《中職高考語文總復(fù)習(xí)與同步練》總復(fù)習(xí)分冊教案 第2課 字形

第課第課字形2字形字形第課2PAGE6 PAGE6PAGE5 PAGE5

課題字形課時2課時（90min）教學(xué)目標(biāo)知識技能目標(biāo)：了解錯別字的常見考查類型與辨別方法掌握辨析慣用語和成語中的易錯字的方法（3）識記并正確書寫現(xiàn)代常用規(guī)范漢字教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：錯別字的常見考查類型與辨別方法教學(xué)難點(diǎn)：慣用語和成語中的易錯字的辨析方法教學(xué)方法案例講解法、講授法、互動討論法、視頻欣賞法教學(xué)用具電腦、投影儀、多媒體課件、教材教學(xué)設(shè)計第1節(jié)課：知識精講（28min）課堂互動第2節(jié)課：知識精講（25min）課堂互動課堂小結(jié)作業(yè)布置）教學(xué)過程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟設(shè)計意圖第一節(jié)課考勤（2min）【教師】使用文旌課堂APP進(jìn)行簽到【學(xué)生】按照老師要求簽到，班干部報請假人員及原因培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性，掌握學(xué)生的出勤情況真題導(dǎo)入（5min）【教師】教師進(jìn)行真題導(dǎo)入，并隨機(jī)邀請學(xué)生回答下列各組詞語中，沒有錯別字的一組是（）。A．恬靜莫須有峰擁而至B．干躁傳家寶煥然一新C．壁畫車輪戰(zhàn)出類拔萃D．脈絡(luò)老古懂川流不息【學(xué)生】思考、回答通過真題導(dǎo)入環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生熟悉真題特點(diǎn)，做到心中有數(shù)知識精講（28min）一、錯別字的常見考查類型（一）音同形異字音同形異字的讀音相同，但字形不同。這些字在語義上往往具有一定的迷惑性，易造成混淆。字和詞語都有其特定的含義，明確字義，從詞語固有的意義出發(fā)，有助于確定正確的字，這種方法為義辨法?！編熒印拷處熍e例“圓（園）滿、攻堅（艱）戰(zhàn)、毛骨悚（聳）然、一籌（愁）莫展、人情世（事）故”等音同形異字，讓學(xué)生用義辨法來分析、辨別正確的詞語，并隨機(jī)邀請學(xué)生回答【注意】括號內(nèi)的字為錯別字，后同。解析：圓滿指沒有缺欠、漏洞，使人滿意，所以“圓”不能誤寫為“園林”的“園”。攻堅戰(zhàn)指攻擊敵人堅固陣地的戰(zhàn)斗，這里“堅”指敵人的陣地堅固，所以不能誤寫為“艱”。毛骨悚然指見到陰森或凄慘的景象感覺恐懼，故應(yīng)為“悚”。一籌莫展指一個籌碼也擺不開，沒有一點(diǎn)辦法，“籌”本指竹木或象牙等制成的小棍兒或小片，主要用來計數(shù)或作為領(lǐng)取物品的憑證，引申為“計策、辦法”，故“籌”不能寫為“愁”。人情世故指為人處世的經(jīng)驗、道理，故應(yīng)為“世故”。（二）音同形近字音同形近字的讀音相同，字形也相近，且絕大部分是因聲旁相近而形近。我們可以采用以下兩種方法進(jìn)行分辨。1．據(jù)義辨形法這些錯別字多是由于對詞語中的字義理解有誤而產(chǎn)生的，因此，了解這些字義，對糾正錯別字很有幫助?！編熒印拷處熍e例“凋敝（蔽）、松弛（馳）、絆（拌）腳石、元宵（霄）節(jié)、明辨（辯）是非、不脛（徑）而走”等音同形近字，讓學(xué)生用據(jù)義辨形法來分析、辨別正確的詞語，并隨機(jī)邀請學(xué)生回答解析：凋敝中的“敝”，意為“破敗”，所以不應(yīng)寫成意為“遮掩、掩蓋”的“蔽”。松弛中的“弛”意為“放松”，所以不應(yīng)寫成意為“奔跑、傳播、向往”的“馳”。絆腳石中的“絆”，意為“擋住或纏住，使跌倒或行走不便”，所以不應(yīng)寫成意為“攪和、爭吵”的“拌”。元宵節(jié)中的“宵”意為“夜”，所以不應(yīng)寫成意為“云”的“霄”。明辨是非指把是非分清楚，“辨”意為“區(qū)別、分析”，所以不應(yīng)寫成意為“爭論，說明是非、真假”的“辯”。不脛而走形容沒有腿卻能跑，多指消息迅速地流傳開來，“脛”的本意為“小腿”，引申為“迅速傳播”，所以不應(yīng)寫成意為“道路、方法”的“徑”。2．據(jù)形辨形法針對這些字中的形聲字，可以根據(jù)其形旁來辨析字形、理解字義，確定正確的字。【師生互動】教師舉例“霞、遐、暇、瑕”等形聲字，讓學(xué)生用據(jù)形辨形法來分析、辨別正確的字，并隨機(jī)邀請學(xué)生回答解析：“霞”的形旁是雨字，所以“霞”跟天空有關(guān)，指天空中彩色的云，如“朝霞”“霞光”?！板凇钡男闻允亲咦郑浴板凇备?、距離有關(guān)，是“遠(yuǎn)”的意思，如“遐想”“聞名遐邇”。“暇”的形旁是日字，所以“暇”跟時間有關(guān)，是“沒有事的時候，空閑”的意思，如“閑暇”“無暇顧及”?！拌Α钡男闻允怯褡郑浴拌Α备袷嘘P(guān)，是“玉上面的斑點(diǎn)”的意思，比喻缺點(diǎn)，如“潔白無瑕”“瑕不掩瑜”“白璧微瑕”。了解了形旁的意義，音同形近字就不容易用錯、寫錯了。下面是一些常見形旁的含義。（1）頁：和頭部有關(guān)，如顛、頰、額、頸。（2）貝：和錢財有關(guān)，如貧、賈、貨、貸、贓。（3）王（側(cè)玉邊）：和玉有關(guān)，如斑、瑕、瑜、琳。（4）月：和身體器官有關(guān)，如腿、肓、股、臉、脛、膛。（5）灬：和火有關(guān)，如煦、烹、熬。（6）礻：和祭祀有關(guān)，如福、禍、社、祖。（7）酉：與酒或酒壇有關(guān)，如醒、醉、酣、酸?！咎貏e提醒】（1）形近字不都是形聲字，要抓住特點(diǎn)進(jìn)行比較，仔細(xì)辨析。例如，“灸（ji^）”，形聲字，形旁為“火”，聲旁為“久”，指中醫(yī)的一種治療方法，即用燃燒的艾絨等熏烤一定的穴位或患部；“炙（zh#）”，會意字，上面是古“肉”字，指在火上燒烤肉食，如“膾炙人口”“炙手可熱”。又如，“戊（w&）”，象形字，在甲骨文中像一種斧，指武器；“戌（x$）”，象形字，在甲骨文中像平口大斧，也指武器；“戍（sh&）”，會意字，一人持戈，指守邊。（2）有些錯字是受詞語中前后字的影響而寫錯的，所以在平時一定要注意辨析和積累。例如，編輯（緝）、燈泡（炮）、清晰（淅）、妄（忘）想。（三）音異形近字除了音同形近字，還有一些字字形相近，但讀音不同，不仔細(xì)辨別，易認(rèn)錯?！編熒印拷處熍e例“同仇敵愾（氣）、如火如荼（茶）、病入膏肓（盲）、毋庸贅（熬）言、狙（阻）擊敵人、入場券（卷）、一蹴（就）而就、既（即）往不咎”等音異形近字，讓學(xué)生分析、辨別正確的詞語，并隨機(jī)邀請學(xué)生回答解析：同仇敵愾的“愾”讀k3i，不讀“氣”的q#。如火如荼的“荼”讀t%，不讀“茶”的ch1。病入膏肓的“肓”讀hu`ng，不讀“盲”的m1ng。毋庸贅言的“贅”讀zhu#，不讀“熬”的1o。狙擊敵人的“狙”讀j$，不讀“阻”的z^。入場券的“券”讀qu3n，不讀“卷”的ju2n。一蹴而就的“蹴”讀c&，不讀“就”的ji&。既往不咎的“既”讀j#，不讀“即”的j!。有些字的讀音是相近的，但它們的聲、韻、調(diào)仍有細(xì)微的差別。因此，仍可以通過讀準(zhǔn)字音來辨析字形的正誤。例如：喘、惴、踹的讀音分別為chu2n、zhu#、chu3i；相形見絀、笨拙、咄咄逼人中“絀”“拙”“咄”的讀音分別為ch&、zhu4、du4。【學(xué)生】聆聽、思考、理解、記憶利用講授法、師生互動的方式，讓學(xué)生們掌握錯別字的常見考查類型及辨別方法，幫助學(xué)生增加知識的積累課堂互動

（10min）【教師】帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“知識提煉”板塊中易寫錯的二字詞語、常見的三字詞語，并挑選具有代表性的二字詞語、三字詞語進(jìn)行提問，加強(qiáng)記憶常見的三字詞語的解釋：閉門羹、東道主、鴻門宴、莫須有、跑龍?zhí)?、敲門磚、孺子牛、試金石、一言堂、執(zhí)牛耳、中山狼。【學(xué)生】學(xué)習(xí)、發(fā)言通過課堂互動的環(huán)節(jié)讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)新知的過程中多動腦、勤思考、強(qiáng)記憶第二節(jié)課知識精講

（25min）【教師】講解慣用語和成語中的易錯字慣用語和成語中的易錯字【師生互動】教師組織學(xué)生掃碼播放“成語的來源”視頻（詳見教材），開闊學(xué)生的知識視野四字成語中的錯別字一直是考查的重點(diǎn)，近幾年考試還增加了對三字慣用語中錯別字的考查?？疾榈木唧w對象主要集中在形近字和同音字上。除了加強(qiáng)積累和運(yùn)用前面介紹的辨析方法外，還可以采用以下幾種方法進(jìn)行辨析。1．溯源辨形法很多詞語有其形成的特定意義。其中，成語往往來源于神話故事、寓言故事、歷史故事或詩文例句等。因此，可以通過了解出處，追根溯源，準(zhǔn)確“定形”。例如：（1）世外桃源，出自陶淵明的《桃花源記》，故“源”不能寫作“園”。（2）一枕黃粱，意義同“黃粱一夢”，講的是盧生一覺醒來，店主人的小米飯還沒做好的故事，和“米”有關(guān)，故這里“粱”不能寫作“梁”。（3）墨守成規(guī)，與墨子守城有關(guān)，故“墨”不能寫作“默”。（4）再接再厲，是指公雞相斗，每次交鋒以前先在石頭上磨一下嘴?！皡枴币鉃椤澳サ妒?、磨快”，所以這里不能寫作“勵”。（5）提綱挈領(lǐng)，是指提住網(wǎng)的總繩，提住衣服的領(lǐng)子，比喻把問題扼要地提出來?！熬V”是提網(wǎng)的總繩，比喻事物最主要的或總領(lǐng)的部分（多用于文件或言論）。類似的還有“滄?！焙汀皽婧ＩＬ铩?，“蓬蓽”和“蓬門蓽戶”。（6）挖墻腳，本意是指將墻的下半部（對應(yīng)于墻頭）挖掉，以致墻的整體失衡而倒塌，所以不能寫作“挖墻角。2．結(jié)構(gòu)辨形法有些四字成語，其結(jié)構(gòu)往往有相同或相對的關(guān)系，可以通過其中一個字來推斷另一個字，即利用詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)來判斷字的正誤，這種方法就是結(jié)構(gòu)辨形法。【師生互動】教師舉例“伶牙俐（利）齒、紛至沓（踏）來、耳聞目（莫）睹、名門望（旺）族、惹是（事）生非”等四字成語，讓學(xué)生用結(jié)構(gòu)辨形法來分析、辨別正確的成語，并隨機(jī)邀請學(xué)生回答例如：“伶牙利齒”，可根據(jù)“伶俐”一詞和對稱特點(diǎn)推知有誤，應(yīng)該是“伶牙俐齒”?！凹娭撂怼保凹姟笔切稳菰~，那么對稱位置也應(yīng)如此，而“踏”是動詞，所以可知這是一個別字，應(yīng)該是“沓”。“耳聞莫睹”，“耳”是名詞，而對稱的位置“莫”是個否定副詞，明顯不合適，所以“莫”是一個別字，應(yīng)該是“目”?！懊T望族”中的“名”與“望”相對應(yīng)，指有名望的家族，故不能寫成“名門旺族”。“惹是生非”中的“是”與“非”相對應(yīng)，故不能寫成“惹事生非”?！咀⒁狻拷Y(jié)構(gòu)辨形法是在對成語有一定積累的基礎(chǔ)上建立起來的，切不可望文生義，自創(chuàng)結(jié)構(gòu)。3．常理推斷法常理推斷法，即利用生活常識、自然規(guī)律等推斷正確的字形?！編熒印拷處熍e例“鳩占鵲巢、聲名鵲起、門可羅雀、鴉雀無聲、歡呼雀躍”等四字成語，讓學(xué)生用常理推斷法來分析、辨別正確的成語，并隨機(jī)邀請學(xué)生回答例如：這里，極易混淆“鵲”和“雀”。鵲指喜鵲，體型較大，敏捷善飛，有做窩的本領(lǐng)，多和好事相聯(lián)系；雀指麻雀，體型較小，愛叫愛跳，常聚群。鳩占鵲巢原指鳩不自己筑巢而強(qiáng)居鵲巢，鳩（實(shí)則為大杜鵑或一些猛禽）和鵲體型相近，而雀體型一般較小，且不善于做窩，故應(yīng)為“鵲”。聲名鵲起形容名聲突然大振，知名度迅速提高，像喜鵲一樣忽地飛起，故應(yīng)為“鵲”。門可羅雀指大門前面可設(shè)置網(wǎng)捕雀，形容門庭冷落，來的客人很少，故應(yīng)為“雀”。鴉雀無聲指喜歡叫的烏鴉和嘰嘰喳喳的麻雀都不作聲了，形容非常安靜，故應(yīng)為“雀”。歡呼雀躍指人們歡呼著，像麻雀一樣跳躍著，形容歡樂的情景，故應(yīng)為“雀”。【學(xué)生】聆聽、思考、理解、記憶`通過師生互動和講授法的方式，讓學(xué)生掌握辨析慣用語和成語中的易錯字的方法，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識名師點(diǎn)撥（5min）【教師】帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“名師點(diǎn)撥”板塊中“音”“形”“義”的作用漢字是“音”“形”“義”三者相結(jié)合的文字。因此，在字形的辨析和識記過程中，要注意從“音”“形”“義”這三個角度去掌握。首先,要在專題一打好基礎(chǔ)，明晰字音。其次，在辨析“形”時，可通過聲旁幫助辨音，通過形旁幫助辨義。例如，用“段”作聲旁的字，一般讀du3n，如“鍛”“椴”“緞”等。又如，用“木”作形旁的字，一般和樹木有關(guān)系；用“禾”作形旁的字，一般和莊稼有關(guān)系，這樣就容易區(qū)別“一棵樹”中的“棵”和“青稞”中的“稞”了。另外，在辨析“義”時，要結(jié)合詞義聯(lián)系字義，才能做出正確的選擇。需要注意的是，成語中還可以用溯源法、結(jié)構(gòu)法或常理法來輔助分析?！緦W(xué)生】聆聽、記憶通過名師點(diǎn)撥的環(huán)節(jié)讓學(xué)生們學(xué)會學(xué)習(xí)方法，掌握答題技巧課堂互動

（10min）【教師】帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)“知識提煉”板塊中易寫錯的三字詞語、四字成語，并挑選具有代表性的三字詞語、四字成語進(jìn)行提問，加強(qiáng)記憶易寫錯的四字成語：暗無天日（黯）、稗官野史（裨）、甘拜下風(fēng)（敗）、纏綿悱惻（測）、計日程功（成）、厝火積薪（措）、心馳神往（弛）、張皇失措（惶）、迫不及待（急）、草菅人命（官）、美輪美奐（侖）、平心而論（憑）、談笑風(fēng)生（聲）、不能自已（己）、如火如荼（茶）、飲鴆止渴（鳩）、膾炙人口（灸）、恣意妄為（自）?！緦W(xué)生】學(xué)習(xí)、發(fā)言通過課堂互動的環(huán)節(jié)讓學(xué)生們在學(xué)習(xí)新知的過程中多動腦、勤思考、強(qiáng)記憶課堂小結(jié)（3min）【教師】簡要總結(jié)本節(jié)課的要點(diǎn)本節(jié)課學(xué)習(xí)了錯別字的常見考查類型與辨別方法、辨析慣用語和成語中的易錯字的方法；希望大家通過學(xué)習(xí)字形的相關(guān)知識，能夠識記并正確書寫現(xiàn)代常用