樹其他百分比/%2520151525選用哪種統(tǒng)計圖表示更合適?知識講解選用哪種統(tǒng)計圖表示更合適?(3)2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計表。樹種楊樹柳樹松樹槐樹其他總量/棵5040303050給出了各種樹木的數(shù)量,只能用條形統(tǒng)計圖來表示。2011年綠蔭小學(xué)校園內(nèi)各種樹木數(shù)量統(tǒng)計表。練習(xí)鞏固山名泰山華山黃山廬山峨眉山海拔（米）152419971873150030991.制作適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖表示出各座名山主峰的海拔高度。各座名山主峰海拔高度統(tǒng)計圖練習(xí)鞏固2.在林業(yè)科學(xué)里，通常根據(jù)喬木生長期的長短將喬木分成不同的類型。下面是我國喬木林各齡組的面積構(gòu)成情況。

以上信息可以用什么統(tǒng)計圖描述？哪種更直觀些？答：這題可以用條形統(tǒng)計圖和扇形統(tǒng)計圖表示出這些信息，但用扇形統(tǒng)計圖能更加直觀地反映出它們之間的關(guān)系。33.82%33.43%14.82%12.03%5.9%0.00%5.00%10.00%15.00%20.00%25.00%30.00%35.00%40.00%幼齡林中齡林近熟林成熟林過熟林幼齡林33