母雞教學(xué)評語（共6篇）

母雞教學(xué)評語（共6篇）篇：母雞設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】

1.看一看作者筆下的母雞是怎樣的？2.了解作者通過前后的對比描寫將母雞的呈現(xiàn)在了我們的面前。一、導(dǎo)入新課

這一單元我們要走進的是作家筆下的動物，今天我們要一起學(xué)習(xí)是老舍先生筆下的母雞。2.昨天讓同學(xué)們?nèi)W(xué)習(xí)了這一篇課文，課前課后桌長把同學(xué)們認(rèn)為難讀的、難理解的詞標(biāo)注在了我的預(yù)習(xí)單上，我把這幾個詞請到了我們的屏幕上，現(xiàn)在我請同學(xué)來讀一讀。反抗欺侮成績凄慘慈愛辛苦如怨如訴疙瘩可惡毒手聾子雞雛啼叫一撮兒毛3.生字詞我們會讀了，那你知道作者對母雞的態(tài)度前后發(fā)生了什么變化嗎?(板書：一向討厭

不敢再討厭)

4.請大家快速瀏覽課文，看看文章哪些自然段寫了作者討厭母雞，哪些自然段寫了作者不討厭母雞?并以此為依據(jù)把課文分成兩段。二、自讀自悟，感受母雞特點

(一)研讀文本第一部分，培養(yǎng)概括能力：

1．到底是怎樣的母雞讓作者討厭呢？老舍先生寫筆下的母雞讓人討厭，是通過幾件具體事例寫的?在1～3自然段中選擇你最感興趣的一段，讀一讀，用恰當(dāng)?shù)脑~語概括一下，這是一只怎樣的母雞?課件出示：這是一只()的母雞

預(yù)設(shè)1：這是一只可惡的雞，因為它不反抗公雞，但是卻欺侮最忠厚的鴨子，甚至對母雞下毒手，我覺得它非常可惡。（你抓住了從不反抗公雞、對母雞下毒手等關(guān)鍵詞中感受到了母雞的可惡，對嗎）【板書：抓關(guān)鍵詞】閱讀，就是要善于把文字背后的東西讀出來。師：還有誰也找到了這一自然段？預(yù)設(shè)：我覺得他是一只欺軟怕硬的母雞，因為他不反抗公雞，總是對母雞下毒手，還狠狠地咬一口，覺得它欺軟怕硬。（不反抗公雞、欺負(fù)母雞，你從這幾個詞中體會到了這是一只欺軟怕硬的母雞）預(yù)設(shè)：我覺得這是一只狡猾的母雞，因為它總是趁別人不備，狠咬別人一口，還咬下一撮兒毛來。（你從下毒手、趁其不備、狠狠、一嘬兒毛等詞中感受到了這是一只狡猾的母雞）師：這只母雞是那樣的欺軟怕硬、可惡，怪不得作者那么討厭，誰能把作者的這種心情都出來？師：其他自然段呢？從其他自然段中你看到了這是一只怎樣的母雞？預(yù)設(shè)2：這是一只愛炫耀的母雞，因為母雞下蛋的時候他都會發(fā)了狂似的大叫，讓大家都知道他的成績，所以你覺得它非常愛炫耀。師：指導(dǎo)朗讀

預(yù)設(shè)3：這是一只叫得沒完沒了的母雞，他從前院嘎嘎到后院，再后院一直嘎嘎到前院。（我從前院、后院顫顫巍巍、扯長、如怨如訴等詞中感受到了他叫得不停）那些詞讓你感受到了母雞的叫聲沒完沒了？師：誰還找到了這一自然段，你覺得這是一只怎樣的母雞？通過這樣的找、畫重點句和簡單批注。3.母雞是那樣的愛炫耀、無病呻吟、叫得沒完沒了、欺軟怕硬，怪不得作者是那樣的討厭。那為什么作者后來改變了態(tài)度，不敢再討厭母雞了呢？研讀作者的態(tài)度改變

1.請同學(xué)們讀一讀課文的4-10自然段，想一想這是一只怎樣的母雞？給你留下印象特別深刻的字、詞、句，你都可以在旁邊勾畫、批注。預(yù)設(shè)1：這是一只勇敢的母雞，“不論……總是”;“假若……一定……連……”（你從這幾個關(guān)聯(lián)詞中感受到了母雞的勇敢。）

師：誰也找到了這一個自然段，你覺得這是一只怎樣的母雞？預(yù)設(shè)2：這是一只慈愛的母雞，因為只要有一點可吃的東西，他只是啄一啄那東西，馬上就給自己的子女吃。雞雛的肚子是圓圓地下垂，他自己卻消瘦了很多。（你抓住了一點兒東西，馬上、圓圓的下垂、消瘦等詞感受到了母親的慈愛和偉大）師：你能用朗讀表現(xiàn)出來嗎？師：誰也抓住了這一個自然段，誰還想再談一談。預(yù)設(shè)3：這是一只辛苦的母雞，因為他教雞雛們啄食、掘地，用土洗澡，一天不知教多少次，感受到他非常辛苦。（你抓住了這一教的次數(shù)感受到了作為母親的辛苦）

預(yù)設(shè)：給雞雛取暖;任憑雞雛在它身上調(diào)皮，“一聲”也不哼。（給雞雛取暖、任憑雞雛們在他身上調(diào)皮卻一聲也不吭。作為一位母親，確實是非常的慈愛和辛苦。（出示圖片）父親和兒子的圖片，配上文字：我愿意為你遮風(fēng)擋雨，但是路還是要你自己走；出示右圖，請生配上文字！師：請生讀。預(yù)設(shè)4：這是一只非常盡職的母親，有一點動靜，他就放聲啼叫，頂尖銳、頂凄涼，感覺到他非常的盡職。(負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大、無私、無所畏懼、日夜操勞、無怨無悔、默默奉獻(xiàn)、不辭辛苦……)

母雞所做的一切(保護、喂養(yǎng)、照顧、教育子女)都是作為母親盡責(zé)的表現(xiàn)。相機點撥并想象說話體會母雞的勇敢、負(fù)責(zé)、慈愛、辛苦：

五、升華主題

1、看到這令人震撼的一幕幕，作者此時還僅僅是喜歡那么簡單嗎?(敬佩)

這只母雞如此愛自己的孩子，如此不辭辛勞地為孩子們無悔付出，真讓我們感動，讓我們帶著對雞媽媽的敬佩和喜愛，再讀9自然段。2、開始作者說母雞是從不反抗公雞，是那樣的欺軟怕硬，但是在有了母雞后，他卻是那樣的勇敢，所以課文說——一個母親必定就是一位英雄。3.既然老舍先生最想告訴我們的是“一個母親必定就是一位英雄”，那他為什么還要寫第1～3自然段呢？他為什么還要寫母雞的討厭呢？（對比，突出母雞的偉大）

4．你們看———（出示文字材料：老舍，是杰出的語言大師、幽默大師，是中國文化的巨人。老舍的文章富有北京韻味，通俗明白，幽默詼諧，一生共寫了一千多篇（部）作品，約七八百萬字??）今天我們一起閱讀了他寫的588個字，才走近老舍一小步，我們還可以讀更多關(guān)于老舍的故事和他的作品，一定會收獲更多。有一個小節(jié)有同學(xué)出現(xiàn)了歧義，有的同學(xué)放在第一部分，有的同學(xué)放在第二部分，你覺得應(yīng)該放在哪一個部分，一般過渡段，啟承上啟下的作用，在分段時我們可以把它歸為文中的后一部分。《母雞》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1．自主認(rèn)識７個生字，正確、流利、有感情的朗讀文。2．了解作者筆下母雞的特點，感受母愛的偉大。3．比較《母雞》與《貓》在寫法上的異同點。教學(xué)重難點

1、感受作者對母雞由厭惡到喜愛、尊敬的情感經(jīng)歷；

2、感受母雞偉大的母愛。時安排

一時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1．這個單元的主題是作家筆下的動物，我們認(rèn)識了高傲的白鵝有海軍上將派頭的白公鵝，能說說在老舍先生筆下的那只貓有什么特點嗎？提示：古怪、可愛

2．貓既古怪，又可愛，在的字里行間，無不流露出老舍先生對貓的喜愛之情，那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)我們一起來學(xué)習(xí)老舍先生的另外一篇《母雞》。板書：母雞生齊讀題。3．這是一篇略讀文，請自由讀閱讀提示，看看提示中，給我們提出了怎樣的學(xué)習(xí)要求：出示要求：

⑴老舍先生筆下的母雞是一只怎樣的母雞？⑵比較一下，《母雞》和《貓》兩篇在寫法上各有哪些特點？播放媒體資源中的范讀動畫：

二、檢查預(yù)習(xí)

同學(xué)們在家里已經(jīng)認(rèn)真的預(yù)習(xí)了這篇文，讀文以前，先讀讀這幾個詞語，看看你們是否通過預(yù)習(xí)已經(jīng)認(rèn)識了他們。出示詞語：

反抗欺侮成績凄慘慈愛辛苦如怨如訴疙瘩可惡毒手聾子雞雛啼叫一撮兒毛齊讀，抽讀。三、初識母雞特點

1．詞語會讀了，相信文也能讀好，今天，我們同樣采取個人讀加齊讀的方式，請幾個同學(xué)讀１～６自然段，全班齊讀７～１０自然段，要求做到讀正確、讀流利。（簡單評價）2．快速、自由讀讀文，邊讀邊思考：

老舍先生筆下的母雞是怎樣的。學(xué)生讀書，然后交流初步感受。預(yù)設(shè)：⑴老舍先生筆下的母雞是讓人討厭的。⑵老舍先生筆下的母雞是負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦的。⑶老舍不敢再討厭母雞了。板書：一向討厭不敢再討厭

3．作者從開始討厭母雞，到后來的認(rèn)為母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，不敢再討厭母雞，經(jīng)歷了一個情感變化的過程，而作者的情感變化是的線索，從討厭到不討厭，前后形成了鮮明的對比。請大家快速瀏覽文，看看哪些自然段寫了作者討厭母雞，哪些自然段寫了作者不討厭母雞？提名學(xué)生回答。四、自讀自悟，感受母雞特點

1．老舍先生寫筆下的母雞讓人討厭，是通過幾具體事例寫的？在１～３自然段中選擇你最感興趣的一段，讀一讀，用恰當(dāng)?shù)脑~語概括一下，這是一只怎樣的母雞。板書：這是一只（）的母雞。學(xué)生讀文，概括母雞讓人討厭的幾方面：提示：叫聲討厭、欺軟怕硬、炫耀自己。2．叫聲討厭、欺軟怕硬、愛炫耀自己，所以作者一向討厭母雞，后來，作者為什么不敢再討厭他了呢？文中有一個自然段明確地告訴了我們原因，你找到了嗎？提示：第９自然段齊讀第９自然段。3．老舍先生說母雞負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大，請同學(xué)們默讀文４～１０自然段，看看哪些詞、句寫出了母雞的這些特點，給你留下深刻的印象，就勾畫，批注在旁邊，母雞的特點可以是書上的詞語，也可以是自己讀后的感受。板書：這是一只（）的母雞。預(yù)設(shè)：⑴警戒、預(yù)備作戰(zhàn)、警告……

⑵雞雛的肚子像裝了湯圓，自己卻消瘦許多……

⑶別的雞來搶食……大公雞也怕它三分。⑷教雞雛，一天不知教多少次、半蹲、一聲不哼……⑸在夜間若有什么動靜……提示：負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦、偉大、無私、無所畏懼、日夜操勞、無怨無悔、默默奉獻(xiàn)、不辭辛苦……）4．這只母雞如此愛自己的孩子，如此不辭辛勞地為孩子們無悔付出，真讓我們感動，讓我們贊嘆母愛的偉大，讓我們帶著對雞媽媽的敬佩和喜愛，帶著你對母愛點點滴滴的感受，再讀９自然段。．正因為母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦，正因為母愛的偉大，所以老舍先生的情感才從“一向討厭母雞”變?yōu)椤安桓以儆憛捘鸽u了”，此時此刻，你感受到作者對母雞究竟是一種怎樣的感情呢？提示：喜歡、敬佩、贊賞……是呀，此時，作者對母雞已經(jīng)不是簡單的喜歡，而是對母愛的一種純潔、神圣的尊敬了。6．齊讀文，讀出自己的感受。五、比較《貓》和《母雞》的異同

1．回顧學(xué)過的《貓》這篇文，和今天學(xué)習(xí)的《母雞》這篇文都是老舍先生的作品，而且都是寫小動物的，它們在情感表達(dá)方面有什么特點呢？提示：在情感的表達(dá)上，都是對小動物的喜愛，《貓》通篇都在寫貓的可愛，無論是貓的古怪，還是貓的淘氣，從始至終都是一種喜愛之情；而《母雞》則寫了由“討厭”到“不敢討厭”的情感變化，用前后的強烈對比，加深了對母愛的贊頌。2．除了情感表達(dá)方面，兩篇在寫法上還各有哪些特點呢？提示：兩篇的結(jié)構(gòu)都非常清晰?！敦垺穼懥素埖男愿窆殴趾吞詺饪蓯?，由兩部分構(gòu)成，并以“小貓滿月的時候更可愛”為過渡句，將兩部分內(nèi)容緊密地聯(lián)系在一起；《母雞》可以明顯分為母雞孵雞雛以前和孵出雞雛以后兩部分，以過渡段使渾然一體。在敘述動物的特點時，作者善于用總分段式。如寫貓，先寫“貓的性格實在有些古怪”，再具體寫它的表現(xiàn)。寫母雞時，先寫“我一向討厭母雞”，再寫它令人生厭的三個方面。表現(xiàn)小動物特點時，用事實說話，通過對點滴小事的具體生動的描寫，使筆下的動物呼之欲出。在語言的運用上，是老舍先生一貫的樸實的生活化的語言風(fēng)格。在《母雞》中，運用的幾乎都是群眾口語，有著濃郁的“京味”，讀這些文字時，使人感覺不是在讀，而是在聽街坊鄰居說，是那樣的生動鮮明而又通俗易懂。注：以上特點，由學(xué)生比較、歸納，順學(xué)而導(dǎo)，不必強求答完整。六、拓展延伸

1．同學(xué)們也有自己的媽媽，你的媽媽平時是怎么關(guān)愛你的？點滴之恩，當(dāng)涌泉相報，把你最想對媽媽說的話寫在書中的空白處。2．反饋交流。3．小結(jié)：因為時間的關(guān)系，我們不可能把所有的話都在這一一說出來，放學(xué)回家的時候，老師希望同學(xué)們在踏進家門的第一句話就是你寫的那句話，記住：母愛是世界上最偉大的力量！板書母雞

討厭

敬佩

無病呻吟

勇敢

負(fù)責(zé)欺軟怕硬

慈愛

辛苦

拼命炫耀

偉大

第3篇：《母雞》教學(xué)設(shè)計《母雞》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1．繼續(xù)訓(xùn)練學(xué)生默讀有一定的速度。2．通過讀文，能說說母雞是怎樣的？3．通過比較，初步體會兩篇文章的寫法各有哪些特點。教學(xué)課時

一課時

教學(xué)過程

一、質(zhì)疑引入

1．關(guān)于這篇課文你了解些什么？你還想了解些什么？2．同學(xué)們回家是認(rèn)真讀了書的，非常好，下面就讓我們一起走進老舍先生的文章里，看看作家是怎樣描寫我們身邊熟悉的事物的？二、學(xué)習(xí)新課

1．默讀課文，給自然段標(biāo)序，勾畫出生字并讀一讀。把自己喜歡的自然段多讀幾遍，再讀給全班聽一聽。2．課文寫出作者兩種截然不同的觀點，再次讀文，找出反映這兩種觀點的句子。──我一向討厭母雞。我不敢再討厭母雞了。3．把這兩句話讀一讀，體會“一向”、“不敢”。4．討論：是什么讓作者不敢討厭母雞？讀一讀文中的句子。體會到了什么？5．由開始的“一向”到最后的“不敢”，截然不同的兩種觀念，你認(rèn)為這樣寫的好處是什么？6．那作者寫《貓》也是用的這種方法嗎？那他是怎樣寫貓的呢？看看課文，再討論討論。同樣是寫小動物，用的方法不同，給人的感受就不同，所以同學(xué)們在自己的寫作中，要注意文章的表達(dá)方法。7．積累詞句：

感興趣的詞語勾一勾，句子寫一寫，讀一讀。板書

貓──古怪、可愛（圍繞中心句寫）

母雞──負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢、辛苦（不同的認(rèn)識）

（突出特點）

第4篇：母雞教學(xué)設(shè)計

人教版小學(xué)語文四年級上冊第16課

《母雞》教學(xué)設(shè)計

一、教材簡析：

本課是老舍先生在《貓》之外的另一篇膾炙人口的佳作，描寫了作者對母雞的前后情感的變化，表達(dá)了對母愛的贊頌之情。課文以作者的情感變化為線索，前后對比鮮明。前半部分寫了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則塑造了一位“偉大的雞母親”的形象。作者對母雞的情感由“討厭”轉(zhuǎn)變?yōu)樽鹁?。課文的語言風(fēng)格樸實自然，散發(fā)著濃郁的生活氣息，讀起來令人感到親切舒服。選編這篇課文，一是通過與《貓》進行對比閱讀，感受作者在表現(xiàn)動物特點和表達(dá)情感上的異同；二是通過閱讀課文，體會作者對母親的崇敬以及對母愛的贊頌。二、設(shè)計理念：

把朗讀和交際訓(xùn)練結(jié)合，采用“以練導(dǎo)學(xué)”的形式，通過一系列語文活動的展開，結(jié)合課文內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)習(xí)無雕飾的生活化的語言，巧妙創(chuàng)設(shè)交際情景，喚起學(xué)生的生活體驗，不斷地掀起情感的波瀾，充分感知偉大而平凡的母愛，使學(xué)生明于心而出于口。從而達(dá)到讀悟結(jié)合,積累語言,陶冶情操,健全人格,全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)的目的。三、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識7個生字。2、有感情地朗讀課文，重點感受母雞作為一個母親的形象，體會母愛的偉大。3、比較《母雞》和《貓》在寫法上的特點。四、教學(xué)重、難點：

1、把握作者情感的變化。2、體味作者對母愛的贊頌。五、教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時數(shù)：一課時教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入。1、師：昨天我們認(rèn)識了老舍家中性格古怪，活潑淘氣的貓，今天，我們再去看看老舍先生家中的母雞。2、師：板書課題《母雞》，齊讀課題。3、師：同學(xué)們，想知道老舍先生眼中的母雞是什么樣的嗎？那就趕快讀讀課文吧！要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：⑴、作者對母雞的態(tài)度是怎樣的？這是一只怎樣的母雞？⑵、比較一下《母雞》和《貓》兩篇文章在寫法上各有哪些特點？二、初讀感知，學(xué)習(xí)詞語。1、師：同學(xué)們讀了課文，認(rèn)識這些詞嗎？出示詞語：欺侮凄慘如怨如訴疙瘩可惡

警戒聾子雞雛啼叫一撮兒毛

2、師：誰來說說，作者對母雞的態(tài)度是怎樣的？生：交流感受。三、再讀課文，體會情感。1、師：自由讀課文，體會作者對母雞情感態(tài)度的變化，找到作者直接寫對母雞情感變化的句子，用“_____”劃出來。2、學(xué)生匯報，課件出示兩句話，并相機板書：

討厭不敢再討厭

3、師：讀這兩句話，體會“一向”、“不敢”，理解這是兩種完全不同的情感態(tài)度。4、師：質(zhì)疑：讀了這兩句話，你有什么疑問嗎？5、瀏覽課文，看一看課文哪幾個自然段寫了作者討厭母雞，哪幾個自然段寫了作者喜歡母雞？6、師：課文那一自然段將討厭母雞和喜歡母雞兩部分銜接起來的。7、理清條理，根據(jù)學(xué)生自由選擇研讀課文。四、細(xì)讀課文，品味母雞之長短，體會作者之喜惡。（一）、品味母雞讓人討厭之處。1、師：默讀課文1—3自然段，思考：作者為什么討厭這只母雞，邊讀邊用“--”劃出母雞讓人討厭的句子。2、小組合作學(xué)習(xí)，找找母雞讓人討厭的原因，例舉母雞的罪狀，越多越好。3、匯報交流：說說母雞讓人討厭的原因，并相機指導(dǎo)朗讀，老師啟發(fā)學(xué)生概括。寫了母雞的兩種叫聲，第一種“嘎嘎”“沒完沒了”，直接寫出“討厭”，第二種“細(xì)聲細(xì)氣”“扯長了聲如怨如訴”，描寫非常細(xì)致，第二段：這是一只欺軟怕硬的母雞。對比母雞對待鴨子、其它母雞和公雞的態(tài)度。第三段：這是一只拼命炫耀的母雞。體會夸張的寫法。師生合作讀文，感悟作者對母雞的討厭。（我一向討厭母雞，因為它??還因為它??更因為它??）

4、師：并指出：先說討厭母雞，再具體寫出討厭的三個方面，叫做“總分結(jié)構(gòu)”。我們在最近學(xué)的哪篇課文也看到這樣的段式？（《貓》）

（二）、品讀母雞讓人尊敬之處。1、師：對這樣一只叫聲討厭、欺軟怕硬、拼命炫耀的母雞，作者是那么討厭它?？墒?，后來，作者卻不敢再討厭母雞了。這是為什么呢？用心地讀讀課文第二大段，畫出讓你最感動的句子，圈出讓你感觸最深的詞語，多讀幾次，讀出自己的感受。生：讀課文討論交流。2、師：我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們在讀課文時，就已經(jīng)找到作者崇敬母雞的句子了，讓我們舉出例子來說一說吧。生：聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗相機指導(dǎo)朗讀，體會深深的母愛。