2024年高考語文備考之4首古代詩歌鑒賞專題練習(xí)（附答案與解析）

（一）閱讀下面這首唐詩，完成問題。題弟侄書堂杜荀鶴【注】何事居窮道不窮，亂時還與靜時同。家山雖在干戈地，弟侄常修禮樂風(fēng)。窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中。少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功?！咀ⅰ慷跑鼹Q：晚唐詩人，曾經(jīng)歷黃巢之亂。1．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)先敘侄子雖身處困境卻能于世道紛亂之時謹(jǐn)守禮道，勤奮修業(yè)。B．頷聯(lián)上下兩句形成對比，以弟侄靜心好學(xué)、尚禮的行為反襯了戰(zhàn)亂中社會的紛擾。C．尾聯(lián)是對弟侄的慰勉之辭，詩人以長輩的身份直抒胸臆，語重心長地鼓勵了弟侄。D．這首詩語言通俗淺近，平易自然，仿佛從詩人心中流出，沒有雕琢的痕跡。2．詩歌頸聯(lián)情景交融，請簡析其妙處。（二）閱讀下面的宋詞，完成問題。江城子·湖上與張先同賦，時聞彈箏蘇

軾鳳凰山下雨初晴，水風(fēng)清，晚霞明。一朵芙蕖，開過尚盈盈。何處飛來雙白鷺，如有意，慕娉婷。忽聞江上弄哀箏，苦含情，遣誰聽！煙斂云收，依約是湘靈【注】。欲待曲終尋問取，人不見，數(shù)峰青?！咀ⅰ肯骒`：湘水女神。作為堯的女兒娥皇女英，二人均為舜妃，舜南巡時死于湘水，成為湘水女神。1．下列對這首詞的理解和分析，不正確的一項是（

)A．“鳳凰”三句描寫了詩人在湖上所見到的美景：雨后鳳凰山下，水風(fēng)清爽，晚霞明艷。B．“一朵芙蕖”兩句緊接其后，既實寫水面荷花，又以芙蓉喻彈箏的美人，收到了雙關(guān)的藝術(shù)效果。C．“何處飛來雙白鷺，如有意，慕娉婷”將白鷺人格化，以白鷺有意傾慕來襯托演奏技術(shù)的高超。D．“數(shù)峰青”一句回應(yīng)詞的開頭“鳳凰山下雨初晴”描寫的雨過山青的景象，言有盡而味無窮。2．本詞下片是如何來描寫音樂的？請作分析。（三）閱讀下面這首宋詩，完成問題。次韻王定國馬上見寄①

蘇

軾昨夜霜風(fēng)入夾衣，曉來病骨更支離。疏狂似我人誰顧，坎軻憐君志未移。但恨不攜桃葉女，尚能來趁菊花時。南臺②二謝無人繼，直恐君詩勝義熙③?！咀ⅰ竣俅嗽娮饔谠S元年（1078）八月。是時，蘇軾知徐州，因抗洪勝利而建黃樓，落成后邀友人于重陽節(jié)來此聚會?！独m(xù)資治通鑒長編》載，王定國好作文章，夸誕輕易，臧否人物，無所顧忌，以是頗不容于人。熙寧八年（1075），王定國因故受到朝廷停職處罰。②南臺，指徐州城南的戲馬臺?！短藉居钣?徐州》：“重九日，公（劉裕）引賓佐登此臺，命將佐百僚賦詩以觀志。作詩者百余人，獨謝靈運詩最工?！雹哿x熙，劉裕為宋公，在義熙十四年時鎮(zhèn)徐州。1．下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是（

）A．此詩是詩人寫給王定國的應(yīng)和之作，“次韻”即按照原詩的韻和用韻的次序來和詩。B．首聯(lián)寫友人昨夜受了風(fēng)寒，天亮后原本多病受損的身體更為不適，“霜”字表明了時令。C．“疏狂”一詞既點明蘇王二人豪放、不受拘束的性格，又交代了他們不被世人所容的原因。D．尾聯(lián)化用劉裕在重陽日攜將佐百僚登南臺賞菊賦詩的典故，暢想王定國在詩會上的表現(xiàn)。2．有人認(rèn)為蘇軾詩歌善用比較思維來深化詩歌的思想內(nèi)容。請結(jié)合全詩作簡要分析。（四）閱讀下面這首唐詩，完成問題。送四鎮(zhèn)薛侍御東歸①岑

參相送淚沾衣，天涯獨未歸。將軍初得罪，門客復(fù)何依？夢去湖山闊，書停隴雁②稀。園林幸接近，一為到柴扉③。【注】①天寶十四年前后，詩人供職于封常清幕府。安史之亂初起，封常清受命征剿安祿山，因倉促而兵敗，被削官。這首詩就作于此時。②隴雁：飛越隴山傳遞家書的大雁。③柴扉：柴門，亦指貧寒的家園。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．首聯(lián)敘事抒情，詩人淚送薛侍御東歸，“獨”字奠定了詩歌的感情基調(diào)。B．頷聯(lián)運用反問手法，寫了作為門客的詩人因得罪了將軍而感到無所依靠。C．頸聯(lián)運用夢境表情達(dá)意，“闊”字寫路途遙遠(yuǎn)，“稀”字表明信息難通。D．詩歌語言通俗，言辭凝滯，體現(xiàn)出詩人的愁腸百結(jié)，讀來令人滿目凄然。2．詩歌表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？請簡要概括。答案與解析（一）1．B【解析】本題考查對詩歌的綜合賞析能力。B項“以弟侄靜心好學(xué)、尚禮的行為反襯了戰(zhàn)亂中社會的紛擾”錯誤，頷聯(lián)是說“家山雖在干戈地”，仍要“常修禮樂風(fēng)”，對比之中既明弟侄的勤勉好學(xué),更顯其卓然的高潔品格，所以應(yīng)該是以戰(zhàn)亂中社會的紛擾反襯弟侄靜心好學(xué)尚禮的品格。2．①綠竹搖曳影落書案，泉水潺潺聲來耳邊，“竹影”與“泉聲”表現(xiàn)了弟侄書房周遭景致的清幽。②在紛亂的戰(zhàn)爭環(huán)境下弟侄仍能靜心讀書，清幽的景致也是弟侄清靜內(nèi)心的體現(xiàn)。③作者借此表達(dá)了對弟侄勤勉專注求學(xué)態(tài)度的贊美之情?！窘馕觥勘绢}考查分析詩歌景物描寫，概括詩句情感的能力。首先要分析頸聯(lián)寫了什么景色，然后分析這些景色所體現(xiàn)的環(huán)境特點，最后分析其中蘊(yùn)含的情感。分析情感時，要由表及里進(jìn)行分析。頸聯(lián)“窗竹影搖書案上，野泉聲入硯池中”由人寫到書堂之景：窗外綠竹搖曳，影入書案，遠(yuǎn)處泉水潺潺，流入硯池?！爸裼啊薄叭暋奔润w現(xiàn)了環(huán)境的清幽高雅，也體現(xiàn)了人物內(nèi)心的寧靜，表達(dá)的是作者的喜愛之情。視覺與聽覺相結(jié)合，我們可以想見其弟侄伏案苦讀、硯池墨耕的情形，借以表現(xiàn)詩人對弟侄勤奮刻苦的贊美之情。（二）1．C【解析】本題考查鑒賞詩歌的形象、表達(dá)技巧和情感的能力。C項“以白鷺有意傾慕來襯托演奏技術(shù)的高超”錯誤。“何處飛來雙白鷺，如有意，慕娉婷”，將白鷺人格化，或許是因為仰慕美人，或許是因為音樂動聽而停息，以此襯托彈箏女的美麗或音樂的美妙，而不是“襯托演奏技術(shù)的高超”。2．（1）直接描寫，“哀箏”“苦含情”表現(xiàn)了音樂的悲愁凄苦的特點。（2）用典，借娥皇女英的典故寫出箏樂的哀怨動人非人間所有，仿佛只有湘水女神才能奏出。（3）側(cè)面襯托，“煙斂云收”“數(shù)峰青”，借環(huán)境描寫襯托音樂的動人?！窘馕觥勘绢}考查賞析詩歌表達(dá)技巧的能力。從樂曲總的旋律來寫，故曰“哀箏”，從樂曲傳達(dá)的感情來寫，故言“苦含情”；謂“遣誰聽”，是說樂曲哀傷，誰能忍聽，是從聽者的角度來寫；此下再進(jìn)一步渲染樂曲的哀傷，謂無知的大自然也為之感動：煙靄為之?dāng)咳?，云彩為之收色。最后再總括一句，這哀傷的樂曲就好像是湘水女神奏瑟傾訴自己的哀傷。湘靈，用娥皇、女英之典故。詞寫到這里，把樂曲的哀怨動人一步一步地推向最高峰，似乎這樣哀怨動人的樂曲非人間所有，只能是出自像湘水女神那樣的神靈之手。與此同時，“依約是湘靈”又隱喻彈箏人有如湘靈之美好。詞的最后，承“依約”一句正待寫人，卻又采取欲擒故縱的手法，不僅沒有正面去描寫人物，反而寫彈箏人已飄然遠(yuǎn)逝，只見青翠的山峰仍然靜靜地立湖邊，仿佛那哀怨的樂曲仍然蕩漾山間水際?！盁煍吭剖铡薄皵?shù)峰青”，借環(huán)境描寫襯托音樂的動人?！皵?shù)峰青”又回應(yīng)詞的開頭“鳳凰山下雨初晴”描寫的雨過山青的景象，真可謂言盡而味永。（三）1B【解析】本題考查理解分析詩歌內(nèi)容，鑒賞品味詩歌語言的能力。B項“首聯(lián)寫友人昨夜受了風(fēng)寒，天亮后原本多病受損的身體更為不適”錯誤。應(yīng)該是詩人昨夜受了風(fēng)寒，天亮后原本多病受損的身體更為不適。2．①頷聯(lián)將王定國和蘇軾的性格、仕途進(jìn)行比較，突出二人對政治理想的執(zhí)著和堅貞不屈的品質(zhì)。②尾聯(lián)將王定國和“二謝”的詩歌創(chuàng)作進(jìn)行比較，突出王定國在詩歌方面的成就。【解析】本題考查理解詩歌內(nèi)容，鑒賞詩歌表達(dá)技巧的能力。如頷聯(lián)“疏狂似我人誰顧，坎軻憐君志未移”意思是狂放如我誰能顧惜，你也仕途坎坷卻志向不移。字面看來，前一句說自己“疏狂”，后一句說王定國仕途坎坷，性格“不移”，但實際上，這兩句是將二人互舉進(jìn)行比較，“疏狂”“志未移”是性格氣節(jié)，“人誰顧”“坎軻”說的是二人的仕途，再結(jié)合注釋可知，二人都是仕途坎坷，但是依然堅持自己的理想，所以這兩句在比較之中凸顯二人對政治理想的執(zhí)著和堅貞不屈的品質(zhì)。如尾聯(lián)“南臺二謝無人繼，直恐君詩勝義熙”化用劉裕在重陽日攜將佐百僚登南臺賞菊賦詩的典故，暢想王定國在詩會上的表現(xiàn)，前一句說二謝詩歌創(chuàng)作無人接續(xù)，后一句說王定國的詩歌“勝義熙”，這是將王定國和二謝進(jìn)行比較，由此展現(xiàn)王定國在詩歌方面的突出成就。（四）1．B【解析】本題考查詩歌綜合賞析能力。B項“詩人因得罪了將軍”錯誤，望文生義，從注釋中背景來看，當(dāng)是將軍兵敗而受牽連獲罪。2．①與友人的依依惜別之情；②因?qū)④姭@罪而感到前途未卜的孤獨和迷茫；③對家鄉(xiāng)親人的思念之情?！窘馕觥勘绢}考查評價詩歌中作者的思想情感的能力。本詩是一首送別詩，是作者送別友人薛侍御時所作，聯(lián)系此詩寫作時的背景可知，作者寫作此詩時是懷著復(fù)雜感情的。詩的首聯(lián)“相送淚沾衣，天涯獨未歸”寫出了作者與友人的依依惜別之情；而“天涯獨未歸”也寫出了友人已還家，而自己仍在天涯之外，遠(yuǎn)離故土，表達(dá)出作者對家鄉(xiāng)的思念；頷聯(lián)“將軍初得罪，門客復(fù)何依”則是描述了作者如今的處境：