《人民解放戰(zhàn)爭》 單元作業(yè)設(shè)計

11--PAGE10-《人民解放戰(zhàn)爭》單元作業(yè)設(shè)計合肥八中教育集團(tuán)翡翠湖初中部內(nèi)容目錄一通觀內(nèi)容·析教材——單元內(nèi)容及教材分析二時空定位·理線索——單元時空軸三搭建框架·構(gòu)體系——單元知識框架圖四以生為本·促高效——學(xué)情分析五明確課標(biāo)·指方向——核心素養(yǎng)目標(biāo)六細(xì)化任務(wù)·逐級達(dá)——單元作業(yè)目標(biāo)七圍繞課標(biāo)·提素養(yǎng)——單元作業(yè)整體設(shè)計思路八步步為營·攻實戰(zhàn)——分課時作業(yè)設(shè)計九舉一反三·拓思維——單元質(zhì)量檢測十因材施教·分層次——教學(xué)評價一、通觀內(nèi)容·析教材——單元內(nèi)容及教材分析基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱歷史八年級第一學(xué)期部編人教版人民解放戰(zhàn)爭單元組織方式自然單元課時信息序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)第七單元第23課2人民解放戰(zhàn)爭的勝利第七單元第24課題環(huán)環(huán)相扣，具有緊密的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。勝利的過程。二、時空定位·理線索——單元時空軸三、搭建框架·構(gòu)體系——單元知識框架圖四、以生為本·促高效——學(xué)情分析料，幫助提高學(xué)習(xí)興趣。五、明確課標(biāo)·指方向——核心素養(yǎng)目標(biāo)內(nèi)戰(zhàn)的本質(zhì)，培育學(xué)生唯物史觀素養(yǎng)。沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役和南京解放。培育學(xué)生時空觀念素養(yǎng)。養(yǎng)。民族的認(rèn)同，培育家國情懷。六、細(xì)化任務(wù)·逐級達(dá)——單元作業(yè)目標(biāo)單元目標(biāo)目標(biāo)描述目標(biāo)水平1能說出重慶談判的時間地點(diǎn)人物三要素知道2探究國民黨發(fā)起重慶談判，假和平真內(nèi)戰(zhàn)的本質(zhì)理解3探究毛主席赴重慶談判的原因解釋運(yùn)用4了解內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的背景，認(rèn)識到國民黨獨(dú)裁內(nèi)戰(zhàn)的本質(zhì)理解5了解中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北和劉鄧大軍挺進(jìn)大別山的史實知道6了解遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役的相關(guān)史事知道7了解南京解放的相關(guān)史事知道8知道解放區(qū)土地改革的相關(guān)史事，認(rèn)識到共產(chǎn)黨是真正為人民服務(wù)的政黨理解9簡析國民黨南京政權(quán)覆亡和人民解放戰(zhàn)爭迅速勝利的主要原因解釋運(yùn)用七、圍繞課標(biāo)·提素養(yǎng)——單元作業(yè)整體設(shè)計思路本單元作業(yè)設(shè)計，積極響應(yīng)雙減政策，緊扣“人民解放戰(zhàn)爭”的主題，深標(biāo)，將這些目標(biāo)落實在每一課時的教學(xué)和作業(yè)之中。和材料分析題。每課時作業(yè)大約需要15分鐘完成。靈活運(yùn)用，突出歷史學(xué)科的功能性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和歷史學(xué)科核心素養(yǎng)。單元質(zhì)量檢測大約需要30分鐘完成。八、步步為營·攻實戰(zhàn)——分課時作業(yè)設(shè)計(一)單項選擇題

第1課時 （預(yù)計時間：15分鐘）“這次談判”指的是（ ）A．西安談判B．北平和談C．重慶談判D．南京談判【評價實施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】C有“和平建國”“堅決避免內(nèi)戰(zhàn)”“建設(shè)獨(dú)立，自由和富強(qiáng)的新中國?！庇纱擞^點(diǎn)與選項的連接，確定正確答案。A項西安事變發(fā)生于1936年12月12日。項北平和平談判，是解放戰(zhàn)爭期間，中國共產(chǎn)黨代表團(tuán)與中華民國政府代表團(tuán)（以國民政府代表團(tuán)名義）于1949年4月在北平進(jìn)行的?；鹫勁小r間不符。D項南京談判為干擾項。C項重慶談判1945年8月，蔣介石判。經(jīng)過談判，1945年10月10日，雙方簽署了《雙十協(xié)定》雙方同意和平、新中國。與材料相符，故選C。在特定歷史情境下對材料的分析理解能力。2.（原創(chuàng)·能力拓展）圖一是陳子謀同志勝利完成狙擊任務(wù)而獲得的功勞書，根據(jù)功勞書的相關(guān)內(nèi)容，請你判斷該同志屬于哪支軍隊（）圖一A．中國人民志愿軍B．中國工農(nóng)紅軍C．中國人民解放軍D．國民革命軍圖一【評價實施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】C年5月”由此可知，該歷史事件發(fā)生為人民解放戰(zhàn)爭時期。A項1950年10項中國項國民革命軍是國民政府所統(tǒng)轄軍隊的統(tǒng)稱。C項中國共產(chǎn)黨所領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊，在解放戰(zhàn)爭后稱中國人民解放軍。故選C。這一重大歷史事件的準(zhǔn)確把握和辨析。3.（原創(chuàng)·基礎(chǔ)鞏固）圖二所示情景發(fā)生在（ ）圖二1946年聞一多最后一次講演A．八國聯(lián)軍侵華時期B．抗日戰(zhàn)爭時期C．解放戰(zhàn)爭時期D．抗美援朝時期【評價實施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】C項1900項1921-1945抗日戰(zhàn)爭時期D項1950-1953抗美援朝時期。C項1946年人民解放戰(zhàn)爭爆發(fā)。主張民主而被暗殺，充分反映出國民黨倒行逆施不得人心，培育愛國情懷。(二)（原創(chuàng)·能力拓展）材料解析題1.閱讀下列材料回答問題。【圖片“現(xiàn)”史實】圖三 圖四（1）根據(jù)上述圖三、四完成以下填空全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的標(biāo)志是國民黨進(jìn)攻 國民黨占領(lǐng) 。國民黨全面進(jìn)攻被粉碎，開始發(fā)動了對 與 的重點(diǎn)進(jìn)攻?！颈砀瘛翱础弊兓?946.6數(shù)）1947.5孟良崮戰(zhàn)役后（軍隊人數(shù)）國民黨430多萬373多萬共產(chǎn)黨120多萬195多萬（2）根據(jù)上面表格，概括從1946.6-1947.5雙方軍隊的變化。結(jié)合所學(xué)知識分析產(chǎn)生這一變化的原因。圖四 國共兩黨關(guān)系變化（3）通過觀察圖四國共兩黨關(guān)系的變化，你能得出什么啟示?！驹u價實施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】（1）中原解放區(qū)、張家口、陜北解放區(qū)、山東解放區(qū)（2）國民黨軍隊人數(shù)減少，共產(chǎn)黨增加。國民黨：①統(tǒng)治腐敗，失去民心②軍隊厭戰(zhàn)，士氣低落③指揮失當(dāng)，錯誤過多共產(chǎn)黨：①戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用得當(dāng)②解放軍英勇善戰(zhàn)③人民群眾大力支持（3）國共關(guān)系：合則兩利，分則兩傷【作業(yè)分析】第（1）問根據(jù)地圖圖例提示結(jié)合所學(xué)知識可知答案。第（2）問需要結(jié)合表格數(shù)據(jù)變化，結(jié)合所學(xué)知識可知答案。第（3）問綜合性較強(qiáng)、難度較大，需要辯證分析歷史史實，得出結(jié)論。【設(shè)計意圖】本題根據(jù)三個問題，綜合體現(xiàn)了史料實證、歷史解釋、時空觀念、家國情懷。第1課時作業(yè)屬性表序號類型對應(yīng)學(xué)習(xí)水平難度來源完成時間了解理解應(yīng)用1選擇題√易原創(chuàng)15分鐘2選擇題√中等原創(chuàng)3選擇題√易原創(chuàng)4材料題√較難原創(chuàng)（一）單項選擇題

第2課時（預(yù)計時間：15分鐘）做的繪畫，這組繪畫的主題是（） B．渡江戰(zhàn)役 C．平津戰(zhàn)役 D．國共合作【評價實施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】A國共產(chǎn)黨在解放區(qū)進(jìn)行土地改革，實行耕者有其田的政策，故選A。其他選項與繪畫主題無關(guān)。得廣大農(nóng)民支持的一項重要的政策，土地改革對農(nóng)民來說意義重大。2.（原創(chuàng)·能力拓展）圖中國共雙方的兵力變化的主要原因是（）A．重慶談判使中共獲得更多支持B．解放區(qū)的土地改革深入人心C．中共粉碎了敵人的全面進(jìn)攻D．渡江戰(zhàn)役殲滅國民黨主力【評價實施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】B【作業(yè)分析】通過圖中的時間，可知是抗戰(zhàn)勝利后。從1946年國共雙方兵力懸殊到1948重要的人力、物力保障。國民黨的反動統(tǒng)治喪失民心。表得知國共雙方的兵力的變化，考察兵力變化背后的因素。3.（原創(chuàng)·能力拓展）在人民解放戰(zhàn)爭的研究性學(xué)習(xí)中，同學(xué)們收集了很多學(xué)習(xí)資源，下表中的學(xué)習(xí)資源與主題完全相符的一組是（ ）序號資源名稱①視頻《長津湖》《大決戰(zhàn)之遼沈戰(zhàn)役》②圖片③文獻(xiàn)《轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北》《平型關(guān)大捷》④遺址重慶談判會址 渡江戰(zhàn)役紀(jì)念館A．① B．② C．③ D．④【評價實施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】B【作業(yè)分析】從1946年6月26日，國民黨進(jìn)攻我中原解放區(qū)，全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)，到1949年渡江戰(zhàn)役，奪取政權(quán)。屬于人民解放戰(zhàn)爭。A選項中的《長津湖》屬于抗美援朝戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)役，不屬于人民解放戰(zhàn)爭；C選項中《平型關(guān)大捷》屬于抗日戰(zhàn)爭中的戰(zhàn)役，不屬于解放戰(zhàn)爭；D選項中重慶談判發(fā)生于1945年，也不屬于人民解放戰(zhàn)爭。趣味性，更加吸引學(xué)生。召開的七屆二中全會上（）A．提出了兩個“凡是”的方針B．毛澤東同志向全黨發(fā)出了“兩個務(wù)必”的號召C．確立黨的奮斗目標(biāo)是：全面建成小康社會D．確定把黨的工作重心由城市轉(zhuǎn)向農(nóng)村【評價實施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】B年3AC和D奮斗的作風(fēng)”的“兩個務(wù)必”的號召。（二）（原創(chuàng)·能力拓展）材料解析題問題?！緢詫嵑蠖堋坎牧弦凰股缒箍迫针姡喝嗣窠夥跑娨堰M(jìn)行了六個月反攻在一年的過程公布了新的“□□□□□□□”，規(guī)定一切概由農(nóng)村人民平分。這些改革已使主要由農(nóng)民組成的國民黨的士氣日漸低落?！段覍嵭蟹垂ヅc土地改革，蔣家政權(quán)接近最后失敗》，《人民日報》1948年1月（1）結(jié)合所學(xué)知識，填寫材料一中“□□□□□□□”的內(nèi)容?！具\(yùn)籌帷幄】材料二圖一 圖二圖三 圖四——翡翠湖初中八年級“史畫史說”活動學(xué)生部分作品（2）結(jié)合所學(xué)知識，指出圖一所反映的事件有怎樣的歷史意義。（3）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，指出中共在哪場戰(zhàn)役中采取了“關(guān)門打狗”的作戰(zhàn)方針。并回答出三大戰(zhàn)役勝利的歷史意義?！鹃W亮英雄】材料三2021年6月29日，授予29名同志“七一勛章”的頒授儀式在人民大會堂隆代表。1949年春天，年僅14歲的馬毛姐加入“渡江突擊隊”，在手臂中彈的情況下依然咬63批解放軍成功登岸。毛主席親切接見她，并題工作?！嗣窬W(wǎng) 圖五：習(xí)近平與馬毛姐合影 圖六：館內(nèi)馬毛姐的雕塑 圖七：毛主席題詞14歲的馬毛姐當(dāng)時在哪一場戰(zhàn)役中不畏槍林彈雨，幫助大軍過江。該戰(zhàn)役最終結(jié)果如何。（5）根據(jù)以上材料并結(jié)合所學(xué)知識，分析人民解放戰(zhàn)爭能夠迅速取得勝利的主要原因。這場戰(zhàn)爭的勝利給我國的建設(shè)與發(fā)展帶來了怎樣的啟示。【評價實施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】（1）《中國土地法大綱》。（2）劉鄧大軍挺進(jìn)大別山揭開了人民解放軍戰(zhàn)略進(jìn)攻的序幕。（3）①遼沈戰(zhàn)役；②國民黨主力基本被消滅，大大加速了人民解放戰(zhàn)爭在全國的勝利。（4）①渡江戰(zhàn)役；②結(jié)果：1949年4月，人民解放軍百萬雄師橫渡長江，4月23日攻占南京，國民黨在大陸統(tǒng)治結(jié)束，退往臺灣。反動地主和漢奸的土地”可知答案。第（2）題結(jié)合圖一中“劉鄧大軍挺進(jìn)大別山”字樣可知答案。第（3）題第一小問根據(jù)戰(zhàn)爭形勢圖可判斷出圖二為“遼沈戰(zhàn)役”、圖三為“平軍采用的是“關(guān)門打狗”的戰(zhàn)略方針。第二小問結(jié)合所學(xué)知識即可得知答案。第4題根據(jù)材料中“1949年春天”、“渡江突擊隊”、“不畏槍林彈雨6次橫渡長江，運(yùn)送3批解放軍成功登岸”可判斷出是渡江戰(zhàn)役。第5從解放戰(zhàn)爭勝利的原因中總結(jié)得出。【設(shè)計意圖】依據(jù)2022年新課標(biāo)精神，在本課中學(xué)生通過了解解放區(qū)的土地改學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）（原創(chuàng)·實踐創(chuàng)新·鄉(xiāng)土歷史）選做題200參觀后，學(xué)生根據(jù)自己的理解，選取其中一個或兩個展品進(jìn)行講解介紹。【評價標(biāo)準(zhǔn)】要求結(jié)構(gòu)完整、語言流暢、史論結(jié)合、感由史生、有感而發(fā)，綜合上述要素按優(yōu)、良、合格、基本合格4個等級進(jìn)行評價。準(zhǔn)確把握材料，并結(jié)合所學(xué)知識給大家介紹，層次要求較高，有一定的區(qū)分度。形成區(qū)分“藝術(shù)真實”與“歷史真實”的意識，培育學(xué)生的“史料實證”素養(yǎng)。第2課時作業(yè)屬性表序號類型對應(yīng)學(xué)習(xí)水平難度來源完成時間了解理解應(yīng)用1選擇題√易原創(chuàng)15分鐘2選擇題√中等原創(chuàng)3選擇題√中等原創(chuàng)4選擇題√較難原創(chuàng)5材料分析題√中等原創(chuàng)6創(chuàng)新題√較難原創(chuàng)60分鐘九：舉一反三·拓思維——單元質(zhì)量檢測單元質(zhì)量檢測作業(yè)作業(yè)時間：30分鐘（一）單項選擇題殲敵一百五十萬……”。該歌詞中的歷史時間屬于下列選項中的哪一歷史時期（ ）A．抗日戰(zhàn)爭時期 B．國共十年內(nèi)戰(zhàn)時期C．解放戰(zhàn)爭時期 D．國民革命時期【評級實施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】C沈淮河和平津”等信息，結(jié)合教材內(nèi)容可得出正確答案為C項。面幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握戰(zhàn)爭的過程，培育學(xué)生的“時空觀念”素養(yǎng)。1945年8月26日的政治局會議點(diǎn)事。”毛澤東當(dāng)時要去哪里辦事（）A．北平 B．南京 C．重慶 D．延安【評價實施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】C邀后”“1945年”“軟禁”。由此可知，該考點(diǎn)為重慶談判。所以毛澤東要去的地方為“重慶”。避免內(nèi)戰(zhàn)，舍棄個人安危前赴重慶的精神值得我們敬佩。3.（原創(chuàng)·能力拓展）右圖是版畫家陸繼良創(chuàng)作的作品之一，生動地記錄了解放軍進(jìn)山初期，缺乏后勤支援，戰(zhàn)士搶救傷員的歷史場景。這幅畫所反映的歷史事件產(chǎn)生的影響是（）《千里挺進(jìn)大別山》版畫A.解放戰(zhàn)爭由戰(zhàn)略進(jìn)攻轉(zhuǎn)為戰(zhàn)略防御C.奠定了解放長江以南各省的基礎(chǔ) D.人民解放軍徹底掌握了戰(zhàn)爭主導(dǎo)權(quán)【評價實施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】A選項劉鄧大軍千里挺進(jìn)大別山揭開了人民解放軍戰(zhàn)略進(jìn)攻的序幕；B選項人民解放軍在粉碎國民黨全面進(jìn)攻后，由全面進(jìn)攻改為重點(diǎn)進(jìn)攻；C、D選項都發(fā)生在渡江戰(zhàn)役期間。根據(jù)圖片信息判斷，本題應(yīng)選A選項。作戰(zhàn)的精神，培育家國情懷。4.（原創(chuàng)·能力拓展）我校八（1）班的一位學(xué)生在研究中國近代史國共兩黨關(guān)系問題時，搜集了下列四幅圖片。該系列圖片反映的主題可能是（ ）。 蔣介石北伐前的誓師 槍決赤黨攝影 任命朱德為八路軍總司令 解放軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北A．階級矛盾始終是主要矛盾 B．民族矛盾始終是主要矛盾C．國共兩黨是代表不同利益的政黨 D．國共兩黨合則兩利、分則兩傷【評價實施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】D選項反映時間是1927十年內(nèi)戰(zhàn)時期，該時期階級矛盾為主要矛盾；C選項反映事件是抗日戰(zhàn)爭時期，民族矛盾上升為主要矛盾，國共兩黨實現(xiàn)了第二次合作；D選項反映的事件是抗戰(zhàn)勝利后，蔣介石發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)，進(jìn)入了解放戰(zhàn)爭時期。綜上可知，A、B兩項錯誤，C項與題意不符合，故選擇D項。國共合作則有利，分裂則有害。-再分裂”的曲折發(fā)展歷程。學(xué)生從國共關(guān)系發(fā)展過程中，一方面可以有效整合著重培育學(xué)生的“時空觀念”、“家國情懷”素養(yǎng)。（二）（原創(chuàng)·實踐創(chuàng)新）判斷辨析題學(xué)知識，判斷遮蓋部分并將自己的猜想寫在下面的橫線處。答： 【評價實施主體】教師十協(xié)定》；3.全面內(nèi)戰(zhàn)：1946年6月，全力圍攻中原解放區(qū)；4.戰(zhàn)略進(jìn)攻：劉革：1947年頒布了《中國土地法大綱》革中所頒布的文件?！驹O(shè)計意圖】本題在傳統(tǒng)的判斷改錯模式上進(jìn)行了創(chuàng)新，改變了以往考點(diǎn)獨(dú)立、意識，學(xué)會關(guān)聯(lián)及提取各個知識點(diǎn)，同時培育了學(xué)生的“歷史解釋”核心素養(yǎng)。（三）（原創(chuàng)·能力拓展）材料解析題讀下列材料，回答問題。材料一倭寇投降，世界永久和平局面，可期實現(xiàn)，舉凡國際國內(nèi)各種重要問題，亟待解決，特請先生克日惠臨陪都，共同商討……——《重慶談判紀(jì)實（一九四五年入月一十月）》21頁（1）依據(jù)材料一，概括蔣介石發(fā)起重慶談判的背景。材料二蔣介石想把毛澤東扣下來，然后交給法庭審判，蔣在日記里已經(jīng)開始起草中共美國大使赫爾利對毛澤東的安全作了保證的，并且親自到延安去迎接毛澤東。蔣估計反應(yīng)最強(qiáng)烈的是蘇聯(lián)，可能會采取兩個行動，一是拒絕交還東北，二是蘇聯(lián)可能會從新疆過來打中國。蔣介石反復(fù)掂量，最后決定了新的方針。——楊天石口述、劉志平記錄整理：《楊天石談〈蔣介石日記〉》（2）依據(jù)材料二，蔣介石不拘留毛澤東主要是出于什么原因。結(jié)合所學(xué)知識，分析蔣介石邀請毛澤東參加重慶談判的真實目的。材料三有田有地皆吾主，無法無天是爾民。重慶有官皆墨吏，延安無土不黃金。炸橋挖路為團(tuán)結(jié)，奪地爭城是斗爭。遍地哀鴻遍地血，無非一念救蒼生?！珴蓶|：《七律?憶重慶談判（一九四五年十月至一九四六年間）》（3）依據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識，分析毛澤東決定親赴重慶談判的原因。【評價實施主體】教師【評價標(biāo)準(zhǔn)】（1）抗日戰(zhàn)爭勝利，人民渴望和平。（2）原因：忌憚美蘇兩國。真實目的：假和平真內(nèi)戰(zhàn)。（3）為了爭取和平?！咀鳂I(yè)分析】第（1）題根據(jù)材料中的“倭寇投降，世界永久和平局面，可期實現(xiàn)”可知答案。第（2）題第一小問結(jié)合材料可知答案。第二小問分析材料“但是他又擔(dān)心，如想扣押毛澤東發(fā)起內(nèi)戰(zhàn)，但是出于對美蘇的忌憚