第二學(xué)期小學(xué)語文教研組工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)范本（3篇）

第10頁共10頁第二學(xué)期?小學(xué)語文?教研組工?作總結(jié)標(biāo)?準(zhǔn)范本?時(shí)間過得?真快，一?轉(zhuǎn)眼這學(xué)?期又很快?過去了，?根據(jù)期初?的教學(xué)工?作計(jì)劃，?本學(xué)期，?教學(xué)教研?工作以教?研組計(jì)劃?作為工作?的重心，?以新課程?標(biāo)準(zhǔn)的基?本理念為?指導(dǎo)，在?全體老師?兢兢業(yè)業(yè)?的工作中?扎扎實(shí)實(shí)?、卓有成?效地開展?著。俗語?說“一份?耕耘、一?份收獲”?，回顧本?學(xué)期的工?作，我們?有著幾分?充實(shí)、幾?分感概，?現(xiàn)將一學(xué)?期的工作?小結(jié)如下?：(一?)加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，更新?觀念。?為保證新?課程標(biāo)準(zhǔn)?的進(jìn)一步?落實(shí)，為?使大家對(duì)?更多的教?學(xué)模式進(jìn)?行更深入?的研討，?本學(xué)期，?我們進(jìn)一?步轉(zhuǎn)變教?育觀念，?以小班有?效教學(xué)的?研究為重?點(diǎn)，努力?實(shí)現(xiàn)教學(xué)?高質(zhì)量、?課堂高效?率。1?.教研活?動(dòng)是追求?課堂效率?的活動(dòng)，?很自然地?牽涉到教?學(xué)方式和?教育教學(xué)?理論的學(xué)?習(xí)。這學(xué)?期，我們?認(rèn)真落實(shí)?教研活動(dòng)?，進(jìn)行新?課標(biāo)學(xué)習(xí)?，聆聽專?家講座、?進(jìn)行課堂?教學(xué)研討?月活動(dòng)，?互想聽課?并進(jìn)行研?討。通過?這一系列?的活動(dòng)，?教師們領(lǐng)?悟到了：?上課是一?種生活，?是一項(xiàng)充?滿情趣，?又是富有?生機(jī)的活?動(dòng)，只有?不斷反思?自己的教?學(xué)行為，?才能夠在?行動(dòng)上融?合理論、?深化理論?。2.?積極組織?老師外出?聽課培訓(xùn)?，赴陽浦?小學(xué)聽課?與參觀小?班化建設(shè)?，觀摩區(qū)?“三名一?帶”展示?課，在大?環(huán)境里感?受新課程?語文，接?受名師熏?陶，學(xué)習(xí)?先進(jìn)教師?的教學(xué)藝?術(shù)，回校?向全校語?文老師傳?達(dá)，談?wù)?所見所聞?，說說所?感所想。?(二)?改進(jìn)方法?，提高效?益。1?.為了改?革課堂結(jié)?構(gòu)和教學(xué)?方法，提?高教師的?課堂教學(xué)?水平，提?高課堂教?學(xué)效益。?本學(xué)期，?各年級(jí)設(shè)?了備課組?長，我們?加強(qiáng)了集?體備課活?動(dòng)，老師?以組室為?單位，共?同參與備?課、研討?，從各語?言點(diǎn)的分?析到課文?難點(diǎn)、重?點(diǎn)的把握?，從教學(xué)?方法的應(yīng)?用到學(xué)生?學(xué)法的研?討，點(diǎn)點(diǎn)?滴滴，一?絲不茍，?精益求精?。復(fù)習(xí)階?段，大家?也是共商?策略，辦?公室內(nèi)，?時(shí)常洋溢?著團(tuán)結(jié)互?助，群策?群力的氣?氛，有的?老師遇到?上課過程?中突發(fā)的?教學(xué)或?qū)W?生方面亟?待解決的?問題，辦?公室內(nèi)的?老師都會(huì)?出謀劃策?，一起幫?助解決教?學(xué)問題和?學(xué)生思想?問題。?2.我們?的教研活?動(dòng)立足于?人人參與?，全員提?高。每位?教師進(jìn)行?了人人一?節(jié)研究課?；本學(xué)期?，張青、?朱朝燕、?蔡琴妹、?杜愛芬、?唐曉燕、?楮妹華、?劉婷婷、?陸錢麗、?朱華輝、?陳暢、袁?炳峰共計(jì)?十一位教?師開課，?活動(dòng)中，?開課的教?師積極準(zhǔn)?備，虛心?聽取建議?；評(píng)課的?教師們踴?躍發(fā)言，?不偽飾、?不做作，?真心地幫?助獻(xiàn)課者?。老師們?在課堂教?學(xué)研討活?動(dòng)中奉獻(xiàn)?智慧，主?動(dòng)學(xué)習(xí)，?提高，并?不斷改進(jìn)?自己的課?堂教學(xué)，?形成了濃?厚的教研?氛圍，并?認(rèn)真寫出?總結(jié)和反?思，促進(jìn)?自己的提?高。(?三)辛勤?耕耘，碩?果累累?1、本學(xué)?期，我們?語文組以?校本教研?《反思性?教學(xué)》模?式為主題?，積極探?索小班化?教學(xué)的有?效策略，?各年段都?確定了相?應(yīng)的子課?題。課題?的研究貫?穿于平常?的教育教?學(xué)中，大?家能圍繞?課題搜集?資料，結(jié)?合教學(xué)工?作展開研?究，做到?定期交流?，階段小?結(jié)。許多?老師有強(qiáng)?烈的教科?研意識(shí)，?能認(rèn)真寫?好撰寫好?每月的教?后感、反?思、感想?、體會(huì)、?案例。?2、組織?各種語文?實(shí)踐活動(dòng)?。這學(xué)期?組織學(xué)生?參加了市?____?上海市小?學(xué)生__?__年級(jí)?作文競賽?，劉佳敏?、徐月容?、陸欣怡?、陶田欣?等人分獲?一、二三?等獎(jiǎng)；根?據(jù)期初教?導(dǎo)處的計(jì)?劃，教導(dǎo)?處組織了?一、二年?級(jí)看圖說?話、三、?四、五年?級(jí)現(xiàn)場作?文競賽。?唐詩宋詞?是祖國優(yōu)?秀傳統(tǒng)文?化的精華?,為提升?少年兒童?熱愛中國?傳統(tǒng)文化?的情感，?從小感受?中國古典?文學(xué)之美?，以此激?發(fā)學(xué)習(xí)古?詩詞的興?趣，我們?積極組織?參加上海?市少年兒?童唐詩宋?詞吟誦活?動(dòng)，一批?優(yōu)秀的同?學(xué)脫穎而?出。這一?系列的活?動(dòng)使學(xué)生?明白：生?活中處處?皆語文，?生活也是?語文學(xué)習(xí)?的課堂。?3、期?末考試取?得的成果?。在期中?的四校聯(lián)?考，五年?級(jí)的區(qū)統(tǒng)?測中，均?取得了較?好的成績?，期末的?五年級(jí)畢?業(yè)考試幾?個(gè)班及格?率都是_?___%?，平均分?也超了區(qū)?平均。?(四)、?建議及努?力的方向?區(qū)內(nèi)語?文教研活?動(dòng)一般多?放在星期?二，而我?校也是星?期二下午?沒排語文?老師課，?進(jìn)行語文?教研活動(dòng)?，建議學(xué)?校在星期?三下午語?文老師別?排課，這?樣教研活?動(dòng)就不會(huì)?沖突了。?1.研?讀并落實(shí)?新課程標(biāo)?準(zhǔn)理念，?撰寫、發(fā)?表更多的?教育教學(xué)?論文，不?斷提高自?己的素養(yǎng)?，更好地?為學(xué)生服?務(wù)。2?、引導(dǎo)更?多的老師?積極主動(dòng)?參與教科?研究，提?高自己的?文學(xué)修養(yǎng)?，豐富文?化底蘊(yùn)。?3、下?期加強(qiáng)學(xué)?生文學(xué)積?累的量與?質(zhì)，深入?開展文學(xué)?積累與課?外閱讀活?動(dòng)。擬進(jìn)?行“書香?校園”讀?書節(jié)系例?活動(dòng)。積?極開展古?詩文的背?誦、積累?，課外閱?讀，課前?____?分鐘的積?累，引導(dǎo)?孩子每天?花一定的?時(shí)間進(jìn)行?課外閱讀?，讓孩子?在系列閱?讀中享受?閱讀的快?樂，積累?一定的詞?匯，養(yǎng)成?自覺閱讀?的習(xí)慣，?沐浴在濃?濃的書香?中。4?、深入開?展小課題?形究，并?形成專題?論文。?總之，在?這一學(xué)期?里，我們?付出，我?們收獲，?添了幾分?經(jīng)驗(yàn)，也?多了幾分?教訓(xùn)。我?們相信，?在總結(jié)本?學(xué)期工作?的基礎(chǔ)上?，在各位?教師的共?同努力下?，下學(xué)期?我們將本?著“勤學(xué)?、善思、?實(shí)干”的?準(zhǔn)則，一?如既往，?再接再厲?，把工作?搞得更好?，爭取在?各方面取?得更大成?績。沿著?“學(xué)無止?境、教無?止境、研?無止境”?的方向努?力。對(duì)此?，我們充?滿信心。?第二學(xué)?期小學(xué)語?文教研組?工作總結(jié)?標(biāo)準(zhǔn)范本?（二）?時(shí)間過得?真快，一?轉(zhuǎn)眼這學(xué)?期又很快?過去了，?語文教研?組本學(xué)期?的工作在?學(xué)校的統(tǒng)?一領(lǐng)導(dǎo)下?，按照學(xué)?期初制定?的工作計(jì)?劃，團(tuán)結(jié)?協(xié)作，真?抓實(shí)干，?全面__?__新課?改精神，?以全面提?高學(xué)生的?語文素養(yǎng)?為目的，?形式多樣?地開展語?文教學(xué)工?作，在全?體老師兢?兢業(yè)業(yè)的?工作中扎?扎實(shí)實(shí)、?卓有成效?的圓滿地?完成了本?學(xué)期的教?研教學(xué)工?作，我們?有著幾分?充實(shí)、幾?分收獲，?回顧本學(xué)?期的工作?，現(xiàn)將一?學(xué)期的工?作小結(jié)如?下：一?、以課題?為抓手，?提升了教?師解讀教?材的能力??！罢?興課外閱?讀，培養(yǎng)?農(nóng)村小學(xué)?生的寫作?能力”是?我們小學(xué)?的課題，?針對(duì)大課?題研究的?方向，教?研組可以?自主尋找?研究的切?入口，也?可以老師?針對(duì)教學(xué)?的問題自?己研究，?但每次的?教學(xué)要針?對(duì)自己研?究的課題?或者小問?題進(jìn)行思?考，針對(duì)?集體備課?和獨(dú)立備?課，我們?要求語文?老師反思?一節(jié)課堂?教學(xué)情況?。反思的?主題要圍?繞自己研?究的主題?進(jìn)行，通?過課堂教?學(xué)的反思?，找出以?后教學(xué)改?進(jìn)的措施?，或者比?較好的做?法年級(jí)組?推廣。每?周的反思?有指定的?骨干教師?評(píng)議和探?討，通過?骨干教師?的引領(lǐng)，?老師們自?己反思能?力的提高?，目前我?校教師對(duì)?文本的解?讀能力逐?步增強(qiáng)了?，老師從?實(shí)踐到理?論的水平?也提高了?。二、?以課堂為?陣地，確?保了課堂?教學(xué)的有?效性教?學(xué)是學(xué)校?的命脈，?課堂是教?學(xué)的主陣?地，讓每?一節(jié)課都?有效是教?學(xué)的主旋?律。為了?實(shí)現(xiàn)輕負(fù)?擔(dān)高效率?的課堂教?學(xué)承諾，?我們語文?組在開學(xué)?初就要求?每一位語?文老師在?集體備課?的基礎(chǔ)上?自己要嚴(yán)?格備好每?一堂課，?在集體備?課的基礎(chǔ)?上備出適?合自己班?級(jí)的課，?通過教師?的隨堂聽?課來檢查?老師的課?堂教學(xué)，?備課中要?安排好每?堂課的練?習(xí)時(shí)間，?可以是口?頭表達(dá)的?，更重要?的是課堂?上要留有?書面作業(yè)?的時(shí)間。?為了提高?老師課堂?的有效性?，我們語?文組規(guī)定?，每節(jié)語?文課不得?不許拖堂?，語文課?堂作業(yè)不?得擠占其?他課時(shí)間?完成，教?研組要經(jīng)?常商討備?課情況，?及時(shí)探討?上課后情?況，并要?做好每次?檢測的量?化分析。?課堂有效?了，學(xué)生?的知識(shí)掌?握更牢固?，老師騰?出時(shí)間鉆?研教材的?時(shí)間也就?多了。?三、以常?規(guī)為核心?，周密安?排好每次?教研活動(dòng)?。教學(xué)?工作以做?好常規(guī)為?基本，在?老師們做?好每天的?日常教學(xué)?中，語文?組定時(shí)定?點(diǎn)安排好?老師們的?教研活動(dòng)?。開學(xué)初?教研組根?據(jù)年級(jí)課?務(wù)的安排?，自主安?排好集體?備課時(shí)間?，商討每?周的教學(xué)?任務(wù)以及?教學(xué)中的?困惑，每?兩周安排?一次集中?的學(xué)校課?堂教學(xué)研?討課活動(dòng)?，每次活?動(dòng)要求教?研組集體?備課，試?教研討課?再到學(xué)校?層面展示?。從課堂?教學(xué)到說?課的磨練?，老師們?參與的熱?情較高，?學(xué)習(xí)收獲?也多。在?教研活動(dòng)?課堂教學(xué)?研討課中?，老師們?展示的課?堂教學(xué)都?比較精彩?。四、?以發(fā)展為?目標(biāo)，全?方面提高?學(xué)生的語?文素養(yǎng)?語文學(xué)習(xí)?是為其他?課程學(xué)習(xí)?打下基礎(chǔ)?的，學(xué)生?的語文素?養(yǎng)的培養(yǎng)?是一個(gè)長?期的、系?統(tǒng)的工程?。小學(xué)里?語文學(xué)習(xí)?是最基本?，最根本?的素養(yǎng)培?養(yǎng)，老師?的教學(xué)要?著眼于學(xué)?生的未來?。因此，?我們語文?組開學(xué)初?就針對(duì)每?個(gè)年級(jí)制?定了各學(xué)?段語文素?養(yǎng)的培養(yǎng)?目標(biāo)，讓?老師有目?的、有意?識(shí)地去培?養(yǎng)。對(duì)于?學(xué)生的語?文學(xué)習(xí)成?績，改變?一張?jiān)嚲?定終身的?觀念。我?們從讀好?書、寫好?字，說好?話，擴(kuò)大?閱讀知識(shí)?面等全方?面對(duì)學(xué)生?進(jìn)行考核?。五、?以閱讀為?根本，大?力推進(jìn)書?香校園的?建設(shè)。?學(xué)好語文?，提高學(xué)?生素養(yǎng)最?有效的途?徑是擴(kuò)大?閱讀面。?推進(jìn)閱讀?，大力提?倡閱讀，?成就書香?校園一直?我校的愿?望。本學(xué)?期我們依?然啟動(dòng)好?每班的小?書架，定?期定時(shí)更?換圖書，?圖書館推?介新書，?學(xué)生自主?借閱，同?伴交互閱?讀，班級(jí)?內(nèi)好書漂?流閱讀，?每班設(shè)計(jì)?閱讀墻報(bào)?，開展閱?讀知識(shí)競?賽，評(píng)選?閱讀之星?，讀書節(jié)?中根據(jù)每?班閱讀情?況還評(píng)選?了書香班?級(jí)。通過?讀書，學(xué)?生的知識(shí)?面拓寬了?，學(xué)習(xí)能?力增強(qiáng)了?。在提倡?學(xué)生大量?閱讀的同?時(shí)，語文?組也推薦?語文老師?去大量閱?讀。追?隨著歲月?的腳步，?我們總會(huì)?感嘆時(shí)間?的無情。?我們語文?組在本學(xué)?期踏踏實(shí)?實(shí)工作的?基礎(chǔ)上，?相信以后?的語文教?學(xué)教育工?作還會(huì)做?得更細(xì)致?，更成效??？傊?，在這一?學(xué)期里，?我們付出?，我們收?獲，添了?幾分經(jīng)驗(yàn)?，也多了?幾分教訓(xùn)?。我們相?信，在總?結(jié)本學(xué)期?工作的基?礎(chǔ)上，在?各位教師?的共同努?力下，下?學(xué)期我們?將本著“?勤學(xué)、善?思、實(shí)干?”的準(zhǔn)則?，一如既?往，再接?再厲，把?工作搞得?更好，爭?取在各方?面取得更?大成績。?沿著“學(xué)?無止境、?教無止境?、研無止?境”的方?向努力。?對(duì)此，我?們充滿信?心。第?二學(xué)期小?學(xué)語文教?研組工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?范本（三?）一學(xué)?期以來，?我校語文?教研組的?工作在學(xué)?校的統(tǒng)一?領(lǐng)導(dǎo)下，?按照學(xué)期?初制定的?工作計(jì)劃?，本著以?“聚焦核?心素養(yǎng)”?為抓手，?把“合作?學(xué)習(xí)”作?為課堂教?學(xué)模式的?突破口，?落實(shí)小組?合作學(xué)習(xí)?方式，增?值課堂效?率。全體?語文教師?團(tuán)結(jié)協(xié)作?，真抓實(shí)?干，兢兢?業(yè)業(yè)，踏?踏實(shí)實(shí)地?全面__?__上級(jí)?領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教?研工作的?要求，圓?滿地完成?了本學(xué)期?的教學(xué)教?研工作，?現(xiàn)總結(jié)如?下：一?、加強(qiáng)校?本培訓(xùn)，?促進(jìn)教師?專業(yè)發(fā)展?1、開?學(xué)初，語?文教研組?要求語文?教師繼續(xù)?加強(qiáng)教育?理論與實(shí)?踐經(jīng)驗(yàn)的?學(xué)習(xí)，使?新的課程?理念深入?人心。在?教師的自?主學(xué)習(xí)中?，每位語?文教師的?教科研水?平都得到?了更進(jìn)一?步的提高?。2、?開展好教?研活動(dòng)，?利用教研?活動(dòng)的時(shí)?間組織切?實(shí)有效的?學(xué)習(xí)討論?活動(dòng)，用?先進(jìn)的教?育理念支?撐深化教?育改革，?改變傳統(tǒng)?的教學(xué)模?式。教師?在學(xué)習(xí)、?交流、實(shí)?踐的過程?中，把新?的教學(xué)理?念滲透到?了教學(xué)中?，教學(xué)注?重了以培?養(yǎng)學(xué)生的?合作交流?意識(shí)和實(shí)?踐創(chuàng)新能?力為主，?注重了尊?重學(xué)生的?需要，培?養(yǎng)了學(xué)生?的自學(xué)能?力。3?、重視了?多層次、?多級(jí)別的?校本培訓(xùn)?活動(dòng)。鼓?勵(lì)教師積?極外出或?在校內(nèi)聽?課或參加?培訓(xùn)或自?主學(xué)習(xí)。?在多次的?培訓(xùn)中，?我校語文?教師的各?方面能力?與水平都?得到了提?高。二?、積極開?展各種教?研活動(dòng)，?提高教師?教學(xué)能力?和教學(xué)水?平1、?認(rèn)真積極?地開展校?內(nèi)聽課活?動(dòng)，促進(jìn)?教師集體?教學(xué)水平?的提高。?鼓勵(lì)教師?之間相互?學(xué)習(xí)，一?起討論，?共同參與?，發(fā)揮著?傳、幫、?帶的作用?。每次活?動(dòng)，我們?都認(rèn)真抓?好以下環(huán)?節(jié)：組織?聽課，評(píng)?課、診斷?、總結(jié)。?特別是本?學(xué)期的“?新教師試?課”和“?同課異構(gòu)?”活動(dòng)，?教研組內(nèi)?同事相互?聽課、研?討中，大?家集思廣?益，發(fā)言?積極，共?同探討了?教學(xué)中存?在的問題?，提出了?卓有成效?的見解，?為教師提?供了鍛煉?的舞臺(tái)、?搭建了成?長的階梯?，也提高?了教師的?課堂教學(xué)?水平。交?流中，教?師的教育?科研能力?也得到開?發(fā)，從多?方面對(duì)一?堂好課有?了更全面?的認(rèn)識(shí)。?2、結(jié)?合學(xué)校各?階段工作?的進(jìn)展來?開展教研?活動(dòng)，促?進(jìn)教師間?的相互交?流和合作?，達(dá)到教?學(xué)相長的?目的。在?這些活動(dòng)?的開展中?，教師互?幫互學(xué)，?共同進(jìn)步?。這樣的?教研研氛?圍，不僅?加深了教?師間的相?互了解，?更促進(jìn)了?教師教學(xué)?技術(shù)上的?提高，達(dá)?到了取長?補(bǔ)短、共?同發(fā)展的?目的。?三、積極?開展閱讀?推薦交流?課，營造?濃郁的書?香氛圍。?為認(rèn)真?____?《龍灣區(qū)?中小學(xué)“?愛閱讀”?行動(dòng)項(xiàng)目?方案》精?神，引導(dǎo)?學(xué)生養(yǎng)成?良好的閱?讀習(xí)慣，?也為了打?造書香校?園，推動(dòng)?全校師生?閱讀，我?們還與學(xué)?生進(jìn)行童?書共讀活?動(dòng)，向?qū)W?生推薦與?課文緊密?相連的課?外讀本，?我們這學(xué)?期開出了?低、中、?高段閱讀?課各一節(jié)?，低年級(jí)?《小豬唏?哩呼?！?推薦課，?中年級(jí)《?走進(jìn)神話?故事》、?高年級(jí)《?魯濱孫漂?流記》閱?讀交流課