教學(xué)目標(biāo)的制定與有效達(dá)成課件

教學(xué)目標(biāo)的制定與有效達(dá)成將樂縣教師進(jìn)修學(xué)校李澤友什么是教學(xué)目標(biāo)？教學(xué)目標(biāo)是師生通過教學(xué)活動(dòng)預(yù)期到達(dá)的結(jié)果或標(biāo)準(zhǔn),是對(duì)學(xué)習(xí)者通過教學(xué)以后將能做什么的一種明確的,具體的表述.主要描述學(xué)習(xí)者通過學(xué)習(xí)后預(yù)期產(chǎn)生的行為變化。義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的總體目標(biāo)

1、獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步開展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)〔包括數(shù)學(xué)事實(shí)、數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)〕以及根本的數(shù)學(xué)思想方法和必要的應(yīng)用技能；2、初步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，去解決日常生活中和其他學(xué)科學(xué)習(xí)中的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)；3、體會(huì)數(shù)學(xué)與自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的理解和學(xué)好數(shù)學(xué)的信心；4、具有初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和一般能力方面都能得到充分開展。一、制定教學(xué)目標(biāo)與課堂教學(xué)的必要性合理準(zhǔn)確的教學(xué)目標(biāo)對(duì)落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)、制定教學(xué)方案、組織教學(xué)內(nèi)容、明確教學(xué)方向、確定教學(xué)重點(diǎn)、選擇教學(xué)方法、安排教學(xué)過程等起著重要的導(dǎo)向作用。二、制定教學(xué)目標(biāo)應(yīng)考慮的四個(gè)要素1.課程標(biāo)準(zhǔn)2.學(xué)段目標(biāo)本學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)

在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己身邊具體、有趣的事物，通過觀察、操作、解決問題等豐富的活動(dòng)，感受數(shù)的意義，體會(huì)數(shù)用來表示和交流的作用，初步建立數(shù)感。四、制定教學(xué)目標(biāo)的方法正確制定“三維目標(biāo)〞的技術(shù)要領(lǐng)，簡(jiǎn)要地概括為如下“六化〞：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)化，導(dǎo)學(xué)問題化，問題操作化，操作過程化，過程系列化，系列一體化。這“六化〞為正確制定三維目標(biāo)提供了具體的操作保證。全面把握教學(xué)目標(biāo)組織有效的教學(xué)活動(dòng)

認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，全面領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的教育理念，掌握課標(biāo)對(duì)于各個(gè)學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容安排及教學(xué)要求，了解各個(gè)學(xué)段知識(shí)之間聯(lián)系和區(qū)別，在此根底上領(lǐng)會(huì)教材意圖，尊重教材活用教材。全面把握教學(xué)目標(biāo)組織有效的教學(xué)活動(dòng)只有全面熟悉教材，把握教材，才能掌握教材的知識(shí)結(jié)構(gòu)和教學(xué)重點(diǎn)；只有鉆研教材，才能掌握和貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和要求，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)、能力和科學(xué)思想方法〞的目標(biāo)；只有深入地分析教材，才能對(duì)教材的結(jié)構(gòu)、教學(xué)程序、方法的選擇等方面做到清晰自如，實(shí)現(xiàn)“過程與方法〞的目標(biāo)；只有對(duì)教材的作者、編者、與讀者的意圖、了然于胸，才能將教學(xué)過程中的認(rèn)知與情感、態(tài)度、價(jià)值觀融為一體，更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)的多元目標(biāo)。一、注重目標(biāo)的全面性，提高達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的有效性。二、優(yōu)化選擇和組合課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)全過程。

1、給學(xué)生一個(gè)自己的空間。獨(dú)立人格的空間獨(dú)立思維的空間認(rèn)知過程中的選擇2、給學(xué)生一個(gè)選擇的時(shí)機(jī)。參與過程中的選擇

三、活用教學(xué)方法，重視選用適合學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法教學(xué)方法的設(shè)計(jì)必須表達(dá)：一要依據(jù)特定教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來選擇特定的教學(xué)方法。二要揚(yáng)長(zhǎng)避短地選用各種方法。三要從實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容出發(fā)。四、突出課堂教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)參與的有效性首先，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。其次，讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)。再次，教師應(yīng)使自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。五、加強(qiáng)教學(xué)的互動(dòng)性，營(yíng)造教學(xué)的和諧性一、是在師生互動(dòng)的過程中，教師的角色不是絕對(duì)權(quán)威，不能以尊長(zhǎng)的姿態(tài)與學(xué)生交往，而應(yīng)以平等的姿態(tài)參加學(xué)生的交往。二、是教師要建立多層次的互動(dòng)，因?yàn)樵诮虒W(xué)中的互動(dòng)是多層次、多方面的，每一方面的層次都會(huì)對(duì)教學(xué)產(chǎn)生影響，充分利用多層次的教學(xué)互動(dòng)可以提高教學(xué)的有效性。三、是教師在教學(xué)中還要根據(jù)具體情況，靈活地運(yùn)用