四川卷高考語(yǔ)文歷2006詩(shī)歌鑒賞答案解析以及全國(guó)卷和各省試題練習(xí)匯總

四川卷2006-2017年詩(shī)歌鑒賞及答案解析以及部分全國(guó)卷和各省試題練習(xí)2017年四川高考語(yǔ)文鑒賞及賞析試題及答案5.

閱讀下面這首唐詩(shī)，完成14～15題。

編集拙詩(shī)，成十一五卷，因題卷末，戲贈(zèng)元九、李二十①

白居易一篇長(zhǎng)恨有風(fēng)情②，十首秦吟近正聲③。

每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。世間富貴應(yīng)無(wú)分，身后文章合有名。

莫怪氣粗言語(yǔ)大，新排十五卷詩(shī)成?！咀ⅰ竣僭?、李二十：分指作者的朋友元稹、李紳，即詩(shī)中的“老元”“短李”。李紳身材矮小，時(shí)稱“短李”。②長(zhǎng)恨：指作者的長(zhǎng)詩(shī)《長(zhǎng)恨歌》。③秦吟：指作者的諷喻組詩(shī)《秦中吟》。正聲：雅正的詩(shī)篇。④伏：服氣。

(14)

以下對(duì)本詩(shī)的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是（5分）

A．《長(zhǎng)恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能夠作為其詩(shī)歌創(chuàng)作的代表。

B.元稹常常私下對(duì)白居易的詩(shī)歌進(jìn)行模仿，這從側(cè)面說(shuō)明了白詩(shī)較高的創(chuàng)作水準(zhǔn)。

C.白居易在詩(shī)中稱呼李紳為“短李”，也隱含著不太認(rèn)可李紳詩(shī)歌創(chuàng)作的意思。

D.作者堅(jiān)信自己必將因文學(xué)成就而名揚(yáng)后世，因此并不介意在當(dāng)時(shí)是否得到認(rèn)可。

E.在詩(shī)的最后兩句中，白居易稱，自己新編出的詩(shī)集可以成為自我炫耀的資本。

(15)

請(qǐng)從“戲贈(zèng)”入手，結(jié)合全詩(shī)，分析作者表達(dá)的情感態(tài)度。（6分）正確答案(14)

CD

。(15)

1）對(duì)自己的文學(xué)才華的自信。2）對(duì)自己有才無(wú)任的遭遇的不平、無(wú)奈。

2016年四川高考語(yǔ)文鑒賞及賞析試題及答案至日①劉著②亂離南國(guó)忽經(jīng)年，一線愁添未死前。心折靈臺(tái)③候云物，眼看東海變桑田。燕巢幕上終非計(jì)，雉畜樊中政④可憐。安得絕云行九萬(wàn)，卻騎鯨背上青天?！咀ⅰ竣僦寥?，此指冬至。②劉著，安徽皖城人，皖城有玉照鄉(xiāng)，晚年自號(hào)玉照老人。北宋末登進(jìn)士第，后在金朝任職，曾任翰林院修撰、忻州刺史等。③靈臺(tái)，此指供登臨以觀天象變化的高臺(tái)。④“政”通“正”。8．簡(jiǎn)要賞析“燕巢幕上終非計(jì)，雉畜樊中政可憐”兩句表達(dá)的妙處。（5分）

9．本詩(shī)表達(dá)的情感比較復(fù)雜，請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。（6分）答案：8.（5分）本聯(lián)巧用兩個(gè)比喻，以燕子在帷幕上筑巢和雉雞被關(guān)在樊籠中，比喻自己在金朝危險(xiǎn)而堪憂、窘迫而可憐的處境（3分）；又通過(guò)“終非計(jì)”“政可憐”使描寫和議論有機(jī)結(jié)合，形象生動(dòng)，情感鮮明（2分）。（意思相近即可）

9．（6分）表達(dá)了作者思念、憂慮與希望交織的復(fù)雜情感（2分）。首聯(lián)寫自己遠(yuǎn)離南方家鄉(xiāng)到北方金朝做官，既慶幸戰(zhàn)亂之年性命猶存，又因面對(duì)節(jié)日及年歲增長(zhǎng)而不免產(chǎn)生思鄉(xiāng)和憂愁之情。頷聯(lián)因目睹環(huán)境巨變而內(nèi)心欲碎，頸聯(lián)連用兩個(gè)比喻寫自己處境之堪憂與可憐，進(jìn)一步強(qiáng)化憂愁之深。尾聯(lián)用高飛的大鵬、遠(yuǎn)游的鯨魚兩個(gè)意象寫出詩(shī)人期待能一展抱負(fù)、實(shí)現(xiàn)壯志的希望（4分）。（意思相近即可）2015年四川高考語(yǔ)文鑒賞及賞析試題及答案13．閱讀下面這首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）

夏日游山家同夏少府駱賓王返照下層岑，物外狎招尋。

蘭徑薰幽珮，槐庭落暗金。谷靜風(fēng)聲徹，山空月色深。

一遣樊籠累，唯馀松桂心。(1)請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析“谷靜風(fēng)聲徹，山空月色深”。（3分）

(2)本詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的情感和志向？結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。（5分）

詩(shī)歌分析：此意境深邃，內(nèi)蘊(yùn)豐厚，為唐詩(shī)優(yōu)秀之作。屬于借景抒情的詩(shī)歌。詩(shī)歌描繪夏日山中幽靜空明的景色，抒發(fā)了作者對(duì)大自然的熱愛(ài)與對(duì)官場(chǎng)的厭倦之情。首聯(lián)點(diǎn)明題旨，月夜下游山，頷聯(lián)寫山里山路、花木的幽香，頸聯(lián)寫山中的寂靜幽深，這三聯(lián)描繪游山所見(jiàn)所聞，成一幅幽靜深遠(yuǎn)的夏夜山景；尾聯(lián)卒章顯志，“樊籠累”（陶淵明“久在樊籠里”）表明對(duì)官場(chǎng)、俗世的厭倦，“松桂心”（陶淵明“復(fù)得返自然”）表明對(duì)自然的喜好，對(duì)歸隱生活的向往。

(1)（3分）【參考答案】運(yùn)用對(duì)比襯托的手法，用風(fēng)聲襯托山谷的幽靜，用月光深遠(yuǎn)襯托山谷的空闊。描繪出一幅風(fēng)聲劃破山谷的寂靜，月光遍灑山谷的幽寂景色。

解析：此題考查詩(shī)歌的綜合鑒賞能力，雖然僅僅是對(duì)頷聯(lián)的賞析。注意賞析，需要理解這一聯(lián)所寫的內(nèi)容和表達(dá)的思想情感，更要把握其藝術(shù)手法，甚至語(yǔ)言的精妙。即抓住內(nèi)容、思想情感和藝術(shù)手法來(lái)做分析。這句是寫景，所以要從寫景的手法出發(fā)，抓主要意象，描繪出畫面。

技巧點(diǎn)撥：唐人寫靜，常以動(dòng)相制，譬如賈島句“鳥宿池邊樹(shù)，僧敲月下門”，可謂是這方面的著名典故了。駱賓王的“谷靜風(fēng)聲徹”亦是以動(dòng)制靜。而后半句“山空月色深”，“深”字用得尤其高妙，反復(fù)吟詠，想著若身臨其境，必將有恍若隔世之覺(jué)了。

(2)（5分）【參考答案】作者通過(guò)記敘夏日游山的所見(jiàn)所聞，描繪出山中幽寂空明的景色，表達(dá)出作者厭倦世俗，向往寧?kù)o，喜好山水，渴望歸隱的心情志向。

解析：此題考查詩(shī)歌的情感和志向——主題，并要求簡(jiǎn)要分析。屬于“鑒賞詩(shī)歌的情感”考點(diǎn)，學(xué)生解答時(shí)需要注意幾點(diǎn)：一是讀懂詩(shī)歌，理解情感；二是要會(huì)逐聯(lián)分析，明了內(nèi)容（畫面及其特點(diǎn)）和主題；三要語(yǔ)言準(zhǔn)確優(yōu)美，表達(dá)出詩(shī)人的心境，鑒賞出詩(shī)歌的美感。難度較高。抓住關(guān)鍵詞句把握主旨，如尾聯(lián)是卒章顯志2014年四川高考語(yǔ)文鑒賞及賞析試題及答案13、閱讀下面的清詩(shī)，回答問(wèn)題。（8分）秋暮吟望趙執(zhí)信小閣高棲老一枝①，閑吟了不為秋悲。寒山常帶斜陽(yáng)色，新月偏明落葉時(shí)。煙水極天鴻有影，霜風(fēng)卷地菊無(wú)姿。二更短燭三升酒，北斗低橫未擬窺?！咀ⅰ竣佟耙恢Α闭Z(yǔ)出《莊子·逍遙游》“鴻鵠巢于深林，不過(guò)一枝”?！袄弦恢Α币鉃榻K老山林?！窘馕觥吭?shī)人簡(jiǎn)介：趙執(zhí)信（1662～1744）清代詩(shī)人、詩(shī)論家、書法家。字伸符，號(hào)秋谷，晚號(hào)飴山老人、知如老人。山東省淄博市博山人。十四歲中秀才，十七歲中舉人，十八歲中進(jìn)士，后任右春坊右贊善兼翰林院檢討。二十八歲因佟皇后喪葬期間觀看洪升所作《長(zhǎng)生殿》戲劇，被劾革職。此后五十年間，終身不仕，徜徉林壑。趙執(zhí)信為王士禎甥婿，然論詩(shī)與其異趣，強(qiáng)調(diào)“文意為主，言語(yǔ)為役”。所作詩(shī)文深沉峭拔，亦不乏反映民生疾苦的篇目?！狙a(bǔ)充注釋】⑴天經(jīng)：姓葉，名懋。智老：即大圓洪智，一位和尚。⑵苕溪：河名，源出浙江省天目山，流經(jīng)余杭、杭州、湖州等地，進(jìn)入太湖。⑶西庵：智老所居。位于湖州東南九十里的烏鎮(zhèn)。禪伯：形容智老精于禪學(xué)。⑷北柵：天經(jīng)所居。亦位于湖州東南九十里的烏鎮(zhèn)。儒生：形容天經(jīng)精于儒學(xué)。固窮：安于窮困，語(yǔ)出《論語(yǔ)·衛(wèi)靈公》：“君子固窮，小人窮斯濫矣。”⑸綸巾鶴氅：是六朝以來(lái)名士喜愛(ài)的穿戴，這里比喻詩(shī)人是雅人。綸巾，用絲帶做成的頭巾。鶴氅，用鳥羽做成的外衣。【作者簡(jiǎn)介】陳與義（1090—1138）宋代文學(xué)家。字去非，號(hào)簡(jiǎn)齋，洛陽(yáng)（今屬河南）人。公元1113年（宋徽宗政和三年）登上舍甲科，授開(kāi)德府教授。公元1122年（宣和四年）任太學(xué)博士、著作佐郎。后貶為監(jiān)陳留酒稅。北宋滅亡后，避亂在襄陽(yáng)、漢陽(yáng)和湖南一帶。公元1130年（宋高宗建炎四年），召為兵部員外郎。公元1131年（紹興元年）任中書舍人，兼掌內(nèi)制。拜吏部侍郎，后任禮部侍郎。公元1134年任湖州知府，第二年召為給事中，因病告辭后，提舉江州太平觀，不久復(fù)任中書舍人。后來(lái)又出任翰林學(xué)士、知制誥、參知政事，并以資政殿學(xué)士的身份出任湖州知府，因病，提舉臨安府洞霄宮。有《簡(jiǎn)齋集》三十卷、《無(wú)住詞》一卷傳世。【賞析】公元1136年（宋高宗紹興六年）舊歷二月，陳與義寓居苕溪畔的青鎮(zhèn)，懷念對(duì)岸的兩位朋友天經(jīng)和智老，因而寫下這首詩(shī)。作品的開(kāi)篇寫時(shí)間變化，一夜之間，春水已漲，盡向東流，頓生懷友、訪友之意。但筆意至此，先出一折，從自己寫起。安于貧賤，甘于淡泊，在吟詩(shī)作賦的生涯中，看到杏花春雨又送來(lái)一個(gè)春天，心中充滿了順適之感。自己如此，友人也是一樣。所以下面寫到禪伯之多病，儒生之固窮。實(shí)則寫己即寫友，寫友即寫己，二者交相為用，互為生發(fā)，以見(jiàn)出心靈的相契，見(jiàn)出溪漲思友的心理依據(jù)。有了前面的鋪墊，末二句就順理成章地踏上了訪友的路途。至于見(jiàn)到友人后的情形，卻全都忽略了，留給讀者自己去想像。但作者另有一詩(shī)題為《與智老天經(jīng)夜坐》：“殘年不復(fù)徙他邦，長(zhǎng)與兩禪同夜釭。坐到更深都寂寂，雪花無(wú)數(shù)落天窗?！逼渲袑?duì)雨夜談禪的描寫，正可與此詩(shī)互相補(bǔ)充?！翱妥庸怅幵?shī)卷里，杏花消息雨聲中”是陳與義的名句，曾經(jīng)得到宋高宗的激賞。這一聯(lián)，就對(duì)仗來(lái)說(shuō)，除了“里”、“中”外，其余都不算工對(duì)，但也正因?yàn)槿绱耍从沉俗髡咴诠诺湓?shī)歌的對(duì)仗藝術(shù)上所作的探索，因而曾被魏慶之的《詩(shī)人玉屑》列為“宋朝警句”。方回在《瀛奎律髓》卷二十六中對(duì)此作了分析：“以客子對(duì)杏花，以雨聲對(duì)詩(shī)卷，一我一物，一景一情，變化至此。乃老杜‘即今蓬鬢改，但愧菊花開(kāi)’，賈島‘身事豈能遂，蘭花又已開(kāi)’，翻窠換臼，至簡(jiǎn)齋而益奇也。”對(duì)仗要求和諧工穩(wěn)，是六朝以來(lái)的總體趨勢(shì)；但至唐代發(fā)展到極致以后，一些有創(chuàng)造性的詩(shī)人如杜甫、韓愈等又致力于打破已成模式化的對(duì)仗方式，力圖求新求變，突破這種工穩(wěn)，以求得在不平衡中的平衡。到了宋人手里，就更是有意識(shí)地忽略字面上的工穩(wěn)，而著重于兩句之間的內(nèi)在聯(lián)系。陳與義的這一聯(lián)，上句寫客中吟詠送日的寧?kù)o、淡泊，下聯(lián)寫一個(gè)清麗的境界，從而構(gòu)成一個(gè)和諧的整體。至于兩句之間在字面上是否的對(duì)，倒沒(méi)有特別注意。從這個(gè)角度看，這聯(lián)詩(shī)也反映了宋人對(duì)唐詩(shī)的發(fā)展。2006年高考語(yǔ)文（四川卷）古詩(shī)詞鑒賞題及參考答案12．閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）夜歸周密夜深歸客依筇行，冷?依螢聚土塍。村店月昏泥徑滑，竹窗斜漏補(bǔ)衣燈。[注]筇：此代指竹杖。（1）本詩(shī)是怎樣以“夜歸”統(tǒng)攝全篇的？結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。（4分）參考答案：本詩(shī)寫景扣住“夜”字，寫情扣住“歸”字。首句直接點(diǎn)明“夜深”，刻畫出“歸客”拄杖而行的疲憊之態(tài)。隨后，詩(shī)人以“冷?”、“螢”、“月”等意象渲染夜色的凄涼，以夜深仍在田塍、泥徑中孤身前行的艱難表現(xiàn)出歸家的心切。而最末一句以深夜猶見(jiàn)“補(bǔ)衣燈”的感人畫面收束全詩(shī)，與先前的艱難和凄清形成反差，更烘托出游子深夜歸家的復(fù)雜心情，意味深長(zhǎng)。（2）“竹窗斜漏補(bǔ)衣燈”這一耐人尋味的畫面中蘊(yùn)含了哪些感情？請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析。（4分）參考答案：這幅畫面描繪的是詩(shī)人想象（見(jiàn)到）的情景：竹籬茅舍中，一縷昏黃的燈光從竹窗里斜漏出來(lái)。青燈之下，詩(shī)人日思夜盼的妻子（母親）正在一針一線地縫補(bǔ)著衣服。詩(shī)人那懷鄉(xiāng)思?xì)w的急切心情，家中親人對(duì)游子的關(guān)切和思念之情，正從這幅畫面中流溢出來(lái)。二、2007年高考語(yǔ)文（四川卷）古詩(shī)詞鑒賞題及參考答案12．閱讀下面一首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題（8分）葛溪驛王安石缺月昏昏漏未央，一燈明來(lái)照秋床。病身最覺(jué)風(fēng)露早，歸夢(mèng)不知山水長(zhǎng)。坐感歲時(shí)歌慷慨，起看天地色凄涼。鳴蟬更亂行人耳，正抱疏桐葉半黃。（1）本詩(shī)首聯(lián)描繪了一幅畫面，請(qǐng)為這幅畫面擬一個(gè)小標(biāo)題。（2分）參考答案：驛站秋夜難眠圖。（2）詩(shī)人的心緒集中體現(xiàn)在“亂”字上，全詩(shī)是怎樣表現(xiàn)的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）參考答案：本詩(shī)以“亂”為詩(shī)眼，情景交融，抒寫了詩(shī)人的家國(guó)之思。首聯(lián)借殘?jiān)隆⒌温?、昏暗的燈光暗寫?shī)人心煩意亂。頷聯(lián)直寫身體之病、羈旅之困、懷鄉(xiāng)之愁，點(diǎn)明“亂”的部分原因，為進(jìn)一步寫“亂”蓄勢(shì)。頸聯(lián)轉(zhuǎn)寫憂國(guó)之思，以天地凄涼的色彩加以烘托，使煩亂的心情更推進(jìn)一層。尾聯(lián)用襯托手法，借疏桐蟬鳴將詩(shī)人的煩亂渲染到極致。三、2008年高考語(yǔ)文（四川卷）古詩(shī)詞鑒賞題及參考答案12．閱讀下面這首元散曲，然后回答問(wèn)題。（8分）[雙調(diào)]雁兒落帶過(guò)得勝令吳西逸①春花聞杜鵑，秋月看歸雁。人情薄似云，風(fēng)景疾如箭。留下買花錢，趲入種桑園②。茅苫三間廈③，秧肥數(shù)頃田。床邊，放一冊(cè)冷淡淵明傳；窗前，鈔幾聯(lián)清新杜甫篇。[注]①吳西逸：生平不詳，曾當(dāng)過(guò)小官，終看破紅塵歸隱。此曲為歸隱前后所作。②趲：趕快。③苫：用草覆蓋。（1）從歸隱角度看，這首元散曲寫了幾個(gè)層次？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（4分）參考答案：寫了兩個(gè)層次。前四句為第一層次，主要寫向往歸隱的理由。由春花秋月引起先陰如箭之嘆，由鳥啼雁歸生出人情淡薄之慨。后幾句為第二層次，主要寫向往中的隱居生活。其中又分為兩層，“留下”句至“秧肥”句為第一層，寫歸隱后的物質(zhì)生活：“床邊”之后的幾句為第二層，寫歸隱后的精神生活。（2）這首元散曲主要運(yùn)用了哪些修辭方法？試作賞析。（4分）參考答案：①對(duì)偶，如“秋月”句對(duì)“春花”句等；②比喻，如將“人情”比作“云”，“風(fēng)景”比為“箭”等；③夸張，將“風(fēng)景”比為“箭”的同時(shí)又兼用了夸張的方法。四、2009年高考語(yǔ)文（四川卷）古詩(shī)詞鑒賞題及參考答案12．閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（8分）秋夜將曉出籬門迎涼有感（其二）陸游三萬(wàn)里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。（1）請(qǐng)談?wù)勥@首詩(shī)前兩句中“入”字和“摩”字的表達(dá)效果。（2分）參考答案：“入”字表現(xiàn)出河的生氣，“摩”字突出了山的高峻。（2）這首詩(shī)豐富的感情蘊(yùn)涵在景物與人物活動(dòng)的描寫之中。結(jié)合全詩(shī)，對(duì)此作簡(jiǎn)要分析。（6分）參考答案：這首詩(shī)前兩句用夸張手法寫祖國(guó)山河的雄闊壯麗，飽含熱愛(ài)之情，并為進(jìn)一步抒情作了鋪墊；第三句“淚盡”二字將亡國(guó)之恨宣泄無(wú)遺；第四句一個(gè)“望”字寫出遺民對(duì)南宋軍隊(duì)收復(fù)失地的企盼，一個(gè)“又”字則曲折地表達(dá)出對(duì)茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒(méi)有收復(fù)失地的失望與埋怨。2010年高考語(yǔ)文（四川卷）古詩(shī)詞鑒賞題及參考答案12．閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。（8分）減字木蘭花向子湮斜紅疊翠，何許花神來(lái)獻(xiàn)瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機(jī)。真香妙質(zhì)，不耐世間風(fēng)與日。著意遮圍，莫放春光造次歸。【注】向子諲yīn（1085-1152），字伯恭，號(hào)薌林居士，臨江（今江西清江縣）人。哲宗元符三年（1100）以蔭補(bǔ)官?；兆谛烷g，累官京畿轉(zhuǎn)運(yùn)副使兼發(fā)運(yùn)副使。高宗建炎處任遷江淮發(fā)運(yùn)使。素與李綱善，李綱罷相，子湮也落職。起知潭州，次年金兵圍潭州，子諲率軍民堅(jiān)守八日。紹興中，累官戶部侍郎，知平江府，因反對(duì)秦檜議和，落職居臨江，其詩(shī)以南渡為界，前期風(fēng)格綺麗，南渡后多傷時(shí)憂國(guó)之作。有《酒邊詞》二卷。（1）“斜紅疊翠”一句，“紅”“翠”和“獻(xiàn)”字對(duì)春景的描寫各有其妙，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。參考答案：“紅”“翠”點(diǎn)明了花葉的色彩，以紅借代花，以翠借代葉，含蓄而形象?！靶薄薄隘B”描寫花葉的形態(tài)，“斜”描寫花朵的多姿，“疊”凸顯了枝葉的茂密。（2）詞人抒發(fā)了怎樣的傷感之情？（4分）參考答案：既有對(duì)自然“風(fēng)與日”摧殘百花的傷感，又有對(duì)社會(huì)“風(fēng)與日”摧殘百花所喻君子的傷感。、全國(guó)卷Ⅰ詠素蝶詩(shī)劉孝綽隨蜂繞綠蕙，避雀隱青薇。映日忽爭(zhēng)起，因風(fēng)乍共歸。出沒(méi)花中見(jiàn)，參差葉際飛。芳華幸勿謝，嘉樹(shù)欲相依。注：劉孝綽（481-539）：南朝梁文學(xué)家，彭城（今江蘇徐州）人。文名頗盛，因恃才傲物，而為人所忌恨，仕途數(shù)起數(shù)伏。（1）這首詠物詩(shī)描寫了素蝶的哪些活動(dòng)？是怎樣描寫的？精解精析：第一問(wèn)：本問(wèn)只需具體描述，難度較低，注意不要遺漏表現(xiàn)素蝶活動(dòng)的詩(shī)句。第二問(wèn)：屬于手法題。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生注意高考題設(shè)問(wèn)的思路與方式。有時(shí)候詩(shī)歌的問(wèn)題往往采用層層深入的方式，前者往往為后者作鋪墊。乍看起來(lái)，本題答案給的較偏，而其實(shí)潛臺(tái)詞則是本詩(shī)就是通過(guò)第一問(wèn)來(lái)寫的。而第一問(wèn)又是怎樣寫的呢？是把素蝶放在一個(gè)空間環(huán)境中，展現(xiàn)了它與蜂、雀、日、風(fēng)、花、葉的相互關(guān)系。答完第一問(wèn)就可以知道，本詩(shī)用了一系列動(dòng)詞對(duì)素蝶進(jìn)行細(xì)膩地描寫，不加渲染和烘托，應(yīng)屬白描。有隱有現(xiàn)，有起有歸，有出有沒(méi)，有上有下，明顯是對(duì)比，也有動(dòng)靜，這些都是描寫的手段。（2）這首詩(shī)有什么含意？采用了什么表現(xiàn)手法？詳解精析：第一問(wèn)：考查詩(shī)歌情感的時(shí)候，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注表現(xiàn)詩(shī)人感情的詩(shī)句及詞語(yǔ)。結(jié)句往往是抒情主旨句，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注。只要給的背景類注釋，注釋一定是答案要點(diǎn)。因此應(yīng)抓住“尾聯(lián)”中的表現(xiàn)情感類的詞語(yǔ)“幸”“欲”，二者均表希望，可知涉及情感。“芳華”“嘉樹(shù)”的象征意義也比較好把握。其次抓景物的特征語(yǔ)，詠物詩(shī)直接由物到人，所以“參差”便有了注釋中“數(shù)起數(shù)伏”的意味。第二問(wèn)：考查詠物詩(shī)的表現(xiàn)手法，沒(méi)難度。一般為托物言志，有時(shí)也可能是象征。要引導(dǎo)學(xué)生分析托物言志與象征的區(qū)別，力求準(zhǔn)確作答。如果學(xué)生實(shí)在不會(huì)判斷，就引導(dǎo)學(xué)生先概括為托物言志，表述為什么象征了什么，以期保險(xiǎn)。參考答案：（1）這首詩(shī)描寫了素蝶隨蜂悠游，遇雀躲藏；映襯日光騰起，順著風(fēng)勢(shì)返回；在花叢中時(shí)出時(shí)沒(méi)，于樹(shù)葉間上下翻飛。是通過(guò)素蝶和周圍事物的關(guān)系、對(duì)不同情況的反應(yīng)來(lái)描寫的。（2）這首詩(shī)通過(guò)對(duì)素蝶活動(dòng)的描寫，表現(xiàn)了詩(shī)人在現(xiàn)實(shí)生活中的悲歡、沉浮，最后兩句突出了作者對(duì)美好事物的依戀和向往。采用了托物言志的手法。二、全國(guó)卷Ⅱ閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。夢(mèng)中作①歐陽(yáng)修夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。棋罷不知人換世②，酒闌③無(wú)奈客思家。注：①本詩(shī)約作于皇佑元年（1049），當(dāng)時(shí)作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州，②傳說(shuō)晉時(shí)有一人進(jìn)山砍柴，見(jiàn)兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤棋結(jié)束，斧已爛掉，回家后發(fā)現(xiàn)早已換了人間。③酒闌：酒盡。（1）這首詩(shī)表現(xiàn)了作者什么樣的心情？詳解精析：首先抓住結(jié)中點(diǎn)明情感的詞語(yǔ)“無(wú)奈”“思家”。其次抓住景物的特征，使其與人的心境對(duì)應(yīng)。夜“涼”實(shí)則心凄涼，“路暗”實(shí)則前途“迷”人。再聯(lián)系注釋一，答案不難作出。注釋二也能讓我們感到詩(shī)中還有一種世事變遷的感慨。（2）你認(rèn)為這首詩(shī)在寫作上有什么特色？詳解精析：此題意在考查詩(shī)歌常見(jiàn)手法。首先，前面描繪的場(chǎng)景寫景，最后抒情，情景交融，不難看出。尤其應(yīng)注意的是，古代的詩(shī)歌一般都是借助各種景物抒發(fā)情感，多為情景交融之法。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注引類答法。其次，聯(lián)系前幾年考查的一首絕句，對(duì)仗的用法也應(yīng)能答出。律詩(shī)的二三聯(lián)要求對(duì)仗，絕句并不要求，所以這也算此詩(shī)的一個(gè)特色。再次，本詩(shī)第四句雖有“客思家”這類的表現(xiàn)情感的字眼，但仍可視為一種場(chǎng)景的描寫，即一句一個(gè)場(chǎng)景，這學(xué)生基本都想不到。所以要把重點(diǎn)落實(shí)在一時(shí)的教學(xué)中。這種類型少見(jiàn)，但畢竟有。比較典型的是地杜甫的《絕句》：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。更重要的是應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從課本中找到解決問(wèn)題的方法。劉禹錫的《石頭城》也比較有借鑒意義。參考答案：（1）因仕途失意而對(duì)前途憂慮和無(wú)可奈何的心情；②希望脫離官場(chǎng)返回家鄉(xiāng)的心情（2）一句一個(gè)場(chǎng)景；擬景寫情，情景交融；對(duì)仗十分工巧。三、新課標(biāo)全國(guó)卷雨雪曲江總①雨雪隔榆溪②，從軍度隴西③。繞陣看狐跡，依山見(jiàn)馬蹄。天寒旗彩壞，地暗鼓聲低。漫漫愁云起，蒼蒼別路迷。注：①江總（518-590）：南朝陳文學(xué)家，字總持，濟(jì)陽(yáng)考城（今河南蘭考）人。歷侍梁、陳、隋三朝。②榆溪：指邊塞。③隴西：在今甘肅東部。（1）這首詩(shī)描寫了什么樣的環(huán)境？末句中的“別路”是什么意思？詳解精析第一問(wèn)重點(diǎn)抓住景物的特征和邊塞的典型環(huán)境。一般為多風(fēng)沙雨雪，少人跡。本詩(shī)中的“雨雪”“狐跡”是十分典型的邊塞環(huán)境，寒冷，荒涼。第二問(wèn)，“別路”的解讀難度較小，引導(dǎo)學(xué)生抓住“隔”“從軍”基本可以判斷“別路”就是別家之路，也是回家之路。（2）詩(shī)人把“旗彩壞”、“鼓聲低”分別接在“天寒”、“地暗”之后，這樣寫有什么好處？這首詩(shī)表現(xiàn)了戍卒什么樣的情感？第一問(wèn)難度較大，學(xué)生很難找到解題的切入點(diǎn)。這就需要引導(dǎo)學(xué)生注意轉(zhuǎn)換題干意思，從多個(gè)角度進(jìn)行分析。首先“天寒”“旗彩壞”，“地暗”“鼓聲低”是環(huán)境描寫，所以可以從環(huán)境描寫的作用切入，則戰(zhàn)爭(zhēng)的空間背景是“天寒”“地暗”，是在交代邊塞環(huán)境。然后讓學(xué)生自己思考“旗彩壞”“鼓聲低”放在“天寒”“地暗”之后，那么“天寒”與“旗彩壞”，“地暗”與“鼓聲低”之間有什么關(guān)系呢？進(jìn)而思考，“旗彩壞”了嗎？“鼓聲低”了嗎？因此可以得出結(jié)論，“旗彩”與“鼓聲”本不應(yīng)該有變化，變化的是“天寒”“地暗”的環(huán)境，是因?yàn)椤疤旌彼云觳曙@得“壞”了，因?yàn)榈匕?，所以鼓聲顯得“低”了，因此說(shuō)這是人在特定環(huán)境中的心理感受。第二問(wèn)，可聯(lián)系邊塞詩(shī)中的典型開(kāi)懷作答。最主要的是把握住“從軍”“愁云”“別路迷”。（1）這首詩(shī)描寫了邊地雨雪交加、荒涼苦寒的環(huán)境?！皠e路”的意思是戍卒離別家鄉(xiāng)到邊關(guān)的路。（2）這樣寫的好處是，不僅點(diǎn)明了邊塞“天寒”“地暗”的環(huán)境，也真實(shí)生動(dòng)地透露出戍卒在這種環(huán)境中產(chǎn)生的“旗彩壞”“鼓聲低”的心理感受。這首詩(shī)表現(xiàn)了戍卒身處遼遠(yuǎn)而艱苦的邊塞的思鄉(xiāng)之情。四、廣東卷閱讀下面的宋詞，然后回答問(wèn)題。望江東黃庭堅(jiān)江水西頭隔煙樹(shù)，望不見(jiàn)、江東路。思量只有夢(mèng)來(lái)去。更不怕、江闌①住。燈前寫了書無(wú)數(shù)，算沒(méi)個(gè)、人傳與。直饒尋得雁分付②，又還是、秋將暮。注：①闌：阻隔；阻攔。②直饒：縱使。分付：交付。（1）簡(jiǎn)析“隔”字的雙重意蘊(yùn)。詳解精析：本題屬練字題，從本義引申義，具體與抽象的角度入手，沒(méi)有難度。（2）請(qǐng)從虛實(shí)關(guān)系的角度分析這首詞的上片或下片。詳解精析：此題屬于給定手法，讓學(xué)生鑒賞此種手法的題。應(yīng)加大對(duì)此類題的訓(xùn)練力度，這應(yīng)成為今后出題的一種趨。一方面大減少了學(xué)生猜的可能性，要進(jìn)行理性分析；加一方面學(xué)生可以有的放矢，降低了詩(shī)歌鑒賞的難度。這樣便由純粹的考查手法題，轉(zhuǎn)換成了手法與內(nèi)容同時(shí)考查的題。虛實(shí)相生手法是詩(shī)歌中一種比較典型的藝術(shù)表現(xiàn)手法。具體理論可參閱《中國(guó)藝術(shù)表現(xiàn)里的虛和實(shí)》。不管怎樣，要明確的是虛實(shí)是一組相對(duì)的概念，一般來(lái)說(shuō)，仙府夢(mèng)境，憶前想后，“代為之思”均屬虛寫，不能實(shí)現(xiàn)的和尚未實(shí)現(xiàn)的，都是虛寫。本詩(shī)的上片中的望之不見(jiàn)是寫實(shí)，思之入夢(mèng)是寫虛；下片中的燈下寫信，無(wú)人傳寄是寫實(shí)，想雁幫倒忙而時(shí)已晚是寫虛。均是以虛襯實(shí)，突出孤寂之感，思念之情。此外，此詩(shī)的細(xì)節(jié)描寫特點(diǎn)明顯，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)細(xì)致入微的動(dòng)作和心理對(duì)表現(xiàn)人物的思想感情的重要作用。在鑒賞下聯(lián)妙處的時(shí)候，不妨開(kāi)掘其帶有一波三折意味的地方。寫完信，無(wú)人傳，想到雁，秋已晚，情感波瀾明顯。這不妨引導(dǎo)學(xué)生鑒賞王昌齡《從軍行》七首（其二）和李清照的《武陵春》。參考答案：1、阻隔，隔斷之意。詩(shī)人身處江西，目光被樹(shù)阻隔而難以望見(jiàn)江東。同時(shí)，也是自身被阻隔，而回不到江東，一語(yǔ)雙關(guān)，增強(qiáng)了對(duì)江東的留戀之情。（2）答案一：上片前兩句實(shí)寫遠(yuǎn)望不見(jiàn)江東路，引起后兩句夢(mèng)中相見(jiàn)慰孤獨(dú)的虛寫（想象）；想象中的相見(jiàn)反襯了現(xiàn)實(shí)中的孤獨(dú)答案二：下片前兩句實(shí)寫燈前寫信無(wú)人傳，引起后兩句錯(cuò)過(guò)大雁傳信時(shí)的虛寫（想象）；想象中的暮秋雁斷烘托了現(xiàn)實(shí)中情感阻隔。五、山東卷閱讀下面這首古詩(shī)，回答問(wèn)題。詠懷八十二首（其七十九）阮籍林中有奇鳥。自言是鳳凰。清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州島，延頸望八荒。適逢商風(fēng)①起，羽翼自摧藏。一去昆侖西，何時(shí)復(fù)回翔。但恨②處非位。愴悢使心傷。注：①商風(fēng)：秋風(fēng)。②愴悢（liàng）：悲傷。（1）詩(shī)中“清朝飲醴泉，日夕棲山岡。高鳴徹九州島。延頸望八荒”四句體現(xiàn)了“鳳凰”怎樣的品性？詳解精析：要明確鳳凰的象征意味，由物及人。找到能夠表現(xiàn)鳳凰的特征，便可直接對(duì)應(yīng)到人的品質(zhì)上。如“醴泉”代表品質(zhì)純潔，“棲山岡”代表高潔，不與時(shí)俗同流，“高鳴”與“延頸”則象征志向高遠(yuǎn)。（2）這首詩(shī)整體上運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了怎樣的感情？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。詳解精析：手法托物言志，很好把握，關(guān)鍵是簡(jiǎn)要分析感情，即要保證從文本出發(fā)進(jìn)行解析。從志向高遠(yuǎn)卻“羽翼摧藏”，“去昆侖西”，“處非位”知其懷才不遇，壯志未酬。獨(dú)棲山岡，沒(méi)有同伴，受創(chuàng)傷無(wú)人療治，則見(jiàn)其孤獨(dú)苦悶，悵然而無(wú)奈，怎一個(gè)“恨”字了得。另外要注意引導(dǎo)學(xué)生從生活入手，理解和把握生活，意義重大。參考答案：（1）高潔（或“超然脫俗”“清高”）（答“遠(yuǎn)離塵世”給分）；志向遠(yuǎn)大（或“心憂天下”）（2）這首詩(shī)運(yùn)用了托物言志（或“比興”“象征”）的手法（分）；以鳳凰自喻（或“象征詩(shī)人自己”）抒發(fā)了詩(shī)人孤獨(dú)無(wú)奈的苦悶心情和壯志難酬（或“報(bào)國(guó)無(wú)門”）的悲傷情懷。（言之成理，酌情給分。）六、湖北卷閱讀下面這首宋詞，然后回答問(wèn)題。鵲橋仙?七夕范成大雙星良夜，耕慵織懶，應(yīng)被群仙相妒。娟娟月姊滿眉顰，更無(wú)奈、風(fēng)姨吹雨。相逢草草，爭(zhēng)如休見(jiàn)，重?cái)噭e離心緒。新歡不抵舊愁多，倒添了、新愁歸去。注：爭(zhēng)：怎。（1）對(duì)于牛郎織女鵲橋相會(huì)，此詞說(shuō)“新歡不抵舊愁多，倒添了新愁歸去”，而秦觀說(shuō)“兩情若是長(zhǎng)久時(shí)，又豈在朝朝暮暮”。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析二者所表達(dá)的感情側(cè)重點(diǎn)有何不同。詳解精析：此題重要考查詩(shī)句大意和詩(shī)的主旨，由于與課本聯(lián)系較為緊密，難度較小。秦詞強(qiáng)調(diào)兩情長(zhǎng)久的保證是真愛(ài)，愛(ài)情的真諦在真愛(ài)，而非朝暮廝守。所以只要感情堅(jiān)貞，雖然聚少離多，卻同樣令人艷羨。而范詞重點(diǎn)說(shuō)明了短暫的相聚之歡是難于抵消濃重的離別之苦，相思之愁的，相反，倒增添了新愁，從而使新歡也變成了未來(lái)的舊愁。對(duì)主人公充滿了同情。（2）此詞多處采用了對(duì)比襯托的藝術(shù)表現(xiàn)方法，請(qǐng)舉出兩例并結(jié)合作品賞析。詳解精析：要求考生從對(duì)比襯托的角度入手賞析，目標(biāo)單一，易于操作，很好抓住要點(diǎn)。一是雙星良夜群仙羨忍，二是新歡對(duì)舊愁，三是新歡對(duì)新愁。參考答案：（1）范詞重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)別離的舊愁與新愁；舊愁未去，新愁又添，雖有新歡，卻不抵思念愁苦。秦詞重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)感情的堅(jiān)貞與長(zhǎng)久：雖然相逢短暫，但只要感情真摯，不在乎朝暮廝守。（2）①通過(guò)“群仙相護(hù)”（具體表現(xiàn)為“月姊滿眉顰”和“風(fēng)姨吹雨”）反襯“雙星良夜”的美好。②通過(guò)“舊愁多”與“新歡”少（“相逢草草”）的對(duì)比來(lái)表達(dá)“雙星良夜”相逢的短暫。③通過(guò)“重?cái)噭e離心緒”或“相逢草草”的“新歡”來(lái)反襯“歸去”時(shí)所增添的“新愁”，以凸顯兩人感情的真摯和深沉。七、重慶卷閱讀下面這首詞，然后回答問(wèn)題。菩薩蠻?北固題壁郭麟青天欲放江流去，青山欲截江流住。儂也替江愁，山山不到頭。片帆如鳥落，江住儂船泊。畢竟笑山孤，能留儂住么？（1）簡(jiǎn)析“片帆如鳥落，江住儂船泊?！敝小白　弊值暮x。詳解精析：此詞要求煉“住”這個(gè)字，主要是聯(lián)系語(yǔ)境分析其本義與引申義?！白　奔赐Ｗ。o止。而江住表面上說(shuō)江停止不動(dòng)了，而本來(lái)流動(dòng)卻停住，從詩(shī)中看，則為視覺(jué)感受。因此可以得出是“住”字寫出了水流之舒緩。（2）詞的上闋說(shuō)“依也替江愁”，下闋說(shuō)“畢竟笑山孤”，“愁”與“笑”是否矛盾？為什么？精解詳析：此題實(shí)則在煉句，其實(shí)重點(diǎn)在于把握兩句詩(shī)的意思，因此語(yǔ)境至關(guān)重要?！皟z也替江愁”是因?yàn)椤扒嗌接亟髯　?，而又“山山不?jiàn)頭”，是詩(shī)人害怕山截住江而愁，是憂愁。而“畢竟笑山孤，能留儂住么！”，可見(jiàn)是留不住的。因此才愁轉(zhuǎn)到了笑。還可聯(lián)系辛棄疾《菩薩蠻書江西造口壁》中“青山遮不住，畢竟東流去”詩(shī)句理解，更為容易了。參考答案：（1）“住”字寫出了因看不見(jiàn)江水流動(dòng)而產(chǎn)生的錯(cuò)覺(jué)，也形象地表現(xiàn)出水流平緩之狀。（2）不矛盾。從“愁”到“笑”，表現(xiàn)了作者主觀感受的變化。作者先為群山重疊似乎要截住江流而愁。然后，又為青山畢竟截不住江流而喜，故笑。八、江西卷閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。送人歸京師①陳與義②門外子規(guī)啼未休，山村落日夢(mèng)悠悠。故園便是無(wú)兵馬，猶有歸時(shí)一段愁。注：①京師：指北宋都城汴梁。②陳與義：南宋初年愛(ài)國(guó)詩(shī)人，河南洛陽(yáng)人。（1）指出詩(shī)中“子規(guī)”意象的含義。（2分）精解詳析：子規(guī)即杜鵑，又名布谷，叫聲凄涼，易引起人哀怨悲苦傷感之情，是古詩(shī)中常見(jiàn)意象。解題時(shí)必須聯(lián)系詩(shī)可語(yǔ)境即主旨情感作答。本詩(shī)屬送別詩(shī)，子規(guī)啼叫不休，短時(shí)難歸，表現(xiàn)了思?xì)w之情。（2）詩(shī)中“故園便是無(wú)兵馬”與“猶有歸時(shí)一段愁”是否矛盾？為什么？（4分）精解詳析：解答此類題重點(diǎn)還是結(jié)合語(yǔ)境理解詩(shī)句含義，同時(shí)關(guān)注兩句之間的關(guān)系。首先從后句入手，強(qiáng)調(diào)了朋友要回京師，而自己一時(shí)難有歸期，傷感之情難于表達(dá)。再加上前句假設(shè)讓步，說(shuō)明此時(shí)中原已遭兵燹，結(jié)合注釋，則可理解北宋已經(jīng)被金兵占領(lǐng)，南北分裂，歸期更加不可期。再聯(lián)系注釋，知陳與義是愛(ài)國(guó)詩(shī)人，因此應(yīng)將個(gè)人的思?xì)w之心與愛(ài)國(guó)憂國(guó)之情結(jié)合起來(lái)賞析。參考答案（1）思念故土，有家難歸的悲傷。（2）不矛盾。因?yàn)樵谠?shī)人看來(lái)，即便故園沒(méi)有戰(zhàn)火，但國(guó)土淪喪，南北分裂，所以送友人歸京時(shí)，觸景生情，心中難免生出一段憂國(guó)之愁。九、福建卷閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。訪隱者郭祥正一徑沿崖踏蒼苔，半塢寒云抱泉石。山翁酒熟不出門，殘花滿地?zé)o人跡。注：塢：山坳。山翁：此處指隱者。（1）在詩(shī)句中，與詩(shī)題相呼應(yīng)的最關(guān)鍵的一個(gè)字是。精解詳析：標(biāo)題仿隱者，與之呼應(yīng)的應(yīng)為展現(xiàn)隱者或訪意思的詞。而要找呼應(yīng)的一個(gè)字，則只能是與“訪”相關(guān)的“踏”，即是詩(shī)眼。（2）結(jié)合第三、四句，賞析“隱者”的形象。精解詳析：重點(diǎn)是翻譯詩(shī)句，找全要點(diǎn)，不遺漏信息，然后組織語(yǔ)言。仍應(yīng)關(guān)注隱者這一形象的舉動(dòng)與景物的特征，以此發(fā)現(xiàn)隱者的志節(jié)。概括起來(lái)則是隱者生活的環(huán)境，展現(xiàn)了他怎樣的心性。（3）下列詩(shī)句與這首詩(shī)所寄寓的情懷最相近的一項(xiàng)是A．開(kāi)荒南野際，守拙歸園田。B.錦城雖云樂(lè)，不如早還家。C.艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。D.春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾。精解詳析：即要求判斷出哪個(gè)詩(shī)句寫出了隱逸情懷，很明顯是A選項(xiàng)。B為勸友，C為悲愁，D為孤苦參考答案：（1）踏（2）通過(guò)描寫隱者獨(dú)飲自己釀造的酒，足不出戶，門外落花滿地，無(wú)人造訪、無(wú)人灑掃的隱居生活，表現(xiàn)了隱者避世脫俗、隨性自然的情懷。（3）A.十、湖南卷閱讀下面的宋詞，根據(jù)提示，完成賞析。好事近陸游湓口放船歸，薄暮散花洲宿。兩岸白蘋紅蓼，映一蓑新綠。有沽酒處便為家，菱芡四時(shí)足，明日又乘風(fēng)去，任江南江北。注：本詞寫于作者54歲東歸途中。（1）賞析上片“映一蓑新綠”句中的“蓑”“映”二字，的巧妙之處。詳解精析：第一，先賞析“映”，可聯(lián)想“映襯”“輝映”類詞語(yǔ)。要發(fā)現(xiàn)映的動(dòng)作是兩岸“白蘋紅蓼”發(fā)出的。即“白頻紅蓼”與“一蓑新綠”交相交輝映。然后分析二者映襯的是什么？不難發(fā)現(xiàn)重點(diǎn)是顏色（白、線紅、綠）上，即色彩與色調(diào)上的不同。第二，賞析“蓑”時(shí)要注意句式結(jié)構(gòu)。蓑是蓑草，不可能說(shuō)是一蓑草新綠，所以應(yīng)該是草如蓑綠。這樣水中與岸上將相輝映，由遠(yuǎn)而近。另外，由于本身的特點(diǎn)，詩(shī)歌創(chuàng)作中常省略，便裝。所以本人認(rèn)為，“一蓑新綠”還可理解為一大片蓑草剛剛長(zhǎng)綠，即剛剛長(zhǎng)綠的一在片蓑草與白蘋紅蓼交相輝映。所以我倒覺(jué)得賞析的生點(diǎn)不應(yīng)該是蓑，而是“映”。（2）簡(jiǎn)析下片中作者抒發(fā)的思想感情。詳解精析：只要抓住關(guān)鍵詞“任”所表現(xiàn)的曠達(dá)自適的情懷就能解決好此問(wèn)題。參考答案：（1）“蓑”字勾連“新綠”，“新綠”如蓑，引人聯(lián)想，近觀長(zhǎng)短參差，遠(yuǎn)望綿延潤(rùn)澤，形象生動(dòng)?！坝场弊煮w物甚細(xì)，將綠草與前句之白蘋、紅蓼相映襯，構(gòu)成一幅深淺對(duì)比、冷暖交融的色彩豐富的美景，足以怡悅?cè)诵?。?）下片緊扣江行特點(diǎn)，抒發(fā)了自己只需以酒為伴，生活上別無(wú)奢求，乘風(fēng)順流、隨意飄蕩，處處為家的曠達(dá)自適的情懷。十一、北京卷閱讀下面這首詩(shī)，完成試題。古風(fēng)（其三十九）李白登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，風(fēng)飄大荒寒。榮華東流水，萬(wàn)事皆波瀾。白日掩徂暉①，浮云無(wú)定端。梧桐巢燕雀，枳棘②棲鹓鸞③。且復(fù)歸去來(lái)，劍歌行路難。注：①徂暉：落日余暉。②枳棘：枝小刺多的灌木。③鹓鸞：傳說(shuō)中與鳳凰同類，非梧桐不止，非練實(shí)不食，非醴泉不飲。（1）下列對(duì)本詩(shī)的理解，不正確的一項(xiàng)是A．前四句，寫詩(shī)人登高望遠(yuǎn)，看到天高地闊，霜染萬(wàn)物的清秋景象，奠定了全詩(shī)昂揚(yáng)奮發(fā)的基調(diào)。B．詩(shī)中“榮華東流水”與李白《夢(mèng)游天姥吟留別》中的“古來(lái)萬(wàn)事東流水”表達(dá)的意思有相似性。C.七、八句借助于描寫白日將盡、浮云變幻的景象，形象而含蓄地表達(dá)了詩(shī)人對(duì)世事人生的感受。D.九、十句的意思是本應(yīng)棲息于梧桐的鹓鳥竟巢于惡樹(shù)之中，而燕雀卻得以安然地宿在梧桐之上。詳解精析：A項(xiàng)對(duì)基調(diào)的把握不對(duì)。從鹓鸞燕雀易居，歌從行路難，可以看出作者的心境。他與《行路難》之一中的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)蒼海”明顯不同。（2）結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)述結(jié)尾句“劍歌行路難”所表達(dá)的思想感情。精解詳析：結(jié)合全詩(shī)，就要求通篇把握，即要簡(jiǎn)析文章主旨?！皠Ω栊新冯y”明顯是有志向不得實(shí)現(xiàn)，抱利器而無(wú)所施?！皹s華東流水，萬(wàn)事皆波瀾”，則體現(xiàn)了人世的滄桑變化之感，榮華易逝，萬(wàn)事難順。鹓鸞與燕雀象征意味，均處非位，則是仍提示了小人當(dāng)?shù)?，懷才不遇，壯志難酬。參考答案：（1）A。（2）對(duì)榮華易逝、世事多舛的人生境遇的感慨②對(duì)黑白顛倒、小人得志的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不滿③對(duì)懷才不遇、壯志難酬的自身遭際的激憤。十二、天津卷閱讀下面兩首唐詩(shī)，按要求作答。峽口送友人送蜀客司空曙雍陶峽口花飛欲盡春，天涯去住淚沾巾。劍南風(fēng)景臘前春，山鳥江風(fēng)得雨新。來(lái)時(shí)萬(wàn)里同為客，今日翻成送友人。莫怪送君行較遠(yuǎn)，自緣身是憶歸人。（1）《峽口送友人》一詩(shī)描寫了什么時(shí)節(jié)的景色？它是通過(guò)哪個(gè)意象表達(dá)出來(lái)的？詳解精析：要多積累涉及季節(jié)典型特征類的意象或詞語(yǔ)，如春花，秋月等。如本詩(shī)中的“飛花”。同時(shí)要關(guān)于抓住文中展現(xiàn)季節(jié)特征的詞語(yǔ)，如“欲盡春”。（2）兩首詩(shī)在抒發(fā)送別之情的同時(shí)，還表達(dá)了什么共同的情感？詳解精析：應(yīng)著重加強(qiáng)對(duì)各類題材詩(shī)歌的情感與手法的積累。就送別詩(shī)而言，最典型的情感是依依惜別、留戀不舍與傷感、離愁別緒。同時(shí)還有抒發(fā)對(duì)朋友美好祝愿的，對(duì)朋友進(jìn)行勸勉與鼓勵(lì)的，表現(xiàn)昂揚(yáng)情感的，表白自己心志的，表現(xiàn)前途渺茫的，別后對(duì)朋友強(qiáng)烈思念的，等等。總之，應(yīng)該從生活中提取相應(yīng)的情感類型，進(jìn)而加深對(duì)各類題材的把握。而第一首詩(shī)中的“同為客”，第二首詩(shī)中的“緣是憶歸人”，明顯可以看出是思鄉(xiāng)懷人。（3）有人認(rèn)為《峽口送友人》一詩(shī)采用了正面烘托的手法，《送蜀客》一詩(shī)采用了反面烘托的手法，你是否同意？請(qǐng)說(shuō)明理由。詳解精析：這里的烘托即是襯托。典型的襯托模式則是樂(lè)景襯樂(lè)情，哀景襯悲情（正襯）；或樂(lè)景襯哀情，哀景襯樂(lè)情（反襯）。因此解析的程序僅僅是找出景物的特征，看是否與作者的感情一致。第一首用暮春花凋零的傷春之景襯離情，是哀景襯哀情。第二首用早春（“臘前春”）山鳥江風(fēng)新雨等清新意象襯離情，屬樂(lè)景襯哀情。就詩(shī)主體形象而言，因是《送屬客》，更好的理解則應(yīng)是反襯。參考答案：（1）暮春，飛花（2）思念故鄉(xiāng)之情（3）同意：第一首用傷春之景正面烘托離別之情；第二首用早春清新之景反襯離別之情，以樂(lè)景寫哀。不同意：第一首用傷春之景正面烘托離別之情；第二首也是正面烘托，用早春清新之景烘托詩(shī)人分享友人歸鄉(xiāng)的喜悅之情。十三、遼寧卷閱讀下面這首宋詩(shī)，完成下面試題。雨陳與義①瀟瀟十日雨，穩(wěn)送祝融②歸。燕子經(jīng)年夢(mèng)，梧桐昨暮非。一涼恩到骨，四壁③事多違。袞袞繁華地④，西風(fēng)吹客衣。注：①陳與義（1090—1138）：字去非，號(hào)簡(jiǎn)齋，洛陽(yáng)人。這首詩(shī)作于政和八年（1118），當(dāng)時(shí)作者正閑居京城等候授職。②祝融：火神，這里指夏季。③四壁：家徒四壁，指窮困。④袞袞：眾多，這里指眾多居高位而無(wú)所作為的官吏。繁華地：指京城。（1）第二聯(lián)兩句詩(shī)是什么意思？表達(dá)了作者什么樣的感情？第一問(wèn)，即對(duì)詩(shī)進(jìn)行翻譯。第一句交待了初秋來(lái)臨，秋燕將南歸，思念前跡，恍如一夢(mèng)，有一種時(shí)間感；梧桐經(jīng)雨凋落，已與昨暮不同，意境凄迷。此兩句并非寫燕子與梧桐在雨中的景象，而是寫燕子與梧桐在雨中的感受。聯(lián)系注釋一可知，燕子與梧桐在雨中的感受，實(shí)為詩(shī)人懷舊之思，失志之慨的表現(xiàn)。（2）前人認(rèn)為這首詩(shī)寫雨時(shí)妙在“若即若離”，你同意這種說(shuō)法嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。精解詳析：首先要求理解“若即若離”的含義，好像接近，又好像疏遠(yuǎn)，即是明寫暗寫的問(wèn)題，是直接寫間接寫的問(wèn)題。因此問(wèn)法就轉(zhuǎn)化成了本詩(shī)是怎么寫雨的。還可以引導(dǎo)學(xué)生思考，標(biāo)題為雨，而二三四聯(lián)并沒(méi)有直接寫雨，請(qǐng)賞析。參考答案：（1）秋已來(lái)臨，燕子將要南歸，一年恍若一夢(mèng)，梧桐經(jīng)一場(chǎng)雨打，已與昨晚的不同了，作者借燕子、梧桐在雨中的感受，表達(dá)了自己懷舊、失落的感情。第一句理解為“燕子將要南飛，想到一別就是一年，以后對(duì)舊巢只能在夢(mèng)中見(jiàn)到，”也可給分。意思對(duì)即可。（2）同意。雖然詩(shī)題是“雨”，但作者卻不是正面寫雨勢(shì)、雨景，而是通過(guò)寫動(dòng)植物和人在雨中的感受來(lái)寫雨，這就給人一種若即若離的感覺(jué)。（只有言之成理，也可酌情給分。）十五、安徽卷閱讀下面這首詩(shī)，完成試題。歲暮①杜甫歲暮遠(yuǎn)為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺②，鼓角動(dòng)江城。天地日流血，朝延誰(shuí)請(qǐng)纓？濟(jì)時(shí)敢愛(ài)死？寂寞壯心驚！注：①本詩(shī)作于唐代宗廣德元年（763）末，時(shí)杜甫客居閬州（今四川廊中）。②雪嶺：又名雪山，在成都（今四川成都）西。雪嶺臨近松州、維州、保州（均在今四川成都西北），杜甫作本詩(shī)時(shí)，三州已被吐蕃攻占。（1）詩(shī)人為什么會(huì)發(fā)出“寂寞壯心驚”的感慨？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)作簡(jiǎn)要分析。精解詳析：此題重點(diǎn)考查詩(shī)句含義及主旨，本義引申義十分重要。寂寞的原因是自身孤獨(dú)，更重要的則是年老體病，無(wú)路請(qǐng)纓，政治上的孤獨(dú)冷落。壯心即是壯志，愛(ài)國(guó)之情，濟(jì)時(shí)之心，殺敵之愿，均無(wú)法實(shí)現(xiàn)。一個(gè)“驚”字，把他那顆“寂寞”的報(bào)國(guó)“壯心”在聽(tīng)到強(qiáng)敵入侵，而又朝中無(wú)人，血流成河，國(guó)家一片亂象時(shí)，豪情頓起之情與驚悸之情表露出來(lái)。（2）這首詩(shī)使用了多種表達(dá)技巧，請(qǐng)舉出兩種并作賞析。精解詳析：此重點(diǎn)在于判斷出表現(xiàn)手法。除借代與用曲比較好判斷外，還可以看出有反問(wèn)、對(duì)比，本人認(rèn)為也可以理解有夸張，視覺(jué)聽(tīng)覺(jué)等?？梢龑?dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度進(jìn)行思考分析。參考答案：（1）邊境發(fā)生戰(zhàn)事、時(shí)局艱危，朝廷中無(wú)人為國(guó)分憂；歲末暮年，漂泊異地，政治上被冷落，孤獨(dú)寂寞；詩(shī)人崇高的責(zé)任感、強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情與艱難的處境、報(bào)國(guó)愿望的難以實(shí)現(xiàn)形成巨大的發(fā)