《0～3歲嬰幼兒心理發(fā)展與教育》教案 第17課 掌握嬰幼兒情緒情感調(diào)控的方法

PAGE4PAGE4PAGE5PAGE5

課題掌握嬰幼兒情緒情感調(diào)控的方法課時(shí)2課時(shí)（90min）教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能目標(biāo)：（1）掌握營(yíng)造寬松和諧的家庭氛圍方法（2）掌握嬰幼兒情緒情感調(diào)控的方法和操作實(shí)例思政育人目標(biāo)：（1）培養(yǎng)積極、正面的情緒情感（2）提高情緒管理能力教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：營(yíng)造寬松和諧的家庭氛圍方法教學(xué)難點(diǎn)：嬰幼兒情緒情感調(diào)控的方法和操作實(shí)例教學(xué)方法問答法、討論法、講授法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學(xué)設(shè)計(jì)第1節(jié)課：傳授新知（18min）課堂實(shí)踐（15min）第2節(jié)課：?jiǎn)栴}導(dǎo)入（5min）

傳授新知（20min）

課堂實(shí)訓(xùn)（15min）

課堂小結(jié)（3min）

作業(yè)布置（2min）教學(xué)過程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計(jì)意圖第一節(jié)課課前任務(wù)【教師】布置課前任務(wù)，和學(xué)生負(fù)責(zé)人取得聯(lián)系，讓其提醒同學(xué)掃碼觀看“調(diào)控嬰幼兒情緒的技巧”視頻，預(yù)習(xí)本課知識(shí)調(diào)控嬰幼兒情緒的技巧【學(xué)生】按照要求完成課前任務(wù)通過課前的預(yù)熱，讓學(xué)生了解所學(xué)課程的大概內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望考勤（2min）【教師】使用文旌課堂APP進(jìn)行簽到【學(xué)生】按照老師要求簽到培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況案例導(dǎo)入（10min）【教師】講述“北北和家人”的案例，并隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答以下問題：想一想，我們還可以采取哪些方法來調(diào)控嬰幼兒的情緒呢？【學(xué)生】聆聽、思考、回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答，導(dǎo)入本節(jié)課課題：掌握嬰幼兒情緒情感調(diào)控的方法通過案例導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性傳授新知（18min）【教師】講解新知，介紹營(yíng)造寬松和諧的家庭氛圍的方法和指導(dǎo)嬰幼兒學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)的方法一、營(yíng)造寬松和諧的家庭氛圍家庭是嬰幼兒出生后的第一所學(xué)校，也是人生情感習(xí)得的重要場(chǎng)所，對(duì)嬰幼兒情緒情感的發(fā)展有著長(zhǎng)遠(yuǎn)而深刻的影響。寬松和諧的家庭氛圍往往會(huì)使嬰幼兒感受到安全與溫馨，易產(chǎn)生愉悅的情緒體驗(yàn)，能夠促進(jìn)嬰幼兒正確表達(dá)自己的情緒。要想營(yíng)造寬松和諧的家庭情感氛圍，照料者（主要指父母）需要做到以下幾點(diǎn)。（一）樹立良好的榜樣父母處理情緒情感的方式會(huì)潛移默化地影響嬰幼兒，要想幫助嬰幼兒做好情緒情感調(diào)控，父母應(yīng)在這方面樹立良好的榜樣。父母要管理好自己的情緒，恰當(dāng)?shù)靥幚碜约旱南麡O情緒，并建立良好的人際關(guān)系，從而為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)健康的情緒環(huán)境。反之，如果父母經(jīng)常當(dāng)著嬰幼兒的面爭(zhēng)吵或與別人爭(zhēng)吵，那么嬰幼兒就容易產(chǎn)生焦慮不安、恐懼等不良情緒，易形成敏感、多疑的性格。長(zhǎng)此以往，還會(huì)影響嬰幼兒心理的健康發(fā)展。（二）建立和諧的親子關(guān)系親子關(guān)系是家庭中的重要關(guān)系，它能促使嬰幼兒的情緒情感健康地發(fā)展?！菊n堂互動(dòng)】【教師】提出問題：要想建立和諧融洽的親子關(guān)系，父母在撫養(yǎng)嬰幼兒的過程中應(yīng)該怎么做【學(xué)生】聆聽、思考、回答【教師】總結(jié)學(xué)生的回答：父母在撫養(yǎng)嬰幼兒的過程中要尊重嬰幼兒，善于觀察、發(fā)現(xiàn)嬰幼兒的情緒變化，及時(shí)滿足嬰幼兒的需求，幫助嬰幼兒排解消極情緒，從而形成溫馨和諧的親子交往氛圍。例如，要多對(duì)嬰幼兒微笑，多給予嬰幼兒信任、支持和鼓勵(lì)。此外，身體的親密接觸也是一種撫慰。父母應(yīng)多擁抱嬰幼兒，給予嬰幼兒安全感，以幫助嬰幼兒調(diào)節(jié)情緒。二、指導(dǎo)嬰幼兒學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)（一）幫助嬰幼兒認(rèn)識(shí)和表達(dá)情緒快樂、憤怒、痛苦等都是人的基本情緒，照料者應(yīng)利用生活中的小事，準(zhǔn)確地向嬰幼兒講解這些情緒，幫助嬰幼兒認(rèn)識(shí)不同的情緒，同時(shí)引導(dǎo)嬰幼兒用詞匯表達(dá)自己的情緒，而不是壓抑自己的情緒。要讓嬰幼兒明白每個(gè)人都有情緒，關(guān)鍵是要在正確的時(shí)間和地點(diǎn)，恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)、排解和調(diào)控自己的情緒。（二）幫助嬰幼兒掌握不良情緒的調(diào)控方法當(dāng)嬰幼兒出現(xiàn)不良情緒時(shí)，照料者可以扮演傾聽者的角色先讓嬰幼兒自己宣泄，等嬰幼兒漸漸地平靜下來后，再和他就事論事，尋找產(chǎn)生不良情緒的原因，幫助嬰幼兒找到既不會(huì)傷害別人，又能讓自己冷靜下來，還能解決問題的方法。如果嬰幼兒確實(shí)受了委屈，情緒一直處于波動(dòng)之中，照料者可以試著轉(zhuǎn)移嬰幼兒的注意力，如和嬰幼兒一起唱歌、聽音樂、畫畫、下棋等。照料者要注意避免采用不恰當(dāng)?shù)姆绞教幚韹胗變旱那榫w，如一味地指責(zé)嬰幼兒不該發(fā)脾氣、對(duì)嬰幼兒的品德進(jìn)行否定、傷害他的自尊等。（三）創(chuàng)造與同伴玩游戲的機(jī)會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)，嬰幼兒的情緒情感越來越豐富和復(fù)雜，他們不僅需要從家庭中汲取情緒情感的營(yíng)養(yǎng)，還需要通過與同伴的交往滿足情緒情感的需求。愛玩是嬰幼兒的天性。照料者應(yīng)多為嬰幼兒創(chuàng)造與同伴一起玩游戲的機(jī)會(huì)。在游戲當(dāng)中，嬰幼兒會(huì)逐漸意識(shí)到只有遵守游戲規(guī)則，才能開心地與大家一起玩耍，否則就會(huì)失去游戲機(jī)會(huì)。由此，嬰幼兒的自我調(diào)節(jié)能力就會(huì)逐漸提高。（四）培養(yǎng)嬰幼兒積極的情緒狀態(tài)處于積極情緒狀態(tài)的嬰幼兒，易接受父母的教導(dǎo)，易養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在生活中，照料者要引導(dǎo)嬰幼兒努力做好每一件事情，并用積極的方式評(píng)價(jià)自己和他人，使嬰幼兒保持積極的情緒狀態(tài)。例如，照料者可以引導(dǎo)嬰幼兒做一些力所能及的事情，如穿衣、掃地、收拾玩具等，在完成各項(xiàng)任務(wù)時(shí)，照料者應(yīng)多夸獎(jiǎng)他們，增強(qiáng)他們的自信心和榮譽(yù)感?！緦W(xué)生】聆聽、思考、理解、記錄通過教師講解、課堂互動(dòng)等教學(xué)方式，讓學(xué)生掌握營(yíng)造寬松和諧的家庭氛圍的方法和指導(dǎo)嬰幼兒學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)的方法課堂實(shí)踐（15min）【教師】組織學(xué)生以小組為單位討論以下問題：請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)能夠指導(dǎo)嬰幼兒學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)的小活動(dòng)。【學(xué)生】聆聽、思考、小組討論、設(shè)計(jì)活動(dòng)，由小組代表上臺(tái)發(fā)表活動(dòng)方案【教師】與學(xué)生一起評(píng)價(jià)各組的活動(dòng)方案通過課堂實(shí)踐，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生加深對(duì)指導(dǎo)嬰幼兒學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)方法的掌握第二節(jié)課問題導(dǎo)入（5min）【教師】隨機(jī)邀請(qǐng)學(xué)生回答以下問題：嬰幼兒的移情能力是什么？有哪些表現(xiàn)呢？【學(xué)生】思考、發(fā)言用問題導(dǎo)入，讓學(xué)生主動(dòng)探究，激發(fā)學(xué)生的求知欲傳授新知（20min）【教師】總結(jié)觀點(diǎn)，講解新知，介紹嬰幼兒說話啟蒙三、培養(yǎng)嬰幼兒的移情能力移情主要表現(xiàn)為嬰幼兒能感受到他人的內(nèi)心情感，能從他人的角度思考和處理問題。具備移情能力的嬰幼兒知道什么時(shí)候去安慰哭泣的同伴，什么時(shí)候讓同伴獨(dú)處。對(duì)于大多數(shù)嬰幼兒來說，出生后不久他們就能夠產(chǎn)生移情，但如果后天不加以培養(yǎng)，移情能力可能會(huì)消失。因此，照料者要注重嬰幼兒移情能力的培養(yǎng)。首先，照料者應(yīng)引導(dǎo)嬰幼兒學(xué)會(huì)觀察他人的表情、聲音、行為，判斷他人的情緒情感。其次，照料者可以讓嬰幼兒與他人互換角色，體驗(yàn)他人的情感。例如，照料者可以邊講故事邊讓嬰幼兒角色扮演，使其更好地理解他人的內(nèi)心感受。最后，照料者可以引導(dǎo)嬰幼兒幫助他人，如幫阿姨拿東西、為奶奶開門等，讓嬰幼兒理解他人的處境，學(xué)習(xí)站在他人的角度去思考和處理問題。四、嬰幼兒情緒情感調(diào)控的操作實(shí)例（一）情緒情感識(shí)別活動(dòng)之“認(rèn)識(shí)情緒寶寶”1．活動(dòng)目標(biāo)指導(dǎo)2～3歲嬰幼兒識(shí)別快樂、憤怒、痛苦、恐懼等情緒。2．活動(dòng)準(zhǔn)備準(zhǔn)備多個(gè)情緒寶寶指套?！径嗝襟w】展示情緒寶寶指套3．活動(dòng)過程照料者依次出示情緒寶寶指套，并用對(duì)應(yīng)的語調(diào)引出情緒寶寶的名稱。例如，可以說“很高興見到各位小朋友們，最近記憶力不太好，竟然忘記了自己的名字?，F(xiàn)在想請(qǐng)小朋友們幫個(gè)忙，說一說我的名字是什么”，鼓勵(lì)嬰幼兒積極回答。照料者也可以加入一些情緒照片，引導(dǎo)嬰幼兒將情緒照片與情緒寶寶指套配對(duì)。（二）情緒情感認(rèn)識(shí)活動(dòng)之“玩臉譜大轉(zhuǎn)盤”1．活動(dòng)目標(biāo)指導(dǎo)2～3歲嬰幼兒認(rèn)識(shí)情緒，鞏固其對(duì)情緒的理解。2．活動(dòng)準(zhǔn)備準(zhǔn)備一個(gè)標(biāo)有不同表情的臉譜大轉(zhuǎn)盤。3．活動(dòng)過程照料者每次邀請(qǐng)一位嬰幼兒來玩臉譜大轉(zhuǎn)盤，由嬰幼兒轉(zhuǎn)動(dòng)指針，指針指到哪一處臉譜，就請(qǐng)嬰幼兒模仿臉譜上的表情，并判斷屬于哪種情緒。如果嬰幼兒無法判斷屬于哪種情緒，照料者要及時(shí)引導(dǎo)或提示。（三）情緒情感表達(dá)活動(dòng)之“布置自己的心情墻”1．活動(dòng)目標(biāo)引導(dǎo)2～3歲嬰幼兒表達(dá)自己的情緒。2．活動(dòng)準(zhǔn)備準(zhǔn)備多個(gè)臉譜娃娃貼紙和寫有嬰幼兒名字的木板。3．活動(dòng)過程照料者每天定時(shí)詢問嬰幼兒的心情，引導(dǎo)嬰幼兒從多個(gè)臉譜娃娃貼紙中選出能代表自己心情的貼紙，并將貼紙貼在木板上，以記錄自己的心情。照料者有針對(duì)性地詢問嬰幼兒為什么要選取這個(gè)臉譜娃娃貼紙，讓嬰幼兒描述此刻的感受和情緒，看是否與貼紙代表的情緒相對(duì)應(yīng)。（四）情緒情感表達(dá)活動(dòng)之“擊鼓傳花——分享情緒故事”1．活動(dòng)目標(biāo)引導(dǎo)2～3歲嬰幼兒將情緒與日常生活聯(lián)系起來。2．活動(dòng)準(zhǔn)備準(zhǔn)備多張情緒照片、一面小鼓、一朵小花。3．活動(dòng)過程……（詳見教材）【學(xué)生】聆聽、思考、記憶通過教師講解和課堂互動(dòng)等教學(xué)方式，幫助學(xué)生掌握培養(yǎng)嬰幼兒的移情能力的方法和嬰幼兒情緒情感調(diào)控的操作實(shí)例課堂實(shí)訓(xùn)（15min）【教師】組織學(xué)生兩兩結(jié)合完成以下情景模擬：當(dāng)嬰幼兒一直哭鬧時(shí)，你會(huì)怎么辦？照料者A說：“我會(huì)及時(shí)找到嬰幼兒哭鬧的原因，并想辦法解決。”照料者B說：“我會(huì)轉(zhuǎn)移嬰幼兒的注意力，給他唱歌、做鬼臉，逗他開心。”照料者C說：“我會(huì)讓嬰幼兒先哭一會(huì)，給予他足夠的時(shí)間去宣泄情緒，直到他平靜下來?！鄙鲜稣樟险逜、B、C的做法正確嗎？你面對(duì)一直哭鬧的嬰幼兒時(shí)會(huì)怎么辦？請(qǐng)同學(xué)們說說自己的想法，然后兩兩結(jié)合，分別扮演照料者和嬰幼兒，進(jìn)行情景模擬？【學(xué)生】聆聽、思考、小組討論、整理答案，由小組代表上臺(tái)情景模擬【教師】與學(xué)生一起評(píng)價(jià)各組的表現(xiàn)，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在表5-3中進(jìn)行評(píng)價(jià)表5-3任務(wù)實(shí)施評(píng)價(jià)表評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)總分評(píng)分教師評(píng)價(jià)設(shè)想不同的哭鬧情景，并提出具有針對(duì)性的解決思路25分模擬不同的哭鬧情景25分情景模擬時(shí)有耐心，態(tài)度認(rèn)真25分肢體語言恰當(dāng)，口齒清晰，表達(dá)自然25分通過課堂實(shí)訓(xùn)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)，并對(duì)自身的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估課堂小結(jié)（3min）【教師】簡(jiǎn)要總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)本節(jié)課學(xué)習(xí)了營(yíng)造寬松和諧的家庭氛圍、指導(dǎo)嬰幼兒學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)、培養(yǎng)嬰幼兒的移情能力的方法，以及嬰幼兒情緒情感調(diào)控的操作實(shí)例，學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，大家在課下要認(rèn)真復(fù)習(xí)，達(dá)到能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)姆椒◣椭鷭胗變号沤庀麡O情緒、培養(yǎng)積極情緒的能力【學(xué)生】總結(jié)回顧知識(shí)點(diǎn)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)，鞏固印象作業(yè)布置（2min）【教師】布置課后作業(yè)請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)適合2~3歲嬰幼兒情緒情感表達(dá)