五年級上冊心理健康教育說課稿-學會自我保護 通用版

五年級上冊心理健康教育說課稿-學會自我保護通用版一、教學目標了解自我保護的概念，認識自我保護的重要性；學習如何判斷緊急情況，學會兒童自救技能；熟知自我保護的方法，掌握危險狀況下的自保技巧；積極培養(yǎng)勇敢心理和自我保護意識，具備應(yīng)對遇到意外情況時的冷靜、果敢應(yīng)對能力。二、教學內(nèi)容1.為什么要學習自我保護（1）介紹自我保護的定義及重要性；（2）分析現(xiàn)實生活中可能遭遇的危險，引導(dǎo)學生認識自我保護的必要性。2.如何判斷危險情況（1）介紹緊急狀況與情況分析的基本知識；（2）分析實際案例，結(jié)合學生自身生活實際，讓學生參與，練習判斷危險和緊急情況。3.如何采取自我保護措施（1）通過具體實例，講授遇到突發(fā)情況下的自發(fā)保護措施；（2）重點講解逃跑、躲藏等自我保護方法的具體實施方式；（3）引導(dǎo)學生通過實際操作加強對自我保護術(shù)的學習和掌握。4.如何應(yīng)對兒童常見的意外傷害（1）介紹常見的家庭傷害預(yù)防措施和急救方法；（2）介紹不法分子騙術(shù)及其防范方法，特別是未成年人被拐賣的防范知識；（3）引導(dǎo)學生修改家庭危險點并掌握家庭安全防范措施。三、教學方法情境教學法在運用情境教學法時，通過對情境的模擬，讓學生模擬真實情況下，學會如何判斷、應(yīng)對和自我保護。例如，通過幼兒園跑路危機、火災(zāi)逃生、被小流氓欺負等情境模擬來鍛煉學生的緊急應(yīng)變能力。體驗式教學法通過學生體驗和實踐，將問題置于現(xiàn)實中，讓學生從中體會，學會自我保護的方法和技能。例如，通過模擬刨冰、走樓梯、逃生等活動，培養(yǎng)學生的自救自護能力。討論式教學法以組內(nèi)討論的形式，讓學生探討有關(guān)兒童保護的話題，培養(yǎng)學生的解決問題和決策能力。例如，以“如何應(yīng)對急危情況？”“如何有效地保護自己？”為話題，讓學生自由討論或以小組競賽形式引導(dǎo)學生學習。四、教學重點了解如何判斷緊急情況和遭遇危險；理解各種自我保護方法，掌握具體實施方式；學會在緊急情況下采取有效的自保措施。五、教學效果評估完成各種防范措施的設(shè)計、實施；獨立行動時采取自保措施的能力；家庭、社區(qū)，公共場所安全防范、預(yù)防事故和處理緊急情況的能力。六、教學參考資源“兒童自我保護手冊”“兒童防拐手冊”“家庭安全和急救手冊”“兒童安全保障動畫片”等多種兒童安全類電影、動畫片等資源。七、教學安排第1課時：為什么要學習自我保護；第2課時：如何判斷緊急情況；第3課時：如何采取自我保護措施；第4課時：如何應(yīng)對兒童常見的意外傷害；第5課時：復(fù)習與測試。八、教學建議學生群體為小學五年級學生，教師需要因材施教，針對學生實際進行逐一差異化教育。教師應(yīng)注意教學細節(jié)，建立和諧的師生互動，關(guān)注學生的情緒體現(xiàn)和表達。著重強調(diào)安全意識的培養(yǎng)和安全知識的學習