失去的一天教學(xué)設(shè)計(jì)

《失去的一天》教學(xué)設(shè)計(jì)石嘴山市第六小學(xué)崔毓珊教學(xué)目標(biāo)：1.自主學(xué)習(xí)生字新詞，在課文的語(yǔ)言環(huán)境中理解詞義。2.通過(guò)比較“佩佳的一天”與“人們的一天”，感受把握今天、珍惜時(shí)間的重要性。3.學(xué)習(xí)文中媽媽事例引導(dǎo)的寫(xiě)作方法進(jìn)行小練筆。教學(xué)重難點(diǎn)：1、通過(guò)比較“佩佳的一天”與“人們的一天”，感受珍惜時(shí)間的重要性，樹(shù)立珍惜時(shí)間為榮，虛度光陰可恥的觀念。 2、學(xué)習(xí)文中媽媽事例引導(dǎo)的寫(xiě)作方法進(jìn)行小練筆。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件平板電腦教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)（一）導(dǎo)入新課1、出示時(shí)間詩(shī)句，學(xué)生答題2、今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于時(shí)間的故事，出示課題3、反饋預(yù)習(xí)。（1）讀詞語(yǔ)：麥茬砌磚垂涎欲滴綠蔭如蓋嬉戲游手好閑（2）課前同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文，你能說(shuō)說(shuō)課文寫(xiě)了誰(shuí)失去了一天？（板書(shū)：佩佳）（二）初讀課文，整體感知1、瀏覽課文說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了一件什么事？2、你們認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)最能概括佩佳這一天的表現(xiàn)？（1）板書(shū)：游手好閑（2）游手好閑：游蕩成性，不愛(ài)勞動(dòng)。（三）深入學(xué)習(xí)，精讀課文1.自由朗讀課文的1-4小節(jié)，思考：媽媽給佩佳布置的任務(wù)是什么？（栽一顆樹(shù)，讀完《遠(yuǎn)處的青山》。那么佩佳是怎么做的？2、佩佳是如何度過(guò)這一天的？朗讀2——4自然段。指名回答。3、在做這些事時(shí)，佩佳是怎么想的？劃出課文中描寫(xiě)佩佳幾處心理活動(dòng)的語(yǔ)句。4、小結(jié)：佩佳在這一天中什么也沒(méi)有干成，他始終認(rèn)為待會(huì)再做沒(méi)有關(guān)系。因此，當(dāng)晚上媽媽回來(lái)問(wèn)起他都干了什么，他——引讀（四）品句析段，學(xué)方法1.當(dāng)媽媽看到佩佳什么也沒(méi)有做她有沒(méi)有生氣呢？這是一位智慧的媽媽，用心良苦的媽媽，她用了巧妙的辦法進(jìn)行了勸說(shuō)，讓女兒明白自己的缺點(diǎn)。（1）學(xué)習(xí)媽媽的話。課件出示媽媽的話①佩佳的媽媽用的第一個(gè)辦法是什么？（語(yǔ)言勸說(shuō)）②媽媽沒(méi)有批評(píng)佩佳，還用了什么來(lái)引導(dǎo)佩佳？（各種事例板書(shū)：事例引導(dǎo)）在我們的生活中，像這樣游手好閑的人還真不少，小明就是其中一個(gè)。（課件出示）一位智慧的老爸會(huì)怎樣對(duì)小明進(jìn)項(xiàng)事例引導(dǎo)？寫(xiě)一寫(xiě)爸爸對(duì)小明事例引導(dǎo)的過(guò)程吧！爸爸把小明領(lǐng)到……說(shuō)：“……”父子倆又來(lái)到……3.交流反饋，請(qǐng)學(xué)生展示小練筆內(nèi)容。（五）拓展升華，悟內(nèi)涵1.小明和佩佳都在游手好閑中失去了一天，這一天他們失去的是——引讀（課件出示）2.看圖說(shuō)話，時(shí)間就是（）（學(xué)生回答后總結(jié)：同學(xué)們時(shí)間是多么寶貴呀，所以我們都要珍惜時(shí)間。板書(shū)：珍惜時(shí)間。）（五）布置作業(yè)用上一兩句惜時(shí)名言，結(jié)合自己的經(jīng)歷，寫(xiě)一篇讀后感。板書(shū)設(shè)計(jì)20、失去的一天收獲的一天佩佳