《我變成了一棵樹》特等獎

《我變成了一棵樹》詳案課前交流：交流發(fā)現(xiàn)孩子們，看看臺下，你發(fā)現(xiàn)了什么？你現(xiàn)在心情怎么樣？高興、緊張···老師有一個不緊張的好辦法——忘掉忘掉什么呢？（把臺下的老師都忘掉）我把臺下的老師都忘掉的時候，我的眼里只有你。你忘掉了嗎？此刻，你的眼里~說“變”既然這樣，你們看這個字（手舉變的字卡），由他你想到了什么？分享變的故事教學過程：師：今天我們在學習一個有變化的故事。請同學們伸出小手和老師一起寫課題。生：齊讀課題。師：出示對話。師：從我真想變成一棵樹到呀！我真的變成了一棵樹，我是怎樣變的呢？誰來讀讀。生：讀“我心里想著……冒出來?！睅煟喊W是我們這節(jié)課需要認識的一個生字，當兩個癢同時出現(xiàn)的時候，（兩個三聲的字連在一起，第一個字要變成二聲。）第一個癢的讀音要發(fā)生一點變化，誰會讀？生：癢癢的其他生：癢癢的師：把這個詞放到句子中，誰來讀讀句子。生：“我心里想著……冒出來?！睅煟何矣X得我的胳膊癢癢的，小樹枝正從我的胳膊上冒出來。我覺得我的小肚子癢癢的，小樹枝正從我的（小肚子上冒出來。）那你哪兒癢癢的呢？生：指生說師：你呢？你覺得~生：說師：看呀，這些小樹枝是一個一個（冒出來的）冒出來的，多好玩兒呀，誰在來讀讀這個句子？生：讀句子師：讀的多有力呀！誰在來讀？生：讀句子師：就這樣，冒著冒著生：讀句子師：誰再來開心的讀讀生：讀句子師：我們一起驚喜的讀一讀生：齊讀句子師：從我想要變成一棵樹到想著想著我真的變成了一棵樹，這樣的變化過程，讓你覺得可真~生：神奇。師：哦，你們都感受到神奇啦。【板書：神奇】我變成一棵樹后又發(fā)生了哪些神奇的事呢？請同學們打開課本第頁，默讀課文5——23自然段，用“”畫出你覺得神奇的地方，待會我們一起來分享。生：默讀課文（師提示邊讀邊畫）師：都找到神奇的地方啦？你先來好不好？生：我找到的神奇的地方在第六自然段“我……跳起了舞?！睅煟赫f一說哪兒神奇呀。生：我覺得鳥窩很神奇。師：我們一起來看一看這長滿各種形狀的鳥窩的樹，誰想來讀一讀？生：讀句子師：你讀的真好，你們瞧：三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形、菱形，這么多形狀，用文中的一個詞來說，就叫~生：各種形狀。師：真是呀，各種形狀的鳥窩，你知道嗎？在想象的文章里，你要你敢想，我的小樹就敢長，想想看，還會有哪些神奇的形狀？生：房子形的師：漂亮生：平行四邊形的師：你數(shù)學學的好生：梯形的師：各種各樣的形狀。這么多的形狀，寫都寫不完，難怪作者用了一個標點符號來代替，說發(fā)現(xiàn)了？生：作者用了省略號師：看呀，在一個小小的標點符號里面，也隱藏著說不完，道不盡的神奇呢，我們一起來讀生：齊讀師：看這各種形狀的鳥窩的確神奇，男孩，這是你的發(fā)現(xiàn)，請你把他貼到黑板上。我們繼續(xù)交流，你還發(fā)現(xiàn)了那些神奇之處？生：讀句子說神奇師：大樹都能流口水了，這是這個小姑娘的發(fā)現(xiàn)，也請你把他貼到黑板上。誰還有發(fā)現(xiàn)生：讀文師：小動物們是怎么進去的呢？你們看，小兔子它可不會爬樹，他是怎么住進去的呢？誰發(fā)現(xiàn)了？生：讀文師：你瞧，做一個彎腰的動作，小兔子就住進來了。那小鱷魚也來了，他該怎么住進來呢？請你讀生：讀文師：輕輕一跳，輕輕一爬，住進來多么容易呀！我們一起來讀，齊生：齊讀句子師：看來無論怎樣，大樹總會有神器的辦法讓小動物住進來，大樹這個動作可真神奇，誰的發(fā)現(xiàn)？請你把他貼到黑板上。生：貼師：除了神奇的形狀和神奇的動作，你們瞧這些是神奇的（聲音），對呀，神奇的聲音要放到句子讀才更有意思。第一個句子，誰來讀生：讀第一句師：這丁零丁零的聲音真是又清脆又動聽，送給你，第二個句子誰來讀？生：讀句子師：我感覺到你的肚子有一點餓了。第三個句子生：讀句子。師：隔著肚皮我都聽到你肚子里的聲音了呢。給你，你也去貼。還有神奇的地方嗎？除了他們讀的這些，還有這么多呀，看來這個故事當中還有許許多多的神奇之處呢！讀過課文，你們一定發(fā)現(xiàn)了我變成一棵樹之后，把所有小動物都~生：請到鳥窩里來了。師：【貼】不僅小動物們住進來了，誰也來了？一起說~生：鶯鶯的媽媽也住到鳥窩來了。師：而且他還給小動物們~生：帶來了食物。師：帶來了許多好吃的給小動物們分起了~生：食物師：是呀，你們瞧，鶯鶯就從想變成一棵樹這樣一個美好的愿望想起，用神奇而大膽的想象為我們帶來了一連串奇妙。讓我們再次回到課文當中，一起感受這份神奇。你瞧，這棵樹上長出各種形狀的鳥窩了。生：讀句子師：我還邀請了很多小動物呢？生：讀句子師：我該怎么住進來呢？生：讀句子師：傍晚時候，媽媽也來了生：讀句子師：看到她和小動物們吃東西~生：讀句子師：當我的樹上滴答水珠的時候，小動物們~生：讀句子師：變成一棵樹后竟然發(fā)生了這么多神奇而有趣的事情，那你還記得嗎？鶯鶯為什么要變成一棵樹嗎？生：因為她不想吃飯。師：那接下來的大樹彎下腰，大樹咕嚕嚕和大樹流口水，又和鶯鶯有什么聯(lián)系呀？生：大樹彎下腰是鶯鶯想請小動物住進來。師：這個小姑娘多么善良，多么熱情啊，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：大樹咕嚕嚕是鶯鶯的肚子叫了師：她怎么啦？生：她餓了。師：那她為啥流口水呢？生：因為她饞他們吃的食物師：因為她饞了呢。孩子們，你們瞧，大樹這一連串神奇的變化都離不開生：鶯鶯師：都離不開鶯鶯的什么？誰能說的具體點？生：都離不開鶯鶯的想法。師：都離不開鶯鶯的想法，還有像餓了，饞了這種生活中的感受。對嗎?孩子們？正是因為鶯鶯的生活中有了這樣的想法和感受，才有了這棵大樹神奇的變化。讓我們讀起來，這棵大樹既有樹的特點，同時又有了像鶯鶯一樣的想法和感受呢。那你在生活中有沒有過什么樣的想法和感受，如果你會變，你想變成什么？生：我上興趣班的時候，想變成一朵白云。師：你是不想上興趣班呀，孩子。你呢？生：我想變成爸爸的手機，讓他和我朝夕相處、形影不離。師：生：在我寫作業(yè)的時候，我想變成一匹狼在草原上飛奔師：那你不想寫作業(yè)生：買票時，我想變成小鳥飛過售票處。生：考試時，我想變成一本書，邊看邊寫。師：都想變嗎？拿出你的暢想單，我們來變一變、寫一寫，你最想變成什么？變完之后還會有哪些神奇的經(jīng)歷呢？生：寫暢想單。師：寫完了嗎？有的寫完了，有的還沒有，沒關系，起來交流的時候你可以順著你的想法把他講給大家聽。你先來生：指3生分享師：孩子們，你們真敢想啊，老師特別喜歡你們寫的這一個有一個神奇的驚雷，但孩子們你們想過沒有，一個好的故事除了你們這些神奇大膽的想象，再有些什么就更好了.生：四字詞語師：老師教的？生：再有些好詞好句師：你倆是同一個老師生：加修辭師：你們?nèi)齼喊?，真是師出同門。孩子們，剛才你們說的都是一些寫作的技巧，對嗎？但是我們學的這篇課文，課文的題目叫~生：我變成了一棵樹師：除了會變的鶯鶯以外，還有一個人，她是？生：媽媽師：同學們，打開課本，畫一畫有關媽媽的句子，這一次可以用波浪線畫。生：畫句子師：都找到了是嗎？那和老師一起讀讀媽媽和鶯鶯的句子。我是媽媽，你們就是~生：鶯鶯師：鶯鶯，吃飯了生：我真希望變成一棵樹。師：傍晚的時候，媽媽背著一個大包過來了生：我的心通通的跳著師：媽媽打開背包，從里面拿出好多東西生：咕嚕嚕師：小饞貓。肚子餓了，對吧？鶯鶯。生：唉，變成熟真麻煩師：讀著讀著你發(fā)現(xiàn)了嗎？在這個不斷變化著的鶯鶯身邊，有什么是不變的呢？生：媽媽對鶯鶯的愛和了解。（指3生說）師：你們都感受到了，孩子們，無論這個小鶯鶯有怎樣神奇的變化，媽媽對鶯鶯的愛和關心都是不變的。如果說神奇的變化可以讓鶯鶯心中這樣的一棵小樹枝繁葉茂，那媽媽的愛和關心則滋養(yǎng)著這棵小樹茁壯~生：成長。師：這是，老師想到了一個大家都很熟悉的故事，故事的名字叫《逃家小兔》。在這個故事當中，有一只小兔子，它很想要離家出走，有一天，他對媽媽說~生：我要跑走了。師：如果你要跑走了，我就去追你，因為你是我的小寶貝呀。小兔子說~生：師：如果你變成……生：……師：讀著讀著，你又發(fā)現(xiàn)了什么？生：逃家小兔想離家出走，他媽媽總有找到他的辦法。師：在這個故事當中，這只小兔子上天入地，可是無論他變成小溪里的一條魚、花園里的~生：校花師：天空中的~生：小鳥師：海里的一條~生：小帆船師：又或者是可愛的~生：小男孩師：在它身邊這個兔媽媽一樣不停的在變，但不變的又是什么呢？生：不變的是兔媽媽的關愛。師：兔媽媽對小兔子的愛依然是不變的，無論是《我變成了一棵樹》，還是《逃家小兔》，如果說故事讀起來都特別有意思，其實在這神奇的想象背后傳遞出的那一份情，才是一個好故事的根和魂.今天