計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)-經(jīng)驗(yàn)介紹

以專業(yè)認(rèn)證促進(jìn)

工程能力導(dǎo)向的專業(yè)改革鄭利平合肥工業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息學(xué)院2011年12月3日目錄工程教育專業(yè)認(rèn)證背景工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)我院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)情況幾點(diǎn)感想工程教育專業(yè)認(rèn)證工程教育認(rèn)證制度源自西方，是對(duì)高校培養(yǎng)出的畢業(yè)生是否合格的一種認(rèn)可華盛頓公約（WashingtonAccord，簡(jiǎn)稱WA）由美國(guó)、加拿大、英國(guó)、愛(ài)爾蘭、澳洲、新西蘭等國(guó)于1989年簽署，14個(gè)成員國(guó)公約簽署國(guó)在“實(shí)質(zhì)相當(dāng)（substantiallyequivalent）”的前提下，互相承認(rèn)各自的認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)與程序通過(guò)認(rèn)證的大學(xué)院系畢業(yè)生，即被認(rèn)可其完成工程專業(yè)所需的基礎(chǔ)教育，且為簽約國(guó)（signatory）間所承認(rèn)。簽約國(guó)互相承認(rèn)所授予的工程學(xué)位與課程意義培養(yǎng)的畢業(yè)生將會(huì)享受與其他簽約國(guó)畢業(yè)生同等待遇工程教育認(rèn)證概況我國(guó)于2006年3月初啟動(dòng)第三方認(rèn)證原則（教育部、科協(xié)、學(xué)會(huì)…）計(jì)算機(jī)專業(yè)：分委員會(huì)CCF二期本科教學(xué)工程專業(yè)綜合改革：專業(yè)認(rèn)證

卓越工程師計(jì)劃十二五期間全國(guó)800個(gè)專業(yè)進(jìn)行認(rèn)證計(jì)算機(jī)專業(yè)認(rèn)證情況2011：西安交通大學(xué)、大連理工大學(xué)、吉林大學(xué)、合肥工業(yè)大學(xué)2010：電子科技大學(xué)，哈爾濱工程大學(xué)2009：同濟(jì)大學(xué)，華東理工大學(xué)，東南大學(xué)2008：復(fù)旦大學(xué)，華南理工大學(xué)2007：哈爾濱工業(yè)大學(xué)，西安電子科技大學(xué)2006：山東大學(xué)，北京航空航天大學(xué)關(guān)鍵字：目標(biāo)導(dǎo)向的合格性評(píng)價(jià)首先要明確期望達(dá)成的培養(yǎng)目標(biāo)對(duì)資源，過(guò)程的評(píng)價(jià)均基于它們對(duì)目標(biāo)達(dá)成的有效支持性。在達(dá)到統(tǒng)一的基本要求的前提下，目標(biāo)不求一致。目標(biāo)能夠達(dá)到就是合格出口要求是否達(dá)到是對(duì)全體拿到畢業(yè)文憑的學(xué)生而言的涉及少數(shù)學(xué)生或者教師的“標(biāo)志性成果”對(duì)結(jié)果的判定沒(méi)有直接影響。專業(yè)認(rèn)證與本科評(píng)估的區(qū)別評(píng)估認(rèn)證自我評(píng)價(jià)社會(huì)第三方評(píng)價(jià)整個(gè)學(xué)校個(gè)別專業(yè)改善條件、提高質(zhì)量注冊(cè)工程師（職業(yè)）現(xiàn)狀+不斷改進(jìn)的機(jī)制定量數(shù)據(jù)專家判斷學(xué)校學(xué)生（工作結(jié)果）認(rèn)證結(jié)論七方面給出評(píng)價(jià)：目標(biāo)、課程、師資、條件、學(xué)生、管理、質(zhì)量評(píng)價(jià)結(jié)果P：英文Pass，表示完全達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求；Pc：英文Pass/Concern，表示達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的要求，但有不確定性，某些因素近期可能會(huì)發(fā)生變化，會(huì)影響標(biāo)準(zhǔn)的符合性，這些因素一旦發(fā)生變化，應(yīng)及時(shí)書(shū)面報(bào)告秘書(shū)處，需要后續(xù)的關(guān)注和跟蹤檢查；Pw：英文Pass/Weakness，表示基本達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的要求，但存在不足或問(wèn)題，不足以持續(xù)保持到下一輪考查；F：英文Failure，表示本指標(biāo)未達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)的要求。認(rèn)證結(jié)論建議：通過(guò)認(rèn)證，有效期6年：各項(xiàng)指標(biāo)全部達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求，且沒(méi)有Pw項(xiàng)通過(guò)認(rèn)證，有效期3年：各項(xiàng)指標(biāo)全部達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求，但有Pw項(xiàng)不通過(guò)：指標(biāo)有“不合格”項(xiàng)（F），不能通過(guò)本次認(rèn)證考查，需要繼續(xù)建設(shè)，一年后允許重新申請(qǐng)認(rèn)證考查。認(rèn)證專業(yè)試點(diǎn)專業(yè)機(jī)械類專業(yè)化學(xué)工程與工藝專業(yè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)環(huán)境工程專業(yè)采礦工程專業(yè)食品科學(xué)與工程專業(yè)電子信息與電氣工程類專業(yè)水文與水資源工程專業(yè)交通運(yùn)輸專業(yè)安全工程專業(yè)目錄工程教育專業(yè)認(rèn)證背景工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)我院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)情況幾點(diǎn)感想總

則類型指標(biāo)內(nèi)涵通用標(biāo)準(zhǔn)專業(yè)目標(biāo)專業(yè)設(shè)置畢業(yè)生能力課程體系課程設(shè)置實(shí)踐環(huán)節(jié)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）師資隊(duì)伍師資結(jié)構(gòu)教師發(fā)展支持條件教學(xué)經(jīng)費(fèi)教學(xué)設(shè)施信息資源校企結(jié)合學(xué)生發(fā)展招生就業(yè)學(xué)生指導(dǎo)管理制度教學(xué)制度過(guò)程控制與反饋質(zhì)量評(píng)價(jià)內(nèi)部評(píng)價(jià)社會(huì)評(píng)價(jià)持續(xù)改進(jìn)專業(yè)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)各專業(yè)的特殊要求通用標(biāo)準(zhǔn)：專業(yè)目標(biāo)專業(yè)設(shè)置明確的、可衡量、公開(kāi)的人才培養(yǎng)目標(biāo)畢業(yè)生能力專業(yè)必須證明所培養(yǎng)的畢業(yè)生達(dá)到知識(shí)、能力與素質(zhì)的基本要求（1）人文社會(huì)科學(xué)素養(yǎng)、社會(huì)責(zé)任感和工程職業(yè)道德；（2）數(shù)學(xué)、自然科學(xué)以及經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)；（3）工程基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論知識(shí)；（4）解決工程問(wèn)題的基本能力；…;（8）組織管理能力、較強(qiáng)的表達(dá)能力和人際交往能力以及在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮作用的能力；…;(10)通用標(biāo)準(zhǔn)：課程體系課程設(shè)置人文社會(huì)科學(xué)類（15%）、數(shù)學(xué)與自然科學(xué)類（15%）工程基礎(chǔ)類、學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)類與專業(yè)類（40%）實(shí)踐環(huán)節(jié)和畢業(yè)設(shè)計(jì)（25%）實(shí)踐環(huán)節(jié)校內(nèi)開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)與企業(yè)合作，開(kāi)展實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）選題突出設(shè)計(jì)和綜合訓(xùn)練畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）的選題、指導(dǎo)和考核應(yīng)有企業(yè)或行業(yè)專家參與通用標(biāo)準(zhǔn)：師資隊(duì)伍師資結(jié)構(gòu)有適當(dāng)比例具有工程經(jīng)歷的專職教師有一定數(shù)量的企業(yè)或行業(yè)專家作為兼職教師教師發(fā)展有專業(yè)教師隊(duì)伍的進(jìn)修、科研和發(fā)展規(guī)劃；注重對(duì)教師的教學(xué)方法培訓(xùn)，以提高教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)過(guò)程的質(zhì)量專業(yè)教師在本科教學(xué)的投入。通用標(biāo)準(zhǔn)：支持條件教學(xué)經(jīng)費(fèi)教學(xué)經(jīng)費(fèi)有保證教學(xué)設(shè)施教室、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)和實(shí)訓(xùn)基地和相關(guān)設(shè)施信息資源計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)條件以及圖書(shū)資料資源管理規(guī)范、共享程度高校企結(jié)合具有穩(wěn)定的校企合作伙伴學(xué)生實(shí)踐有普遍作用通用標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生發(fā)展招生生源質(zhì)量就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)高去向吻合培養(yǎng)目標(biāo)學(xué)生指導(dǎo)學(xué)習(xí)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)、心理輔導(dǎo)科技創(chuàng)新活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)通用標(biāo)準(zhǔn)：管理制度教學(xué)制度專業(yè)教學(xué)管理文件和規(guī)章制度完備檔案文件管理規(guī)范，人才培養(yǎng)方案（培養(yǎng)計(jì)劃）符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)課程的教學(xué)大綱、教材等科學(xué)、合理、完整，并及時(shí)更新。過(guò)程控制與反饋教學(xué)過(guò)程質(zhì)量監(jiān)控體系課程體系設(shè)置和教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)及時(shí)反饋評(píng)價(jià)結(jié)果有不斷改進(jìn)和提高的內(nèi)部機(jī)制通用標(biāo)準(zhǔn)：質(zhì)量評(píng)價(jià)內(nèi)部評(píng)價(jià)學(xué)校、教師、學(xué)生，對(duì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及其達(dá)成度進(jìn)行校內(nèi)評(píng)價(jià)并有較高的認(rèn)可度社會(huì)評(píng)價(jià)畢業(yè)生、用人單位對(duì)本專業(yè)有較高的認(rèn)可度研究生培養(yǎng)機(jī)構(gòu)對(duì)畢業(yè)生情況的評(píng)價(jià)持續(xù)改進(jìn)畢業(yè)生跟蹤反饋體系專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)定期評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)結(jié)果用于持續(xù)質(zhì)量改進(jìn)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)：適用范圍適用于計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，包括按照分類培養(yǎng)原則建設(shè)的計(jì)算機(jī)科學(xué)、計(jì)算機(jī)工程、軟件工程、信息技術(shù)等專業(yè)方向。補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)：培養(yǎng)目標(biāo)與要求2.1培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)具備計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、信息系統(tǒng)相關(guān)的知識(shí)，能在計(jì)算機(jī)軟硬件研究、開(kāi)發(fā)與應(yīng)用等領(lǐng)域（部門(mén)）從事計(jì)算機(jī)科學(xué)基礎(chǔ)與技術(shù)研究、軟硬件及相關(guān)技術(shù)開(kāi)發(fā)、信息系統(tǒng)規(guī)劃建設(shè)與運(yùn)行等方面工作的專業(yè)（工程）技術(shù)人才。補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)：課程體系3.1課程設(shè)置自然科學(xué)類課程（至少26學(xué)分）工程基礎(chǔ)類課程（至少12學(xué)分）專業(yè)基礎(chǔ)類課程（至少28學(xué)分）專業(yè)類課程（至少24學(xué)分）3.2實(shí)踐環(huán)節(jié)（至少18學(xué)分）實(shí)驗(yàn)課程課程設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)3.3畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文（至少14學(xué)分）選題內(nèi)容指導(dǎo)補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)：師資隊(duì)伍4.1專業(yè)背景科學(xué)型方向授課教師在其學(xué)習(xí)經(jīng)歷中至少有一個(gè)階段是計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)歷40歲以下的青年教師大部分應(yīng)該擁有計(jì)算機(jī)專業(yè)的博士學(xué)位工程與應(yīng)用型方向授課教師應(yīng)具有適當(dāng)?shù)墓こ瘫尘埃辽賾?yīng)有部分教師有產(chǎn)業(yè)界任職經(jīng)歷，承擔(dān)工程性項(xiàng)目的教師比例高于50%40歲以下的青年教師大部分應(yīng)該擁有計(jì)算機(jī)專業(yè)或者相關(guān)工程專業(yè)的博士學(xué)位4.2工程背景工程型方向授課教師講授某一類課程，尤其是工程實(shí)踐型課程的教師，應(yīng)具有該課程相關(guān)工程經(jīng)驗(yàn)或研究經(jīng)驗(yàn)；與工業(yè)界有聯(lián)系。補(bǔ)充標(biāo)準(zhǔn)：專業(yè)條件5.1專業(yè)資料5.2實(shí)驗(yàn)條件實(shí)驗(yàn)設(shè)備的種類和數(shù)量學(xué)生使用實(shí)驗(yàn)技術(shù)人員配備、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)5.3實(shí)踐基地穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地具有固定聯(lián)系的校外企事業(yè)單位目錄工程教育專業(yè)認(rèn)證背景工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)我院計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)情況幾點(diǎn)感想專業(yè)背景計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)軟件工程一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)1.專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)本專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)家和地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展及國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)需要，德智體全面發(fā)展，知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，具有良好的人文素質(zhì)、科學(xué)素養(yǎng)、應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識(shí)的計(jì)算機(jī)工程高級(jí)專門(mén)人才。畢業(yè)生具備計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和信息系統(tǒng)相關(guān)知識(shí)，能夠在計(jì)算機(jī)軟硬件研發(fā)與應(yīng)用等領(lǐng)域，從事計(jì)算機(jī)科學(xué)基礎(chǔ)與技術(shù)研究、軟硬件及相關(guān)技術(shù)開(kāi)發(fā)、信息系統(tǒng)設(shè)計(jì)與運(yùn)行等方面工作。2課程體系教學(xué)大綱2008版：厚基礎(chǔ)、寬口徑、善創(chuàng)新、高素質(zhì)，提高實(shí)踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新人才2011版：精減學(xué)時(shí)、整合資源、突出實(shí)踐、構(gòu)建平臺(tái)，注重個(gè)性化發(fā)展，培養(yǎng)應(yīng)用型、創(chuàng)新型的高級(jí)專門(mén)人才創(chuàng)新學(xué)分：2（2005版)

6（2008版）

6+6（2011版）（集中）實(shí)踐環(huán)節(jié)：19.0%(2005版)

21.5%（2008版）

23.4%（2011版）2008版教學(xué)計(jì)劃1）夯實(shí)“專業(yè)基礎(chǔ)”、注重“科學(xué)素養(yǎng)”2）強(qiáng)調(diào)計(jì)算機(jī)工程能力培養(yǎng)開(kāi)設(shè)四個(gè)選修模塊分布式控制與嵌入式系統(tǒng)——計(jì)算機(jī)控制技術(shù)數(shù)字媒體——多媒體技術(shù)軟件——軟件工程技術(shù)網(wǎng)絡(luò)——網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)2008版教學(xué)計(jì)劃體系(2)3）“CSNEW模式”創(chuàng)新實(shí)踐體系創(chuàng)新實(shí)踐環(huán)節(jié)(3)創(chuàng)新課程RoboCup：選課(三年平均受益73%)，比賽(三年平均受益24%)ICPC:選課(三年平均受益95%)，比賽(三年平均受益24%)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，2010年申報(bào)受益面50.7%，資助受益面15.4%科技競(jìng)賽競(jìng)賽獲獎(jiǎng)（省級(jí)以上）：2009年28項(xiàng)；2010年27項(xiàng)創(chuàng)新基地：4個(gè)2010年Robocup3D世界杯季軍；全國(guó)機(jī)器人錦標(biāo)賽短跑打破世界紀(jì)錄RoboCup2010Robocup3D世界杯季軍新華社：2010全國(guó)機(jī)器人比賽短跑破世界紀(jì)錄NAO機(jī)器人舞蹈獲世界決賽第44名ICPCWorldFinal代表隊(duì)比賽場(chǎng)景學(xué)生獲獎(jiǎng)（省級(jí)以上）2009年28項(xiàng)2010年27項(xiàng)平均覆蓋面48%質(zhì)量工程項(xiàng)目項(xiàng)目類別名稱主持人立項(xiàng)時(shí)間及項(xiàng)目級(jí)別精品課程數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)胡學(xué)鋼2005校級(jí)

2005省級(jí)

2009國(guó)家精品課程程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)王

浩2006校級(jí)

2006省級(jí)

2010國(guó)家精品課程微機(jī)原理與接口技術(shù)周國(guó)祥2006校級(jí)

2007省級(jí)精品課程數(shù)字邏輯梁華國(guó)2007校級(jí)

2009省級(jí)精品課程計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)侯整風(fēng)2007校級(jí)精品課程C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)吳國(guó)鳳2008校級(jí)精品課程電路分析基礎(chǔ)竇建華2008校級(jí)精品課程操作系統(tǒng)劉曉平2009校級(jí)特色專業(yè)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)侯整風(fēng)2007校級(jí)

2010省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)程序設(shè)計(jì)技術(shù)胡學(xué)鋼

2008校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)梁華國(guó)2008校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)網(wǎng)絡(luò)與信息安全侯整風(fēng)2009校級(jí)人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)軟件人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新試驗(yàn)區(qū)胡學(xué)鋼2009校級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)示范中心周國(guó)祥2009省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)教育王

浩2009校級(jí)教學(xué)名師胡學(xué)鋼2005校級(jí)

2007省級(jí)教學(xué)名師侯整風(fēng)2008校級(jí)教