黑龍江特崗教師招考《教育心理學(xué)》復(fù)習(xí)大綱資格考試教師資格考試

組織更好地適應(yīng)學(xué)生的性格差異。更多內(nèi)容，一起來看看XX教師招案要點：(1)性格是指個體在生活過程中形成的對現(xiàn)實的穩(wěn)固的態(tài)(2組織更好地適應(yīng)學(xué)生的性格差異。更多內(nèi)容，一起來看看XX教師招案要點：(1)性格是指個體在生活過程中形成的對現(xiàn)實的穩(wěn)固的態(tài)(2—7歲)特點：各種感知運動圖式開始內(nèi)化為表象或形象模式，育意義(一)學(xué)習(xí)準備定義;指學(xué)生原有的知識水平或心理發(fā)展水平通過近幾年XX教師招聘考試公告可知，XX省教師招聘考試貫穿全年進行，筆試科目不太固定，一般以是教育理論綜合知識和專業(yè)崗位綜合知識考試內(nèi)容為主。中公XX教師考試網(wǎng)整理了XX教師招聘備考資料供考生備考學(xué)習(xí)。第一節(jié)中學(xué)生的心理發(fā)展概述一、心理發(fā)展1、定義：是指個體從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命中所發(fā)生的一系列心理變二、青少年心理發(fā)展的階段特征特點：①半成熟、半幼稚的特點，充滿著獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性的矛盾。⑤產(chǎn)生成人感，獨立意識強;⑥關(guān)心自己和別人的內(nèi)心世界，社會高級情感迅速發(fā)展;特點：①生理上、心理上、社會性上向成人接近③社會高級情感有了深刻發(fā)展;⑤意志的堅強性與行動的自覺性有了較大的發(fā)展。三、中學(xué)生心理發(fā)展的教育意義新知識時，那些促進或防礙學(xué)習(xí)的個人生理、心理發(fā)展的水平和特點。的獨特組合，如內(nèi)傾型與外傾型、獨立型與順從型。(3)教育含義聘考試課程是如何設(shè)置教學(xué)的！中公教育XX教師招聘考試培訓(xùn)與輔推理;的獨特組合，如內(nèi)傾型與外傾型、獨立型與順從型。(3)教育含義聘考試課程是如何設(shè)置教學(xué)的！中公教育XX教師招聘考試培訓(xùn)與輔推理;獲得了長度、體積、重量和面積的守恒;思維仍需要具體事物教學(xué)應(yīng)適應(yīng)最近發(fā)展區(qū)，走在發(fā)展的前面，并跨越最近發(fā)展區(qū)而達到1、提出者：奧地利生態(tài)學(xué)家勞倫茲(動物身上存在“印刻”)2、定義：是個體早期生命中一個比較短暫的時期，在此期間，個體對某種刺激特別敏3、抓住關(guān)鍵期的有利時機，與時進行適當(dāng)?shù)慕逃?，能收到事半功倍的效果。第二?jié)中學(xué)生的認知發(fā)展與教育一、認識發(fā)展的階段理論2、內(nèi)容：①兒童的認知發(fā)展是伴隨同化性的認知結(jié)構(gòu)的不斷再構(gòu)，使認知發(fā)展形成幾個按不變順序相繼出現(xiàn)的時期或階段;②邏輯思維是智慧的最高表現(xiàn)。③從嬰兒到青春期的特點：感覺和動作分化;后期思維開始萌芽要具體事物的支持。二、認知發(fā)展與教學(xué)的關(guān)系①認知發(fā)展制約教學(xué)的內(nèi)容和方法;②教學(xué)促進學(xué)生的認識發(fā)展;③教學(xué)應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)育意義(一)學(xué)習(xí)準備定義育意義(一)學(xué)習(xí)準備定義;指學(xué)生原有的知識水平或心理發(fā)展水平在性格特征差異和性格類型差異兩個方面。性格的特征差異分為四個輯思維是智慧的最高表現(xiàn)。③從嬰兒到青春期的認知發(fā)展分為：感知一步的新學(xué)習(xí)做好準備。(二)關(guān)鍵期提出者：奧地利生態(tài)學(xué)家勞倫定義：指兒童在有指導(dǎo)的情況下，借助成人幫助所能達到的解決問題的水平與獨自解決問題所達到的水平之間的差異，實際上是兩個鄰近發(fā)展階段的過渡狀態(tài)。1、教育者不應(yīng)只看到兒童今天已達到的發(fā)展水平，還應(yīng)看到仍處于形成的狀態(tài)，正在經(jīng)典習(xí)題視情感因素的作用，使教育內(nèi)容的選擇和組織更好地適應(yīng)學(xué)生的性格差異。更