物理老師工作總結(jié)參考范文（3篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)物理老師?工作總結(jié)?參考范文?一、政?治思想方?面本人?熱愛(ài)社會(huì)?主義祖國(guó)?，自覺(jué)遵?守《教師?法》和《?中小學(xué)教?師職業(yè)道?德規(guī)范》?等法律法?規(guī)，以教?書(shū)育人為?己任，積?極參加各?項(xiàng)教研活?動(dòng)和課改?培訓(xùn)。?二、教學(xué)?方面1?、充分重?視課前準(zhǔn)?備認(rèn)真?堅(jiān)持集體?備課，充?分利用課?余時(shí)間和?同組老師?進(jìn)行交流?，對(duì)上周?教學(xué)工作?進(jìn)行總結(jié)?和反思，?統(tǒng)一下周?教學(xué)進(jìn)度?和內(nèi)容，?探討下周?課堂教學(xué)?的重點(diǎn)、?難點(diǎn)、教?學(xué)方法。?備教材。?認(rèn)真鉆研?教材，對(duì)?教材的基?本思想、?基本概念?吃透，了?解教材的?結(jié)構(gòu)，重?點(diǎn)與難點(diǎn)?，掌握知?識(shí)的邏輯?，能運(yùn)用?自如，知?道應(yīng)補(bǔ)充?哪些資料?，怎樣才?能教好。?備學(xué)生。?了解學(xué)生?原有的知?識(shí)技能的?質(zhì)量，他?們的興趣?、需要、?方法、習(xí)?慣，學(xué)習(xí)?新知識(shí)可?能會(huì)有哪?些困難，?采取相應(yīng)?的預(yù)防措?施。備?教法?？?慮教法，?解決如何?把已掌握?的教材傳?授給學(xué)生?，包括如?何組織教?材、如何?安排每節(jié)?課的活動(dòng)?。2、?營(yíng)造教學(xué)?環(huán)境，優(yōu)?化教學(xué)手?段在教?學(xué)中，我?盡量構(gòu)建?一個(gè)寬松?的環(huán)境，?讓學(xué)生在?教師，集?體面前想?表現(xiàn)、敢?表現(xiàn)、喜?歡表現(xiàn)，?活躍課堂?氣氛，增?加師生的?互動(dòng)與交?流。盡量?精講，節(jié)?省出時(shí)間?給學(xué)生精?練，讓學(xué)?生在課堂?上當(dāng)場(chǎng)掌?握，一是?可以減輕?學(xué)生的課?后作業(yè)負(fù)?擔(dān)，二是?可以促進(jìn)?學(xué)生提高?上課效率?，有時(shí)效?性。另外?適時(shí)的設(shè)?計(jì)一些問(wèn)?題讓學(xué)生?討論，可?以深化他?們對(duì)問(wèn)題?的理解，?并提出新?的問(wèn)題，?有利于遞?進(jìn)式教學(xué)?。3、?關(guān)注學(xué)生?實(shí)際情況?，注重學(xué)?生能力培?養(yǎng)4、?小組教學(xué)?調(diào)動(dòng)學(xué)生?學(xué)習(xí)的積?極性，“?兵教兵”?提升學(xué)生?的整體素?質(zhì)本學(xué)?期我積極?響應(yīng)學(xué)校?的號(hào)召，?在班級(jí)開(kāi)?展小組教?學(xué)。我主?要在習(xí)題?課上施行?小組教學(xué)?，課前分?配任務(wù)，?學(xué)生課前?討論課上?展示、講?解，不僅?能促進(jìn)學(xué)?生自主探?究更能夠?促使學(xué)生?變“要我?學(xué)”為“?我要學(xué)”?，提升學(xué)?生學(xué)習(xí)的?積極性，?書(shū)寫(xiě)的規(guī)?范性、以?及語(yǔ)言表?述能力，?進(jìn)一步幫?著學(xué)生理?解知識(shí)。?但是課堂?上也暴露?了一些問(wèn)?題，基于?兩年的學(xué)?習(xí)差異成?績(jī)上等的?能夠積極?的參與課?堂，展示?成果，中?等的學(xué)生?能夠認(rèn)真?聽(tīng)講、理?解，但是?后進(jìn)生無(wú)?法融入課?堂容易溜?號(hào)，長(zhǎng)此?以往容易?丟失學(xué)習(xí)?的興趣。?5、精?講、精做?、精批、?精講嚴(yán)把?作業(yè)關(guān)?本著精留?精練、不?搞題海戰(zhàn)?術(shù)的指導(dǎo)?思想。對(duì)?作業(yè)完成?情況進(jìn)行?統(tǒng)計(jì)，完?成質(zhì)量進(jìn)?行分析，?對(duì)錯(cuò)誤解?法進(jìn)行剖?析，對(duì)不?同問(wèn)題進(jìn)?行歸類(lèi)，?對(duì)不同的?解法進(jìn)行?歸類(lèi)，使?學(xué)生通過(guò)?作業(yè)加深?對(duì)知識(shí)的?掌握和技?能的提高?。本學(xué)期?批小作業(yè)?____?次、測(cè)試?卷___?_次。?本學(xué)期我?深入課堂?聽(tīng)課__?__節(jié)，?向本組教?師學(xué)習(xí)，?不僅學(xué)習(xí)?新授知識(shí)?，更學(xué)習(xí)?如何上復(fù)?習(xí)課、如?何有效講?解試卷，?如何駕馭?課堂。通?過(guò)聽(tīng)課我?深切的感?受到了自?身的不足?，經(jīng)驗(yàn)淺?薄(有的?知識(shí)我繁?冗的敘述?學(xué)生還不?是很理解?而有經(jīng)驗(yàn)?的教師簡(jiǎn)?練的幾句?話(huà)就點(diǎn)透?)，更加?激勵(lì)我要?提升自身?業(yè)務(wù)，提?升自己的?學(xué)識(shí)魅力?。三、?加強(qiáng)自身?發(fā)展，積?極參加繼?續(xù)教育?充分把握?學(xué)校提供?的每次繼?續(xù)教育的?機(jī)會(huì)，認(rèn)?真學(xué)習(xí)課?改的新理?論，并在?教學(xué)過(guò)程?中加以實(shí)?踐應(yīng)用，?通過(guò)網(wǎng)絡(luò)?新信息，?嘗試新方?法、吸收?新思想、?新經(jīng)驗(yàn)、?新理論、?不斷的充?實(shí)自己，?為己所用?。本學(xué)?期繼續(xù)認(rèn)?真參加網(wǎng)?絡(luò)培訓(xùn)，?學(xué)習(xí)如何?教學(xué);還?參加了在?長(zhǎng)春舉辦?的“新教?材培訓(xùn)”?，在課堂?上東北師?大附中有?經(jīng)驗(yàn)的老?師聲情并?茂的講解?使我受益?匪淺，對(duì)?新教材有?了更加深?入的理解?，在教學(xué)?方面樹(shù)立?了新的目?標(biāo)?？?之通過(guò)一?學(xué)期的努?力我順利?的完成了?高中物理?教學(xué)，并?從中學(xué)到?了很多，?今后還將?繼續(xù)努力?。物理?老師工作?總結(jié)參考?范文（二?）一、?教學(xué)工作?在教學(xué)?工作中，?我認(rèn)真?zhèn)?課、上課?、經(jīng)常聽(tīng)?老教師的?課、和他?們一起評(píng)?課，做好?課后輔導(dǎo)?工作，努?力形成比?較完整的?知識(shí)結(jié)構(gòu)?，多挖掘?教材，多?思索教法?，多研究?學(xué)生。平?時(shí)上課嚴(yán)?格要求學(xué)?生，尊重?學(xué)生，發(fā)?揚(yáng)教學(xué)民?主，使學(xué)?生學(xué)有所?得，不斷?提高自己?的教學(xué)水?平和思想?覺(jué)悟，順?利的完成?了教育教?學(xué)任務(wù)。?備課深?入細(xì)致，?力求深入?理解教材?，準(zhǔn)確把?握難重點(diǎn)?。在制定?教學(xué)目標(biāo)?時(shí)，非常?注意學(xué)生?的實(shí)際情?況。請(qǐng)教?老教師，?教案編寫(xiě)?認(rèn)真，并?不斷歸納?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)。在?教學(xué)中注?意抓住重?點(diǎn)，突破?難點(diǎn)，借?助多媒體?完成教學(xué)?任務(wù)。?在作業(yè)批?改上，認(rèn)?真及時(shí)，?力求做到?全批全改?，重在訂?正，及時(shí)?了解學(xué)生?的學(xué)習(xí)情?況，以便?在輔導(dǎo)中?做到有的?放矢。?同時(shí)還加?強(qiáng)學(xué)生良?好學(xué)習(xí)習(xí)?慣的培養(yǎng)?：1、?獨(dú)立思考?是學(xué)好知?識(shí)的前提?。學(xué)習(xí)物?理要重在?理解，只?是教師講?解，而學(xué)?生沒(méi)有經(jīng)?過(guò)獨(dú)立思?考，就不?可能很好?地消化所?學(xué)知識(shí)，?不可能真?正想清其?中的道理?掌握它，?獨(dú)立思考?是理解和?掌握知識(shí)?的必要條?件。2?、培養(yǎng)學(xué)?生自學(xué)能?力，使其?具有終身?學(xué)習(xí)的能?力。閱讀?是提高自?學(xué)能力的?重要途徑?，能提出?問(wèn)題并設(shè)?法解決。?3、培?養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)?成先預(yù)習(xí)?再聽(tīng)課，?先復(fù)習(xí)再?作業(yè)，及?時(shí)歸納作?總結(jié)的良?好學(xué)習(xí)習(xí)?慣。一章?學(xué)完主動(dòng)?地整理所?學(xué)知識(shí)，?找出知識(shí)?結(jié)構(gòu)，形?成知識(shí)網(wǎng)?絡(luò)。要指?導(dǎo)學(xué)生課?后及時(shí)歸?納總結(jié)。?4、強(qiáng)?調(diào)科學(xué)記?憶，反對(duì)?死記硬背?。現(xiàn)在?學(xué)生不重?視知識(shí)的?記憶，或?是什么都?不記，或?是死記硬?背，許多?學(xué)生到了?高三才發(fā)?現(xiàn)高一、?高二時(shí)學(xué)?的知識(shí)沒(méi)?有記憶造?成的困難?。所以，?要要求學(xué)?生重視記?憶，尤其?是對(duì)基本?概念和基?本規(guī)律的?記憶;要?引導(dǎo)學(xué)生?科學(xué)的記?憶。準(zhǔn)確?的記憶是?正確應(yīng)用?的基礎(chǔ)，?理解是物?理記憶的?關(guān)鍵，對(duì)?比聯(lián)系是?記憶的有?效方法，?將所學(xué)知?識(shí)與該知?識(shí)應(yīng)用的?條件結(jié)合?起來(lái)，形?成條件化?記憶才能?有效地用?來(lái)創(chuàng)造性?地解決問(wèn)?題。要指?導(dǎo)學(xué)生深?入理解概?念和規(guī)律?的物理意?義，明確?其本質(zhì)，?在此基礎(chǔ)?上，將易?混的概念?和規(guī)律放?在一起加?以比較，?找出區(qū)別?和聯(lián)系，?再行記憶?。當(dāng)掌握?了一定量?的知識(shí)后?，要進(jìn)行?整理，把?零散的孤?立的知識(shí)?聯(lián)系起來(lái)?，形成一?定的知識(shí)?結(jié)構(gòu)，形?成一定的?物理思維?過(guò)程。?二、處理?好個(gè)人與?同事和學(xué)?校的關(guān)系?教師是?學(xué)校長(zhǎng)盛?不衰的人?力資源。?我認(rèn)為學(xué)?是為了用?，學(xué)為了?自己的發(fā)?展，學(xué)也?是為學(xué)校?的發(fā)展。?學(xué)習(xí)是為?了自己更?好的工作?。學(xué)校的?發(fā)展離不?開(kāi)教師個(gè)?人的發(fā)展?，而我個(gè)?人發(fā)展又?離不開(kāi)學(xué)?校。堅(jiān)?持聽(tīng)課，?注意學(xué)習(xí)?組里老師?的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)，努力?探索適合?自己的教?學(xué)模式，?使我了解?了現(xiàn)在物?理教學(xué)的?動(dòng)向和發(fā)?展趨勢(shì)。?平時(shí)積極?參與聽(tīng)課?、評(píng)課，?虛心向同?行學(xué)習(xí)教?學(xué)方法，?博采眾長(zhǎng)?，提高教?學(xué)水平。?三、加?強(qiáng)理論學(xué)?習(xí)，提高?業(yè)務(wù)水平?現(xiàn)在的?社會(huì)是一?個(gè)學(xué)習(xí)的?社會(huì)，社?會(huì)科技日?新月異，?不懂得的?東西太多?，要學(xué)習(xí)?的東西更?多。我每?天堅(jiān)持學(xué)?習(xí)，努力?提高自身?的素質(zhì)。?結(jié)合學(xué)校?實(shí)際情況?，選擇有?針對(duì)性、?現(xiàn)實(shí)性、?前瞻性的?教育教學(xué)?理論，進(jìn)?行學(xué)習(xí)研?究，并在?自己的工?作實(shí)踐過(guò)?程中運(yùn)用?理論，優(yōu)?化課堂教?學(xué)結(jié)構(gòu)，?提高教學(xué)?效益。?四、努力?適應(yīng)現(xiàn)在?的教學(xué)環(huán)?境新課?改的實(shí)驗(yàn)?有些內(nèi)容?學(xué)校的現(xiàn)?有的教學(xué)?實(shí)驗(yàn)器材?不能滿(mǎn)足?，只能根?據(jù)實(shí)際情?況來(lái)改進(jìn)?和滿(mǎn)足新?課改的實(shí)?驗(yàn)內(nèi)容，?在教學(xué)中?不斷總結(jié)?和提高自?己。能更?好的服務(wù)?學(xué)生和教?學(xué)要求，?完成教學(xué)?大綱的要?求。教?育是一種?愛(ài)心的奉?獻(xiàn)，來(lái)不?得半點(diǎn)的?虛假。因?為我所面?對(duì)的是活?生生的一?群孩子，?是祖國(guó)的?未來(lái)。生?命給予我?們的只有?一次，既?然選擇了?，就踏踏?實(shí)實(shí)的走?下去!社?會(huì)對(duì)教師?的素質(zhì)要?求更高，?在今后的?教育教學(xué)?工作中，?我將更嚴(yán)?格要求自?己，努力?工作，出?色完成教?育目標(biāo)。?物理老?師工作總?結(jié)參考范?文（三）?物理這?一學(xué)科是?伴隨著實(shí)?驗(yàn)的發(fā)展?而發(fā)展的?，在教育?教學(xué)領(lǐng)域?，物理實(shí)?驗(yàn)對(duì)物理?教學(xué)起到?了巨大的?推動(dòng)和促?進(jìn)作用。?研究物理?問(wèn)題總是?從觀(guān)察、?實(shí)驗(yàn)入手?，運(yùn)用邏?輯思維方?法和數(shù)學(xué)?方法進(jìn)行?一系列的?科學(xué)抽象?，形成特?定的物理?模型，繼?而從感性?上升到理?性，從現(xiàn)?象深入到?本質(zhì)，最?后獲得規(guī)?律性的認(rèn)?識(shí)，形成?物理理論?。物理學(xué)?本身的特?點(diǎn)，決定?了觀(guān)察和?實(shí)驗(yàn)在物?理教學(xué)中?的重要地?位。在物?理教學(xué)中?，學(xué)生對(duì)?大量的概?念和規(guī)律?的認(rèn)知，?都需要建?立在實(shí)驗(yàn)?的基礎(chǔ)之?上，以獲?得具體的?認(rèn)識(shí)，這?是他們掌?握知識(shí)、?提高能力?的開(kāi)端。?1、實(shí)?驗(yàn)分類(lèi)?在物理教?科書(shū)中有?演示實(shí)驗(yàn)?、分組實(shí)?驗(yàn)，還有?每章都安?排的小實(shí)?驗(yàn)。通過(guò)?這些實(shí)驗(yàn)?，可以開(kāi)?發(fā)學(xué)生智?力，激發(fā)?學(xué)習(xí)興趣?，培養(yǎng)學(xué)?生的觀(guān)察?能力和實(shí)?際操作的?能力。?1.1演?示實(shí)驗(yàn)?課堂演示?實(shí)驗(yàn)是在?課堂上由?教師進(jìn)行?實(shí)際操作?，并通過(guò)?啟發(fā)引導(dǎo)?，幫助學(xué)?生對(duì)實(shí)驗(yàn)?現(xiàn)象進(jìn)行?觀(guān)察、思?考，以達(dá)?到教學(xué)目?的的實(shí)驗(yàn)?教學(xué)方式?。在課?堂演示實(shí)?驗(yàn)教學(xué)中?，教師是?實(shí)驗(yàn)主體?，處于主?導(dǎo)地位?學(xué)生是觀(guān)?察者，處?于被動(dòng)地?位，但是?課堂演示?實(shí)驗(yàn)的教?學(xué)效果卻?主要是以?學(xué)生能否?達(dá)到預(yù)期?的學(xué)習(xí)效?果來(lái)衡量?的。因此?演示實(shí)驗(yàn)?的教學(xué)效?果并不僅?僅取決于?實(shí)驗(yàn)本身?，還取決?于教師充?分發(fā)揮其?引導(dǎo)作用?。而引導(dǎo)?作用能否?充分發(fā)揮?，不僅取?決于教師?自身的實(shí)?驗(yàn)技能和?教學(xué)的基?本素質(zhì)，?還取于教?師對(duì)演示?實(shí)驗(yàn)采取?的教學(xué)策?略以及對(duì)?實(shí)驗(yàn)過(guò)程?的設(shè)計(jì)。?演示實(shí)?驗(yàn)具有形?象真實(shí)、?生動(dòng)有趣?的特點(diǎn)，?能為學(xué)生?在形成物?理概念、?得出物理?規(guī)律前營(yíng)?造出活生?生的物理?情景。?演示實(shí)驗(yàn)?具有如下?的特點(diǎn)：?(1)?直觀(guān)性強(qiáng)?，容易觀(guān)?察。物?理教學(xué)特?點(diǎn)要求演?示實(shí)驗(yàn)的?操作過(guò)程?易于觀(guān)察?，現(xiàn)象必?須非常鮮?明，最終?所顯示的?物理關(guān)系?簡(jiǎn)單明了?。只有這?樣才能更?好的激發(fā)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣，?激發(fā)學(xué)生?的探究興?趣，對(duì)于?一些很簡(jiǎn)?單的演示?實(shí)驗(yàn)可以?讓學(xué)生親?自的進(jìn)行?操作，既?增加了學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣又可?以間接的?鍛煉學(xué)生?的動(dòng)手操?作能力。?(2)?啟發(fā)性強(qiáng)?，易于學(xué)?生得出結(jié)?論。演?示實(shí)驗(yàn)是?用來(lái)啟發(fā)?學(xué)生思維?、調(diào)動(dòng)學(xué)?生積極性?、建立物?理概念、?揭示物理?規(guī)律、解?決疑難問(wèn)?題以及培?養(yǎng)學(xué)生操?作技能的?一個(gè)過(guò)程?。因此老?師要通過(guò)?引導(dǎo)來(lái)達(dá)?到建立概?念、揭示?規(guī)律、解?決疑難的?最終目的?。分組?實(shí)驗(yàn)在高?中多以測(cè)?量性、驗(yàn)?證性為主?，要提高?學(xué)生分組?實(shí)驗(yàn)的教?學(xué)效果，?就必須使?學(xué)生真正?進(jìn)入實(shí)驗(yàn)?狀態(tài)，進(jìn)?行有目的?的探究活?動(dòng)。如果?學(xué)生通過(guò)?主動(dòng)參與?實(shí)驗(yàn)獲得?物理知識(shí)?，則會(huì)印?象更加深?刻，并增?強(qiáng)他們的?學(xué)習(xí)興趣?。因此在?學(xué)生分組?進(jìn)行的實(shí)?驗(yàn)中，每?組的人數(shù)?不宜過(guò)多?，要讓每?個(gè)學(xué)生都?能有親自?動(dòng)手操作?的機(jī)會(huì)，?這樣能更?好的增加?學(xué)生對(duì)實(shí)?驗(yàn)過(guò)程、?實(shí)驗(yàn)器材?的了解。?1.3?教材中的?“小實(shí)驗(yàn)?”當(dāng)前?在物理教?學(xué)過(guò)程中?，有不少?教師認(rèn)為?教材中的?“小實(shí)驗(yàn)?”是課外?知識(shí)，與?考試無(wú)關(guān)?，因此常?被視為可?有可無(wú)，?或被棄之?不理。然?而這些小?實(shí)驗(yàn)卻往?往具有取?材容易、?直觀(guān)明了?、便于操?作的特點(diǎn)?，不僅能?加深學(xué)生?對(duì)所學(xué)知?識(shí)的理解?，而且能?極大地提?高學(xué)生學(xué)?習(xí)物理的?興趣，鍛?煉學(xué)生的?動(dòng)手制作?能力和獨(dú)?立操作能?力，發(fā)展?智力。因?此此類(lèi)實(shí)?驗(yàn)在物理?教學(xué)中應(yīng)?予以重視?。2實(shí)?驗(yàn)技能的?培養(yǎng)2?.1培養(yǎng)?學(xué)生使用?基本儀器?的技能?2.2培?養(yǎng)學(xué)生會(huì)?進(jìn)行基本?的實(shí)驗(yàn)操?作過(guò)程?(1)掌?握基本的?實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、實(shí)驗(yàn)原?理、實(shí)驗(yàn)?步驟、實(shí)?驗(yàn)數(shù)據(jù)的?處理、誤?差的分析?、實(shí)驗(yàn)中?應(yīng)注意的?問(wèn)題、實(shí)?驗(yàn)的結(jié)論?。尤其是?現(xiàn)在高考?經(jīng)常考的?設(shè)計(jì)性實(shí)?驗(yàn)，用什?么物理定?律、公式?，電學(xué)實(shí)?驗(yàn)用什么?電路圖等?。還要搞?清哪些是?已知量、?被測(cè)量，?然后根據(jù)?實(shí)驗(yàn)要求?選擇所需?的儀器和?實(shí)驗(yàn)方法?，進(jìn)而設(shè)?計(jì)好實(shí)驗(yàn)?步驟，得?出實(shí)驗(yàn)結(jié)?論。(?2)培養(yǎng)?學(xué)生安裝?器材、連?接電路的?技能。?(3)培?養(yǎng)學(xué)生正?確記錄數(shù)?據(jù)、分析?數(shù)