國際教育白皮書-三信家商課件

教育部101年中小學(xué)

國際教育融入課程

種子教師培訓(xùn)工作坊中小學(xué)國際教育融入課程高職組教學(xué)方案實例分享八家將臉譜與造型藝術(shù)的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)化高雄市三信家商2012年3月2023/9/211教育部101年中小學(xué)

國際教育融入課程

種子教師培訓(xùn)工作坊中簡報大綱教學(xué)方案概述設(shè)計理念學(xué)生起點行為評估連結(jié)既有課程符應(yīng)國際教育能力指標(biāo)教學(xué)設(shè)計的特色教學(xué)成果與反思感想與建議2023/9/212簡報大綱教學(xué)方案概述2023/8/52教學(xué)方案概述課程名稱：

八家將臉譜與造型藝術(shù)的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)化課程主題：文化學(xué)習(xí)-文化創(chuàng)新與轉(zhuǎn)化課程科別：美容科適用年級：高三融入科目：造型概論、化妝設(shè)計、

髮型梳理、韻律美姿

(同領(lǐng)域橫向統(tǒng)整的融入方式)2023/9/213教學(xué)方案概述課程名稱：2023/8/53設(shè)計理念高職的學(xué)生要具備什麼能力？該學(xué)些什麼？何去何從？既有的課程中如何兼具本土與國際學(xué)習(xí)？美容科的學(xué)生？2023/9/214設(shè)計理念高職的學(xué)生2023/8/54學(xué)生起點行為評估課程對象是美容科高三已學(xué)過基礎(chǔ)美膚、美容、美髮等課程已有實務(wù)操作練習(xí)的基礎(chǔ)整體造型設(shè)計的能力是高三階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)現(xiàn)有課程中缺乏文化知識的陶冶成為美容業(yè)界的翹楚要有轉(zhuǎn)化創(chuàng)新的能力2023/9/215學(xué)生起點行為評估課程對象是美容科高三2023/8/55連結(jié)既有課程2023/9/216整體造型設(shè)計避免流為匠氣設(shè)計應(yīng)有文化底蘊(yùn)，才能耐人尋味所以…

課程不宜單一面向創(chuàng)作不是表面形式學(xué)習(xí)需要時間醞釀創(chuàng)新是轉(zhuǎn)化舊經(jīng)驗連結(jié)既有課程2023/8/56整體造型設(shè)計避免流為匠氣課程不連結(jié)既有課程橫向統(tǒng)整既有課程：

造型概論+化妝設(shè)計+髮型梳理+韻律美姿以本土(八家將臉譜)和國際(威尼斯面具)的實例為學(xué)習(xí)題材，累積學(xué)生的文化厚度，開拓其創(chuàng)作的視野2023/9/217連結(jié)既有課程橫向統(tǒng)整既有課程：2023/8/57既有課程融入國際元素2023/9/218本土八家將臉譜彩繪威尼斯嘉年華會面具藝術(shù)造型設(shè)計的創(chuàng)新與轉(zhuǎn)化能力既有課程融入國際元素2023/8/58本土八家將臉譜彩繪威尼2023/9/219教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識臺灣八家將、義大利威尼斯面具藝術(shù)活動的文化起源脈絡(luò)。觀察比較兩項文化活動中，臉面彩繪及整體造型藝術(shù)的色彩、線條、結(jié)構(gòu)的異同性分析擷取兩項文化活動中具特色的造型元素，轉(zhuǎn)化應(yīng)用在髮型、化妝、造型與韻律美姿，創(chuàng)新設(shè)計藝術(shù)面具及造型作品。開拓藝術(shù)造型的文化視野，提升專業(yè)技能創(chuàng)新，培養(yǎng)未來進(jìn)入全球職場競合的能力2023/8/59教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識臺灣八家將、義大利威尼斯面具藝符應(yīng)國際教育能力指標(biāo)1-1-1瞭解我國與世界其他國家的文化特質(zhì)1-1-2表現(xiàn)具國際視野的本土文化認(rèn)同2-1-2體認(rèn)國際文化的多樣性2-1-3具備學(xué)習(xí)不同文化的意願與能力2023/9/2110符應(yīng)國際教育能力指標(biāo)1-1-1瞭解我國與世界其他國家的文化特教學(xué)設(shè)計的特色2023/9/2111教學(xué)設(shè)計的特色2023/8/511教學(xué)設(shè)計的特色學(xué)習(xí)過程穩(wěn)紮穩(wěn)打：9節(jié)/週*7週=63節(jié)課符合校本課程原則：強(qiáng)化技職教育本質(zhì)，精進(jìn)專業(yè)技能分組學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)合作：培養(yǎng)溝通、協(xié)調(diào)、合作互助的良好態(tài)度國際教育能力指標(biāo)：國家認(rèn)同，國際素養(yǎng)啟發(fā)創(chuàng)意嘗試創(chuàng)新：造型設(shè)計與實際展演2023/9/2112科目造型概論化妝設(shè)計髮型梳理韻律美姿每週時數(shù)2322教學(xué)設(shè)計的特色學(xué)習(xí)過程穩(wěn)紮穩(wěn)打：9節(jié)/週*7週=63節(jié)課20教學(xué)成果與反思教學(xué)成果美容科成果發(fā)表會美容科教學(xué)方案美容科學(xué)生八家將作業(yè)2023/9/2113教學(xué)成果與反思教學(xué)成果2023/8/513教學(xué)成果與反思2023/9/2114教學(xué)成果與反思2023/8/514教學(xué)成果與反思2023/9/2115教學(xué)成果與反思2023/8/515具有國家認(rèn)同的國際視野教學(xué)成果與反思2023/9/2116學(xué)生對本土八家將的文化與藝術(shù)特質(zhì)有深入認(rèn)識，甚至引以為傲，因為與世界相較，我們毫不遜色。學(xué)生對世界著名的威尼斯面具文化有所認(rèn)識與瞭解，並能從中擷取造型設(shè)計所需的靈感。能體認(rèn)國際文化的多樣性具有國家認(rèn)同的國際視野教學(xué)成果與反思2023/8/516學(xué)生表現(xiàn)具國際視野的本土文化認(rèn)同教學(xué)成果與反思2023/9/2117學(xué)生表示，從認(rèn)識文化的學(xué)習(xí)入手，進(jìn)而從觀察文化產(chǎn)物的實例中學(xué)習(xí)，有助於提升他們設(shè)計能力的內(nèi)涵，不致淪為表面抄襲的匠氣。學(xué)生親手彩繪、梳理髮型，縫製服飾，練習(xí)舞蹈、臺步。符應(yīng)技職教育「做中學(xué)」的本質(zhì)，精進(jìn)專業(yè)技能表現(xiàn)具國際視野的本土文化認(rèn)同教學(xué)成果與反思2023/8/51建立自信教學(xué)成果與反思2023/9/2118學(xué)生從他們轉(zhuǎn)化創(chuàng)新的作品中看到自己的潛能。課程以學(xué)生分組的方式進(jìn)行，可培養(yǎng)合作、溝通、協(xié)調(diào)的能力培養(yǎng)全球化世代的必需能力建立自信教學(xué)成果與反思2023/8/518學(xué)生從他們轉(zhuǎn)化創(chuàng)新教學(xué)成果與反思2023/9/2119學(xué)生稱：作品有許多手工製作的部分，紛紛表示課程的時間應(yīng)該加長，作品與展演的水準(zhǔn)可以更精緻。學(xué)生對作品發(fā)表的解說能力，及繪製設(shè)計圖的能力覺得應(yīng)再加強(qiáng)。學(xué)習(xí)過程中疏忽紙本或影像的記錄，是一大遺憾。展現(xiàn)精益求精創(chuàng)新轉(zhuǎn)化的企圖心教學(xué)成果與反思2023/8/519學(xué)生稱：作品有許多手工製作感想與建議課程設(shè)計的精神：以發(fā)展校本課程為主軸課程設(shè)計的原則：以學(xué)生最大學(xué)習(xí)機(jī)會

最好學(xué)習(xí)效益為原則課程設(shè)計的方式：單一學(xué)科

同領(lǐng)域統(tǒng)整其他科目

跨領(lǐng)域跨科統(tǒng)整教學(xué)課程設(shè)計的規(guī)模：單班、年級、類科、全校2023/9/2120感想與建議課程設(shè)計的精神：以發(fā)展校本課程為主軸2023/8/感想與建議時間的應(yīng)用：隨時、週、月、學(xué)期，或?qū)W年行政的協(xié)助：行政上應(yīng)事先規(guī)劃融入的主題、執(zhí)行的進(jìn)度與管控，及設(shè)定成果呈現(xiàn)的方式。題材的選擇：避免偏頗強(qiáng)勢國家或文化，宜廣泛涉獵學(xué)習(xí)題材，拓寬國際學(xué)習(xí)的視角

2023/9/2121感想與建議時間的應(yīng)用：隨時、週、月、學(xué)期，或?qū)W年2023/8感想與建議結(jié)合相關(guān)議題：結(jié)合本土教育、環(huán)保教育、生命教育，人權(quán)教育等。避免刻板印象：了解文化的關(guān)聯(lián)性比欣賞櫥窗式的表象文化還重要。不要為多元而多元：刻意的聚焦也容易形成刻板印象。2023/9/2122感想與建議結(jié)