班主任管理經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)范文（3篇）

第9頁共9頁班主任管?理經(jīng)驗(yàn)工?作總結(jié)范?文小學(xué)?班主任是?一個(gè)復(fù)合?性角色，?當(dāng)孩子們?需要關(guān)心?愛護(hù)時(shí)，?班主任應(yīng)?該是一位?慈母，給?予他們細(xì)?心的體貼?和溫暖;?當(dāng)孩子們?有了缺點(diǎn)?，班主任?又該是一?位嚴(yán)師，?嚴(yán)肅地指?出他的不?足，并幫?助他限期?改正。于?是，我認(rèn)?為班主任?工作是一?項(xiàng)既艱巨?而又辛苦?的工作。?說其艱巨?，是指學(xué)?生的成長?，發(fā)展以?至能否成?為合格人?才，班主?任起著關(guān)?鍵性的作?用，說其?辛苦，是?指每天除?了對(duì)學(xué)生?的學(xué)習(xí)負(fù)?責(zé)以外，?還要關(guān)心?他們的身?體、紀(jì)律?、衛(wèi)生、?安全以及?心理健康?等情況。?盡管這樣?，我也樂?意在這塊?貧瘠的土?地上默默?無聞的耕?耘。下面?我就談幾?點(diǎn)做法和?體會(huì)。?一、搞好?班風(fēng)建設(shè)?。良好?的班風(fēng)是?班集體構(gòu)?成要素長?期相互作?用和不斷?發(fā)展的結(jié)?果，它需?要班主任?做耐心、?細(xì)致的艱?苦工作。?(1)?制定目標(biāo)?與行為規(guī)?范。發(fā)動(dòng)?全體學(xué)生?充分討論?制定行為?和班級(jí)制?度，使學(xué)?生循有規(guī)?蹈有矩。?(2)?建立機(jī)構(gòu)?。合理用?好用活干?部，培養(yǎng)?在班級(jí)有?威信、有?專長、有?組織能力?的學(xué)生為?班干部。?選好小組?長、路隊(duì)?長、衛(wèi)生?委員、給?權(quán)力、扶?持威信，?使之擔(dān)起?責(zé)任。我?對(duì)此抓緊?，抓細(xì)，?努力創(chuàng)造?條件，把?個(gè)人的積?極性，創(chuàng)?造性，引?入集體的?軌道。?(3)及?時(shí)，公正?，客觀地?對(duì)班內(nèi)的?積極因素?和消極因?素做出評(píng)?價(jià)。維護(hù)?班級(jí)集體?的榮譽(yù)，?是非分明?，獎(jiǎng)懲得?當(dāng)，組織?好班委會(huì)?，全體會(huì)?，開展批?評(píng)與自我?批評(píng)，使?那些不良?風(fēng)氣受到?抵制，受?到反對(duì)。?二、培?養(yǎng)骨干力?量，形成?班級(jí)核心?。培養(yǎng)?小干部是?一項(xiàng)艱巨?而細(xì)致的?工作，特?別是低年?級(jí)學(xué)生，?班主任要?花更多的?時(shí)間去引?導(dǎo)他。具?體做法：?(1)?立規(guī)矩。?就是給小?干部提出?高而嚴(yán)的?要求，讓?每位小干?部心中明?確當(dāng)干部?是為同學(xué)?服務(wù)，而?不是為了?“管”同?學(xué)，要不?得樹立民?主意識(shí)和?民主作風(fēng)?。(2?)教方法?：教給小?干部工作?方法是小?干部順利?打開工作?局面的保?證。我采?取“小心?扶植”與?“大膽放?手”相結(jié)?合的方法?，按“教?-領(lǐng)-放?”三步走?。①“?教走路”?-是教小?干部怎樣?開展班級(jí)?工作，當(dāng)?好干部。?指導(dǎo)體育?委員如何?組織排隊(duì)?，學(xué)習(xí)委?員怎么樣?按時(shí)收發(fā)?作業(yè)，勞?動(dòng)委員怎?樣搞好衛(wèi)?生掃除等?。②“?領(lǐng)走路”?是扶植小?干部做好?工作，在?做某項(xiàng)工?作之前，?讓小干部?先思考如?何安排，?然后再進(jìn)?行指導(dǎo)，?啟發(fā)他們?把工作想?得全一點(diǎn)?，細(xì)一點(diǎn)?，如：班?上的學(xué)生?發(fā)生了什?么事，老?師不在場?，你們該?怎么辦提?些問題讓?他們思考?，討論。?③“放?手走”讓?小干部學(xué)?會(huì)自主工?作。只有?大膽放開?手，讓他?們自已試?著走路，?才能真正?學(xué)會(huì)走路?，進(jìn)而發(fā)?展到自由?走路，在?實(shí)踐中完?善自我。?(3)?嚴(yán)要求：?做到處處?以身作則?，事事走?在前頭，?做同學(xué)的?榜樣;表?里如一，?言行一致?，說到做?到;辦事?公道，不?偏不向，?對(duì)同學(xué)一?視同仁;?不搞特殊?化，不能?凌駕于同?學(xué)之上;?工作要認(rèn)?真負(fù)責(zé)。?(4)?樹威信。?有威信的?小干部才?能成為帶?領(lǐng)全班同?學(xué)不斷進(jìn)?步，在工?作中結(jié)合?以下幾方?面進(jìn)行：?①幫助?小干部做?好每一件?事情;?②對(duì)小干?部中的點(diǎn)?滴成績給?予及時(shí)表?揚(yáng);③?對(duì)小干部?缺點(diǎn)錯(cuò)誤?不姑息、?遷就，及?時(shí)批評(píng)、?幫助。?三、以“?規(guī)范”作?鏡、互督?互勉。?《小學(xué)生?日行為規(guī)?范》，像?一面鏡子?，時(shí)刻對(duì)?照著學(xué)生?的品德行?為。一個(gè)?班級(jí)__?__多位?學(xué)生，每?個(gè)人都有?自已的習(xí)?慣，隨時(shí)?間的推移?，有些習(xí)?慣固定下?來了，就?影響學(xué)生?將來的生?活。對(duì)那?些不好的?習(xí)慣都應(yīng)?當(dāng)用心改?正的，那?么如何幫?助學(xué)生改?正不良習(xí)?慣呢①?請(qǐng)指出我?的習(xí)慣-?給___?_人小組?寫信，我?的習(xí)慣是?這樣的，?請(qǐng)告訴我?你的想法?，于是_?___個(gè)?人就說出?對(duì)這個(gè)習(xí)?慣的看法?，然后自?已寫出改?正不良習(xí)?慣的做法?，師利用?班隊(duì)會(huì)進(jìn)?行檢查。?②請(qǐng)幫?我改正壞?習(xí)慣，指?出了壞習(xí)?慣，接著?再請(qǐng)同學(xué)?監(jiān)督自己?。這樣就?能在一種?良好的心?境中互助?督促，改?掉自已的?壞習(xí)慣。?④衛(wèi)生?工具的放?置。有的?學(xué)生打掃?教室，做?好衛(wèi)生工?作后把衛(wèi)?生工具隨?地一丟，?掃帚東倒?西歪，畚?箕亂放。?如果長期?這樣下去?，學(xué)生就?養(yǎng)成了不?良的習(xí)慣?。于是我?就挑選那?些做事粗?心馬虎的?學(xué)生來管?這件事，?迫使他們?改正馬虎?粗心的毛?病，教室?也變得整?潔、干凈?。⑤衛(wèi)?生保潔方?面。班級(jí)?人數(shù)多難?免會(huì)出現(xiàn)?一些紙屑?、雜物，?為了保潔?衛(wèi)生，我?就讓學(xué)生?互相督促?，做到人?人齊動(dòng)手?，比一比?誰的座位?最干凈，?表現(xiàn)好的?學(xué)生給予?及時(shí)表揚(yáng)?。⑥路?隊(duì)、做操?比本領(lǐng)。?做操時(shí)讓?學(xué)生比一?比哪列站?得整齊，?動(dòng)作協(xié)調(diào)?。排路隊(duì)?時(shí)，讓學(xué)?生做到快?、齊、靜?，讓學(xué)生?互相督促?，比一比?看誰走得?整齊。師?堅(jiān)持每天?護(hù)送好路?隊(duì)，對(duì)于?表現(xiàn)較好?的學(xué)生及?時(shí)表揚(yáng)。?四、培?養(yǎng)“特殊?生”的自?尊心和自?信心，消?除阻礙其?進(jìn)步的心?理因素。?1、蘇?姆林斯基?曾經(jīng)說過?，“讓每?個(gè)學(xué)生都?抬頭來走?路。”這?就是要使?每個(gè)人都?看到自身?的力量、?價(jià)值、對(duì)?未來都有?希望，充?滿信心。?自尊心和?自信心是?學(xué)生進(jìn)步?的動(dòng)力，?特殊生往?往缺乏這?種心理。?如：犯過?錯(cuò)誤或經(jīng)?常受到批?評(píng)的學(xué)生?都有一種?態(tài)心理，?認(rèn)為別人?瞧不起自?己，即使?自己盡力?做了好事?，別人也?不會(huì)說自?己好，因?而存在“?破罐子破?摔”的自?卑心理。?像這種學(xué)?生我班上?就有好幾?個(gè)，那么?，在學(xué)習(xí)?上我就放?低要求，?只要他能?盡力去完?成就行了?，對(duì)行為?方面就要?認(rèn)真觀察?，善于發(fā)?現(xiàn)他們身?上的“閃?光點(diǎn)”哪?怕是一點(diǎn)?苗頭，就?給予表揚(yáng)?，倍加愛?撫和扶植?，這樣他?們得到了?老師的尊?重、信任?和支持，?從而迸出?改過自新?、奮發(fā)向?上的決心?和力量。?2、發(fā)?動(dòng)群眾，?統(tǒng)一教育?思想。各?方面教育?影響協(xié)調(diào)?一致，并?連續(xù)持久?地堅(jiān)持，?就構(gòu)成教?育特殊生?良好環(huán)境?、促進(jìn)他?們轉(zhuǎn)化的?重要條件?。具體方?法：①?教育全體?同學(xué)關(guān)心?幫助他們?。例如：?教學(xué)中建?立“一加?一”學(xué)習(xí)?小組，把?一個(gè)差生?搭配給一?個(gè)各方面?較進(jìn)步的?中等生或?優(yōu)生，讓?他(她)?幫助督促?、檢查、?輔導(dǎo)學(xué)習(xí)?。②班?主任經(jīng)常?與科任老?師聯(lián)系，?交換意見?共同商量?對(duì)策的方?法;③?與家庭、?校外教育?機(jī)構(gòu)取得?聯(lián)系，互?相配合，?讓他們處?處有人管?教，關(guān)心?和幫助。?這樣充分?發(fā)動(dòng)群眾?，依靠群?眾，取得?良好的教?育效果。?總之，?班主任工?作是一項(xiàng)?很繁雜的?工作，每?個(gè)班主任?都有過酸?甜苦辣，?特別是小?學(xué)低年級(jí)?的班主任?，既是老?師，又是?保姆，要?帶好一班?孩子，教?育好一班?人，確實(shí)?不容易。?班主任?管理經(jīng)驗(yàn)?工作總結(jié)?范文（二?）班主?任工作是?管理人的?工作，我?所面對(duì)的?又是朝氣?蓬勃，有?思想，有?感情，自?我表現(xiàn)欲?強(qiáng)的二年?級(jí)學(xué)生，?所以一個(gè)?學(xué)期下來?給我最最?強(qiáng)烈的體?會(huì)是：班?主任工作?中既要有?宏觀的群?體管理，?又要有微?觀的個(gè)性?發(fā)展;要?有強(qiáng)烈的?前瞻性;?工作更要?細(xì)致的落?實(shí)到位，?只有這樣?才能使學(xué)?生在班上?健康全面?發(fā)展。作?為二年級(jí)?班主任，?做了如下?的工作：?一、培?養(yǎng)學(xué)生的?良好習(xí)慣?。二年?級(jí)學(xué)生由?于年齡小?，自控力?差，紀(jì)律?渙散。我?從培養(yǎng)學(xué)?生良好習(xí)?慣入手，?課上進(jìn)行?趣味教學(xué)?，盡量吸?引學(xué)生的?注意力，?組織好學(xué)?生的紀(jì)律?。在日常?學(xué)習(xí)中，?時(shí)刻注意?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性?，逐漸養(yǎng)?成認(rèn)真聽?課、認(rèn)真?作業(yè)、下?課好好休?息、講文?明、講禮?貌的好習(xí)?慣。二?、培養(yǎng)良?好的班集?體我在?培養(yǎng)班干?部過程中?力求做到?以下幾點(diǎn)?：其一，?要大力表?揚(yáng)班干部?優(yōu)點(diǎn)，宣?傳他們的?先進(jìn)事跡?，幫助小?班干部樹?立威信;?其二，在?鼓勵(lì)班干?部大膽工?作，指點(diǎn)?他們工作?方法的同?時(shí)，要更?嚴(yán)格要求?班干部個(gè)?人在知識(shí)?、能力上?取得更大?進(jìn)步，在?紀(jì)律上以?身作則，?力求從各?方面給全?班起到模?范帶頭作?用，亦即?"以點(diǎn)帶?面";其?三，培養(yǎng)?班干部團(tuán)?結(jié)協(xié)作的?精神，要?能夠通過?班干部這?個(gè)小集體?建立正確?、健全的?輿論，帶?動(dòng)整個(gè)班?集體開展?批評(píng)與自?我批評(píng)，?形成集體?的組織性?、紀(jì)律性?和進(jìn)取心?，亦即"?以面帶面?"。三?、積極抓?好后進(jìn)生?的轉(zhuǎn)化工?作。我?的班主任?工作由于?經(jīng)驗(yàn)的欠?缺，在許?多方面還?是存在著?不足。?1、缺少?觀察。?總不能在?事情發(fā)生?之前，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?及時(shí)的教?育，從而?防止事情?發(fā)生，我?處理事情?總是跟在?學(xué)生的身?后。2?、做事要?貴在堅(jiān)持?。自己?做事總是?比較沖動(dòng)?，事事都?想很快有?成效，想?對(duì)孩子的?要求一說?，他們就?馬上能實(shí)?施，但自?己就沒有?對(duì)孩子的?寬容，沒?有想到要?求發(fā)下后?自己都沒?能夠一下?子就完成?到，何況?是這些剛?從一年級(jí)?上來的小?不點(diǎn)呢!?所以自己?就松懈下?來，沒有?好好堅(jiān)持?到底，這?是我自己?要好好克?服的問題?。我要明?確我面對(duì)?的是活生?生的生命?，他們都?有自己的?思想，都?有自己的?習(xí)慣，想?一下子改?變他們已?有的不良?行為，必?定要通過?他們自己?不斷的思?想斗爭，?內(nèi)化成自?己的思想?，然后改?變自己的?行為，這?必須要有?一個(gè)比較?長的時(shí)間?，因此我?更要有寬?容之心，?更要有改?變他們的?持久之心?。總之?，只要我?們心中是?真誠地為?孩子的健?康成長而?付出，端?正自己的?工作態(tài)度?，一切都?為提升孩?子生命狀?態(tài)為出發(fā)?點(diǎn)。我相?信，我的?班主任工?作能在不?斷的磨練?中得到提?升。通過?一個(gè)學(xué)期?的工作，?我的班主?任工作在?校領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心與指?導(dǎo)下，有?所進(jìn)步，?也提高了?!班級(jí)管?理工作方?法千差萬?別，讓我?在實(shí)踐中?去探索總?結(jié)行之有?效的方法?和經(jīng)驗(yàn)，?使班級(jí)管?理工作的?水平得到?提升!?班主任管?理經(jīng)驗(yàn)工?作總結(jié)范?文（三）?班主任?工作在學(xué)?校工作中?有著十分?重要的地?位。怎樣?開展班級(jí)?工作怎樣?當(dāng)好班主?任這是我?當(dāng)班主任?以來一直?在思考的?問題。班?主任工作?除了需要?兢兢業(yè)業(yè)?的工作態(tài)?度，克己?奉公的奉?獻(xiàn)精神，?還需要確?立科學(xué)的?班級(jí)觀、?班主任觀?，運(yùn)用正?確合理的?工作方法?。本學(xué)期?我有以下?幾點(diǎn)收獲?：一、?加強(qiáng)班級(jí)?管理建設(shè)?班集體?一個(gè)好的?班級(jí)需要?有能力的?干部，本?學(xué)期我十?分重視小?干部的培?養(yǎng)。公開?競選班干?部，如果?誰想[班?主任班級(jí)?工作總結(jié)?(共__?__篇)?]當(dāng)班干?部就自我?推薦，競?選氣氛十?分熱烈。?有的學(xué)生?說：我想?競選班長?，協(xié)助老?師做好班?里的工作?，請(qǐng)大家?支持我。?有的學(xué)生?說：我要?當(dāng)副班長?，和班長?一起做好?班級(jí)工作?。也有人?說：雖然?我不如某?某，但是?我會(huì)盡力?做好班里?的工作，?請(qǐng)大家相?信我。更?有學(xué)生自?信地說：?如果你們?選我當(dāng)班?長，我一?定是個(gè)好?班長。真?不敢想這?些話是出?自一群?三年級(jí)孩?子的口。?接著召開?班干部會(huì)?議明確各?自的職責(zé)?，小干部?各司其職?，班級(jí)管?理基本上?了軌道。?學(xué)生年?紀(jì)小，自?我控制能?力很差，?活動(dòng)能力?較強(qiáng)，是?小學(xué)階段?最難管理?的時(shí)期。?因此培養(yǎng)?學(xué)生自我?管理能力?十分重要?。我采用?班干部管?理制度，?身為班干?部就要以?身作則，?當(dāng)好榜樣?。平時(shí)發(fā)?現(xiàn)有同學(xué)?違反校規(guī)?校紀(jì)應(yīng)當(dāng)?立刻制止?，并對(duì)其?進(jìn)行說服?教育，這?一方法很?有起效，?學(xué)生管理?學(xué)生，同?齡人管理?同齡人，?更容易溝?通，班干?部也更加?嚴(yán)格要求?自己，使?班級(jí)能夠?通過傳幫?帶，從而?良性循環(huán)?。二、?運(yùn)用激勵(lì)?手段調(diào)動(dòng)?積極性?要提高教?育質(zhì)量，?在加強(qiáng)目?的性教育?的同時(shí)，?要優(yōu)化學(xué)?生的心理?狀態(tài)，而?要做到這?一點(diǎn)，需?要了解學(xué)?生的思想?，接近學(xué)?生的心靈?至關(guān)重要?，所謂親?其師，才?能信其道?。運(yùn)用激?勵(lì)手段，?開發(fā)學(xué)生?的潛力，?調(diào)動(dòng)學(xué)生?積極性，?再對(duì)學(xué)生?進(jìn)行教育?，不失為?一種較好?的手段。?我班的海?松奎，你?批評(píng)他對(duì)?他沒有多?少用處，?我就換種?方式采用?鼓勵(lì)為主?。上課?時(shí)，只要?他不認(rèn)真?聽講，我?就看他一?眼，這時(shí)?他會(huì)認(rèn)真?一點(diǎn)，我?馬上就說?：“這節(jié)?課海松奎?聽講很認(rèn)?真。”那?么這堂課?他一定會(huì)?很認(rèn)真地?聽完。在?學(xué)習(xí)上盡?量調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性，開展?小組評(píng)獎(jiǎng)?活動(dòng)，每?節(jié)課哪個(gè)?小組表現(xiàn)?最好，哪?個(gè)組就可?以得到一?分，到放?