人教版(部編版)一年級(jí)上冊(cè)漢語(yǔ)拼音7 z c s 教案_第1頁(yè)
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課題 漢語(yǔ)拼音7zcs 主備教師【課前解析】本課包括四部分內(nèi)容。木課的重點(diǎn)一是聲母z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的正確拼讀;及zi、ci、si的整體認(rèn)讀音節(jié)的認(rèn)讀。二是認(rèn)識(shí)“字、詞、語(yǔ)、句、子”5個(gè)生字。關(guān)注發(fā)音:教師要通過(guò)示范朗讀引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)z、c、s的發(fā)音方法:舌尖一定要向前平伸,頂住上門齒背。提醒學(xué)生不要咬著舌尖發(fā)音。在練讀中讓學(xué)生明白聲母Z、C、S要讀得輕短些,整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si要讀得長(zhǎng)些、響亮些。教師要讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)體會(huì),掌握發(fā)音要領(lǐng)。關(guān)注書寫:通過(guò)教師范寫,學(xué)生書空寫,引導(dǎo)學(xué)生在細(xì)心觀察下學(xué)會(huì)書寫Z、C、S。關(guān)注詞語(yǔ)和識(shí)字:“字、詞、子”三個(gè)字是平舌音,要重點(diǎn)指導(dǎo)其發(fā)音方法?!白?、詞語(yǔ)、句子”這三個(gè)詞語(yǔ),學(xué)生經(jīng)常遇到,理解起來(lái)也沒有困難。教師教學(xué)時(shí)可以利用插圖中的語(yǔ)言材料,幫助學(xué)生運(yùn)用和鞏固詞語(yǔ)?!窘虒W(xué)目標(biāo)】.正確認(rèn)讀聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。能正確書寫聲Q-Z、C、So.正確拼讀z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。.借助拼音,正確認(rèn)讀“字、詞語(yǔ)、句子”3個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)“字、詞、語(yǔ)、句、子”5個(gè)生字。.正確朗讀兒歌《過(guò)橋》?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】.正確拼讀聲母z、c、s和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。.認(rèn)讀的帶調(diào)整體認(rèn)讀音節(jié)。【教學(xué)難點(diǎn)】拼讀帶調(diào)的三拼音節(jié)。【課前準(zhǔn)備】課件【課時(shí)安排】2課時(shí)電子版教案 授課教師“二次和“和大人一起讀:兩個(gè)欄目主要目的都是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,拓展課外閱讀。語(yǔ)文園地新增”書寫提示二寫字是有規(guī)律的,每個(gè)字都有自己的寫法,筆順都有自己的規(guī)則。新教材要求學(xué)生寫字的時(shí)候,就要了解一些字的寫法。部分課文被替換,新增兒童詩(shī),例如作家方素珍的《明天要遠(yuǎn)足》選入,這些名家名篇都很經(jīng)典,而且文字少但意境不少,適合一年級(jí)孩子理解??谡Z(yǔ)交際不光是聽和說(shuō),還要發(fā)揮想象力。新課本的“口語(yǔ)交際”欄目,不是新增的,但內(nèi)容有些變化,增加了一些有趣的小游戲。比如“傳話游戲”。三、教學(xué)目標(biāo)(一)漢語(yǔ)拼音.學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié),能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。.助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。(二)識(shí)字與寫字.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望。.認(rèn)識(shí)常用漢字300個(gè),會(huì)寫其中的100個(gè)。.掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。字寫得正確、端正、整潔。.初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。(三)閱讀.喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。.學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。.對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容,樂于與他人交流。(四)口語(yǔ)交際.學(xué)說(shuō)普通話,逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。.能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。.能與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。.有表達(dá)的自信心,積極參加口語(yǔ)交際,踴躍發(fā)表自己的意見。四、教學(xué)措施.發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的能力,讓每一位學(xué)生都能有成功的體驗(yàn),參與班級(jí)中的管理工作中來(lái)。針對(duì)學(xué)生的熱情度高卻容易冷卻、“中等生、待進(jìn)生機(jī)會(huì)少”“獨(dú)生子女勞動(dòng)意識(shí)差”等特點(diǎn),實(shí)行值日小組擔(dān)任班干部,使值日生盼望值日,使待進(jìn)生很快嘗到成功的甜頭。.在拼音教學(xué)中,要充分利用插圖,教學(xué)多媒體,在語(yǔ)境中學(xué)習(xí),培養(yǎng)觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生在在發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí),體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí),在拼音教學(xué)中,盡量做到在游戲中學(xué)習(xí),體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。.優(yōu)化課堂行為,備好每一堂課,使學(xué)生上完課后都能有所得?,都有充實(shí)感。.深入了解學(xué)生,了解他們的需要,盡可能滿足他們。針對(duì)一年級(jí)孩子的特點(diǎn),努力使課堂生動(dòng)有趣、有吸引力,從而調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)的效率。.多與家長(zhǎng)溝通,共同探討教育學(xué)生的有效方法,家校結(jié)合,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。五、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題.準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。.圍繞目標(biāo)進(jìn)行扎實(shí)的語(yǔ)言訓(xùn)練。.注意聽說(shuō)讀寫能力的協(xié)調(diào)發(fā)展。學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)備課”(手寫)第一課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】.正確認(rèn)讀聲母z、c>s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。能正確書寫聲母Z、C、So.正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、游戲熱身,導(dǎo)入課題.聲母卡片翻翻翻游戲。(出示課件3)教師點(diǎn)擊卡片,學(xué)生認(rèn)讀卡片翻轉(zhuǎn)后的聲母:指名讀一一開火車讀一一齊讀。.教師過(guò)渡:同學(xué)們,我們己經(jīng)在拼音王國(guó)里認(rèn)識(shí)了16位聲母朋友,今天,我們?cè)俅蝸?lái)到拼音王國(guó),再來(lái)認(rèn)識(shí)三位聲母朋友,它們就是z、c、s,它們已經(jīng)迫不及待地想和你做朋友呢!教師相機(jī)板書課題,(板書7:zcs),領(lǐng)讀課題,學(xué)生跟讀。二、圖文結(jié)合,認(rèn)讀字母z、c、S1.看圖說(shuō)話,找出聲母。(1)(出示課件4)出示課文中的情境圖,引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話:圖上的小動(dòng)物在干什么?學(xué)生舉手回答,教師總結(jié):小動(dòng)物們正在森林學(xué)校里上課。狗熊身穿紫色衣服,手捧書本,用手指著黑板上的字母z,正認(rèn)真地教大家學(xué)字母呢!三只小刺猬很用心,一筆一畫照著樣子寫字母。蠶寶寶用自己吐出來(lái)的絲織了一個(gè)字母S。學(xué)習(xí)字母是多么有趣的事啊?。?)3個(gè)聲母寶寶就藏在這幅圖里,快來(lái)找一找吧?。ǔ鍪菊n件5)學(xué)生舉手回答,教師板書。(板書:zCS)2.z、c、s的發(fā)音教學(xué)。(l)z的發(fā)音教學(xué)。(出示課件6)①教師范讀:聲母z的發(fā)音就是把“紫色”的“紫”讀成一聲。②教師演示發(fā)音,學(xué)生自由練讀,教師巡視并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。舌頭放平,抵住上牙齒的背面,然后舌尖稍稍離開,讓舌頭和牙齒背面之間留出一條小縫。③教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀:紫色衣服zzZoc的發(fā)音教學(xué)。(出示課件7)①教師范讀:聲母c的發(fā)音就是把“刺猬”的“刺”讀成一聲。②教師演示發(fā)音,學(xué)生自由練讀,教師巡視并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。舌頭伸平,舌尖抵住上牙齒的背面,往外送氣。③教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀:三只刺猬CCCos的發(fā)音教學(xué)。(出示課件8)①教師范讀:聲母s的發(fā)音就是把“吐絲”的“絲”字的發(fā)音。②教師演示發(fā)音,學(xué)生自由練讀,教師巡視并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。舌尖向前平身,靠近上齒背,齒背和舌尖之間留出一條小縫。③教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀:蠶兒吐絲ssSo(4)教師小結(jié):(出不課件9)zcs發(fā)音時(shí)舌尖都要問(wèn)刖平伸,這就是平舌音。(5)聯(lián)系生活讀一讀。(出示課件10)桌子桌子ZZZ 磁鐵磁鐵CCC肉絲肉絲SSS3.z、c、s的形狀教學(xué)。(1)借助情境圖,辨析聲母的形。教師引導(dǎo)學(xué)生再次細(xì)致觀察情境圖,說(shuō)一說(shuō)z、C、S的形狀像什么。預(yù)設(shè)1:黑板上的字就是聲母Z。(出示課件11)教師引導(dǎo)學(xué)生編口訣,范讀后,學(xué)生跟讀:像個(gè)2字ZZZ。預(yù)設(shè)2:小刺猬的樣子像聲母c。(出示課件12)教師引導(dǎo)學(xué)生編口訣,范讀后,學(xué)生跟讀:半個(gè)圓圈CCCo預(yù)設(shè)3:蠶吐出的絲的形狀像聲母s。(出示課件13)教師引導(dǎo)學(xué)生編口訣范讀后,學(xué)生跟讀:半個(gè)8字ssso(2)學(xué)生聯(lián)系生活,自主創(chuàng)編順口溜,識(shí)記字形。(3)師生一起做手指操。(出示課件14)(4)生活識(shí)記:生活中的zcs,觀察圖片記一記。(出示課件15)媽像Z,彎月像C,曲曲折折的小路像S?!驹O(shè)計(jì)意圖:將漢語(yǔ)拼音的圖、形、音聯(lián)系起來(lái),既增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性,更能讓學(xué)生記憶深刻。而創(chuàng)編順口溜更能極大地調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)也有利于發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維?!咳?、觀察位置,指導(dǎo)書寫.學(xué)習(xí)書寫Z。(出示課件16)(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察“z”的筆畫、筆順和每一筆在四線格中的位置。(2)教師邊講筆順邊范寫,學(xué)生書空。書寫提示:一筆寫成,占中格。書寫時(shí)注意兩橫長(zhǎng)度大致一樣。(3)學(xué)生描紅練寫“z,教師巡視,糾正坐姿。.學(xué)習(xí)書寫c。(出示課件17)(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察“c”的筆畫、筆順和每一筆在四線格中的位置。2)教師邊講筆順邊范寫,學(xué)生書空。書寫提示:一筆寫成,占中格。書寫時(shí)注意上下頂格,在第二條線下方起筆,在第三條線上方收筆。q與p辨析:p婆婆扭頭向右說(shuō),小q扭頭往左說(shuō)。(4)學(xué)生描紅練寫“q”,教師巡視,糾正坐姿。.學(xué)習(xí)書寫s。(出示課件18)(1)教師指導(dǎo)學(xué)生觀察“s”的筆畫、筆順和每一筆在四線格中的位置。(2)教師邊講筆順邊范寫,學(xué)生書空。書寫提示:一筆寫成,占中格。書寫時(shí)注意從右上起筆,先向左寫半圓,再向右寫半圓。(3)學(xué)生描紅練寫“s”,教師巡視,糾正坐姿。.反饋展評(píng)。四、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié).復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié):我們學(xué)過(guò)的整體認(rèn)讀音節(jié)有哪些?(出示課件19)預(yù)設(shè):yiwuyuo.觀察整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、sio(出示課件20)(1)學(xué)生觀察zi、ci、si,發(fā)現(xiàn)它們的聲母后面都跟一個(gè)i。(2)教師總結(jié):zi、ci、si是整體認(rèn)讀音節(jié),和前面學(xué)過(guò)的yi>wu、yu一樣,不用拼,直接讀出來(lái)。.認(rèn)讀整體認(rèn)讀一節(jié)zi、ci>sio(1)教師先范讀zi、ci、si,再范讀z、c、s,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀音相同。(2)學(xué)生自主拼讀。(2)小組合作讀。.認(rèn)讀帶聲調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。(1)自由練讀一一開火車讀。(出示課件21)(2)讀兒歌來(lái)鞏固。(出示課件22)zTseshuzisehua紫色樹,紫色花,zThuakaiIejiezTgua0紫花開了結(jié)紫瓜。zTguabingshangzhangxiaoci紫瓜柄上長(zhǎng)小刺,sTkaizTguazhuangzhTma撕開紫瓜裝芝麻。五、課堂小結(jié),鞏固練習(xí)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母Z、c、S和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、Si,并且認(rèn)讀了帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié),你掌握了這些知識(shí)了嗎?起來(lái)檢測(cè)吧?。ǔ鍪菊n件23、24)第二課時(shí)【課時(shí)目標(biāo)】.正確拼讀z,C、S和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。.借助講音,正確認(rèn)讀“字、詞語(yǔ)、句子”3個(gè)詞語(yǔ),認(rèn)識(shí)“字、詞、語(yǔ)、句、子”5個(gè)生字。.正確朗讀兒歌《過(guò)橋》?!窘虒W(xué)過(guò)程】一、游戲闖關(guān),激趣導(dǎo)入.第一關(guān):看圖讀聲母。(出示課件25)學(xué)生看情境圖,認(rèn)讀上一課新學(xué)的3個(gè)聲母。.第二關(guān):整體認(rèn)讀音節(jié)快閃游戲。(出示課件26)教師點(diǎn)擊開始,學(xué)生認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。.教師過(guò)渡:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了三個(gè)聲母z、c、s和整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si,并且認(rèn)讀了帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié),今天我們來(lái)學(xué)習(xí)著3個(gè)聲母和韻母組成的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié),一起進(jìn)入今天的學(xué)習(xí)吧!二、學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)、三拼音節(jié).學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)。(1)學(xué)生先自由拼讀,在和同桌互相拼讀課本中的兩拼音節(jié)。(出示課件27)(2)學(xué)生聯(lián)系生活拼讀。(出示課件28)司馬光砸(za)缸擦(ca)玻璃泗(sa)水車(3)學(xué)生聯(lián)系熟悉的漢字、詞語(yǔ)拼讀。(出示課件29)zd雜技砸鍋責(zé)備選擇z。祖國(guó)組長(zhǎng)cd擦汗擦黑板儀廁所測(cè)量CU粗細(xì)粗心sd灑水撒種sG顏色色彩su塑料塑像(4)教師指名拼讀并評(píng)議。.學(xué)習(xí)三拼音節(jié)。教師過(guò)渡:同學(xué)們兩拼音節(jié)讀得很好,現(xiàn)在我們?cè)黾有╇y度,看一看你能正確拼讀三拼音節(jié)嗎?(出示課件30)(1)教師范讀:z-u-6-*zuo,學(xué)生跟讀。教師提醒二拼音節(jié)的拼讀方法:聲輕,介快,韻母響,二拼連讀很順當(dāng)。(2)誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師教讀其他兩個(gè)三拼音節(jié)?讀對(duì)了,跟你讀,讀錯(cuò)了,教你讀。(3)聯(lián)系生活,拼讀音節(jié)并組詞。(出示課件31)cud-u-d-*cud搓手s-u-d-*sud鎖門(4)借助圖片及詞語(yǔ)練讀三拼音節(jié)。(出示課件32)zuo喂柿子zu6昨天zu6左手zud寫作業(yè)(出示課件33)cuo搓衣板cud瘁瘡cud錯(cuò)誤(出示課件34)suo蓑衣sud鎖頭三、聯(lián)系生活,學(xué)習(xí)字詞句教師引入:(出示課件35)你能借助拼音讀一讀右側(cè)的三個(gè)詞語(yǔ)嗎?ziclyujuzi字詞語(yǔ)句子.認(rèn)識(shí)“字二(1)教師范讀,學(xué)生跟讀。(2)(出示課件36)教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):“學(xué)”是一個(gè)“字二(2)(出示課件37)再讀“字。借助圖片,給“字”組詞:寫字、識(shí)字。.認(rèn)識(shí)“詞語(yǔ)”。(1)(出示課件38)教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):“學(xué)”是一個(gè)“字”,,,學(xué)生,,是.?個(gè)“詞語(yǔ)”。(2)給“學(xué)”“生”分別組詞:學(xué)習(xí)、學(xué)校、生字、花生。(3)(出示課件39)學(xué)生齊讀“詞”“語(yǔ)”,借助圖片,給“詞”“語(yǔ)”組詞:詩(shī)詞、組詞、歌詞、語(yǔ)文、漢語(yǔ)、英語(yǔ)。.認(rèn)識(shí)“句子”。(1)(出示課件40)教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):“我是小學(xué)生。”是一個(gè)句子。(2)教師引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在哪里見過(guò)“我是小學(xué)生”這個(gè)句子?預(yù)設(shè):“我上學(xué)了”中的“我是小學(xué)生”、(3)(出示課件41)學(xué)生齊讀“句”字,借助圖片,明白句子由詞語(yǔ)組成,并且有標(biāo)點(diǎn)。(4)學(xué)生給“句”組詞:造句、例句。(5)(出示課件42)學(xué)生齊讀“子”字,借助圖片,給“子”組詞:母子、棋子。(6)(出示課件43)教師范讀“句子”,提醒學(xué)生“子”在“句子”中讀輕聲,并借助圖片引導(dǎo)學(xué)生拓展拼讀讀輕聲的其他含“子”詞語(yǔ):椅子、本子、房子。四、朗讀兒歌,拼讀音節(jié).自讀兒歌,圈畫出你會(huì)拼讀的字和音節(jié)。(出示課件44)“了”有兩種讀音,一種情況讀le,如“對(duì)了、錯(cuò)了、過(guò)了橋”,另一種情況讀1E。,如“過(guò)不了”。.教師范讀,學(xué)生聽準(zhǔn)字音。.學(xué)生再讀兒歌,遇到不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)教同桌或老師。教師提醒學(xué)生:兒歌中“一”的聲調(diào)會(huì)隨著后一個(gè)字的聲調(diào)而變化,朗讀時(shí)注意要按所標(biāo)的聲調(diào)讀。.教師帶讀一一師生對(duì)讀一一男女生合作讀一一集體拍手讀。(出示課件45)五、鞏固練習(xí),布置作業(yè).鞏固練習(xí)。(出示課件46、47).布置作業(yè):和家長(zhǎng)一起拍手讀兒歌《過(guò)橋》?!景鍟O(shè)計(jì)】7zcszcS【教學(xué)反思】成功之處:本課從新課程教學(xué)理念出發(fā),依據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及漢語(yǔ)拼音本身的特點(diǎn),給孩子們呈現(xiàn)了一個(gè)活潑、生動(dòng)、創(chuàng)新、自主的課堂。通過(guò)創(chuàng)編兒歌,記憶漢語(yǔ)拼音,增加了學(xué)習(xí)的趣味性,也提高了目標(biāo)的達(dá)成度。學(xué)生在我的引導(dǎo)下聯(lián)系聲母的音形和圖畫,創(chuàng)編了記憶聲母的順口溜,既輕松地幫助孩子們學(xué)習(xí)了聲母z、C、S,同時(shí)又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),得到

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