當代大學生幸福感的現(xiàn)狀調查及相關因素的研究-以貴州財經(jīng)大學為例

PAGE1當代大學生幸福感的現(xiàn)狀調查及相關因素的研究——以貴州財經(jīng)大學為例摘要：幸福是什么？人們給它的定義是：幸福，是指一個人滿意，并希望維持現(xiàn)狀的心理狀態(tài)的喜悅。幸福這個詞語我們并不陌生，追求幸福是每一個人生活的目標。幸福究竟是什么呢？我們要怎么樣才能夠追尋到自己想要的幸福呢？每個人關于幸福的感受有很大的不同，因為追求不同，滿足感自然就不同，所以呢，每個人眼里的幸福是不同的。本文采用問卷調查的方法對貴州財經(jīng)大學在校的學生的當下的幸福感作出了調查。不同性格的學生對幸福的定義不一樣，他們大多數(shù)的人認為努力進取、珍惜每一天會讓他們更接近幸福。在調查研究的基礎上，從幸福的內涵出發(fā)，利用文獻以及參考國內外的研究成果，本文分析了影響當代大學生的幸福感的相關因素，并提出了相關因素的研究和討論相關對策。根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)大學生的幸福感主要受到兩個因素的影響，分別是外在因素和內在因素。幸福感主要受到家庭和學校以及社會三者影響，這屬于外在因素的影響范圍；一直想對的內在因素則是指自身的情緒、性格以及自我滿意度。在這篇文章的最后，提出了增強大學生幸福感的相應的對策：一、社會方面，社會應提供的物質生活條件和基本的公平，公正的環(huán)境，這樣有利于促進大學生身心的健康發(fā)展；二、家庭方面，要提供和諧美滿的家庭環(huán)境，父母在平時多和孩子培養(yǎng)感情；三、學校方面，應當提供大學生一個良好的學習環(huán)境；四、自身方面，對待生活和困難，要以積極樂觀的態(tài)度面對。關鍵詞：大學生、幸福感、因素ResearchonthePresentSituationofCollegeStudents'HappinessandRelatedFactors--TaketheGuiZhouUniversityofFinanceandEconomicsasanexampleAbstract:Whatishappiness?Peopledefinehimashappiness,whichreferstothejoyofbeingsatisfiedandthepsychologicalemotionofwantingtokeepthestatus.Thewordhappinessisnotstrangetous,everyonehastherighttopursuehappinessiseveryone,themostpursuitofhappinessisthegoalofeveryone'slife.Butwhatexactlyishappiness?Howcanweachievetruehappiness?Everyone'sunderstandingofhappinessisnotthesame,thefeelingofhappinessisalwaysdifferent.Intoday'ssociety,duetotheinfluenceofvariousthoughts,people'sperceptionofhappinessisbiased,evenalienated,whichisalsoreflectedincollegestudents.Inresponsetothisphenomenon,thispaperadoptsthemethodofquestionnairesurveytoinvestigatethecurrenthappinessofstudentsinGuizhouuniversityofFinanceandEconomics.Theresultsofthestudyfoundthat.Studentswithdifferentpersonalitieshavedifferentdefinitionsofhappiness.Mostofthembelievethatworkinghardandcherishingeverydaybringsthemclosertohappiness.Thispaperstartswiththeconnotationofhappinessandwell-being,onthebasisofinvestigationandresearch,usingliteratureandreferencetotheresearchresultsathomeandabroad,analyzesthereasonsaffectingthewell-beingofcontemporarycollegestudents,andputsforwardSuggestionsfortheresearchanddiscussionofitsfactors.Themainfactorsinfluencingcollegestudents'happinessincludeexternalfactorsandinternalfactors.Externalfactorsmainlyincludeschool,family,andsocialinfluence;Internalfactorsmainlyrefertotheirownemotions,personalityandself-satisfaction.Finallyputsforwardsomecountermeasurestostrengthencollegestudents'senseofhappiness:communityshouldprovideforhelptothedevelopmentofthecollegestudents'physicalandmentalhealthconditionsofmateriallifeandthebaseoffairnessandjusticeenvironment,schoolsshouldprovidestudentsagoodlearningenvironment,thefamilyshouldprovideaharmonioushappyfamilyemotion,strengthencommunicationbetweenparentsandchildren,collegestudentsshouldtakepositiveattitudetofacelifeandhardship.Keywords:collegestudents,happiness,factors.

目錄1引言 12研究目的及意義 13研究方法 23.1問卷調查法 2圖1調查對象基本情況（1） 3圖2調查對象基本情況（2） 33.2數(shù)據(jù)分析 33.3文獻查找法 44國內研究現(xiàn)狀 412139_WPSOffice_Level15大學生自主幸福感現(xiàn)狀以及影響幸福感的相關因素 65.1大學生自主幸福感現(xiàn)狀分析 6圖3 6圖4幸福感指數(shù) 711486_WPSOffice_Level15.2影響當代大學生幸福感的相關因素 7圖5影響幸福感的相關因素（1） 8圖6影響幸福感的相關因素（2） 96140_WPSOffice_Level16提升大學生幸福感的對策探究 924702_WPSOffice_Level16.1高校應當引導和幫助學生樹立正確的幸福觀念 96.2建立和完善心理咨詢室 106.3大學生應優(yōu)化內部環(huán)境，提高對幸福的敏感度 1015341_WPSOffice_Level16.4積極參與集體生活，建立和諧的人際關系 114951_WPSOffice_Level16.5改善教育方式，創(chuàng)造和諧的家庭環(huán)境 117結語 11參考文獻 13主要參考文獻 13附錄 141引言,高等教育機構對于大學生三觀建設有非常重要的引導作用，正確的三觀不僅會提高大學生的幸福感還能夠建設和諧社會。幸福主要是人們的對幸福選擇和享受的過程，也是人們能夠感受到不同于平常的快樂，幸福在三觀當中占據(jù)著不可替代的地位，它為三觀提供了積極向上的態(tài)度。缺少正確三觀的幸福都是偽幸福，是沒有根據(jù)的幸福。為了擁有現(xiàn)實生活價值和真正的幸福。因此，培養(yǎng)正確的大學生幸福觀是極其重要的。有必要引導他們了解他們合理的需求，而不是過度或盲目比較。應該把自己的合理需求轉化為積極的態(tài)度，從實際出發(fā)來滿足自己的需求。而需求不僅僅指物質需求還有精神需求，我們應該對精神需求保持熱情，而不應該過分注重于物質需求。高等教育機構應該幫助大學生提高辨別是非的能力并且?guī)椭麄冋_認識周圍的人和事，然后幫助大學生樹立正確的世界觀。對大學生的幸福教育需要注重于培養(yǎng)他們的價值觀和人生觀以及世界觀，這樣才能夠在他們面對各種困難和問題時有樂觀的心態(tài)，在社會生活當中更加富有激情和熱情，使得他們能夠更好的適應社會生活，在提高自己幸福感的同時，也能夠幫助別人獲得幸福，這樣才能夠為社會主義建設貢獻一份力量，從某種意義上說，大學生的幸福將直接影響社會的穩(wěn)定與和諧。2研究目的及意義主觀幸福感是個體根據(jù)自己的經(jīng)歷所設定的幸福標準，從而去衡量自己是否幸福，也是對自己生活水平和精神水平的評判，它主要包含了認知內容和情感內容兩個方面，認知內容則是對自己所處環(huán)境及生活的認同，而情感內容則是對自己的愛情、親情和友情方面是否滿意。幸福是人們在現(xiàn)實生活中追求和渴望的生活狀態(tài)。追求幸福是每個人的正確和最終目標。隨著人們生活水平的提高和社會財富的增加，人們越來越關注幸福。十八天報告首先提出了“快樂中國”和“美麗中國”這兩個詞，從而提高人們對幸福的追求與理解，此外，二零一二年十一月，習近平總書記提到了中國夢的基本原則和目的，就是為了使得中華復興，我堅信中國的夢想將會實現(xiàn)。在這樣的社會環(huán)境中，人們對幸福的渴望會更強烈，更容易去創(chuàng)造幸福，從而使得自己的精神需求得到滿足。到現(xiàn)在為止國家的社會經(jīng)濟在不斷的變好，人民的生活水平也在不斷的提高，可是人民的幸福感并沒有隨著社會的進步而提高，那么出現(xiàn)這些問題的主要原因就是人們對于幸福感的追求容易受到外在因素的影響，從而使得真正的幸福難以實現(xiàn)。如果人民的幸福感沒有得到正確的引導，那么就會受到外界享樂主義以及物質主義等的影響，使得人們的幸福感下降。而當代大學生的幸福感更加容易受到外界因素的影響，在人生觀當中幸福觀占據(jù)著不可替代的地位。幸福觀是個體在生活環(huán)境當中對自己的幸福所產(chǎn)生的認同度，也是人們對于人生的思考，它與價值觀和人生觀是相互影響又同時制約的關系。在生活當中，往往會根據(jù)物質需求和精神需求兩個方面來對自己是否幸福進行判斷，這主要是依據(jù)自己的評判標準，與個人經(jīng)歷有關，經(jīng)歷不同人們的幸福標準也會有所不同。建立怎樣的幸福觀，需要正確的人生觀和價值觀和世界觀來作為引導，只有正確的三觀才能夠讓人們對于幸福感逐漸提升，對于需求有更清楚的認識。而大學生必然會從學校這走向社會，這就需要大學生建設和完善自己的幸福觀，幸福觀直接影響著大學生在日后受到環(huán)境影響所表現(xiàn)出來的人生態(tài)度，作為一個必將走向社會重要的團體,其概念的價值選擇和總是想在最優(yōu)路徑和代表了年輕人的上流和方向,并直接影響社會的發(fā)展,其中有一些是錯誤的、精態(tài)的福觀，如字樂主義、利已義，有金工義的合活規(guī),受情態(tài)價福觀的影響，大學生的世界觀、價值觀和人生觀會發(fā)生一系列的變化。怎么樣提高大學生的主觀幸福感，毫無疑問，這一項研究對大學生的生活具有非常重要的指導意義。大學生的幸福觀建立，對于大學教育來說是非常重要的，大學生作為一個特殊群體，在大學期間往往會受到外界因素的影響，從而影響到他們的人生觀、價值觀和世界觀，這需要高校來進行正確的引導。對大學生主觀幸福感進行研究，不僅能夠分析大學生現(xiàn)在的幸福感需求是什么，而且還能夠為大學生的三觀建立一個正確的價值取向，能夠幫助他們培養(yǎng)積極的生活態(tài)度，提高他們的生活水平。大學生幸福觀的建設對于當今社會來說有非常重要的影響，這就使得大學生的幸福觀需要具有積極向上的態(tài)度，才能夠為社會貢獻一份力量。3研究方法3.1問卷調查法這項研究的總體我校在校大學生，我們根據(jù)簡單隨機抽樣的原則從中抽取200個樣本，包括大一到大四這四個年級的學生。抽樣方法可以概括總體的基本特征，并且為此次研究提供數(shù)據(jù)基礎。在問卷官網(wǎng)上注冊賬號，自己先在草稿紙上擬一份問卷，通過與同學、老師的討論對問卷進行修改。確定好問卷后在問卷網(wǎng)上制作問卷，通過微信和QQ等社交軟件分享給身邊的朋友和同學，請他們進行問卷的填寫?？偣彩占?47份問卷，問卷回收率為100%，調查對象基本情況如圖1、圖2所示。圖1調查對象基本情況（1）圖2調查對象基本情況（2）3.2數(shù)據(jù)分析將收集到的問卷在問卷網(wǎng)軟件上利軟件自帶的數(shù)據(jù)統(tǒng)計功能將問卷上的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計以及分析。3.3文獻查找法幸福這個詞，我們陌生又熟悉，它是一個古老又常新的話題。無論是學術理論還是社會實踐，它都吸引了許許多多的學者的關注。然而，目前關于幸福的研究不僅僅局限于倫理學，社會學、教育學、心理學、思想政治教育等學科也成為了幸福的研究視野。隨著研究領域的逐步擴大，各個領域的學者從不同的角度和立場從理論上闡述和構建了這一熱點問題。本文通過百度，谷歌、知網(wǎng)等平臺收集文獻和相關資料,閱讀、分析、整理有關文獻材料，對大學生的幸福感進行深入的研究和分析，找到影響他們的幸福感的各種因素，包括外在因素和內在因素。4國內研究現(xiàn)狀幸福研究始終具有代表性和學術性：清華大學哲學系主任萬俊仁的“幸福是什么”，基于人們偏離幸福的事實，解釋了“什么是幸?！?，“怎樣創(chuàng)造和追求幸?！?，“怎樣享受和分享幸?！?這三個問題都是值得我們深入分析它。文章指出，幸福問題是社會主義的核心問題。這是一種生活體驗的主導感。它的核心是：不要將幸福與金錢等同起來。有錢并不意味著你快樂或快樂。為了我們的生存和生活,我們需要學會賺錢，但我們不能把賺錢作為一種手段。作為目的本身，它只是維持我們存在的一種手段，而不是目的本身，在創(chuàng)造物質財富的過程中創(chuàng)造幸福，為我們如何看待和對待幸福提供了正確的方向。在新時期十八大精神的指引下，幸福問題日益成為各國和個人關注的焦點。因此，國內學者也對幸福問題進行了深入研究。研究結果總結如下：在幸福理論的研究中，陳根法教授和吳仁杰教授的“幸福理論”是從欲望和需要的意義出發(fā)。從兩者的關系開始，幸福與幸福、幸福與不幸之間的關系是顯而易見的。本文對于幸福觀的建設進行了深入的研究和分析，大學生的幸福需要建立在學習和求真之上，并且通過正確的人生觀、價值觀和世界觀來對幸福觀進行正確的引導，這樣才能夠使得大學生的幸福具有積極意義。不過該研究仍然存在著局限性，根據(jù)《生活中的幸?！愤@一著作當中對于幸福感的建設，分為以下四個方面的詳細描述：第一個方面就是對幸福的概念進行了研究分析，把國內和國外的相關著作作為參考，第二部分則是對幸福的內容進行了解釋說明，第三部分則是對幸福感和生活兩者之間的影響進行了研究，第四部分則講述了如何在現(xiàn)實生活中實現(xiàn)幸福。陳教授在該著作當中指出，應該根據(jù)馬克思主義建立正確的幸福觀，根據(jù)其幸福觀念來對個體的幸福進行相關建設，而該觀念也是社會關系的總和是人與生活之間密不可分的聯(lián)系，這是解決現(xiàn)實生活中幸福問題的關鍵。他的作品博大精深，層次深刻，邏輯性強。隨著時代的變遷和發(fā)展，這本書已經(jīng)出版了十多年。其中一些理論觀點，如影響幸福的兩個因素，還不能夠準確的說明個人與社會社會之間的關系，這需要在以后的研究中進行改善。孫英教授的幸福觀，給人們對幸福的理解提供了如下思考：什么是幸福？怎樣追求幸福？幸福的根本是什么，并由此提出了幸福的相關定律，孫英教授的觀點對于其他學者來說具有非常重要的參考意義。孫英教授的幸福觀念是從實際出發(fā)，根據(jù)個人對生活的理解，從而通過科學的分析，來建設幸福觀念。陳教授幸福觀念的建設現(xiàn)在還不能夠形成一個體系，這需要加深幸福觀念的研究深度，在幸福觀念的根源上進行解決。而沙洪澤和劉次林對于幸福與教育兩者之間的關系進行了深入的解釋說明，他們的代表作分別是《人類幸福教育》和《幸福教育理論》?！督逃獮槿说男腋！肥且槐局v述教育與幸福之間的關系，被中學教育者廣泛接受，而該書的作者也是一名中學校長，他的名字就是沙洪澤，沙洪澤結合自己的經(jīng)驗與對幸福觀的研究，提出了一個著名的命題——教育，整本書的邏輯圍繞這一命題，著重于幸福與教育的關系，也就是說，沒有學校教育就沒有辦法實現(xiàn)幸福，而教育就是實現(xiàn)幸福的終極目標。李靜和郭永玉的文章《如何解決中國的幸福悖論》是基于當前國民經(jīng)濟增長的狀況，國民幸福水平一直保持不變甚至下降。文章指出：“幸福悖論”是指人的幸福水平不隨國民經(jīng)濟的發(fā)展而提高，而是與之背道而馳。這種現(xiàn)象最初只出現(xiàn)在西方發(fā)達國家，但現(xiàn)在也適用于中國。其主要觀點是，由于我國當前競爭意識的增強，同時競爭也不樂觀，存在著腐敗、貧富差距、社會機會不平等等問題，這在很大程度上導致了人們對收入不平等的歸因?！皺嗔Α?，而不是自己造成的，這是最有可能導致不快樂。上述學者對幸福的不同認識，為如何開展大學生幸福教育、培養(yǎng)正確的幸福觀念提供了重要的理論指導。當代大學生是優(yōu)秀的青年團體，是社會的重要組成部分。他們創(chuàng)造什么樣的幸福將直接影響社會的穩(wěn)定和進步。因此，一些學者開始將研究重點轉向大學生幸福觀念的培養(yǎng)。在CNKI中國知網(wǎng)選擇檢索項為公開發(fā)表的論文中檢索，出現(xiàn)非常多關于大學幸福的論文研究，這也從另一個方面說明大學生的幸福受到人們的廣泛重視，對于大學生幸福的研究也在不斷的加深，大學生的研究內容也越來越豐富，具有較高的研究價值，根據(jù)不同的觀點對比分析幸福觀的研究包含諸多方面，比如說社會學和心理學以及思想政治教育等諸多學科，研究領域不斷拓展和深化。從上面可以看出對于幸福感的研究，國內也在不斷加深，并且有了不小的成就。5大學生自主幸福感現(xiàn)狀以及影響幸福感的相關因素5.1大學生自主幸福感現(xiàn)狀分析圖3由圖3的數(shù)據(jù)統(tǒng)計出，結合現(xiàn)狀覺得自己幸福的大學生人數(shù)為89.88%，覺得自己不幸福的人數(shù)為10.12%。覺得幸福的人數(shù)比例占到總參與調查的人數(shù)的九層，由此可以得出結論，當代大學生的幸福感現(xiàn)狀舉得幸福的人數(shù)大于覺得不幸福的人數(shù)。在圖中顯示，感覺現(xiàn)在的自己是幸福的人數(shù)中，有44.13%的人是對未來充滿了希望的，他們不僅覺得現(xiàn)在的自己是幸福的，而且他們認為自己的未來也會幸福。我們可以看的出來，絕大多數(shù)現(xiàn)狀幸福的同學他們對未來也是充滿信心的。圖4幸福感指數(shù)針對給幸福打分（0——100）這個問題，由圖4的數(shù)據(jù)統(tǒng)計可知，分數(shù)為81——90的人數(shù)最多，為38%，低于60分的人數(shù)只占總人數(shù)的2.02%，80分以上的人數(shù)比例為60.73%，超過了50%?？傮w上來說，數(shù)據(jù)可觀，當代大學生的幸福指數(shù)較高，極少數(shù)的學生的幸福指數(shù)偏低。5.2比較不同性別的學生的幸?，F(xiàn)狀圖5男女生的幸?，F(xiàn)狀比較圖圖5的數(shù)據(jù)顯示，男生和女生的幸福指數(shù)在81——90的人數(shù)都是最多的，其中女生的占比人數(shù)比男生多，指數(shù)值在91——100的人數(shù)中，男生為27.84%，女生為19.33%，男生的人數(shù)比率大于女生。這說明，大學生的幸福感現(xiàn)狀男女沒有太大的性別區(qū)別。5.3影響當代大學生幸福感的相關因素那么大學生的幸福的因素有哪些呢？又是那些原因導致了影響大學生的自主幸福感，他們的煩惱來自什么呢？我們再來看看兩張數(shù)據(jù)圖。圖SEQ圖\*ARABIC5影響幸福感的相關因素（1）由圖5可以看出，在問卷給出的九個因素中回答頻數(shù)都超過了100，影響大學生自主幸福感的因素并不是單一的，家庭、學校、以及社會等都會對幸福感造成影響，大學生與家庭，與朋友之間相處的模式，以及與戀人之間的親密都會使得大學生的幸福感增加，以上這些因素都是影響大學生的外在因素。由于自身的價值觀不同，所以每個人的追求不同，有的人認為有個好成績會讓自己覺得幸福，有的人覺得有令自己滿意的外貌而感覺快樂，而又的則覺得能和自己喜歡的人在一起會很幸?！?，以上這些主觀想法則屬于內在因素。圖SEQ圖\*ARABIC6影響幸福感的相關因素（2）從圖6中的數(shù)據(jù)顯示出來的是，大學生的煩惱來源包括：有25.1%來自學習；9.72%來自工作；23.89%來自生活；6.88%來自情感；34.41%差不多。對于還沒出社會工作的大學生來說，他們的煩惱來源主要是來自學習和生活，極少的煩惱的來源是來自“感情”，這說明大學生的現(xiàn)狀還是把學習放在一個重要的地位。因為看重某件事情才會經(jīng)常為之煩惱，才會常常因為沒有達到預期的效果而感到沮喪。6提升大學生幸福感的對策探究幸福在我們的日常生活當中占據(jù)著不可替代的地位，如果人們缺少幸福，那么就會發(fā)現(xiàn)人生毫無意義。每個人的幸福感各不相同，這主要是因為每個人所處的環(huán)境和所受的教育及生活等都不一樣。如何對大學生的幸福感造成積極的影響，幫助他們樹立正確的人生觀價值觀和世界觀，這對于學校和家庭來說是義不容辭的責任。6.1高校應當引導和幫助學生樹立正確的幸福觀念隨著時代的進步和發(fā)展，隨著“以人為本”思想的深化，幸福教育的價值日益突出。越來越多的人的關注和關注是教他的學生如何認識和找到適合自己的幸福。他們教學生從不同的角度看待問題，改變他們對幸福的理解。讓你的生活更加美好、更加充實、更加快樂。學校環(huán)境為大學生創(chuàng)造了良好的學習和求知機會，也是樹立大學生正確的幸福觀念的主要陣地。積極的校園文化會影響學生的心態(tài)，使他們擁有良好的心態(tài)、緩和緊張和焦慮的情緒，幫助大學生有樂觀的生活態(tài)度。與此同時，培養(yǎng)和諧的人際關系，與老師、同學如何產(chǎn)生較為正確的三觀，這對于大學生來說非常重要，正確的三觀能夠促進他們積極的面對生活，用樂觀的心態(tài)處理生活當中出現(xiàn)的問題。大學生是一種特殊群體，高校應該注重于培養(yǎng)他們的幸福觀念。對于大學生幸福觀念的培養(yǎng)，可以從校園文化建設開始，良好的校園文化環(huán)境，能夠為大學生創(chuàng)造一種積極樂觀的生活態(tài)度幫助他們樹立正確的幸福觀念，校園文化主要是校園生活環(huán)境和校園精神以及校風校紀和學習氛圍等，好的校園文化能夠促進大學生在以后的社會工作當中富有激情和熱情，從而幫助他們具有良好的社會環(huán)境，有助于他們形成高素質人才。6.2建立和完善心理咨詢室高校應該對大學生的心理健康重視起來，建立和完善心理咨詢室，具有一定心理知識并且富有積極樂觀心態(tài)的教師和導員，會對大學生造成積極的影響，老師應該及時發(fā)現(xiàn)大學生的心理問題，并對他們進行開導，心理教師應該定期開展心理健康講座，這樣才能夠讓大學生正確的認識到心理健康的重要性，在大學這一特殊階段，需要對大學生的心理進行正確的引導，幫助他們克服心理障礙，建立正確的幸福觀念。6.3大學生應優(yōu)化內部環(huán)境，提高對幸福的敏感度結合圖5影響幸福感的相關因素（1）和圖6影響幸福感的相關因素（2）告訴我們，要提高大學生的幸福感，就必須把內外因素結合起來：一方面要把改善社會、家庭、大學等外部因素作為客觀保障；另一方面，大學生還要積極樂觀的學習文化知識，不斷提高自身價值。大學生作為一種特殊群體，應該樹立正確的幸福觀，通過自己積極主動的努力，來建設完成幸福觀念。對于幸福的基本概念和意義，需要有深入的了解，這樣才能夠建立自己的幸福觀念，形成積極樂觀的生活態(tài)度。大學生受到諸多外界因素的影響，對于身邊的人和物，沒有積極主動的接觸，造成了大學生內向的性格以及較差的幸福感，這就使得大學生缺少對幸福的正確認知，什么是幸福？幸福的真正含義是什么？隨著社會的不斷進步，雖然人們的生活水平在逐漸提高，但是幸福感卻在不斷下降，尤其是大學生的幸福感還不夠明確，使得他們很難獲得足夠的幸福，對幸福的認知應該從實際生活當中去發(fā)現(xiàn)，幸福感主要是個體對周圍事物的滿足，每個人的幸福觀不同，需要大學生去建立符合自身特點的幸福觀念。除此之外，大學生還應該對自己未來的規(guī)劃進行調整，期望與人類的欲望是有關系的，而人類的欲望則是無窮無盡的。當欲望得到滿足時，它立即轉向更新的愿望。物質龜永遠不會離開欲望的兔子。人類的幸福和人類對幸福和心理欲望的追求是相輔相成的。社會轉型期的大學生容易受到各種社會趨勢的影響，尤其是同伴崇拜和享樂主義的盛行。再加上人們之間相互比較和競爭的作用,大學生對自己的期望會比較高。社會和父母也有太多的希望。他們認為,當他們上大學的時候,他們應該找到好工作,他們應該有一個美好的未來,他們應該有豐富的生活,他們應該有一個幸福的家庭。然而，面對現(xiàn)實生活，大學生將繼續(xù)遭受挫折，不知道路在哪里，人生的選擇是迷茫的。在這樣一個美麗的理想與殘酷的現(xiàn)實的對比中，大學生很容易感到困惑和沮喪，更不用說談論幸福了。這就要求大學生適當調整自己的期望，縮小理想與現(xiàn)實之間的差距，不要設定一個難以實現(xiàn)的目標。他們可以設定自己的階段目標，這也將擴大自己的發(fā)展空間。6.4積極參與集體生活，建立和諧的人際關系在校園生活當中，大學生應該積極主動的多參加課外活動，創(chuàng)造與他人溝通的機會，從而在交流的過程當中發(fā)現(xiàn)自己的問題，并逐漸培養(yǎng)積極樂觀的生活態(tài)度。在我們的生活當中，即使非常多的人都有著很強的與別人溝通的欲望，但是，他們往往用被動的等待方式，而不是主動去與人溝通，這樣使得他們的朋友很少甚至沒有親密的朋友。這是因為他們沒有正確地看待真實的人際溝通，所以采取被動的錯誤交際方式。在網(wǎng)絡發(fā)達的現(xiàn)代社會中，許多與人交談的方式也由網(wǎng)絡聯(lián)系代替。因此，積極主動地和你的同學交談，討論某些問題，并交換意見來加深你的情感聯(lián)系比把大部分時間花在虛擬網(wǎng)絡上顯得更有意義。6.4積極參與集體生活，建立和諧的人際關系大學生必須首先要正確認識自己，了解分析自己，增加自信心，積極參與各種活動，增加與人的真實接觸，感受集體帶來的喜悅，養(yǎng)成良好的心態(tài)。在我們的生活當中，即使非常多的人都有著很強的與別人溝通的欲望，但是，他們往往用被動的等待方式，而不是主動去與人溝通，這樣使得他們的朋友很少甚至沒有親密的朋友。這是因為他們沒有正確地看待真實的人際溝通，所以采取被動的錯誤交際方式。在網(wǎng)絡發(fā)達的現(xiàn)代社會中，許多與人交談的方式也由網(wǎng)絡聯(lián)系代替。因此，積極主動地和你的同學交談，討論某些問題，并交換意見來加深你的情感聯(lián)系比把大部分時間花在虛擬網(wǎng)絡上顯得更有意義。6.5改善教育方式，創(chuàng)造和諧的家庭環(huán)境在社會關系中，家庭關系尤為重要。家庭是孩子成長道路上的第一所學校，爸爸媽媽是孩子的啟蒙老師。家庭和諧對大學生幸福觀念的形成和幸福體驗是否有很重要影響。這與家長的教育水平、撫養(yǎng)方式、家庭環(huán)境等有著密切關系。做父母的，為提高孩子的幸福感，應該努力營造一個溫馨溫馨的家庭環(huán)境。如果一個人在和諧、幸福、溫暖的家庭環(huán)境中成長，他的性格就會活潑開朗，讓孩子從小對這個世界充滿愛和責任；如果一個人在父母不和睦的家庭環(huán)境中成長，氣氛就會緊張，而且即使有家庭暴力，他也可能因為缺乏愛和溫暖而容易緊張和退縮。因此，父母應該互愛互敬，坐下來冷靜地談判解決矛盾。因此，從長遠來看，家長應該考慮“如何讓我們的孩子更快樂、更快樂”，學會去傾聽孩子的真實想法，平時生活中，注重考慮孩子的感受，掌握正確的家庭教育觀念和方式方法，能夠坐下來平靜地與他們交流，以民主、平等的方式解決誤解和矛盾。讓孩子們在開放的民主、幸福的家庭氛圍中開始自己美好的未來。不要爭吵或責罵，這有利于家庭的和諧與幸福，更有利于孩子的身心健康。7結語作為一個特殊的社會群體，當代大學生是主流價值觀的塑造者和重要載體?？梢越⑹裁礃拥男腋?，不僅是對自己生活的選擇，也是對人生意義的決定。更重要的是，它直接影響著社會文明的進步。這就要求我們重視大學生的幸福教育。提高大學生的幸福感。教育學生正確認識家庭與社會的關系，引導大學生正確平衡物質需求與精神需求、了解到集體需求與個人需求的不同，并且能夠擁有積極樂觀的生活態(tài)度，融入到集體當中；當遭遇困難和磨難時，有著堅韌不拔的精神；對自己的定位要有一個清晰的認知，樹立正確的目標和人生方向；提升他們的精神，增強他們的應變能力。及時為大學生提供心理咨詢，幫助他們以積極的態(tài)度適應環(huán)境，再創(chuàng)造美好的未來。大學生應該建立正確的幸福觀念，對自己的人生有一個規(guī)劃，處理好個人與集體之間的關系，保持本心避免受到外界因素的影響，能夠擁有積極樂觀的生活態(tài)度。在家庭事業(yè)當中要學會權衡，家庭是人生當中最重要的組成部分，良好的家庭環(huán)境能夠造就優(yōu)秀的大學生。保持身心健康，多做運動，使自己心態(tài)良好的同時，也要使自己的身體健康，這樣才能夠更好的實現(xiàn)目標。大學生應該注重自己的文化知識學習，努力豐富自己，這樣才能夠在以后的企業(yè)生活當中具有較為突出的能力。對于社會關系的處理要恰到好處，與他人的交往中要注重言行。學校的教育不僅要注重文化教育，而且還要對學生們的幸福觀進行正確的引導，讓大學生具有正確的幸福觀。

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