競聘高校二級學(xué)院副院長演講稿

（完整）競聘高校二級學(xué)院副院長演講稿競聘__學(xué)院副院長的演講稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同事大家好！競爭上崗，不僅是一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，更是一次鍛煉、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，本人借競聘—學(xué)院副院長這個(gè)機(jī)會(huì)，匯報(bào)一下自己的想法，與大家一起探討__學(xué)院的發(fā)展。我叫，今年四十歲，碩士，副教授。年畢業(yè)，分配到系任教，曾任教研室主任、—系副主任，現(xiàn)為—學(xué)院—系主任。教學(xué)方面，我主講的__課程被評為校級課程，曾獲校級教學(xué)競賽一等獎(jiǎng)；科研方面，主持完成了省級、校級教研科研課題7項(xiàng)，在省級和專業(yè)核心刊物上發(fā)表科研論文30多篇，有的被人大復(fù)印資料全文轉(zhuǎn)載或摘錄；行政管理工作方面，近十年來我一直在教學(xué)管理的第一線工作，工作認(rèn)真踏實(shí)，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。為人坦誠，心胸開闊，有良好的群眾基礎(chǔ)。如果說__二級學(xué)院在全校的各項(xiàng)工作中成績卓著，有目共睹的話，那么—系則是—二級學(xué)院各項(xiàng)工作的排頭兵一一領(lǐng)導(dǎo)班子職責(zé)分工明確，又互相協(xié)作配合，教師工作熱情高、團(tuán)結(jié)和諧，形成了很強(qiáng)的集體凝聚力。__、—課程相繼成為院級課程；學(xué)生連續(xù)兩年考研成績位居__學(xué)院第一；學(xué)士學(xué)位授予權(quán)工作和本科教學(xué)評估工作，得到了專家和領(lǐng)導(dǎo)的一致認(rèn)可；學(xué)?？蒲刑幗昕蒲谐晒y(tǒng)計(jì)前50位教師中，__系就占了四位；我本人被評為年度校級優(yōu)秀工作者，—系連續(xù)兩年被評為校級先進(jìn)集體。更為可喜是在以工科為主的高校里，—系—專業(yè)被確定為校級名牌建設(shè)專業(yè)。這些成績的取得離不開各級領(lǐng)導(dǎo)的支持，凝聚著系領(lǐng)導(dǎo)班子和全體教師的心血，同時(shí)也是對我管理工作能力的一種肯定。以上簡介說明了作為副院長競聘者，我具備了相應(yīng)的能力和素質(zhì)。下面我想從履行工作職責(zé)、抓住當(dāng)前工作重心、明確未來工作目標(biāo)三個(gè)方面談?wù)勎业母偲腹ぷ髟O(shè)想：一是立足本職，認(rèn)真履行基本職責(zé)。作為一名副職，除認(rèn)真工作踏實(shí)做好所分管的工作外，我將積極主動(dòng)地為正職領(lǐng)導(dǎo)的規(guī)劃決策提供信息、出謀劃策，當(dāng)好領(lǐng)導(dǎo)的“助手和參謀”。同時(shí)擺正位置，當(dāng)好公仆；密切與各單位、部門以及不同系和專業(yè)教研室的關(guān)系，為—學(xué)院的教學(xué)科研工作服務(wù)，積極了解和關(guān)心師生員工的教學(xué)、科研、學(xué)習(xí)等各方面情況，急大家所急，想大家所想，上傳下達(dá)，為大家服好務(wù)，當(dāng)好廣大教師、學(xué)生的“服務(wù)員”。二是頭腦清醒，抓住當(dāng)前工作重心，做好__學(xué)院最緊迫的磨合工作。此次院系調(diào)整，時(shí)間緊迫，頭緒紛繁，當(dāng)務(wù)之急是迎難而上，協(xié)助院長和書記作好調(diào)整后的各方面工作，協(xié)調(diào)理順各種關(guān)系，正確認(rèn)識(shí)和解決好學(xué)科專業(yè)整合中可能出現(xiàn)的各種問題，通過多種方式，做深入細(xì)致地思想工作，和大家統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，達(dá)成共識(shí)，支持學(xué)校的改革舉措。突出人文關(guān)懷，相互尊重，和諧共進(jìn)，使—學(xué)院形成一種集體凝聚力，盡快地從磨合期步入發(fā)展期。三是著眼長遠(yuǎn)目標(biāo)，在深入調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，盡快明確__學(xué)院的辦學(xué)思路和特點(diǎn)，制定好較為科學(xué)合理的發(fā)展規(guī)劃，使學(xué)院各方面工作盡早走上正軌。__學(xué)院是由―、―、―、—等不同學(xué)科組成的一個(gè)新集體，有師范、非師范等不同專業(yè)方向，設(shè)一個(gè)—學(xué)院的單位容易，但走出—學(xué)院辦學(xué)的新路卻并不容易。學(xué)科和專業(yè)發(fā)展方向、辦學(xué)層次規(guī)模、人才培養(yǎng)目標(biāo)如何準(zhǔn)確定位？怎樣兼顧各學(xué)科專業(yè)的自身特色，又能在學(xué)科交叉、課程整合、資共享等方面做出一些新的有益的嘗試？如何在工科院校中充分發(fā)揮文科的作用？對這些問題的思考和探索，是—學(xué)院新的領(lǐng)導(dǎo)班子一個(gè)較長時(shí)期內(nèi)的工作任務(wù)。應(yīng)利用全省同類院校沒有—學(xué)院這個(gè)優(yōu)勢，把教師組織起來，打破學(xué)科之間的界限，共同申報(bào)一些跨學(xué)科的科研項(xiàng)目，共同進(jìn)行教改課題研究，共同建設(shè)一些具有文科特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)室，不同學(xué)科專業(yè)之間資共享、優(yōu)勢互補(bǔ)。只有在學(xué)科的交叉、滲透和融合等深層次問題上多下功夫，才能真正培養(yǎng)出厚基礎(chǔ)、寬口徑，適應(yīng)社會(huì)需要的復(fù)合型、高素質(zhì)文科人才，才能逐步形成—學(xué)院自己的辦學(xué)特色。五年前，我參加了學(xué)校的競爭上崗，從一名普通教師，成為了一名科級干部，而我也以自己出色的工作業(yè)績回報(bào)了領(lǐng)導(dǎo)和同事的信任。今天，我走上這個(gè)演講臺(tái)，是堅(jiān)信自己有能