李海榮經(jīng)典案例

柔遠中學團委工作案例---以活動為載體進行心理素質(zhì)訓練單位：柔遠中學作者：李海榮聯(lián)系電話活動為載體進行心理素質(zhì)訓練一、實施背景隨著我國經(jīng)濟的高速發(fā)展和文明程度的提高，以及經(jīng)濟體制、社會意識和思想觀念的深刻變化，對人的心理素質(zhì)提出了更高的要求。心理素質(zhì)教育越來越引起社會的關注。中學生是國家的未來，民族的希望，是一個關系國家民族命運的大事。因此，必須對中學生進行心理素質(zhì)的鍛煉，使他們在未來的社會中能夠具備較強的心理適應性和心理承受力，能夠適應高風險、快節(jié)奏、強競爭的社會環(huán)境。二、主要做法及流程（一）、前期準備階段以活動為載體進行心理素質(zhì)的拓展訓練，組織者提前半小時到達操場，安排好每項訓練的具體活動區(qū)域，分配好活動器材，明確好個人分工細則，然后等候同學到來并統(tǒng)計人數(shù)，待大家到齊以后，整好隊列。考慮到大家基本上是第一次接觸此項訓練，由負責老師向大家介紹心理素質(zhì)訓練的性質(zhì)與宗旨，強調(diào)其既非體育也非娛樂，而是對正統(tǒng)心理教育的一次全面提煉和綜合補充，同時告知大家活動過程中的注意事項。（二）、活動實施階段項目一：信任快跑這是一個熱身性質(zhì)的活動，充分的讓同學舒展身體，更充分的投入訓練的項目中。活動開始，同學們面對面站成兩隊（每隊10人），伸出雙臂，組成一道屏障，然后選一名同學從遠處快速跑到“屏障”面前，兩隊的“欄桿”也將及時打開，讓跑步的同學從兩隊同學中通過。項目二：你抓我逃該項目的規(guī)則是所有參與者，以自己的右手手指抵住右邊同學的左手手掌，站立成一個圈，約定“抓”和“逃”的關鍵字，由帶領者念一段文字，其中包括關鍵字和一些混淆字，當聽到關鍵字時，所有同學立即右手手指逃離，左手手掌緊抓，測試大家反應的快慢。項目三：指點迷津這個項目要求參賽者蒙住眼睛，背著另外一個人，并且在他的指引下，走完由障礙組成道路。在眾多干擾聲音下，很容易丟失了“方向”，“蒙蔽”雙眼的同學，要學會甄別繁雜的“音響”。項目四：平衡過河團隊成員在隊長的帶領下，借助少于人數(shù)的磚塊，同心協(xié)力，渡過虛擬的河流，渡河過程中，同學之間不準交談，任何一位同學肢體的任意部位都不能接觸到虛擬的河流，整個團隊一起到達對岸視為完成任務。項目五：旋轉(zhuǎn)履帶活動的道具是收集來的廢舊報紙，在每個隊分配好道具后，這個項目正式開始了。在這個項目中各個隊的隊員們都需要討論并決定如何使用道具形成一個大的坦克履帶，來容納整個隊伍的同學，學生在“履帶”內(nèi)走動，從而帶動“履帶”前進，過程中學生要考慮“履帶”的質(zhì)量，即不讓它在行進中破了。而且在過程中一旦“履帶“破了，我們的要求是停止行進并且就地進行修補，直到修補完整后才能繼續(xù)前進。前進過程中隊員們需要決定自己的站位來讓“履帶”更好地前進。三、案例推廣注意事項1.注意時間、場地的合理安排。2.在“指點迷津”項目和“平衡過河”項目中存在安全問題，如：學生背不動硬撐著；在蒙住眼的情況下，走路不穩(wěn)易摔倒；踩磚塊時不穩(wěn)，容易扭傷腳等。3.活動結束后，報紙、磚塊等要收拾干凈，愛護環(huán)境。四、教師評價“你抓我逃”項目的目的是調(diào)動大家的積極性，集中大家的注意力，緩解高中嚴重的學習和升學壓力，調(diào)節(jié)自我和訓練自我?！爸更c迷津”項目促進了學生認識和把握自己，認識和把握客觀事物，同時也增強了團隊溝通與相互信任，克服了學生的心理恐懼。“平衡過河”項目考驗了每個團隊自我挑戰(zhàn)的精神，隊伍之間沒有競賽，而是利用少數(shù)的資源來完成一個艱巨任務的過程，糾正了同學們在平時學習過程中，把自己的同學看作是自己中考和平時考試的競爭對手，而不相互幫助，有所保留的偏激思想，同時也讓大家在一種合作與挑戰(zhàn)中尋找默契，激發(fā)潛能。在“信任快跑”項目中，每個同學都將面臨考驗：會不會因為對隊友的信任不夠而在接近欄桿時放慢腳步？會不會不相信自己的判斷而撞上屏障？還是相信自己，相信隊友，勇敢的前進？這都是考驗同學們的地方，在訓練中我們發(fā)現(xiàn)開始的幾名同學或多或少有退縮的傾向，但是在隊友們的鼓勵下，很快他們便勇往直前了，在這個看似不起眼的活動中，培養(yǎng)了學生之間的信任程度和學生的心理承受能力。從“旋轉(zhuǎn)履帶”項目中我們同學們學會了如何更好的團結合作，如何在隊伍中更好的發(fā)揮自己的能力來讓隊伍更好的達到目標，也使學生明白了急躁而緊張的情緒會減少活動的成功率，從而使我們的學生更加穩(wěn)重。五、學生評價1:它在我們心中留下了一個美好的回憶，這次活動讓一部分同學從緊張的復習中抽出時間得到放松，讓另一部分同學從考試不順利的陰影中走出,獲得了久違的發(fā)自內(nèi)心的快樂。2:大家不僅增進了相互間的了解,在各個環(huán)節(jié)中還學會了團隊協(xié)作,