人教PEP版六年級(jí)英語上冊(cè)《Unit6-B-Read-and-write教學(xué)設(shè)計(jì)》

#/4Unit6BReadandwrite教學(xué)設(shè)計(jì)（B.ReadandwriteLet’scheckLet’swrapitup）一、教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo).能夠完成Readandwrite部分的練習(xí)并能理解、朗讀課文內(nèi)容。.能夠掌握短語在發(fā)音上的略讀技巧。.能夠獨(dú)立完成Let'scheck和Let'swrapitup部分的練習(xí)。（二）能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。（三）情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn)（一）重點(diǎn)能夠理解、認(rèn)讀Readandwrite部分的句子。突破方法：教師講解，學(xué)生自讀自悟，反復(fù)練習(xí)，突破重點(diǎn)。（二）難點(diǎn)領(lǐng)會(huì)Readandwrite部分的故事告訴我們的哲理。突破方法：學(xué)生討論故事、表演故事，在討論和表演中領(lǐng)會(huì)，突破難點(diǎn)。三、教法與學(xué)法引導(dǎo)法，點(diǎn)撥法，小組合作法。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多媒體課件、課文情景動(dòng)畫或音頻MP3（）。另外還有表情頭飾等。五、教學(xué)過程Step1:Warm-up.教師說單詞，學(xué)生做相應(yīng)表情，可配著音樂有節(jié)奏地反復(fù)練習(xí)。.學(xué)生將相應(yīng)表情畫在書本62頁相應(yīng)位置，教師可選出幾本展示給學(xué)生看，注意標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。.教師將afraid,happy,angry,sad,worried這五種表情做成卡片，分發(fā)給五位學(xué)生，只有一人能說出自己卡片上的表情，并且說的是真話。其余學(xué)生分成幾組，每組輪流問一個(gè)問題，看哪一組最先猜出哪位學(xué)生說的是真話。如：S5:I’mangry.G2:HowdoesS5feel?S1:Heisangry.Step2:PresentationReadandwrite.教師展示Readandwrite部分的掛圖，先讓學(xué)生大膽猜想可能發(fā)生的故事，然后播放Readandwrite部分的錄音，學(xué)生了解故事大意。.教師將學(xué)生分成七個(gè)大組，每個(gè)大組負(fù)責(zé)朗讀一個(gè)段落，每組朗讀一段，教師表演一段。每組學(xué)生討論所朗讀段落的故事內(nèi)容，并畫出不理解的地方。然后每組派代表說故事，教師答疑。.學(xué)生完成Numberthepictures和Fillintheblanksandretellthestory兩部分的練習(xí)。.每組學(xué)生排練故事。要求組內(nèi)合作，兩人一組排練表演。教師進(jìn)行指導(dǎo)并評(píng)出最佳表演組、最佳合作組和最佳創(chuàng)意組。.學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談一談對(duì)故事的體會(huì)。.教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀Tipsforpronunciation部分的短語。然后播放此部分錄音，學(xué)生先靜聽，體會(huì)自己的讀法與錄音中讀法的不同之處，教師講解短語在發(fā)音上的略讀技巧。再次播放此部分錄音，學(xué)生跟讀，注意略讀技巧的模仿。請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)大聲朗讀，其他學(xué)生當(dāng)小評(píng)委，提建議。.教師讓學(xué)生在書本62頁找出更多可以運(yùn)用略讀技巧的短語，并讓學(xué)生嘗試?yán)首x。Step3:PracticeLet’scheck.教師引導(dǎo)不熟悉左邊人名的學(xué)生將正確的人名寫在相應(yīng)的位置，并給學(xué)生一分鐘看右邊的句子。然后播放Let'scheck部分的錄音，學(xué)生匹配信息，教師核對(duì)答案。.教師先讓學(xué)生看問題，然后再次播放錄音，學(xué)生回答問題。教師播放第三遍錄音，學(xué)生找出能回答問題的句子，教師核對(duì)答案。教師反復(fù)播放錄音，盡量讓學(xué)生聽出錄音原文。教師注意照顧聽力能力較差的學(xué)生，多鼓勵(lì)他們，讓他們盡量將聽到的句子、短語或單詞記下來，可簡(jiǎn)寫。Let’swrapitup.教師將學(xué)生分成四個(gè)組，每組輪流說一個(gè)人體感覺的詞，限時(shí)10秒，如：thirsty,hot,angry...并將這些詞語添加在書本64頁Let'swrapitup部分。3.教師將這些人體感覺的詞進(jìn)行分類，然后按分類順序帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)朗讀。Step4:Consolidationandextension.讓學(xué)生把Readandwrite部分的故事讀給家長(zhǎng)或朋友聽。.做活動(dòng)手冊(cè)上的配套練習(xí)。板書設(shè)計(jì)Unit6Howdoyoufeel?Robinisgoingtositonthegrass.Pleasedon’tsitonme.Heisstuckinthemud.TheypullRobinoutofthemud.Everyoneishappy!六、教學(xué)反思本課時(shí)的重點(diǎn)看似在教學(xué)故事，實(shí)則是在讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)一則哲理：Weshouldalwaysbenicetoeachother.如若只停留在教學(xué)故事表面，則沒有達(dá)到此課時(shí)的目的；如若直接灌輸給學(xué)生哲理，學(xué)生難以體會(huì)或者體會(huì)不深刻，難以將書面的東西內(nèi)化為自我的一種美德。因此本課時(shí)度的掌握很重要。教師采用故事表演、小組討論、學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談體