《竹節(jié)人》PPT課件(公開課)

單元導(dǎo)讀訓(xùn)練目標(biāo)根據(jù)閱讀目的，選用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。寫生活體驗(yàn)，試著表達(dá)自己的看法。有目的地閱讀根據(jù)不同的閱讀任務(wù)關(guān)注不同的內(nèi)容根據(jù)閱讀目的采用適當(dāng)?shù)拈喿x方法運(yùn)用前面學(xué)到的方法，有目的地閱讀品讀探究拓展積累課文初探9

竹節(jié)人

五彩繽紛的童年，總是充滿著驚喜和快樂(lè)，物質(zhì)的貧乏，學(xué)習(xí)的壓力阻擋不了孩子們愛(ài)玩、愛(ài)樂(lè)的天性。有一群孩子，他們童年最大的快樂(lè)就是做竹節(jié)人，玩竹節(jié)人，花樣翻新、樂(lè)此不疲。今天，我們一起來(lái)欣賞《竹節(jié)人》，分享他們童年的快樂(lè)。課文初探竹節(jié)人

竹節(jié)人是流行于七十年代的玩具。其材料簡(jiǎn)易，由八個(gè)小竹子與一個(gè)大竹子穿于一線制成。竹節(jié)人以其獨(dú)特的玩法與玩時(shí)帶給人們豐富的想象力，給當(dāng)時(shí)的人們帶來(lái)了很多樂(lè)趣，留下了童年美好的、快樂(lè)的回憶。助讀資料范錫林，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員。他喜歡在自己的小說(shuō)、童話、散文中抹上濃濃的傳統(tǒng)色彩、民族氣息，稱之為“中國(guó)味”。

主要作品：《辟邪銅錢》《灶王爺和他的朋友們》《分身奇妙功》《金爪小神鷹》等。助讀資料自讀課文，要求：1.讀準(zhǔn)字音，圈畫生字，讀通句子，難讀的長(zhǎng)句子多讀幾遍。2.給課文標(biāo)明自然段序號(hào)。3.想一想，課文是按什么順序?qū)懙模砍踝x課文豁開疙瘩

冰棍

橡皮雕塑跺腳頹然沮喪趴下抽屜威風(fēng)凜凜別出心裁技高一籌豁開疙瘩

冰棍

橡皮雕塑跺腳頹然沮喪趴下抽屜威風(fēng)凜凜別出心裁技高一籌huōɡēdɑɡùnxiànɡdiāoduòtuíjǔpātìlǐnlǐncáichóu我會(huì)讀運(yùn)用：妞妞的媽媽在屋里剁肉餡，妞妞和弟弟在外面的水坑里跺腳玩。跺duò

剁字義：頓足，提起腳來(lái)用力踏的意思。如：跺腳組詞：（跺腳）字義：用刀向下砍。如：剁碎。組詞：（剁碎）（剁肉）（剁餃子餡）同音易混字讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？

他臉上的神情，跟我們玩得入迷時(shí)一模一樣。加點(diǎn)的字是多音字！.多音字模múmó（模板）（模具）（大模大樣）（模范）（模仿）（模棱兩可）弟弟模（mó）仿著電影明星的樣子在院子里大模（mú）大樣地走來(lái)走去。..注意加點(diǎn)字的讀音！多音字讀mú的時(shí)候，是“用壓制或澆注的方法使材料成為一定形狀的工具”的意思。如：模板。讀mó的時(shí)候，是“法式，規(guī)范，標(biāo)準(zhǔn)”的意思。如：楷模。模多音字初讀課文豁疙瘩棍凜橡跺頹雕趴沮裁籌屜我會(huì)寫“土”下橫與“戈”的橫為一筆。裁cái左下部是“衣”，注意與“栽”區(qū)分開。易錯(cuò)提示：點(diǎn)不能丟哦！結(jié)構(gòu)：半包圍組詞：裁剪別出心裁筆畫：12部首：衣重難點(diǎn)字“足”窄長(zhǎng)跺“朵”上收下放結(jié)構(gòu)：左右組詞：跺腳搓手跺腳筆畫：13部首：

易錯(cuò)提示：“幾”橫折彎的末端不帶鉤！duò重難點(diǎn)字頹“幾”橫折彎鉤變?yōu)闄M折提結(jié)構(gòu)：左右組詞：頹然頹廢筆畫：13部首：頁(yè)

tuí“頁(yè)”上橫稍長(zhǎng)！重難點(diǎn)字整體感知想一想1.快速瀏覽課文，說(shuō)一說(shuō)全文是圍繞哪個(gè)字來(lái)寫的。全文圍繞“迷”字來(lái)寫的。2.作者圍繞竹節(jié)人主要寫了哪幾件事情？做竹節(jié)人斗竹節(jié)人目睹老師玩竹節(jié)人課文先寫童年時(shí)代的“我”和伙伴們自己（），再寫“我們”沉迷（），后寫兩個(gè)竹節(jié)人被（），結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)老師也與“我們”一般喜愛(ài)竹節(jié)人。斗竹節(jié)人3.課文主要寫了什么內(nèi)容？

制作竹節(jié)人老師沒(méi)收9

竹節(jié)人品讀探究首先初讀了解課文主要內(nèi)容，關(guān)注課前導(dǎo)讀部分，明確學(xué)習(xí)本篇課文的三個(gè)閱讀任務(wù)，進(jìn)行“有目的地閱讀”，懂得閱讀目的不同，關(guān)注的閱讀材料會(huì)不一樣；接著，選擇“體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來(lái)的樂(lè)趣”這一閱讀任務(wù)，運(yùn)用圈畫批注的方法進(jìn)行細(xì)讀，品味出“搏斗”“斗裝備”“斗名號(hào)”“斗招式”之樂(lè)。然后自主選擇方式，完成另外兩個(gè)閱讀任務(wù)，歸納梳理出最適合自己的閱讀方法，體會(huì)并學(xué)習(xí)文章按事物發(fā)展順序?qū)懽鞯奶厣Ｗ詈髧@“迷”字與同學(xué)交流分享閱讀體驗(yàn)，互相借鑒補(bǔ)充。方法導(dǎo)學(xué)帶任務(wù)讀書任務(wù)

：寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具。

任務(wù)

：體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來(lái)的樂(lè)趣。

任務(wù)

：講一個(gè)有關(guān)老師的故事。

要完成第一個(gè)閱讀任務(wù)，我們要關(guān)注材料中的哪些內(nèi)容呢？整體感知寫玩具制作指南，并教別人玩這種玩具。材料工具制作步驟動(dòng)作具體玩法快速讀課文，找出描寫竹節(jié)人制作和玩法的相關(guān)段落，作上記號(hào)吧！品讀探究1.竹節(jié)人制作：第3自然段2.竹節(jié)人玩法：第8、9、10、11、12、13、15自然段竹節(jié)人到底是怎么制作的呢？默讀第3自然段，圈一圈，畫一畫。把毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對(duì)小眼，供裝手臂用。再鋸成八截短的，分別當(dāng)四肢。用一根納鞋底線把它們穿在一起，就成了。鋸的時(shí)候要小心，弄不好一個(gè)個(gè)崩裂，前功盡棄。竹節(jié)人制作指南準(zhǔn)備工具材料要求具體步驟第一步第二步第三步第四步毛筆桿小心崩裂把毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)的一截在上面鉆一對(duì)小眼再鋸成八截短的用納鞋底的線穿在一起

這么有趣的竹節(jié)人要怎么玩呢？默讀第8-13、15自然段，找一找有哪些具體玩法，并圈出相應(yīng)的動(dòng)詞。把穿著九個(gè)竹節(jié)的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那立在裂縫上的竹節(jié)們就站成一個(gè)壯士模樣，叉腿張胳膊，威風(fēng)凜凜，跟現(xiàn)今健美比賽中那脖子老粗、渾身疙瘩肉的小伙子差不多。“嵌”“拉”“立”“站”等一系列動(dòng)作描寫，寫出了玩耍竹節(jié)人時(shí)的歡樂(lè)。把竹節(jié)人比作健壯的壯士，也表現(xiàn)了作者觀察的仔細(xì)。

“威風(fēng)凜凜”和“叉腿張胳膊”分別屬于神態(tài)和動(dòng)作描寫，形象地表現(xiàn)出了竹節(jié)人的神采。寫出了玩竹節(jié)人時(shí)的歡樂(lè)，突出了孩子們對(duì)竹節(jié)人的喜愛(ài)之情。靜立不動(dòng)的樣子：叉腿張胳膊、威風(fēng)凜凜、呆頭呆腦動(dòng)起來(lái)的樣子：手舞之、身擺之、沒(méi)頭沒(méi)腦地對(duì)打、不知疲倦、也不會(huì)倒下兩個(gè)竹節(jié)人放在一起，那就是搏斗了，沒(méi)頭沒(méi)腦地對(duì)打著，不知疲倦，也永不會(huì)倒下。有時(shí)其中一個(gè)的線卡住了，那“斗士”便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。兩個(gè)放在一起玩刺激竹節(jié)人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孫悟空，號(hào)稱“齊天小圣”，四個(gè)字歪歪斜斜刻在竹節(jié)人背上，神氣！找到兩根針織機(jī)上廢棄的鉤針，裝在竹節(jié)人手上，就成了竇爾敦的虎頭雙鉤。把“金鉤大王”刻在竹節(jié)人的胸口，神氣！用鉛皮剪一把偃月刀，用鐵絲系一綹紅絲線做一柄蛇矛，給那竹節(jié)人裝上，再挖空心思取一個(gè)更威風(fēng)、更嚇人、叫得更響的名號(hào)。取名號(hào)玩還有同學(xué)別出心裁，想技高一籌，給竹節(jié)人粘上一個(gè)橡皮擦雕成的腦袋，做一套紙盔甲。一有機(jī)會(huì)，便得意揚(yáng)揚(yáng)招呼大伙兒來(lái)觀摩。誰(shuí)知弄巧成拙，中看不中用，沒(méi)打幾個(gè)回合，那粘上的腦袋連盔甲被它自己手里的大刀磕飛了，于是對(duì)方大呼勝利。開心、快樂(lè)為了完成第一個(gè)閱讀任務(wù)，我們是怎樣讀這篇文章的？先瀏覽課文，找到相關(guān)內(nèi)容，再根據(jù)任務(wù)細(xì)讀重要部分：寫制作指南就關(guān)注制作材料、工具、具體步驟的內(nèi)容；教別人玩這種玩具就關(guān)注具體的幾種玩法及動(dòng)作。制作竹節(jié)人是按什么順序?qū)懙?？按照竹?jié)人的制作順序描寫。把毛筆桿鋸成寸把長(zhǎng)的一截，這就是竹節(jié)人的腦袋連同身軀了，在上面鉆一對(duì)小眼，供裝手臂用。再鋸八截短的，分別當(dāng)四肢。用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。鋸的時(shí)候要小心，弄不好一個(gè)個(gè)崩裂，前功盡棄。從“寸把長(zhǎng)的一截”“一對(duì)”“八截”“一根”等數(shù)量詞中就可以看出作者制作竹節(jié)人時(shí)候非常用心，寫出了作者對(duì)竹節(jié)人的珍惜。寫出了制作竹節(jié)人的不易，寫出了作者對(duì)竹節(jié)人的珍惜。適合范圍：以檢索、查閱或捕捉信息、了解情況為目的的閱讀。方法：讀速往往是一目十行，在實(shí)踐中可采取泛讀、跳讀、讀標(biāo)題、讀段旨句等方式。嘴不出聲，眼就像電子掃描儀一樣在字里行間快速瀏覽，及時(shí)捕捉自己所需要的內(nèi)容，舍棄無(wú)關(guān)的部分。運(yùn)用：如尋找制作竹節(jié)人的部分就可以用這樣的方式閱讀：先快速讀全文，找到相關(guān)內(nèi)容，再仔細(xì)讀。掃描式閱讀法完成剩下的兩個(gè)閱讀任務(wù)，要分別關(guān)注哪些內(nèi)容呢？關(guān)注：“我們”投入地做玩具、玩玩具的部分。任務(wù)：體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來(lái)的樂(lè)趣。任務(wù)

：講一個(gè)有關(guān)老師的故事。關(guān)注：故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。投入地做玩具：第3、4自然段思考：1.“我”的毛筆真的總是弄丟嗎？2.賣毛筆的生意為什么會(huì)那么好？那一段時(shí)間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭兒則生意特別好。我們的毛筆都用來(lái)做竹節(jié)人了，所以就假裝丟了，然后再去買，老人的生意當(dāng)然就好了。竹節(jié)人對(duì)“我們”有著無(wú)窮的吸引力，充滿樂(lè)趣。媽媽的責(zé)怪；老頭兒生意特別好側(cè)面描寫投入地玩玩具：第11～13、15、17～21自然段找一找：從哪些地方看出玩竹節(jié)人給孩子們帶來(lái)了樂(lè)趣？給竹節(jié)人起的名號(hào)有趣“金鉤大王”手拿虎頭雙鉤的竇爾敦“齊天小圣”手拿金箍棒的孫悟空“？”手拿偃月刀、蛇矛“？”橡皮雕成的腦袋，紙盔甲下課時(shí)，教室里擺開場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來(lái)，才知道已經(jīng)上課，便一哄作鳥獸散。側(cè)面描寫課文是寫竹節(jié)人的，為什么要寫圍觀的小伙伴們？因?yàn)閺膰^的小伙伴們的動(dòng)作“攢著”“跺腳拍手”“一哄作鳥獸散”等可以看出每一個(gè)孩子都非常喜愛(ài)竹節(jié)人，每一次的“搏斗”都不放過(guò)，所以要寫圍觀。默讀課文第20～29自然段，圈畫出關(guān)鍵詞，說(shuō)說(shuō)故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果分別是什么。一個(gè)有關(guān)老師的故事起因經(jīng)過(guò)結(jié)果我們上課時(shí)玩竹節(jié)人。老師沒(méi)收了我們的玩具，卻被我們看到他在辦公桌上癡迷地玩起來(lái)。我和同桌相視一笑。按事情發(fā)展的順序敘述概念：任何事情都會(huì)有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展到結(jié)束的過(guò)程,按這個(gè)過(guò)程把事情記敘下來(lái),就是按事情發(fā)展的順序敘事。方法：1.在寫作時(shí),要把事情怎樣發(fā)生(起因),后來(lái)怎樣發(fā)展(經(jīng)過(guò)),結(jié)果怎樣,一步一步安排好。還要注意事情前后的銜接,可以用上表示時(shí)間的詞語(yǔ)或連接詞。2.按事情發(fā)展的順序?qū)?并不是像記流水賬那樣,一一都記下來(lái),而是要突出重點(diǎn),分清主次,安排好詳略。重點(diǎn)內(nèi)容要詳細(xì)地描寫,次要內(nèi)容幾筆帶過(guò)就可以了。

平時(shí)學(xué)習(xí)之余，你最喜歡一項(xiàng)活動(dòng)或游戲是什么，請(qǐng)你按照事情發(fā)展的順序把它分享給同學(xué)們吧！試著寫一段話。

示例：有一段時(shí)間,大家都在玩輪滑。之前我不喜歡玩輪滑,可看到廣場(chǎng)上那么多的小朋友神奇地穿行,我便產(chǎn)生了學(xué)的念頭。可是,學(xué)起來(lái)并不容易,我跌了很多跟頭,吃了不少苦頭,甚至都打算放棄了。后來(lái),我看到鄰居家的小妹妹都能自由自在地滑行,就下定決心從頭再來(lái)。經(jīng)過(guò)不懈的努力,我終于學(xué)會(huì)了玩輪滑。適用范圍：對(duì)于課本知識(shí)、文學(xué)名著等，可采用研讀法。方法：1.朗讀全文。2.劃段分層。3.概括中心。4.領(lǐng)略章法。即掌握文章的結(jié)構(gòu)特征、語(yǔ)言特色、表達(dá)方式等。5.摘抄背誦。即對(duì)于名句、名篇以及其他有價(jià)值的內(nèi)容，可摘錄卡片，最好是背誦下來(lái)。運(yùn)用：本文“體會(huì)傳統(tǒng)玩具給人們帶來(lái)的樂(lè)趣”和“講一個(gè)有關(guān)老師的故事”這兩個(gè)閱讀任務(wù)都可以用這個(gè)方法閱讀。研讀法

深入探究：竹節(jié)人還給我們帶來(lái)了哪些意外的樂(lè)趣？第四部分“失竹節(jié)人”“只見(jiàn)老師在他自己的辦公桌上，玩著剛才收去的那竹節(jié)人。雙手在抽屜里扯著線，嘴里念念有詞，全神貫注，忘乎所以，一點(diǎn)兒也沒(méi)注意到我們?cè)谕悼??！崩蠋熗嬷窆?jié)人的動(dòng)作、神態(tài)的描寫，生動(dòng)刻畫了一個(gè)課堂上嚴(yán)肅認(rèn)真，課下童心不改的“老頑童”式的老師形象，表現(xiàn)出了竹節(jié)人受歡迎的程度。方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。小小的怨恨和沮喪化為烏有，為什么？因?yàn)樵诤⒆觽兊男睦?，玩具非常重要，但是也比不上老師的地位。老師玩竹?jié)人時(shí)“跟我們玩的入迷時(shí)一模一樣”的愉悅神情，讓我們覺(jué)得很滿足，表現(xiàn)了孩子們的愛(ài)師尊師的情感。課文結(jié)構(gòu)竹節(jié)人令人癡迷童真童趣迷竹節(jié)人（概述）：獲得新鮮感和幸福感做竹節(jié)人：用心、轉(zhuǎn)注、珍惜玩竹節(jié)人搏斗：轉(zhuǎn)注斗裝備：創(chuàng)造力斗名號(hào)：想象力斗招式：入情入境失竹節(jié)人：失落、沮喪、喜出望外課文圍繞（）這個(gè)詞展開來(lái)寫，寫了童年時(shí)，我們（），（）以及被老師發(fā)現(xiàn)，把我們的竹節(jié)人（）了，老師在辦公室也在（），寫出童年的樂(lè)趣?！懊浴敝谱髦窆?jié)人斗竹節(jié)人沒(méi)收玩竹節(jié)人課堂小結(jié)威風(fēng)凜凜沒(méi)頭沒(méi)腦呆頭呆腦歪歪斜斜得意揚(yáng)揚(yáng)虎視眈眈怒氣沖沖津津有味全神貫注忘乎所以心滿意足相視一笑（寫神態(tài)的詞語(yǔ)）詞語(yǔ)積累表現(xiàn)做事專注的四字詞語(yǔ)：全神貫注

專心致志聚精會(huì)神目不轉(zhuǎn)睛廢寢忘食心無(wú)旁騖一心一意形容打斗場(chǎng)面的四字詞語(yǔ)：鏖戰(zhàn)猶酣白刃相接刺刀見(jiàn)紅赤膊上陣短兵相接刀光劍影生死肉搏天昏地暗詞語(yǔ)積累描寫武術(shù)招式的四字詞語(yǔ)：黑虎掏心泰山壓頂雙龍搶珠風(fēng)掃殘?jiān)埔粍Ψ夂硐晌汤眄毺焱跬兴购Ｇ帻埑鏊`猴獻(xiàn)桃指天劃地蛟龍騰空詞語(yǔ)積累描寫童真童趣的語(yǔ)句,絕假純真,最初一念之本心也。——[明]李贄《童心說(shuō)》2.游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?玩具是兒童的天使?！斞妇渥臃e累描寫童年游戲的語(yǔ)句當(dāng)大街小巷的孩子一窩蜂踢毽子時(shí)，原來(lái)氣宇軒昂的公雞就倒了霉，經(jīng)常被孩子追得雞飛狗跳，因?yàn)樗利惖挠鹈艿搅饲嗖A。薅（hāo）夠了雞毛，用布縫進(jìn)兩個(gè)銅錢一根雞翎（líng）管插上雞毛，一個(gè)毽子就誕生了。那年頭經(jīng)常見(jiàn)到尾巴被薅禿的公雞，聽(tīng)到二嬸三姑七大娘為自己家的公雞被薅了毛而罵街?！伪肌峨y忘的童年游戲》句子積累在我們鄉(xiāng)下，孩子們過(guò)年有提著燈籠走街串巷的習(xí)俗，那是過(guò)年最大的樂(lè)趣和享受。這一年的臘月二十五，我去東山坡的大軍家，大軍拿出他的過(guò)年燈籠給我看。燈籠真漂亮，燈罩是菱形的，用玻璃拼成，上面還畫了些細(xì)碎的小花。燈籠是大軍的父親從遙遠(yuǎn)的縣城買回來(lái)的。回家我就找父親要燈籠。我說(shuō)，不要紙糊的，要透亮的。我知道，父親沒(méi)有錢買高級(jí)的玻璃燈籠，我希望他能夠給我做一個(gè)。冰燈拓展閱讀父親答應(yīng)了。大年三十的早上，我被一陣沙沙、沙沙的聲音吵醒了，睜開眼睛，看見(jiàn)父親在一邊忙著什么。等適應(yīng)了屋子里很暗的光線后，我才看清楚，父親正在離炕很遠(yuǎn)的地方打磨一塊冰。冰太涼，每磨一陣，父親就會(huì)停下來(lái)，用衣角擦擦手，把手放在棉衣里暖一會(huì)兒。我問(wèn)：“爹，你在干啥？”父親把頭扭過(guò)來(lái)，說(shuō)：“沒(méi)有找到合適的廢玻璃，我昨天凍了一塊冰，正給你做冰燈呢。天還早，你再睡一會(huì)兒吧?！闭f(shuō)完，父親回過(guò)頭去，繼續(xù)用力磨了起來(lái)。我再也睡不著了。當(dāng)我看見(jiàn)父親又一次把手放進(jìn)棉襖時(shí)，我急忙喊他：“爹，你到我這里來(lái)暖暖手吧?！币贿呎f(shuō)，一邊掀開了自己蓋的被子。父親看見(jiàn)了，趕快來(lái)到我的身邊，把我撩起的棉被一把按下，連聲說(shuō)道：“我不冷，不冷。小心凍著，要過(guò)年了?！备赣H的手碰著了我的手，他的手真涼啊！我的鼻子發(fā)酸，心里直后悔，真不該找父親要一盞透亮的燈籠。這一年春節(jié)，我的燈籠是最特別的。小伙伴們都稱贊我的冰燈，連大軍也有點(diǎn)羨慕我。過(guò)了幾天，冰燈融化了，變成了一片水。但是，它從此留在了我心里。根據(jù)文章內(nèi)容填空：這篇文章以_________為線索，是按照__________________________、____________________、___________________________的順序來(lái)寫的，表達(dá)了作者_(dá)____________________之情。冰燈“我”想要一只玻璃燈籠父親給“我”制作冰燈“我”提著冰燈過(guò)年對(duì)父愛(ài)的贊美和感激這是十幾年以前的事了。在一個(gè)春節(jié)前一天的下午，我到重慶郊外去看一位朋友。她住在那個(gè)鄉(xiāng)村的鄉(xiāng)公所樓上。走上一段陰暗的仄仄的樓梯，進(jìn)到一間有一張方桌和幾張竹凳、墻上裝著一架電話的屋子，再進(jìn)去就是我的朋友的房間，和外間只隔一幅布簾。她不在家，窗前桌上留著一張條子，說(shuō)是她臨時(shí)有事出去，叫我等著她。小橘燈拓展閱讀我在她桌前坐下，隨手拿起一張報(bào)紙來(lái)看，忽然聽(tīng)見(jiàn)外屋板門吱地一聲開了。過(guò)了一會(huì)兒，又聽(tīng)見(jiàn)有人在挪動(dòng)竹凳子。我掀開簾子，看見(jiàn)一個(gè)小姑娘，只有八九歲光景，瘦瘦的蒼白的臉，凍得發(fā)紫的嘴唇，頭發(fā)很短，穿一身很破舊的衣褲，光腳穿一雙草鞋，正登上竹凳想去摘墻上的聽(tīng)話器，看見(jiàn)我似乎吃了一驚，把手縮了回來(lái)。我問(wèn)她：“你要打電話嗎？”她一面爬下竹凳，一面點(diǎn)頭說(shuō)：“我要××醫(yī)院，找胡大夫，我媽媽剛才吐了許多血！”我問(wèn)：“你知道××醫(yī)院的電話號(hào)碼嗎？”她搖了搖頭說(shuō)：“我正想問(wèn)電話局……”我趕緊從機(jī)旁的電話本子里找到醫(yī)院的號(hào)碼，就又問(wèn)她：“找到了大夫，我請(qǐng)他到誰(shuí)家去呢？”她說(shuō)：“你只要說(shuō)王春林家里病了，她就會(huì)來(lái)的?！蔽野央娫挻蛲?，她感激地謝了我，回頭就走。我拉住她問(wèn)：“你的家遠(yuǎn)嗎？”她指著窗外說(shuō)：“就在山窩那棵大黃果樹下面，一下子就走到的?！闭f(shuō)著就噔噔噔地下樓去了。我又回到屋里去，把報(bào)紙前前后后都看完了，又拿起一本《唐詩(shī)三百首》來(lái)，看了一半，天色越發(fā)陰沉了，我的朋友還不回來(lái)。我無(wú)聊地站了起來(lái)，望著窗外濃霧里迷茫的山景，看到那棵黃果樹下面的小屋，忽然想去探望那個(gè)小姑娘和她生病的媽媽。我下樓在門口買了幾個(gè)大紅橘子，塞在手提袋里，順著歪斜不平的石板路，走到那小屋的門口。我輕輕地扣著板門，剛才那個(gè)小姑娘出來(lái)開了門，抬頭看了我，先愣了一下，后來(lái)就微笑了，招手叫我進(jìn)去。這屋子很小很黑，靠墻的板鋪上，她的媽媽閉著眼平躺著，大約是睡著了，被頭上有斑斑的血痕，她的臉向里側(cè)著，只看見(jiàn)她臉上的亂發(fā)和腦后的一個(gè)大髻。門邊一個(gè)小炭爐