2023學年完整公開課版清貧DOC 文檔

12清貧教學目標1.會認“籌、矜、俘”等9個生字，掌握1個多音字“嚇”；重點理解“籌集、矜持、企望”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，理解“清貧”的真正含義。3.在自主、合作、探究中學習用對話、動作、神態(tài)刻畫人物形象的方法，體會方志敏同志甘于清貧的可貴品質(zhì)，感受他堅定的革命志向和崇高的共產(chǎn)主義信仰。4.體會方志敏熱愛祖國的熾熱情感，激發(fā)學生的愛國情懷；學習方志敏甘于清貧的革命精神，培養(yǎng)高尚的情操。教學重點1.學習本文運用動作、語言、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物心理，刻畫人物性格特點的寫法。2.抓住重點詞句品讀體會，感受方志敏甘于清貧、矜持不茍、克己奉公的高尚情操。 教學難點 1.學習本文刻畫人物性格特點、表達觀點的寫法。2.通過學習課文正確理解物質(zhì)生活與精神追求之間的關系，體會清貧精神在新時代的意義。 教學準備課件課時安排 1課時一、激趣導入，揭示課題1.由郭沫若的詩導入。千秋青史永留紅，百代難忘正學功?？v使血痕終化碧，弋陽依舊萬株楓。導語：這是我國現(xiàn)代著名的作家、文學家、詩人、劇作家郭沫若寫給無產(chǎn)階級革命家方志敏的一首詩，詩中高度贊揚了方志敏為革命事業(yè)付出的艱苦努力，同時也寫出了方志敏精神對后人的影響。方志敏究竟是一個怎樣的人？他又有哪些值得稱道的品質(zhì)讓后人盛贊呢？今天，我們就來學習方志敏在獄中寫的一篇文章——《清貧》，進而了解這個人。（板書：清貧）2.出示課題，朗讀并理解課題。（1）說說“清貧”的含義。（2）把“清貧”作為標題的好處。二、初讀課文，檢測預習1.介紹作者及本文的創(chuàng)作背景。方志敏（1899—1935）江西弋陽人。偉大的無產(chǎn)階級革命家、軍事家，杰出的農(nóng)民運動領袖，中國共產(chǎn)黨早期領導人之一，土地革命斗爭時期贛東北和閩浙贛革命根據(jù)地的創(chuàng)建人。1935年8月6日，他被國民黨反動派在南昌殺害，卒年僅36歲。在獄中，他受盡酷刑，寫下了《可愛的中國》《獄中紀實》等文章。2.學生自讀課文，要求讀準字音，讀通句子，并在重點字、詞、句下面做記號。3.出示帶拼音的字詞卡片。學生自主識字，教師相機點撥?！粜枳⒁獾淖忠簦骸盎I”“鐲”是翹舌音的字；“企”應讀“qǐ”，不要讀成“qì”；“彼”應讀“bǐ”，不要讀成“pí”；“嚇”是多音字，在“威嚇”一詞中讀“ｈè”。4.指導學生理解詞語。5.理清思路，劃分層次，歸納大意。三、研讀課文，重點探究研讀課文——從不奢侈1.默讀第一部分，畫出富有表現(xiàn)力的句子，圈出關鍵詞語，并在旁邊做批注。2.讀完后先和同學說一說，然后在全班交流。3.學生匯報默讀時遇到的問題，教師隨機點撥。（1）“在這長期的奮斗中，我一向是過著樸素的生活，從沒有奢侈過。”這句話在文中起到了怎樣的作用？（2）“這在國方的偉人們看來，頗似奇跡，或認為夸張；而矜持不茍，舍己為公，卻是每個共產(chǎn)黨員具備的美德?！边@句話運用了什么手法？該如何理解？（3）重點朗讀：而矜持不茍，舍己為公，卻是每個共產(chǎn)黨員具備的美德。預設：讀到這里的時候，兩個成語“矜持不茍”“舍己為公”節(jié)奏要稍微慢一點兒，聲斷氣不斷。“美德”要重讀。（4）“所以，如果有人問我身邊有沒有一些積蓄，那我可以告訴你一樁趣事?！边@句話在文中起到了什么作用？研讀課文——家財甚少1.快速閱讀第9自然段，說說這一自然段運用了什么敘述手法。（補敘）2.這一自然段有什么作用？3.補敘的“傳世寶”一段是否可以刪去？明確：不可以。補敘使“清貧”更可信，使文章的觀點更充分，更有說服力、感染力，同時再次重申自己的“貧”，顯示出自己毫無掩飾的坦蕩胸懷。4.品析重點語句。研讀課文——贊頌清貧1.整體理解。清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方！2.這一自然段運用了什么表達方式？有什么作用？3.引導學生朗讀這一句話，要讀得鏗鏘有力。四、課堂總結，交流收獲1.總結主題思想。（1）說說“清貧”的真正含義。明確：清，清廉，指物質(zhì)生活貧乏但精神世界無比充實。共產(chǎn)黨員恪守“清貧”，以“清貧”生活為樂，深懷堅定的革命志向和崇高的共產(chǎn)主義信仰，面臨任何困難，都不彷徨，不動搖，不退卻。（2）主題思想。明確：本文敘述了作者被俘后被國方兵士搜身而無所得的故事，表現(xiàn)了以方志敏為代表的共產(chǎn)黨員對革命無比忠誠、堅定的革命信念和矜持不茍、舍己為公的高尚情操，表現(xiàn)了作者蔑視權貴、金錢的豪情，說明清貧、潔白樸素的生活正是革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的法寶。2.總結寫作方法。（1）敘議結合的寫法。（2）強烈的對比。（3）通過動作、神態(tài)、語言描寫表現(xiàn)人物心理，刻畫人物形象。3.情感延伸，聯(lián)系實際談啟示。4.小結本節(jié)課所學內(nèi)容，點評學生的課堂表現(xiàn)。小結：通過這節(jié)課的學習，我們認識了一個（）的方志敏，明白了中國共產(chǎn)黨領導中國人民取得抗日戰(zhàn)爭、解放戰(zhàn)爭勝利的原因，明白了中國共產(chǎn)黨領導全