蘇科版九年級(jí)物理電阻教學(xué)設(shè)計(jì)教案

教課方案蘇科版初中物理（9上）第十四章歐姆定律一、電阻主講教師：南京第三初級(jí)中學(xué)高敏一、設(shè)計(jì)思想：本節(jié)教材主要包括兩個(gè)內(nèi)容：導(dǎo)體電阻看法的得出和影響導(dǎo)體電阻大小要素的研究?！墩罩屏x務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)》沒(méi)有對(duì)電阻概念提出知道的終結(jié)性要求，即同意學(xué)生對(duì)電阻看法的表述不完好、不嚴(yán)實(shí)。因此本節(jié)課教課活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以達(dá)成一特定任務(wù)（設(shè)計(jì)調(diào)光燈）為指引，創(chuàng)建情境，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參加，經(jīng)過(guò)學(xué)生參加的試試改變電路中電流大小的活動(dòng)，去自主發(fā)現(xiàn)改變電路中電流大小的門(mén)路與方法，進(jìn)而自然認(rèn)識(shí)到導(dǎo)體對(duì)電流存在阻擋。開(kāi)放了學(xué)生的思想和實(shí)踐的空間，降低了理解電阻看法的難度。關(guān)于影響究竟電阻大小要素的研究，本節(jié)課設(shè)計(jì)的要點(diǎn)在于經(jīng)過(guò)教師的踴躍指引，讓學(xué)生在從猜想設(shè)計(jì)方案→進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的研究過(guò)程中，不只掌握影響導(dǎo)體電阻大小的要素，更悟出用“控制變量法”的研究手法去研究物理，給研究復(fù)雜的物理問(wèn)題所帶來(lái)的便利，進(jìn)而在耳濡目染中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)物理不單學(xué)知識(shí)，更重要的是要學(xué)習(xí)獲取悉識(shí)的方法。二、教課準(zhǔn)備：學(xué)生疏組：干電池2節(jié)、小燈泡（“”）、開(kāi)關(guān)、不一樣資料的金屬絲、電流表。A、B、C、D四根金屬絲（A、B、C都是鎳鉻合金絲、D是錳銅絲，A、C、D長(zhǎng)度相等，B的長(zhǎng)度是A的2倍，A、B、D的橫截面積相等，C的橫截面積是A的2倍）教師演示：干電池4節(jié)、小燈泡（“”）、開(kāi)關(guān)、電阻絲、酒精燈三、教課流程：教課過(guò)備教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)程一、課題引入

主講教師：經(jīng)過(guò)第十三章的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已認(rèn)識(shí)了電路的基本連結(jié)以及電流與電壓的初步知識(shí)。那么圖中開(kāi)封閉合時(shí)，電流流過(guò)燈泡，此時(shí)燈亮了，電流表會(huì)有必定的示數(shù)，那如何才能改變這個(gè)電路中電流的大小呢？（圖中A.B兩點(diǎn)連結(jié)的這根金屬絲能夠替代成其余導(dǎo)體）ppt課件：出示電路圖以及主講教師所發(fā)問(wèn)題?，F(xiàn)場(chǎng)教師：組織學(xué)生回答。主講教師：同學(xué)們用身旁的器械自己著手試一試！

注現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生思慮并回答：換導(dǎo)體?，F(xiàn)場(chǎng)學(xué)生：思慮議論，著手嘗試，得出結(jié)論。ppt課件：出示電路圖和問(wèn)題現(xiàn)場(chǎng)教師：組織學(xué)生猜想、議論、著手實(shí)驗(yàn)，溝通得出結(jié)論主講教師：演示實(shí)驗(yàn)主講教師：同學(xué)們經(jīng)過(guò)試試知道了：改變電池的電壓可以改變電路中電流的大?。桓淖冸娐分械膶?dǎo)體也能夠改變電路中電流的大小。那么為何不一樣導(dǎo)體連結(jié)在同一電路中電流大小是不同樣的，這就是由于導(dǎo)體在同意電流經(jīng)過(guò)的同時(shí)還存在著對(duì)電流的阻擋作用，物理學(xué)頂用電阻來(lái)表示導(dǎo)體對(duì)電流的阻擋作用。

改變電池的電壓能夠改變電路中電流的大小。改變電路中的導(dǎo)體也能夠改變電路中電流的大小。二、電阻主講教師：電阻表示導(dǎo)體對(duì)電流的阻擋作用，導(dǎo)體的電阻越大，它對(duì)電流的阻擋作用就越大，用符號(hào)R表示。ppt課件：出示電阻看法、符號(hào)。主講教師：電阻的單位歐姆，簡(jiǎn)稱歐，符號(hào)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生練習(xí)ppt課件：出示電阻單位。單位換算。主講教師：電阻常用單位還有千歐、兆歐。它們的換算關(guān)系是1k103，1M106ppt課件：出示電阻常用單位及換算關(guān)系。三、研究主講教師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀表影響導(dǎo)格，認(rèn)識(shí)一些常有用電器的體電阻電阻值。大小的同學(xué)們有沒(méi)有產(chǎn)生迷惑，為要素什么電阻值會(huì)有冷態(tài)、熱態(tài)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生：觀之分呢？“220V，40W”的察、思慮、議論、白熾燈泡冷態(tài)電阻為猜想。1000，熱態(tài)電阻為1210。由此同學(xué)們猜想一下，導(dǎo)體的電阻可能受什么現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生：思要素影響呢？考、議論、猜想對(duì)。溫度。同學(xué)們可否議論一下，選擇哪些適合的器械，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)考證你們的看法。（設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)要改變溫度，同學(xué)們能夠考慮使用酒精現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生：觀燈對(duì)電阻絲加熱。）察、思慮、議論?；卮穑簻囟葧?huì)影演示導(dǎo)體的電阻會(huì)受溫度響導(dǎo)體的電阻影響。的大小。點(diǎn)燃酒精燈給電阻絲加熱，結(jié)果看到，燈滅了，電流表的示數(shù)也顯然減小。為何呢？方才同學(xué)們都看到了，溫度高升后，燈暗了，電流表的示數(shù)變小。這就是由于加熱

現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生：思考、議論、猜想后，導(dǎo)體的電阻大大改變了，因此電路中的電流也明顯變化。說(shuō)明溫度會(huì)影響導(dǎo)體的電阻的大小。ppt課件：展現(xiàn)結(jié)論。主講教師：這其實(shí)是導(dǎo)體的電阻收外界要素的影響，

回答：導(dǎo)體電阻可能還與資料、長(zhǎng)度、橫截面積相關(guān)。那么從導(dǎo)體自己而言哪些要素會(huì)影響電阻的大小呢？同學(xué)們能夠小組議論、猜想。

現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生：思慮議論、設(shè)計(jì)。ppt課件：出示問(wèn)題?，F(xiàn)場(chǎng)教師：出示資料，橫截面積、長(zhǎng)度不一樣的導(dǎo)體，引導(dǎo)學(xué)生察看，比較它們有哪些不一樣，猜想導(dǎo)體的電阻可能與哪些要素相關(guān)？主講教師：同學(xué)們可否設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生：思實(shí)驗(yàn)來(lái)考證自己的猜想考、議論呢？比如：此刻有四根金屬回答:不可以。絲，此中三根是鎳鉻合金絲、一根是錳銅絲，鎳鉻合金絲中有一根長(zhǎng)度是其余的2倍，有一根橫截面積是其余的2倍。），我們應(yīng)采用什么器械，如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)考證導(dǎo)體的電阻與資料相關(guān)呢？ppt課件：出示問(wèn)題和電路?，F(xiàn)場(chǎng)學(xué)生：思現(xiàn)場(chǎng)教師：組織學(xué)生議論、考、議論并回設(shè)計(jì)答。主講教師：如有資料不一樣的、長(zhǎng)度、橫截面積也不一樣的鉛筆芯、鎳鉻線。分別將它們接入電路進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)懿豢梢钥甲C導(dǎo)體的電阻跟材料相關(guān)。主講教師：對(duì)，不可以。這實(shí)際上就是物理學(xué)中，一種重要的研究方法——“控制變量法”。當(dāng)一個(gè)物理量的大小與多個(gè)要素相關(guān)，要研究這個(gè)物理量與此中一個(gè)因現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生：分組素的關(guān)系，就要固定一些可實(shí)驗(yàn)研究，填寫(xiě)能的影響要素，只改變此中研究數(shù)據(jù)，剖析一個(gè)要素。若要研究導(dǎo)體的概括結(jié)論。電阻與它們的資料能否有關(guān)，必定要保證長(zhǎng)度、橫截面積同樣才行。ppt課件：出示“控制變量法”。因此，若要研究導(dǎo)體的電阻與它的長(zhǎng)度能否相關(guān)，應(yīng)選用哪兩根金屬絲呢？ppt課件：出示問(wèn)題和答案。現(xiàn)場(chǎng)教師：組織議論、回答，并做簡(jiǎn)要評(píng)論。主講教師：若要研究導(dǎo)體的電阻與它的橫截面積能否相關(guān)，應(yīng)采用哪兩根金屬絲呢？ppt課件：出示問(wèn)題和答案。現(xiàn)場(chǎng)教師：組織學(xué)生回答，并做簡(jiǎn)單評(píng)論后，組織學(xué)生依據(jù)器械著手實(shí)驗(yàn)。主講教師：下邊就請(qǐng)同學(xué)們依據(jù)這些器械、畫(huà)出電路圖，分組進(jìn)行研究。ppt課件：出示實(shí)驗(yàn)表格?，F(xiàn)場(chǎng)教師：組織學(xué)生針對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行議論、剖析、總結(jié)影響導(dǎo)體電阻大小的因素。主講教師：老師也用這些器

現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生：思慮并回答。材，達(dá)成了實(shí)驗(yàn)，數(shù)據(jù)可能不一樣，但規(guī)律是同樣的。我們能夠看出：在資料、橫截面積同樣時(shí)，

現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生：思慮并回答。導(dǎo)體的長(zhǎng)度越長(zhǎng)，電阻越大。在資料、長(zhǎng)度同樣時(shí)，導(dǎo)體的橫截面積越小，電阻越大。在長(zhǎng)度、橫截面積同樣時(shí)，導(dǎo)體的資料不一樣，電阻也不同。電阻的大小與導(dǎo)體的長(zhǎng)度、橫截面積和資料的性質(zhì)有關(guān)。導(dǎo)體的電阻是導(dǎo)體自己的一種性質(zhì)。

現(xiàn)場(chǎng)學(xué)生：思慮并回答。ppt課件：出示結(jié)論?，F(xiàn)場(chǎng)學(xué)生：觀察。四、絕緣主講教師：同學(xué)們?cè)缇驼J(rèn)識(shí)體和導(dǎo)電路中有的資料需要簡(jiǎn)單體、半導(dǎo)導(dǎo)電。比如導(dǎo)線；有的需要體不簡(jiǎn)單導(dǎo)電，比如導(dǎo)線外的漆包皮。這些簡(jiǎn)單導(dǎo)電的材料叫做導(dǎo)體，不簡(jiǎn)單導(dǎo)電的資料叫絕緣體。ppt課件：展現(xiàn)。實(shí)質(zhì)從電阻的看法來(lái)理解，所謂絕緣體就是指電阻很大，電流不簡(jiǎn)單經(jīng)過(guò)。實(shí)驗(yàn)表示：導(dǎo)體和絕緣體之間沒(méi)有絕對(duì)的界線。（比如：常態(tài)的玻璃是相當(dāng)好的絕緣體，但假如將它加熱到紅熾狀態(tài)，它就會(huì)變?yōu)閷?dǎo)體。）ppt課件：出示結(jié)論與物質(zhì)的導(dǎo)電性圖表。主講教師：從常有物質(zhì)的導(dǎo)電性圖表能看出，銅導(dǎo)電性能很好，因此我們用銅絲做導(dǎo)線。還有一類物體導(dǎo)電性質(zhì)介于絕緣體與導(dǎo)體之間，稱為半導(dǎo)體。半導(dǎo)體的導(dǎo)電性能受光照與溫度的影響很大。請(qǐng)同學(xué)們閱讀P100，認(rèn)識(shí)生活中的半導(dǎo)體的應(yīng)