近現(xiàn)代財政制度沿革概述課件

近現(xiàn)代財政制度沿革概述16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣?！绽死?7、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富。——愛獻(xiàn)生近現(xiàn)代財政制度沿革概述近現(xiàn)代財政制度沿革概述16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城墻而戰(zhàn)斗一樣。——赫拉克利特17、人類對于不公正的行為加以指責(zé)，并非因為他們愿意做出這種行為，而是惟恐自己會成為這種行為的犧牲者?！乩瓐D18、制定法律法令，就是為了不讓強(qiáng)者做什么事都橫行霸道?！獖W維德19、法律是社會的習(xí)慣和思想的結(jié)晶?！小の椤ね栠d20、人們嘴上掛著的法律，其真實含義是財富?！獝郢I(xiàn)生第七章近現(xiàn)代財政制度第一節(jié)中國古代財政概況在實際的小學(xué)階段教育教學(xué)工作中，因為都是?？茖Ｈ?，所以老師都是各自任教所學(xué)專業(yè)的對應(yīng)學(xué)科，這樣可以提高專業(yè)化程度，有效提升學(xué)科教學(xué)效果。但是這樣又造成了各學(xué)科教師對其他學(xué)科的了解和認(rèn)知不足，從而把各個學(xué)科之間的聯(lián)系割裂開來，不能形成一個系統(tǒng)的整體，這對教師和學(xué)生來說，不能不說是一種損失。小學(xué)數(shù)學(xué)和小學(xué)科學(xué)兩門學(xué)科之間擁有密切的聯(lián)系，在教學(xué)中把這兩門學(xué)科有機(jī)融合于一體，可以在更大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，降低學(xué)習(xí)內(nèi)容的抽象性，增強(qiáng)生動性和形象性，讓學(xué)生充分認(rèn)識到數(shù)學(xué)學(xué)科知識和科學(xué)學(xué)科知識在生活中的重要作用，并集中發(fā)揮兩門學(xué)科的優(yōu)勢互補(bǔ)作用，促使小學(xué)教學(xué)效果的更大提高。一、實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的融合想要實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)與小學(xué)科學(xué)兩門學(xué)科的有效融合，首先需要保證的就是教學(xué)目標(biāo)的融合。小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的抽象思維能力和邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的計算能力，進(jìn)而形成運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的理念與技能。小學(xué)科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生良好的科學(xué)意識，提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，促使學(xué)生合作探究意識的形成。正因為兩門學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)不一致，所以想要將兩個學(xué)科融合起來，就必須保證融合教學(xué)目標(biāo)，實現(xiàn)在教學(xué)方面的高度統(tǒng)一。例如，在學(xué)習(xí)人教版數(shù)學(xué)六年級下冊“比例”一章“解比例”一節(jié)的內(nèi)容時，教師可以從四年級科學(xué)上冊第四章中《陽光下的影子》一節(jié)內(nèi)容導(dǎo)入教學(xué)，首先為學(xué)生出示這樣一道題目：一根竹竿高1.5米，放到陽光下，測量出影子長為1.8米。那么一根2米長的竹竿放到陽光下，它的影子會有多長呢？這樣的教學(xué)因為是采用小學(xué)科學(xué)的知識導(dǎo)入的，所以學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，探究的欲望也變得十分強(qiáng)烈。這時候教師再對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，組織學(xué)生進(jìn)行探究，設(shè)出了未知數(shù)影子長度為x，并列出了比例式：1.5∶1.8=2∶x，經(jīng)過計算得出竹竿的影子長度為2.4米。這種形式的教學(xué)活動就是把兩門學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行了統(tǒng)一，保證了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動的順利開展。二、實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的融合小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科和小學(xué)科學(xué)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容之間具有密切的聯(lián)系，在教學(xué)中集中體現(xiàn)有聯(lián)系的知識點之間的關(guān)系，把兩個學(xué)科之間的知識進(jìn)行融合、整理、應(yīng)用，可以打破傳統(tǒng)的學(xué)科內(nèi)容之間的隔閡，打破傳統(tǒng)的、固定的教學(xué)模式，保證學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。例如在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊第三章“長方體和正方體”中“長方體和正方體的體積”教學(xué)中，為了讓學(xué)生充分明確體積的含義，教師組織學(xué)生以小組活動的形式開展了實驗探究：首先拿出盛有一定量清水的量筒，觀測液面的高度，做好?錄。拿出一塊橡皮泥，把這塊橡皮泥捏成一個長方體，然后用細(xì)線系住，浸入量筒中的清水內(nèi)部，學(xué)生發(fā)現(xiàn)量筒的水面上升了，這時候組織學(xué)生再觀測此時液面的高度，計算出液面上升的高度，得出這塊橡皮泥排開水的容積，明確這就是橡皮泥的體積。然后再組織學(xué)生把橡皮泥捏成正方體，測量體積。這種形式的教學(xué)把數(shù)學(xué)和物理學(xué)科的知識融于一體，實現(xiàn)了兩門學(xué)科之間的深度融合。三、實現(xiàn)實踐活動的融合小學(xué)數(shù)學(xué)和小學(xué)科學(xué)兩門學(xué)科教學(xué)內(nèi)容中都有較大數(shù)量的實踐活動內(nèi)容，教師可以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中充分利用小學(xué)科學(xué)當(dāng)中的實踐活動內(nèi)容、主題、形式，組織小學(xué)生開展數(shù)學(xué)實踐活動，提高學(xué)生的實踐能力。例如在人教版數(shù)學(xué)小學(xué)六年級上冊第七章“扇形統(tǒng)計圖”中的“節(jié)約用水”教學(xué)中，教師就結(jié)合小學(xué)科學(xué)三年級上冊《水和空氣很重要》中的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)水資源、節(jié)約水資源的意識，同時還組織學(xué)生對學(xué)校的水龍頭進(jìn)行了依次摸底排查，統(tǒng)計損壞的水龍頭數(shù)量，并根據(jù)一定時間內(nèi)白白損失的水資源的數(shù)量估算出全校一年大約會損失多少水資源，以此培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的良好習(xí)慣?？偠灾?，打破學(xué)科之間的界限，把小學(xué)數(shù)學(xué)和小學(xué)科學(xué)有機(jī)融合起來，可以切實提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用能力，但是同樣需要注意絕對不能把各門學(xué)科所具備的特有的屬性予以抹殺，并需要注意對學(xué)生進(jìn)行思維方法的指導(dǎo)，改善教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)方法，實現(xiàn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的全面提高。一次偶然的機(jī)會，我聽到有的學(xué)生說了這樣的話：“體育課一點也不好玩，還不如聊天、打瞌睡來得實在?！眲x那間，我的心為之一震，心情無比沉重。我無法相信自己的耳朵，我認(rèn)定這只是極少數(shù)人的無知想法。于是，我深入到學(xué)生當(dāng)中，對此展開調(diào)查，結(jié)果令人汗顏。多數(shù)學(xué)生對體育課的認(rèn)識很膚淺，甚至有的學(xué)生認(rèn)為體育課簡直是對時間的一種浪費。對于學(xué)生的這種心理，很多體育教學(xué)者深有同感。曾幾何時，體育課的自由活動時間，學(xué)生們?nèi)齼蓛山韫释祽?，躲在樹蔭底下聊天嬉戲，尤其是女學(xué)生，對體育更是毫無興趣。只有少數(shù)人按照老師的要求，積極地投入訓(xùn)練。難道體育課只是閑聊消遣的“美好時光”嗎？難道體育課就真的如此一無是處嗎？對此，我深感遺憾。體育教學(xué)并不是毫無用處的。它重在加強(qiáng)學(xué)生的身體鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)、集體觀念、交流交往等多方面的能力，為學(xué)生將來適應(yīng)高速發(fā)展的社會打下良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。一、體育鍛煉成就健康的體魄眾所周知，健康的身體是發(fā)展的資本。如果沒有了健康的身體，一切都成了空談，一切都將是水中之月、鏡中之花。由此可見，身體的健康是如此的重要。特別是中學(xué)生，正處于長身體、長知識的黃金時期。面對新時代的重重考驗，他們首先要有健康的體魄，才能有足夠的精力接受考驗，克服困難，永遠(yuǎn)立于不敗之地。作為祖國的未來建設(shè)者，他們要用健壯的肩膀挑起建設(shè)富強(qiáng)民主的祖國的重?fù)?dān)。而體育教學(xué)正好給予了充足的時間和空間，讓學(xué)生能在教師的正確指導(dǎo)下鍛煉身體。在體育課堂上，教師采取了多種教學(xué)形式，開展了各形各色的體育活動，最大限度地給學(xué)生平等自由參與活動的機(jī)會。例如，在教授各種球類的基本技能的時候，充分營造一種寬松的教學(xué)氣氛，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在提高學(xué)生的自我表現(xiàn)能力之后，適時地舉行各種競賽。這樣不僅滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲，而且也使學(xué)生在不知不覺中達(dá)到了鍛煉身體的目的。因此，體育教學(xué)是不容忽視的。學(xué)生應(yīng)該改變以往對體育教學(xué)的錯誤的膚淺的想法，主動地參加各種體育活動，積極鍛煉身體。體育老師也要充分調(diào)動學(xué)生訓(xùn)練的積極性，竭盡全力，培養(yǎng)出健康活潑的新一代中學(xué)生，使之成為當(dāng)之不愧的祖國未來接班人。二、體育教學(xué)中培養(yǎng)集體主義精神現(xiàn)在的中學(xué)生，他們的思維能力和對事情的理解能力和他們的年齡已經(jīng)不相符了，甚至已是有過之而無不及了。特別是現(xiàn)在的家庭，孩子少，全家人都把孩子當(dāng)作掌上明珠，舍不得打罵，百般遷就，盡量滿足孩子的要求，溺愛至極。這樣容易使孩子變得自私、狹隘，以自我為中心。久而久之，孩子會缺乏集體主義精神。凡事不顧大局，只想到自己，因而破壞了班級的團(tuán)結(jié)，引起同學(xué)的不滿，變得不合群。在體育教學(xué)中，教師針對這種情況，有意識地選擇一些能夠培養(yǎng)集體主義思想的教學(xué)活動。例如接力賽，我們都知道不管你個人的跑步技能如何精湛，但沒有隊友的配合，那在接力賽中你們這個隊就永遠(yuǎn)落于人后。接力賽需要高度的團(tuán)體精神，需要隊友們互相配合，互相鼓勵。只有這樣，才能發(fā)揮強(qiáng)大的力量，取得佳績。通過這些體育活動，使學(xué)生們真切地、深刻地感受到集體主義的無限力量，從而使他們改掉自私、狹隘的壞毛病，不再以自我為中心，而是把集體放在首位。久而久之，就會使學(xué)生形成一種自覺的意識，促使學(xué)生進(jìn)一步形成一個有紀(jì)律、爭上進(jìn)的集體。三、體育教學(xué)中形成良好的性格身為人師已經(jīng)將近十年了，在這期間，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生性格開朗，侃侃而談。但也有性格內(nèi)向、沉默寡言的學(xué)生。這也許是由于天性使然吧。但我也發(fā)現(xiàn)這些性格內(nèi)向的學(xué)生并不甘于沉默，他們也渴望與人交流，只是心生膽怯。于是，我在體育教學(xué)中組織了許多互助的活動，如雙人墊球比賽等。當(dāng)然也會對輸者進(jìn)行一次象征性的懲罰，或唱歌或跳舞……在比賽中，學(xué)生們與自己的搭檔互相交流，商量對策，同時又有機(jī)會在同學(xué)面前表現(xiàn)自己。起初，性格內(nèi)向的學(xué)生是迫于老師的威信，不得不參加。但參加的次數(shù)多了，心態(tài)也自然了，不但沒有了壓力，反而樂于其中。慢慢地，他們的話多了，也喜歡與人交流了，性格也漸漸開朗起來了。這就是體育課的魅力所在。四、良好的心理素質(zhì)在體育教學(xué)中的培養(yǎng)如今的人類，競爭意識強(qiáng)，但承受能力較為薄弱。中學(xué)生尤為如此，他們滿足于成功的喜悅，卻懼怕于失敗的苦楚。他們認(rèn)為失敗是可恥的，即使是小小的挫折，些許的不順都會令他們情緒低落，精神不振。這樣的心理素質(zhì)是不可取的，是中學(xué)生人生道路上的絆腳石，應(yīng)該改變他們的這種想法。所以，我的體育課總是在比賽中進(jìn)行。在比賽的結(jié)果評出優(yōu)勝。一開始，失敗者欲欲寡歡，似斗敗的公雞。但是，很快地，在他們未能盡情細(xì)嘗失敗所帶來的失落時，另一場賽事又開始了。如此周而復(fù)始，他們漸漸發(fā)現(xiàn)，原來失敗也是一件極其平常的事情，不必過于在意。而自己還曾經(jīng)為此精神頹廢，是多么不應(yīng)該呀。這也使他們對失敗有了全新的認(rèn)識，失敗并不可怕，只有在失敗中吸取教訓(xùn)和經(jīng)驗，才能迎來更為輝煌的成功。在體育教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，使學(xué)生收益匪淺，使每位學(xué)生以嶄新的精神面貌去迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，肩負(fù)起建設(shè)美好強(qiáng)盛祖國的重?fù)?dān)。綜上所述，體育課并不是浪費時間，而是百利而無一害。它使學(xué)生全面了解自己的特點，同時加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生健康成長。而教師應(yīng)該順應(yīng)新時代的潮流，努力創(chuàng)新，做好學(xué)生人生道路的引路人。（河北省元氏縣第三中學(xué)）近現(xiàn)代財政制度沿革概述16、人民應(yīng)該為法律而戰(zhàn)斗，就像為了城1第七章近現(xiàn)代財政制度第七章2第一節(jié)中國古代財政概況第一節(jié)中國古代財政概況3近現(xiàn)代財政制度沿革概述課件4第二節(jié)清朝后期的財政第二節(jié)清朝后期的財政5(二)財政支出的激增(二)財政支出的激增6(三)銀貴錢賤(三)銀貴錢賤7、財政危機(jī)和彌補(bǔ)措施、財政危機(jī)和彌補(bǔ)措施8(二)彌補(bǔ)財政赤字新措施(二)彌補(bǔ)財政赤字新措施9彌補(bǔ)財政赤字新措施彌補(bǔ)財政赤字新措施10三、晚清財政制度的變化三、晚清財政制度的變化11近現(xiàn)代財政制度沿革概述課件12近現(xiàn)代財政制度沿革概述課件13近現(xiàn)代財政制度沿革概述課件14近現(xiàn)代財政制度沿革概述課件15近現(xiàn)代財政制度沿革概述課件16近現(xiàn)代財政制度沿革概述課件17近現(xiàn)代財政制度沿革概述課件18近現(xiàn)代財政制度沿革概述課件19近現(xiàn)代財政制度沿革概述課件20近現(xiàn)代財政制度沿革概述課件21近現(xiàn)代財政制度沿革概述課件22近現(xiàn)代財政制度沿革概述課件23近現(xiàn)代財政制度沿革概述課件24近現(xiàn)代財政制度沿革概述課件25近現(xiàn)代財政制度沿革概述課件26近現(xiàn)代財政制度沿革概述課件27近現(xiàn)代財政制度沿革概述課件28近現(xiàn)代財政制度沿革概述課件29近現(xiàn)代財政制度沿革概述課件30近現(xiàn)代財政制度沿革概述課件31近現(xiàn)代財政制度沿革概述課件32近現(xiàn)代財政制度沿革概述課件33近現(xiàn)代財政制度沿革概述課件34近現(xiàn)代財政制度沿革概述課件35近現(xiàn)代財政制度沿革概述課件36近現(xiàn)代財政制度沿革概述課件37近現(xiàn)代財政制度沿革概述課件38近現(xiàn)代財政制度沿革概述課件39近現(xiàn)代財政制度沿革概述課件40近現(xiàn)代財政制度沿革概述課件41近現(xiàn)代財政制度沿革概述課件42近現(xiàn)代財政制度沿革概述課件43近現(xiàn)代財政制度沿革概述課件44近現(xiàn)代財政制度沿革概述課件45近現(xiàn)代財政制度沿革概述課件46近現(xiàn)代財政制度沿革概述課件47近現(xiàn)代財政制度沿革概述課件48近現(xiàn)代財政制度沿革概述課件49近現(xiàn)代財政制度沿革概述課件50近現(xiàn)代財政制度沿革概述課件51近現(xiàn)代財政制度沿革概述課件52近現(xiàn)代財政制度沿革概述課件53近現(xiàn)代財政制度沿革概述課件54近現(xiàn)代財政制度沿革概述課件55近現(xiàn)代財政制度沿革概述課件56近現(xiàn)代財政制度沿革概述課件57近現(xiàn)代財政制度沿革概述課件58近現(xiàn)代財政制度沿革概述課件59近現(xiàn)代財政制度沿革概述課件60近現(xiàn)代財政制度沿革概述課件61近現(xiàn)代財政制度沿革概述課件62近現(xiàn)代財政制度沿革概述課件63近現(xiàn)代財政制度沿革概述課件64近現(xiàn)代財政制度沿革概述課件65近現(xiàn)代財政制度沿革概述課件66近現(xiàn)代財政制度沿革概述課件67近現(xiàn)代財政