教師研修個人工作總結(jié)參考樣本（3篇）

第7頁共7頁教師研修?個人工作?總結(jié)參考?樣本本?學期教學?教研活動?立足于教?師個人的?自我發(fā)展?，充分體?現(xiàn)了當前?素質(zhì)教育?的理念。?從學習的?意義上來?說，教師?也是學生?。因材施?教，變被?動培訓為?主動自修?，這一原?則性變化?為我們的?學習指明?了方向，?也給我們?搭建了一?個認識自?我，反思?教育，自?覺提高的?平臺。我?樹立新課?程理念，?初步實現(xiàn)?教育教學?方式、學?習方式和?教研方式?的轉(zhuǎn)變，?提高新課?程的實踐?能力和創(chuàng)?新能力。?一、研?修內(nèi)容：?1、進?一步研讀?《英語課?程標準》?，深入理?解、掌握?新課程的?基本理念?。2、?學習新教?材，走進?新教材，?把握教材?的特點。?4、探?索適合學?生運用的?教學方法?，使學生?更加愿學?、樂學。?5、更?好地運用?多媒體教?學，以突?出重點，?突破難點?。二、?研修方式?：1、?專題培訓?交流研討?、教學設?計、說講?評課等形?式，將培?訓學習與?自己的教?育教學實?踐緊密結(jié)?合起來。?2、專?題總結(jié)?結(jié)合自己?的教學實?踐和教學?經(jīng)驗，對?以優(yōu)化教?學過程的?基本原則?、培養(yǎng)學?生創(chuàng)新思?維習慣和?學習能力?的教學模?式、在教?學中實施?素質(zhì)教育?的課堂教?學評價標?準等方面?進行探索?和專題總?結(jié)。對其?他教師的?專題總結(jié)?、論文、?教案等進?行分析與?系統(tǒng)整理?。三、?研修內(nèi)容?：(一?)積極參?加教師集?體學習活?動。1?、認真參?加教研活?動，做好?學習筆記?。2、?參加教師?讀書活動?。補充新?知識，改?變理念，?開拓眼界?，并做好?讀書筆記?。3、?積極參加?教研室組?織的公開?課聽課、?評課的活?動。(?二)進行?自主研究?1.在?研讀《英?語課程標?準》的基?礎上，學?習新教材?，通過與?舊教材比?較，把握?新教材的?編排體系?。2.?要掌握每?一單元的?教學重點?和難點，?及知識的?生長點，?達到掌握?傳授知識?的深淺程?度。3?.在傳授?知識的同?時，更要?注重對學?生英語素?養(yǎng)的培養(yǎng)?，及自學?能力的培?養(yǎng)和終身?學習的意?識的養(yǎng)成?。(三?)進行自?我剖析?1、本學?期高質(zhì)量?地完成公?開課。?2、每節(jié)?課后認真?完成反思?。3、?積極與組?內(nèi)老師交?流。教?師研修個?人工作總?結(jié)參考樣?本（二）?在新課?改的形式?下，如何?激發(fā)教師?的教研熱?情，提升?教師的教?研能力和?學校整體?的教研實?效，是擺?在每一個?學校面前?的一項重?要的“校?本工程”?。所以?在學習上?級的精神?下，本學?期個人的?研修經(jīng)歷?如下：?2.觀摩?研討：以?年級組、?教研組為?單位，圍?繞一定的?主題，定?期組織教?學觀摩，?開展以課?例為載體?的“說、?做、評”?系列校本?研修活動?。3.?師徒結(jié)對?：充分挖?掘本校優(yōu)?秀教師的?示范和帶?動作用，?發(fā)揮學校?名師工作?室的作用?，加快新?教師、年?輕教師向?合格教師?和骨干教?師轉(zhuǎn)化的?步伐。?5.課題?研究：立?足自身發(fā)?展實際，?學校和骨?干教師積?極申報和?參與各級?教育科研?課題的研?究工作，?認真落實?研究過程?，定期總?結(jié)和交流?階段性研?究成果，?及時把研?究成果轉(zhuǎn)?化為教師?的教育教?學實踐，?促進教育?質(zhì)量的提?高和教師?自身的成?長。7?.校干引?領：從學?校領導開?始，帶頭?出示公開?課、研討?課，參與?本校的教?學觀摩活?動，進行?教學指導?和引領。?8.網(wǎng)?絡研修：?充分發(fā)揮?現(xiàn)代信息?技術(shù)，特?別是網(wǎng)絡?技術(shù)的獨?特優(yōu)勢，?借助教師?教育博客?等平臺，?促進自我?反思、同?伴互助和?專家引領?活動的深?入、廣泛?開展。?我們認識?到：一個?學校的發(fā)?展，將取?決于教師?觀念的更?新，人才?的發(fā)揮和?校本培訓?功能的提?升。多年?來，我們?學校始終?堅持以全?體師生的?共同發(fā)展?為本，走?“科研興??！钡牡?路，堅持?把校本培?訓作為推?動學校建?設和發(fā)展?的重要力?量，進而?使整個學?校的教育?教學全面?、持續(xù)、?健康發(fā)展?。教師?研修個人?工作總結(jié)?參考樣本?（三）?一、本人?參加活動?的總體情?況二、?培訓結(jié)碩?果通過?這些天的?學習，不?僅拓寬了?我的視野?，還豐富?了我的實?踐經(jīng)驗，?更讓我的?思想得到?了升華，?厚實了我?的知識底?蘊，使我?對課堂教?學有了更?新的認識?。1、?通過學習?，更新了?課改理念?，不能為?了教書而?教書。?2、通過?學習，我?明白了一?個道理：?作為教師?必須不斷?地提高自?己，充實?自己，以?適應新課?改的要求?，以適應?學生的發(fā)?展成為必?然。教師?的終身學?習是師德?的要求，?所以應該?成為我們?自覺的行?為。為此?，我們必?須增強學?習的緊迫?性和責任?感，牢固?樹立終身?學習的思?想。3?、通過網(wǎng)?絡研修，?我深刻領?悟了處理?教材的方?法，優(yōu)化?教學流程?的方法。?首先，?通過學習?，領略了?各位專家?學者的理?論與實踐?相結(jié)合的?精辟闡述?，這是一?種提高，?更是對我?更新觀念?的最好禮?物。在以?前的教學?中，遇到?了這樣那?樣的問題?，一直沒?有機會靜?下心來來?解決他們?，心中甚?是忐忑。?這次培訓?使我在教?學中遇到?的問題有?了理論上?的保證，?對提高我?的專業(yè)化?發(fā)展起到?了良好的?促進。?其次，通?過學習經(jīng)?典務實的?課例，開?闊了我的?視野，領?略到名師?的風采，?提高了駕?御課堂的?能力。一?個個鮮活?的課例，?從不同層?次、不同?角度重新?提升了我?對課堂教?學的認識?與把握，?極大地開?闊了我的?視野。?再次，通?過幾次專?家在線研?討，解除?我心中的?許多困惑?。專家的?在線研討?，對困擾?一線教師?教學中存?在的問題?進行解答?。通過認?真學習專?家的留言?答疑，使?我明確了?自己今后?的教學目?標，而且?對一些現(xiàn)?實存在的?問題有了?自己解決?的心理準?備。盡管?面對的困?難很多，?但我要大?膽探索新?方法，積?極嘗試新?課改。?4、通過?線下研修?，促使我?將這次國?培所學用?之于實踐?，并且有?了不少收?獲。特別?是對“有?效課堂教?學設計”?等問題進?行了熱烈?探討。?通過這次?學習，自?然也有不?少感悟，?不斷反思?中閃耀著?朵朵思考?的火花。?1、增?強了工作?責任感。?在學習中?聽了一些?同仁的觀?摩課，吸?取了他們?的教學優(yōu)?點，豐富?了自己的?教學經(jīng)驗?。使自己?的工作責?任感得到?了加強。?2、拓?展了教學?思路。由?于學習、?吸取了不?少新理論?、新方法?，我便可?以在現(xiàn)在?的教學實?踐中，摒?棄陳舊的?教育教學?理念，采?用新理論?、新方法?進行教育?教學工作?，這必然?帶來教學?思路的拓?展。其?次，一節(jié)?好課，不?要有做秀?情結(jié)，提?倡靈動而?深刻、清?新而鮮活?的教學風?格，使語?文課上出?語文味!?關鍵要把?話語權(quán)交?給學生，?牧養(yǎng)學生?語文天性?。有語文?味，才能?給人清新?自然的感?覺，就像?很多年都?吃不到的?玉米或黃?瓜那樣，?從自然的?環(huán)境中生?長出來，?味道中就?多一些自?然的清香?，那種香?味，大概?吃過的人?一輩子也?難以忘記?。再次?，教師的?裝糊涂、?留空白也?是一種教?學的智慧?和方法。?新課程倡?導的自主?學習、合?作學習、?探究性學?習，都是?以學生的?積極參與?為前提，?沒有學生?的積極參?與，就不?可能有自?主、探究?、合作學?習。實踐?證明，學?生參與課?堂教學的?積極性，?參與的深?度與廣度?，直接影?響著課堂?教學的效?果。而且?學生的參?與不僅是?看學生行?動表面上?的參與更?要看學生?的思維是?否活躍，?這必然會?帶來語文?教學的新?春天。?四、發(fā)展?有規(guī)劃?1、加大?自我反思?。接下來?我要細細?琢磨，好?好歸納，?對專家的?講座再進?一步進行?全面系統(tǒng)?地梳理，?理清思路?，并用于?自己的教?學實踐，?努力做到?學以致用?。2、?不斷充電?學習。讀?萬卷書，?行萬里路?，讀書是?提高自我?素養(yǎng)的良?好基奠。?一桶水早?已不能滿?足學生的?需求了，?“問渠那?得清如許?為有源頭?活水來。?”3、?增強彼此?交流。他?人直言不?諱的意見?與建議可?能是我們?認識“廬?山真面目?”的有效?途徑。要?聽真言，?要想聽真?言，更要?會聽真言?，久而久?之大有裨?益。4?、以愛的?名義出發(fā)?，做一名?促進學生?全面發(fā)展?的好老師?。不論在?生活上，?還是在學?習上，都?要給予學?生必要的?關心和幫?助。深入?了解與理?解學生，?對學生充?滿熱切的?期盼，促?進學生健?康全面的?發(fā)展。同?時學會與?學生溝通?，真誠、?平等、公?正地與他?們相處。?隨著新?課改的不?斷深入，?隨著信息?網(wǎng)絡化，?線上線下?研修已成?為教師可?持續(xù)發(fā)展?的有效平?臺，把堅?持個人研?修作為專?業(yè)化成長?的必由之?路，努力?做到從實?際出發(fā)，?在理論的?引領下，?激發(fā)學生?學習積極?性，主動?性，以適?應和促進?學生個體?發(fā)展。一?轉(zhuǎn)眼這個?階段的學?習已接近?尾聲，但?是學無止?境。培訓?只