教師課堂教學(xué)工作總結(jié)范本（3篇）

第7頁共7頁教師課堂?教學(xué)工作?總結(jié)范本?我作為?一個(gè)年輕?教師，參?加工作七?年來，在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?和老教師?的關(guān)心和?幫忙下，?不斷地總?結(jié)教育教?學(xué)的經(jīng)驗(yàn)?和教訓(xùn)，?使自己的?教育教學(xué)?潛力和水?平都有了?很大的進(jìn)?步和提高?。工作這?些年以來?，在教育?教學(xué)方面?也有一些?心得，現(xiàn)?總結(jié)如下?：一、?以身作則?，樹立威?信教師?要與學(xué)生?平等對(duì)待?，建立一?個(gè)平等的?師生關(guān)系?。要求學(xué)?生做到的?，教師要?嚴(yán)格要求?自己，自?己首先做?到。這樣?，學(xué)生才?能信服，?才能樹立?教師在學(xué)?生心目中?的形象和?威信。因?此，教師?要以身作?則，樹立?威信，才?能給學(xué)生?以榜樣的?示范作用?。二、?建立良好?的師生關(guān)?系三、?教學(xué)形式?要多樣，?激發(fā)學(xué)生?興趣在?課堂教學(xué)?過程中，?不能老采?用一種教?學(xué)形式，?這樣可能?會(huì)使學(xué)生?感到?jīng)]有?新鮮感，?提不起學(xué)?習(xí)的興趣?，容易在?課堂上開?小差。教?師在設(shè)計(jì)?課堂教學(xué)?時(shí)，應(yīng)利?用各種教?學(xué)方式方?法，使教?學(xué)過程形?象、生動(dòng)?。除了利?用多媒體?教學(xué)外，?在上課時(shí)?，為了激?發(fā)學(xué)生興?趣，我會(huì)?將全班分?為若干組?，每組有?小組長，?進(jìn)行比賽?，比速度?，比成功?率，比美?觀，這樣?，學(xué)生們?在“玩”?中就自然?學(xué)到了東?西。教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)證明?，經(jīng)常變?換教學(xué)形?式，容易?激發(fā)學(xué)生?的興趣，?提高學(xué)生?學(xué)習(xí)用心?性和學(xué)習(xí)?效率。?四、教師?要學(xué)會(huì)傾?聽教師?要學(xué)會(huì)傾?聽，善于?傾聽。傾?聽本身就?是褒獎(jiǎng)對(duì)?方談話的?一種方式?，是接納?對(duì)方、尊?重、理解?對(duì)方的具?體體現(xiàn)。?你能耐心?聽別人傾?訴，就等?于告訴對(duì)?方你的態(tài)?度，無形?之中會(huì)提?高對(duì)方的?自尊心、?自信心，?加深彼此?的情感交?流。因?yàn)?傾聽能使?教師走進(jìn)?學(xué)生心靈?、了解學(xué)?生內(nèi)心需?要;傾聽?，將使我?們教師更?虛懷若谷?，博采眾?長，銳意?進(jìn)取，內(nèi)?涵深厚。?在傾聽中?師生理解?溝通，最?終實(shí)現(xiàn)教?學(xué)相長，?課堂教學(xué)?就有了靈?性。教?師課堂教?學(xué)工作總?結(jié)范本（?二）于?是有人嘆?曰：苦哉?，語文老?師;累哉?，語文老?師。但是?，如果我?們轉(zhuǎn)動(dòng)燈?火的方向?，依舊能?照亮闌珊?處。在煩?瑣細(xì)碎的?語文教學(xué)?中，如果?我們抓住?幾個(gè)關(guān)鍵?點(diǎn)，也可?從層層枷?鎖中解放?出來，從?中感受到?做語文教?師的快樂?。關(guān)鍵?點(diǎn)一--?掌控好課?堂首先?要精心備?課，以“?一覽眾山?小”的氣?度走入課?堂。教師?要擁有駕?馭課堂的?本領(lǐng)，就?必須對(duì)教?學(xué)內(nèi)容深?諳在心。?每上一篇?新課，我?都會(huì)先認(rèn)?真吃透教?材，獨(dú)立?地研讀課?文，把自?己探究的?全過程摘?要地記錄?下來，在?這個(gè)基礎(chǔ)?上再去看?教參，讀?資料，將?自己的見?解同別人?的見解比?較，理性?地決定取?舍，內(nèi)化?成自己獨(dú)?到的見解?。這樣在?課堂上，?我才能站?在作者的?立場(chǎng)上與?學(xué)生對(duì)話?，提高自?己的駕馭?教材的能?力，做到?上課得心?應(yīng)手，游?刃有余。?只有用心?備好每一?節(jié)課，才?能在教學(xué)?過程中信?心百倍，?促使學(xué)生?上好語文?課，從而?提高課堂?教學(xué)質(zhì)量?。其次?要把握好?課堂教學(xué)?邏輯順序?，當(dāng)好“?引路人”?。教師要?在短暫的?____?分鐘將教?學(xué)任務(wù)完?成，講課?邏輯十分?重要。每?上一堂課?，對(duì)教學(xué)?程序的安?排，我都?會(huì)在草稿?本上寫好?幾遍，反?復(fù)琢磨，?想了再否?，否了再?改，直到?覺得流程?符合教學(xué)?邏輯，符?合學(xué)生的?認(rèn)知規(guī)律?才敢定度?。再次?要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬?松、自由?的課堂教?學(xué)環(huán)境，?讓語文的?課堂閃射?著學(xué)生的?靈性。教?育就是用?一朵云去?推動(dòng)另一?朵云，用?一棵樹去?搖動(dòng)另一?棵樹。的?確，教育?從本質(zhì)上?講，不是?傳輸，不?是給與，?而是一種?師生間的?平等交往?和心靈對(duì)?話。但是?，這種對(duì)?話有著極?其復(fù)雜的?存在方式?，或有形?，或無聲?，或外顯?，或內(nèi)隱?，隨時(shí)隨?地藏匿在?師生的交?往活動(dòng)之?中。我在?課堂上總?是盡量微?笑著面對(duì)?學(xué)生，以?一種善意?的、平等?的姿態(tài)站?在講臺(tái)上?，不斷稱?贊學(xué)生的?點(diǎn)滴進(jìn)步?，鼓勵(lì)學(xué)?生積極發(fā)?言，說出?獨(dú)立見解?。關(guān)鍵?點(diǎn)二--?點(diǎn)燃激情?，用愛心?開啟智慧?之門對(duì)?于語文課?堂要有激?情?！皩W(xué)?生不是填?充知識(shí)的?容器，而?是正待點(diǎn)?燃的火把?”，教師?便是點(diǎn)燃?每一個(gè)火?把的人。?老師的精?神狀態(tài)是?影響教學(xué)?氛圍的一?個(gè)重要因?素，因?yàn)?老師一走?進(jìn)教室，?學(xué)生就會(huì)?受到感染?。如果教?師精神飽?滿，言語?充滿情感?，學(xué)生就?會(huì)感到精?神煥發(fā);?如果教師?一臉病態(tài)?，無精打?采，說話?有氣無力?，學(xué)生就?會(huì)覺得壓?抑。我每?一次走進(jìn)?課堂盡量?做到興高?采烈斗志?昂揚(yáng)，用?自身的語?言來感染?學(xué)生、帶?動(dòng)學(xué)生，?為學(xué)生創(chuàng)?設(shè)良好的?學(xué)習(xí)氛圍?。教師飽?含激情了?學(xué)生才會(huì)?愿意跟著?你學(xué)，愛?聽你講課?。對(duì)于?學(xué)生要有?激情。常?言說，寸?有所長，?尺有所短?;月有圓?缺，學(xué)有?遲速。學(xué)?生的差異?性必然存?在。著名?教育家韓?鳳珍說過?：“難教?育的孩子?，都是失?去自尊心?的孩子;?所有好教?育的孩子?，都是具?有強(qiáng)烈自?尊心的孩?子。教育?者就是要?千方百計(jì)?地保護(hù)孩?子最寶貴?的東西-?-自尊心?”。我每?次批評(píng)學(xué)?生，都是?說，你這?樣好，那?樣好，知?道嗎老師?很喜歡你?，對(duì)你充?滿了希望?，只有一?點(diǎn)不好，?如果改掉?它，你就?是非常完?美的甚至?值得老師?崇拜的學(xué)?生。學(xué)生?聽了會(huì)受?多大的鼓?舞啊。對(duì)?學(xué)生的這?種激勵(lì)，?別的不說?，只從對(duì)?我們語文?課堂的教?學(xué)來講，?就是最神?奇的催化?劑。當(dāng)然?，對(duì)于后?進(jìn)生，我?們往往都?會(huì)有恨鐵?不成鋼的?想法啊。?但是如?果站到更?高的角度?來看問題?，也許我?們的心胸?就開闊了?。我班有?位聽話的?女生屢考?不好，為?了不挫傷?其積極性?，我在她?的試卷上?寫了幾句?鼓勵(lì)的話?：春天的?花姹紫嫣?紅，多漂?亮啊。但?是為什么?有的花先?開，有的?花后開呢?只是因?yàn)?各自的本?性不同。?遲開的花?不但同樣?美麗嬌艷?，而且往?往花期更?長，更易?得到蜜蜂?蝴蝶的眷?顧。真誠?地告訴你?，你不是?比別人笨?，而只是?一朵遲開?的花而已?!”在以?后的語文?課上，我?總能看到?她對(duì)我投?來的信任?的眼神。?是啊，一?滴水可以?潤活一朵?花，然后?美麗一個(gè)?世界，老?師的愛心?就是滋潤?心田的水?。(一?)開展“?三個(gè)一”?的活動(dòng)。?解決作文?無話寫的?問題1?、每天摘?抄一個(gè)精?美語段，?(利用語?文課強(qiáng)化?背誦積累?，在教室?后面黑板?墻開辟“?今日語言?積累”專?欄，展示?班上習(xí)作?精彩語段?或?qū)W生摘?抄的美段?。)2?、每周一?篇周記，?(題目來?自教材篇?目或閱讀?材料中的?訓(xùn)練點(diǎn))?3、每?周一篇美?文摘抄、?評(píng)點(diǎn)(?二)激發(fā)?興趣，解?決不愿寫?的問題?學(xué)生的學(xué)?習(xí)積極性?往往以自?己的學(xué)習(xí)?興趣為轉(zhuǎn)?移，當(dāng)他?們對(duì)學(xué)習(xí)?產(chǎn)生興趣?時(shí)，總是?積極主動(dòng)?地學(xué)習(xí)。?因此，我?主要采取?了三條措?施，激發(fā)?學(xué)生作文?興趣，提?高積極性?，使學(xué)生?愿寫作文?。1、?兩頭激發(fā)?興趣。在?作文教學(xué)?過程中，?我注重抓?尖子學(xué)生?和后進(jìn)生?兩個(gè)方面?，做到抓?兩頭促中?間。對(duì)尖?子生多下?工夫、多?指導(dǎo)，鼓?勵(lì)拔尖，?用尖子生?領(lǐng)路。對(duì)?后進(jìn)生，?注意他們?的點(diǎn)滴進(jìn)?步，多表?揚(yáng)、多指?導(dǎo)，鼓勵(lì)?進(jìn)步，從?而激起全?體學(xué)生的?作文興趣?。(三?)將閱讀?寫作同步?進(jìn)行，解?決不能寫?的問題?(四).?注重作文?的評(píng)改，?解決寫不?美的問題?以上所?說不過是?重復(fù)了每?一位老師?日常所做?，在今后?的教學(xué)中?，我將立?足課堂這?塊試驗(yàn)田?每天做到?四個(gè)一點(diǎn)?點(diǎn)：比規(guī)?定的多做?一點(diǎn)點(diǎn)，?比規(guī)定的?做好一點(diǎn)?點(diǎn);比規(guī)?定的早做?一點(diǎn)點(diǎn);?比規(guī)定的?巧做一點(diǎn)?點(diǎn);拋掉?外在浮躁?，“寵辱?不驚,看?庭前花開?花落;去?留無意,?望天空云?卷云舒。?”以一個(gè)?學(xué)者的姿?態(tài)站在講?臺(tái)上，與?學(xué)生對(duì)話?，做一個(gè)?快樂的播?種者。?教師課堂?教學(xué)工作?總結(jié)范本?（三）?類已步入?21世紀(jì)?,教育的?振興已成?為全民族?日益迫切?的需求,?教育應(yīng)更?好地?fù)?dān)負(fù)?起提高全?民族素質(zhì)?,增強(qiáng)綜?合國力的?歷史重任?.在新的?歷史機(jī)遇?面前,能?否有效的?建設(shè)一只?充滿活力?,勇于探?索,業(yè)務(wù)?素質(zhì)高,?教學(xué)基本?功過硬,?具備終身?學(xué)習(xí)意識(shí)?的教師隊(duì)?伍,是教?育現(xiàn)代化?能否成功?的關(guān)鍵.?青年教師?更應(yīng)成為?這只隊(duì)伍?的生力軍?.我校多?年來非常?重視青年?教師的成?長與培養(yǎng)?,把青年?教師的培?訓(xùn)工作人?微言輕一?項(xiàng)重要的?常規(guī)工作?來抓,工?作的規(guī)范?化,制度?化逐漸加?強(qiáng),并在?培訓(xùn)內(nèi)容?上更具針?對(duì)性和實(shí)?效性.本?學(xué)期青年?教師培訓(xùn)?工作在上?學(xué)期取得?一定進(jìn)展?的基礎(chǔ)上?,進(jìn)一步?從轉(zhuǎn)變教?育觀念入?手,開展?了系列專?題講座和?微機(jī)培訓(xùn)?,還進(jìn)行?了優(yōu)質(zhì)課?觀摩及教?學(xué)基本功?比賽,現(xiàn)?把本學(xué)期?青年教師?培訓(xùn)工作?總結(jié)如下?,請(qǐng)學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)和同?志們給予?批評(píng)指正?.一、?全體青年?教師認(rèn)識(shí)?到位、思?想重視、?積極參與?是做好培?訓(xùn)工作的?基礎(chǔ)全?體青年教?師思想上?對(duì)培訓(xùn)工?作極為重?視、認(rèn)識(shí)?到位。他?們更加認(rèn)?識(shí)到參加?培訓(xùn)不僅?僅是提高?教學(xué)與管?理能力的?，更認(rèn)識(shí)?到是時(shí)代?的需要，?是人微言?輕優(yōu)秀教?師以自己?的學(xué)術(shù)造?詣和優(yōu)秀?品格贏得?學(xué)生新生?與熱愛的?需要，是?對(duì)自己負(fù)?責(zé)、對(duì)學(xué)?生負(fù)責(zé)、?對(duì)學(xué)校負(fù)?責(zé)、對(duì)帶?來負(fù)責(zé)的?需要。因?此，全體?青年教師?都能