高考作文主題訓練：負重前行方得始終

答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁作文主題訓練負重前行，方得始終1．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。曾子曰:“士不可以不弘毅，任重而道遠?！?《論語·泰伯》)一則寓言說：每個人生而背負大木頭前行。但總有人會覺得行路背負大木頭太沉太辛苦，就不斷將大木頭削減至更短更小，行路也更輕松。直到有一天，遇到了憑自身力量無法跨越的溝壑，那些一如既往負大木頭前行的人將大木頭搭在溝壑上而有了橋，從而繼續(xù)前行；而停在原地垂頭喪氣、追悔莫及的，正是之前那些不斷削減大木頭以致無法搭橋的人。讀了上面兩則材料，你有怎樣的感觸與思考？針對負重和減重、前行和止步等談談自己的看法，確定立意，寫一篇文章。要求：選好角度，明確文體，自擬標題；不要套作不得抄襲；不少于800字。2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。以上漫畫，給你什么啟示或引發(fā)你什么思考？請你結(jié)合自己的學習和生活經(jīng)驗，寫一篇文章。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。著名作家米蘭·昆德拉說：負擔越重，我們的生命越貼近大地，它就越真切實在。相反，當負擔完全缺失，人就會變得比空氣還輕，就會飄起來，就會遠離大地和地上的生命，人也就只是一個半真的存在，其運動也會變得自由而沒有意義。有人贊成米蘭·昆德拉的觀點，認為無論是個人還是民族都應該負重前行；也有人反對他的觀點，認為包袱過重，會壓彎脊梁。針對以上討論，你有怎樣的思考，寫一篇議論文。要求：觀點鮮明，理由充分，符合文體要求，不要套作，不得抄襲，題目自擬，不少于800字。4．作文材料一：誰是英雄？有人說是四川涼山，負重前行，勇救大火，英勇犧牲的31名消防戰(zhàn)士：有人說是誓死捍衛(wèi)祖國領土，赤膽忠誠，“清澈的愛，只為中國”某邊防團團長祁發(fā)寶、某機步營營長陳紅軍和戰(zhàn)士陳祥榕、肖思遠、王焯冉等；有人說是嚴重疫情下的最美“逆行者”——醫(yī)護人員、公安干警、外賣小哥等。材料二：誰是當代最可愛的人？有人說是雜交水稻之父袁隆平，他讓一粒夢想的種子點亮了整個世界；有人說是共和國勛章獲得者鐘南山，他臨危受命，敢醫(yī)敢言，救護蒼生；有人說是最美奮斗者汪品先，他長年奮戰(zhàn)在科研第一線，潛心深海研究，儉樸隨和。你心中的英雄是誰？你認為當代最可愛的人是誰？這些英雄或可愛的人有哪些精神鼓舞著你？如何把這些精神發(fā)揚光大？振華中學校團委擬開展“學習先進人物”演講比賽。請你以“我心中的英雄”或“當代最可愛的人”為題，寫一篇演講稿，來表達你的感悟、思考及收獲。要求：結(jié)合材料內(nèi)容及含意完成寫作任務：選好角度，確定立意，明確文體，不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案：1．例文：負重前行，方得始終人一出生，身上便有了無形的“大木頭”，人們背著大木頭前行卻各有各的選擇：有人選擇拋棄；有人為輕松些選擇將大木頭越削越短；有人則默默無聞，始終負重前行。然而材料告訴我們，只有負重者才可以憑自身力量跨越溝壑。其實這所謂的“大木頭”，就是我們身上沉甸甸的責任??！一個人始終將責任放在心上，不斷砥礪行進，充實自己，提高自己的能力，遇到困難時，便會用自己超出旁人的能力化解。其他人嫌棄這責任太沉重，便不斷地降低對自己的要求，遇到問題時自然只能低頭嘆息。曾參言：“士不可不弘毅，任重而道遠”。肩負這“任重”方能達到先賢指明的“道遠”，壓在身上的大木頭就仿佛是無形的生活壓力，不斷地壓迫自己，有的人不堪重負，倒下，卻沒能再站起來；有的人選擇忽視逃避，做了一個只會放棄自己的人；能承受住壓力并勇敢前行的人是勝者，是令人敬佩的。雖然負重和減重前行的人在前期并沒有差別，但到最后，勝利的人是負重者。日本頹廢派作家太宰治在其作品《人間失格》中寫道：“生而為人，我很遺憾。”為什么要遺憾？太宰治的遺憾，是在認清了人之本性和社會現(xiàn)實中的虛假、黑暗與冷淡之后的遺憾，他多次自殺未遂，最終還是自己結(jié)束了自己的生命，這也許就是不堪重負，最終只想減重的例子吧。認識到現(xiàn)實殘酷的人不止他一個，為什么他不堪重負而死了呢？既認識到社會的黑暗，為什么不勇敢承擔起自己的重擔，而以一死減重呢？對此，對人各有言，我卻不置可否。勾踐遭受亡國之痛，卻能臥薪嘗膽；司馬遷遭受宮刑，卻忍辱負重完成《史記》；古代女將花木蘭，迫于家庭“阿爺無大兒，木蘭無長兄”的情況，承擔起替父從軍的責任，以區(qū)區(qū)女兒身竟混跡軍隊中12年，還成為了將軍；宋濂擔起求學的責任，手凍僵也要繼續(xù)，一日三餐，只吃兩餐，且無鮮肥滋味之享，缊袍敝衣，無慕艷意；司馬光家窮，點不起油燈，便鑿壁偷光；馬丁·路德·金多次受到死亡威脅，幾乎在監(jiān)獄度過半生，卻仍然初心不改；海倫·凱勒盲聾啞，卻以自己堅強的意志書寫了自己的人生華章。這些人中，哪一個不是忍辱負重，哪一個不是負重前行，這些人有誰是一帆風順的度過人生呢？負重前行是給自己施加一種無形的壓力，是激勵自己繼續(xù)努力，是一種期望，也是一種信仰。不忘初心，負重前行，方得始終?！驹斀狻勘绢}考查學生寫作的能力。審題：這是一道任務驅(qū)動型材料作文題。本題材料由兩則組成，一則直接說理，出自傳統(tǒng)儒家經(jīng)典《論語》，一則借助寓言形象說理，兩則材料有同有異。第一則材料，“士不可以不弘毅，任重而道遠”的意思是，讀書人不可以不志向遠大意志堅強，因為責任重大而且道路遙遠。聯(lián)系現(xiàn)實思考，個人前途與國家民族命運是緊密交織在一起的，青年學子應牢記自己的使命，勇于擔當，勇于奮斗。第二則材料中的“每個人生而背負大木頭前行”緊承第一則材料，告訴我們：奮斗的過程是艱難的，負重前行步履維艱。因而有人不斷將背負的大木頭“削減至更短更小”，以獲得暫時的輕松，可一旦遇到憑借自身力量無法跨越的溝壑，便被攔下、不能再繼續(xù)前行。背負的“大木頭”象征著前進路上的種種磨難，也象征著自身的種種責任和使命，而這些正是前行路上必須肩負的重量，對其不放棄、不拋棄，在未來的某一天它們有可能成為我們前進路上重要的助力。綜合兩則材料可知，二者都強調(diào)了“擔當”“奮斗”，這就是立意的方向。第二部分給出的是任務和要求?！白x了上面兩則材料，你有怎樣的感觸與思考”，意味著審題時必須綜合考慮兩則材料，不可只擇其一；“針對負重和減重、前行和止步等”，即要求考生對兩組示范性的詞有所辨析，可以是具體的語句體現(xiàn)，也可以是行文思路中的體現(xiàn)。行文時可從材料入手提出自己的觀點，然后進行論證，論證過程中注意結(jié)合古今的典型事例及思想理論?？梢苑治鰹楹涡枰撝厍靶校蛐傅《鴾p輕重量會有什么后果，如何更好地克服前行中的困難，擔起該擔的責任。可以聯(lián)系現(xiàn)實批評那些“躺平”者，“擺爛”者，從而號召廣大青年踐行曾子的格言，為托舉中國夢貢獻自己的力量。最后注意發(fā)言稿的格式。立意：1.負重奮斗使生命更精彩。2.青年人當擔負使命，負重奮進。3.減重獲得一時輕松，卻行而不遠，負重前行終致遠。2．例文：心承重壓勇毅行，云開必將見月明“有些沉重無人可分擔，只能自己左肩換右肩”。材料中漫畫下的文字，直指人心，發(fā)人深省。正如米蘭·昆德拉所說：一切重壓與負擔，人都可以承受，它會使人坦蕩而充實地活著。人生路遙，負重者方能致遠。馬行軟地易失蹄，人貪安逸易失志。只有心承重壓而勇毅前行，方能在關鍵之處，變壓力為動力，守得云開月也明。心承重壓勇毅行，人生方能收獲不凡。陸游有言：“功名多向窮中立，禍患多從巧處生?！比松鷽]有捷徑，重壓來襲，唯有勇敢承受，方能筑起通往成功的橋梁。巨鹿一戰(zhàn)，項羽直面秦軍虎狼之師，重壓之下，以破釜沉舟的勇氣勇敢承受，這才置之死地而后生，奠定了西楚霸王的宏圖基業(yè)；垓下之圍，若他能守住心理防線，扛起擔當之責，不選擇烏江自刎，也許會有東山再起的機會。東京奧運，中國女排在明知出局的情況下，憑著優(yōu)秀的心理素質(zhì)，頂住巨大壓力，并化之為動力，在與后面對手的較量中緊緊咬住比分……最終贏得勝利。盡管她們沒有出線，但這份頂住重壓的擔當，使她們已然成為中國人心中的不倒女排。面對重壓，如果她們沒有勇敢承受，那又何來人生的不凡收獲？心承重壓勇毅行，民族方有光明前景。所謂“褚小者不可以懷大，細短者不可以汲深”。一個民族想要自立于世界民族之林，必要有面對重壓時“鋪石以開大道”的魄力，以“咬定青山不放松”的韌勁，完成“敢叫日月?lián)Q新天”的使命擔當。遙想我國航天事業(yè)剛剛起步之時，面臨國外多方的技術封鎖，重壓在身，舉步維艱，但英雄的中國航天人，在逆境之中勇于擔當，硬核前行，最終交出了一份讓國人振備、讓世界驚嘆的答卷。2016年以來，我國航天領域捷報頻傳，嫦蛾滿月、北斗指路、祝融探火、羲和逐日、天和邀游星辰、“悟空”“慧眼”“祝融”探秘，神舟系列飛船頻頻成功……一個個浪漫名字背后，映照著中國航天的奮進步伐，寄托了中華民族的千年夢想。由航天大國向航天強國邁進的穩(wěn)健步伐，展現(xiàn)了中國航天人心承重壓卻依然勇新前行的豪情壯志，更托舉出中華民族在民族復興道路上的光明前景?！盁o限的過去都以現(xiàn)在為歸宿，無限的未來都以現(xiàn)在為淵源。”無論對于個人還是民族，心承重壓卻勇毅前行，都將是成就未來的不二法門。作為當代中學生，我們使命在身，就應該對重壓表現(xiàn)出一種積極向上的精神態(tài)度，勇于面對敢于抗爭，奮力拼搏，面對重壓，無怨承擔！路遙終有盡，夜長必將明。泰戈爾說，只有經(jīng)歷過地獄船的磨礪，才能練就創(chuàng)造天堂的力量，只有流過血的手指，才能彈出世間的絕響。愿我們每一個人的人生旅途都能直面重壓，追尋到屬于自己的那方云開月明之地！【詳解】本題主要考查寫作的能力。審題：本題為漫畫材料作文題。畫面為我們呈現(xiàn)的是一個人挑著扁擔，扁擔兩邊掛著又大又重的包袱，不僅壓彎了扁擔，也壓完了挑擔人的腰。從文字解說“有些沉重無人可分擔，只能自己左肩換右肩”一句來看，每個人的人生都是在負重前行，我們不能指望別人為你的失誤和生活遭遇買單。笑，全世界與你同聲笑；哭，你便獨自哭。有些沉重只有我們自己挑起，有些酸苦只能自己咽下去。人總得變得不再依賴別人，學著自己去化解內(nèi)心的種種，強大自己的內(nèi)心，這便是成熟的標志。在文字解說中，還要注意辨析一組概念，即：“沉重”與“分擔”?！俺林亍笨梢灾干詈拓熑蔚闹負?，很多人因為無人分擔，自己又不想或無力承受這種沉重，或被沉重壓垮，或是心靈扭曲與變形。而有些人即便無人分擔，也要通過“左肩換右肩”的方式，自己默默承擔，實現(xiàn)人生價值，創(chuàng)造生命的奇跡。所以，生命中有了沉重的責任，才會感到生命的精彩。因此，寫作時，就要重點抓住這一組概念去展開對比論證：“沉重”與“分擔”的結(jié)果對比，且結(jié)果與方式兩兩對應。立意時，這組詞語都要關照，如果只是抓住其一，不及其余，不管概念關系，比如只寫“沉重”，或者只寫“分擔”，都是盲人摸象，以偏概全。立意：1.挑起人生的重擔。2.重擔在肩，無怨無悔。3.內(nèi)心強大，重擔無懼。3．例文：生命因負重而精彩在海上，一艘卸貨返航的船，遇到了大風暴，船長立即讓水手打開貨倉向里灌水，水手不解。后來貨船安全度過風暴后，老船長這才告誡自己的船員：“船在負重的時候，才是最安全的;空船時，才是最危險的時候?！笔前?，人生的旅途中，如果生命的擔子太輕，養(yǎng)尊處優(yōu)，生活優(yōu)裕，反而會精神空虛，迷惘無聊，這樣的人生，沒有多大的價值。劉禪肩負父王和國家的重托，卻讓所背負的高山般沉重的責任變得比鴻毛還輕，于是，留下了樂不思蜀的笑柄;唐玄宗貴為君王，在國泰民安的大好局面下，讓自己肩上的行囊空空，在花天酒地歌舞升平中，險些丟掉江山。沒有負重的生命如同片枯葉，只要微風輕輕一吹，就會隨風而逝，負重的生命則堅如磐石，任爾東西南北風，也會穩(wěn)如泰山。捷克作家米蘭·昆德拉曾說：“最沉重的負擔同時也成了最強盛的生命力的影像。負擔越重，我們的生命越貼近大地，它就越真切實在。”一個人如果沒有一點壓力，松松垮垮，無所事事，就會在閑散中慢慢磨去棱角，鈍化志趣，這樣的人生，只會有空虛、寂寞、孤獨和憂愁相伴。生命的過程不是輕歌曼舞，不是雅閣品茗，更不是海灘度假。生命的意義在于負重前行，在于勇敢承擔各種責任。負重的人生雖然會經(jīng)歷種種磨難與不幸，不過，這種磨難與不幸會成為你最寶貴的財富，它們會讓你變得更有韌性，會讓你的名字像耀眼的流星一樣劃過歷史的夜空，并在百姓的心中定格成精彩的永恒。生活中，有人追求清閑，任弼時卻說，他最怕的是沒有事可做;有人畏懼西藏惡劣的環(huán)境，孔繁森卻志愿援藏十多個春秋有人大學畢業(yè)后，競相奔往大城市，徐本禹卻把自己的青春獻給了貧困的山區(qū)教育事業(yè)。歲月帶來了真實的感動，他們雖然經(jīng)歷了苦難，卻讓負重的生命開出了絢麗的花朵。負重的人生注定有苦難，也注定有崇高;輕松的人生注定是優(yōu)裕的，也注定是平庸的?；▋簽槭裁催@么艷麗？寶劍為什么這么鋒利？海燕為什么這么矯?。恳驗樗鼈兘?jīng)歷了嚴寒，經(jīng)歷了磨礪，經(jīng)歷了風雨。負重不但沒有壓垮人們堅挺的脊梁，反而讓我們的生命顯得更加精彩、更加輝煌、更加堅強。人生因負重而堅強，生命因負重而精彩，讓我們勇敢地去迎接挑戰(zhàn)吧！【詳解】本題考查語言表達運用的能力。審題：這是一則材料作文。讀懂材料是材料作文寫作的重要前提。讀懂材料必須全面把握材料和理解材料，不可從某一局部入手，只抓住片言只語不放，否則容易跑題。要抓住材料中的關鍵詞語或語句，深刻理解其本質(zhì)意義。還要理清關系，切不可斷章取義，執(zhí)其一端，而要抓住重點。材料選自米蘭·昆德拉《生命中不能承受之輕》中的名言，關于負擔有兩種情況，提取材料中的關鍵句有：最沉重的負擔同時也成了最強盛的生命力的影像。負擔越重，我們的生命越貼近大地，它就越真切實在“當負擔完全缺失，人就變得比空氣還輕，就會飄起來，就會遠離大地和地上的生命，人也就只是一個半真的存在，其運動也會變得自由而沒有意義。綜合理解這兩句話，我們不難得出觀點：人應該有一定的負擔，在負擔下的生命才會真切實在。那么，負擔對于個人、國家、民族都有價值和意義，無論是個人還是民族都應該負重前行，這樣才會真正獲得成功。在這個觀點下，就需要考生圍繞個人、民族“負重前行成功”，指出負重前行對個人或者國家民族的意義以及歷史上的負重前行的重要人物的事例，以此來激勵人們，說服人們要這樣做，如：華為集團頂住美國、英國和加拿大等國的許多不公平對待，突圍而出;當前疫情下，中國政府頂住來自堅持人權要求自由的壓力，實行停工停產(chǎn)，最后以最小的犧牲取得了大役面前的勝利?；蛘吒嬖V人們怎樣負重前行最有效，以及在負重前行的過程中如何處理過重與前行的關系等等。立意：（1）生命因負重而精彩；（2）負國家之重擔，揚青春之風采；（3）適度負重有利于前行.素材：1.卡爾維諾說過：生命差點不能成其為生命，我們差點做不成我們自己。是??！生命是有負擔的，也是有力度的。最沉重的負擔同時也成了最強盛的生命力的影像。負擔越重，我們的生命越貼近大地，它就越真切實在。相反，當負擔完全缺失，人就會變得比空氣還輕，就會飄起來，就會遠離大地和地上的生命，人也就只是一個半真的存在，其運動也會變得自由而沒有意2.每次讀《熱愛生命》都有很多震撼，那種強大的生命力總能給我一種明燈似的指引，甚至那些生存的艱辛，都可以在勇敢的生命斗士面前變得渺小而可以忽略不計。不得不讓我由衷感嘆：平坦的路上，腳步固然輕巧，行程固然悠閑，寧靜的溪水旁卻留不下記憶的腳印和成長的足跡;泥濘的路上，腳步雖然拖沓，身子雖然疲憊，融融的月光下卻鐫刻了厚重的足跡，即使被歲月?lián)崞搅耍廊豢梢粤粝律羁痰陌己邸?.《鋼鐵是怎樣煉成的》中主人翁保爾柯察金在十月革命中終身失去了戰(zhàn)斗能力，禍不單行，他因為傷寒又引發(fā)了胃炎，組織上不得不把他送回家去療養(yǎng)。但是他卻憑借著軍人的頑強意志活了下來，此后他便開始鍛煉寫作本領，直至他全身癱瘓無法寫作，肆虐的病魔糾纏著他，他甚至有過自殺的念頭，可他依然憑借頑強的毅力，寫了許多傳世之作。結(jié)構層次：《生命因負重而精彩》，議論文文體。開篇用船行海上負重才躲過風暴的事例導入話題，亮明觀點。首先列舉反例論述沒有負重的生命的危險;然后引用材料中的名言總結(jié);再列舉一組正例，論述負重的人生更精彩。結(jié)尾總結(jié)重申觀點。4．例文：當代最可愛的人尊敬的老師、親愛的同學們：大家好，今天我演講的題目是“當代最可愛的人”。誰是最可愛的人？60多年前魏巍的一部名篇感動了無數(shù)人。中國人民志愿軍戰(zhàn)士在朝鮮戰(zhàn)場上浴血奮戰(zhàn)，保家衛(wèi)國的光輝形象藉此鐫刻在共和國的歷史豐碑上，依然亮麗如昔。誰是最可愛的人，這個時代之問，在不同的時代會有不同的答案。他們是“拼命也要為國家甩掉貧油帽子”的王進喜，是“把有限的生命，投入到無限的為人民服務之中去”的雷峰，是木里森林火災中浴火前行的消防員，是今天在新冠肺炎疫情一線作戰(zhàn)的醫(yī)護人員，是穿越生死線的白衣天使。他們是不同時期祖國最需要的人，是在大災大難面前沖鋒在前的人，是在危急時刻中流砥柱的人。他們有不同的外表，但是卻有著共同的精神內(nèi)核，那就是扛起責任，忠誠擔當，“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”。庚子風寒，禍起冬春。自新冠肺炎疫情暴發(fā)以來，醫(yī)務人員義無反顧地走向了最前方，在這場直面病毒的較量中，他們不是心里不害怕，卻有責任在肩頭，明知前路有風險，越是艱險越向前。他們中有鐘南山、李蘭娟等國之棟梁，更有許多普普通通，我們叫不上名字的醫(yī)護工作者。他們中有經(jīng)歷過SARS的老將，也有許多初入行業(yè)的新兵。今天，我們特別想說說其中那些稚嫩的面孔——戰(zhàn)“疫”一線的護士群體。在戰(zhàn)“疫”中，他們是沖在最前線的戰(zhàn)士，哪里最危險，哪里最苦最累，他們就戰(zhàn)斗在哪里。在發(fā)熱門診，他們有的每天要進行150人次以上的穿刺，持續(xù)幾小時的操作，腰都直不起來。在重癥病房，有的姑娘要把沉重的氧氣瓶從一樓拖到十九樓，邊拖邊落淚。還有的護士在病毒患者身邊一待就是幾個小時，冒著被感染的風險……在送醫(yī)療隊上前線時，看著一張張年輕稚嫩的臉，醫(yī)院領導濕了眼角，沸騰的熱血經(jīng)得起生與死的考驗嗎？這群蜜罐里長大的孩子到底能堅持多久？有人說他們是勇士，危險面前選擇了義無反顧、逆向而行，而他們的回答卻簡單樸素，“這是我們的職業(yè)，我們不上誰上？”“疫情襲來，我們就是底線，我們退了，誰來防守？”護士這個職業(yè)從來就被賦予了神圣使命，從他們?nèi)胄械哪且惶炱?，就莊嚴宣誓，要秉持愛心，忠于職守，像蠟燭一樣燃燒自己，照亮別人，畢生獻給護理事業(yè)。這種使命感扎根在護士們的心中，在此次大疫面前，他們充分展現(xiàn)了職業(yè)風彩和英雄本色。有人說他們是天使。但更多的人說，哪有什么天使，只是一群孩子穿上了天使的衣服。護士群體的主體是青年，他們很多人是90后，甚至95后。他們青春飛揚，朝氣蓬勃，他們有個性，有主見，愛游戲喜追星，但也不缺乏責任擔當。大疫襲來，人們發(fā)現(xiàn)，孩子已經(jīng)長大，“過去你們保護我，現(xiàn)在讓我保護你”。年輕護士群體的崛起，讓人倍感欣慰?！拔野炎钚〉耐匏蜕狭藨?zhàn)場”，浙大二院消化內(nèi)科護士長為科室4名最年輕的護士寫詩作別，“送別你的那刻，你撲上來擁抱。我佯裝冷靜，內(nèi)心洶涌。我淚如雨下，卻無聲?！薄坝媚贻p的身軀擔負起這個時代的重任……”在這個偉大的時代，從來不缺英雄，可愛的人會有許多。在這次大疫面前，醫(yī)護群體沖在了最前沿，他們?yōu)槲覀兛箵舨∧?，抵御風險。不同的時代孕育不同的英雄。我們在這個群體身上看到的是平凡中的偉大，柔弱中的剛強；是職業(yè)的操守，是信念的堅持，是忘我的勇氣。這就是我們這個時代的“提燈天使”，這就是我們新時代最可愛的人！【詳解】本題考查學生寫作的能力?！緦忣}】材料一圍繞“英雄”展開，記述了不同人的不同看法：有人認為“消防戰(zhàn)士負重前行，勇救大火，英勇犧牲是英雄”；有人認為“誓死捍衛(wèi)祖國領土，赤膽忠誠的戰(zhàn)士們是時代的英雄”；還有人認為“嚴重疫情下的最美逆行者是時代的英雄”；由材料可見，每個人心目中的標準不同也決定了每個心中都有不同的英雄形象。正所謂“一千個讀者就有一千個哈姆萊特就”，但是不管是偉人也好，還是普通人、團體也罷，都有一個共同點就是：充滿正能量、心有夢想、無懼風雨、砥礪前行。由此我們可以確定立意。題干要求以“我心中的英雄”為題寫一篇演講稿，要寫出演講稿的形式，確定一個話題立意，圍繞“我心目中的英雄”來談感受和看法即可。材料二圍繞“當代最可愛的人”展開。袁隆平、鐘南山汪品先都有“可愛”之處：讓一粒夢想的種子點亮了整個世界，臨危受命、救護蒼生，潛心深海研究、儉樸隨和。要求以“當代最可愛的人”為題寫作考生可以結(jié)合材料，思考新時代誰是最可愛的人?？梢詫戠娔仙?、李蘭娟等國之棟梁，可以寫普普通通，我們叫不上名字的醫(yī)護工作者；可以寫軍人、教師、科技工作者……注意“當代最可愛的人”這個題目中“當代”的限定，不要寫古代的人。行文中要明確表明觀點，“可愛”，意思是令人敬愛的，也指令人喜愛的，討人喜歡的，深受熱愛的。行文中要點明人物的“可愛”之處，突出他們的風采，表現(xiàn)人們對他們的喜愛、敬愛之情?！玖⒁狻课倚闹杏⑿郏?.時代的弄潮兒才是真英雄。2.負重前行，英勇獻身的救火者是英雄。