小學一年級數(shù)學教學反思

小學一年級數(shù)學教學反思當我拿到數(shù)學課本時，最初給我的印象是：它就象是一本卡通故事書，每一到學生的生活當中，與學生的實際生活嚴密相連。在實際教學中，我留意培育和制造性等方面的培育，怎樣才能使學生情愿學并學好數(shù)學呢？1、培育學生主動學習的愿望。剛入學的一年級孩子，大局部都受到學前習環(huán)境--教室，讓他們查找教室中的數(shù)，又領學生到校園進展參觀，查找校園中產(chǎn)生了親切感。2、有意識創(chuàng)設活潑的學習氣氛和生動好玩的學習情境。。。如：在上“生疏物體和圖形”一課時，我讓“玩”中獲得了學問。3、引導學生從不同角度去觀看、思考、解決問題.大家都知道本冊數(shù)學需要我們抓住時機，鼓舞學生多動腦筋，勤思考。剛開頭，當我問道“誰還有不同的方法？”時，很多答復以下問題，不管他答對與否，我都給與相應的鼓舞，表揚他是個愛動腦筋的孩子。我印象最深的是講《跳繩》這一課時，大多數(shù)學生都列算式為：2+6 〔2個搖繩的，6個跳繩的，這時，有個小女孩卻可怕怯的舉起了小手，她列的算式是：4+4我故作驚異地問：“你為什么要列成4+4呢？”她說“有4個小男孩，4個小女孩，共有8個小朋友在玩跳繩”我當時特別快活，就借機說“你真是個愛動腦筋的好孩子，棒極了”并獎給她一個“才智果。然后，我對其他孩子說“其實通過這幅圖還？”經(jīng)過這一啟發(fā)，學生的不同顏色來列算式，甚一道題，學生都能樂觀主時抓住時機，并加以正確引導，信任孩子們是有潛能可挖的。4100以內(nèi)的加真正融入到現(xiàn)實生活.小學一年級數(shù)學第三單元教學反思《1―5的生疏及書寫》教學反思養(yǎng)成一個良好的書寫習慣對于一生都是受益的?！侗却笮　方虒W反思1、學生語于誰，學生表述比較費力，在后面的教學中必需加強訓練；2、易混學問沒有按憶方法，以便學生更好的把握符號的應用?！稁缀偷趲住方虒W反思1、創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣。教材的主題圖是以場景的形式來表現(xiàn)的，而手頭就被調(diào)動起來。2、讓學生樂觀參與學習。在具體的教學情境中，讓學生能輕松地解決隱蔽在主活閱歷，使學生簡潔承受，能激發(fā)學生學習的樂觀性，也能活潑課堂氣氛。3、留意培育學生的思維力量。數(shù)學課堂更應關注學生的數(shù)學思考，在本節(jié)課中2的是誰？③排在右邊24個動辨析比較中提升了自己的思維力量?！?以內(nèi)的加法》教學反思今日數(shù)學課的教學內(nèi)容是《55213個蘋果的概念。讓孩子對“合起來”2＋1的計算，可以是2133＋2是怎樣算的，孩子的環(huán)節(jié)中過于拖沓和累贅，顯得教學的環(huán)節(jié)不是很緊湊。2題放手讓孩子們獨立能放手不管。反思伴我成長！《5以內(nèi)的減法》教學反思到需要的數(shù)學學問?！?的生疏》教學反思000書寫示范過程中，0是從上線的中間寫起，這樣書寫學生簡潔把0寫尖，00寫尖。同時，書寫反響時要展現(xiàn)00個點碰。細致的教學培育學生良好的習慣。《0的減法》教學反思管是在探究得數(shù)是“0”還是一個數(shù)與“0”相加減，都是讓學生在具體的事例中地理解了算理。在此根底上，再組織學生觀看算式，覺察“0”的加減運算的特概括力量和口頭表達力量都得到了很好的培育。第四單元教學反思《生疏立體圖形》教學反思語言表達力量以及分析比較概括的力量。同時培育了學生的合作意識?！渡杵矫鎴D形》教學反思外表抽象出來的，讓他們知道在日常生活中很多學問都與我們數(shù)學是息息相關的，培育他們多觀看身邊事物的習慣。本節(jié)課設計較為嚴密，能抓住重點，難點，學生易錯的學問點來著重講解，能依據(jù)形，正方形，三角形，圓，然后一組一組輪番上去貼，但是我卻交代不清，而且方形，正方形，三角形這種說法的影響?！斗诸悺方虒W反思按顏色分，還可以按外形分。想想做做第5題，有點孩子說按戴帽子很活潑。但這節(jié)課中通過學生的練習反響，也讓我看到了一些問題，如：1、學生簡潔消滅漏分和重復分的現(xiàn)象。2、個別學生分類標準不固定，同一題一會按顏色分，一分按外形分。3、學生說分類標準時，能感知標準，但不能用語言表達標準。針對問題,我思考如下對策：1、教會學生每次按一類逐個去找，只記一個目標。2、提示學生按顏色不同分，就不要去看外形，講清怎么固定分類標準。3《生疏鐘表》教學反思么，正確生疏整時。假設我們教學仍按部就班，按鐘表的作用→生疏間對學生的漠視，必將影響學生的學習興趣。因此，本課教學只有嚴密結合生活，結合學生的認知水平，自主歸納總結學問，才能將學生的學問轉化教育資源。撥、說一說