經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)(專科)課程教學(xué)設(shè)計(jì)方案

學(xué)習(xí)好資料歡送下載學(xué)習(xí)好資料歡送下載經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)根底〔?？啤痴n程教學(xué)設(shè)計(jì)方案為了落實(shí)教育部《關(guān)于開展“中心播送電視大學(xué)人才培育模式改革和開放教育試點(diǎn)”工程爭(zhēng)論工作的通知》精神，依據(jù)電大高等財(cái)經(jīng)?？婆嘤繕?biāo)和教育部學(xué)質(zhì)量，特提出以下實(shí)施意見。一、課程的性質(zhì)與任務(wù)〔?？普n程是播送電視大學(xué)經(jīng)濟(jì)與治理學(xué)科各專業(yè)學(xué)生的一濟(jì)要求的大專應(yīng)用型經(jīng)濟(jì)治理人才效勞的。財(cái)經(jīng)科各專業(yè)的后繼課程和今后工作需要打下必要的數(shù)學(xué)根底。二、課程的目的與要求簡(jiǎn)潔實(shí)際問(wèn)題的初步訓(xùn)練。的抽象思維、規(guī)律推理以及運(yùn)算力氣。三、課程的教學(xué)內(nèi)容(一)預(yù)備學(xué)問(wèn)二次不等式及圖示法。集合與區(qū)間。排列組合。(二)一元函數(shù)微分學(xué)1.函數(shù)一元函數(shù)微分學(xué)合函數(shù)求導(dǎo)法則，隱函數(shù)求導(dǎo)數(shù)舉例。二階導(dǎo)數(shù)的概念及簡(jiǎn)潔計(jì)算。導(dǎo)數(shù)應(yīng)用際分析，需求彈性，平均本錢最小，收入、利潤(rùn)最大〕。二元函數(shù)偏導(dǎo)數(shù)。(三)一元函數(shù)積分學(xué)一元函數(shù)積分學(xué)義(用牛頓??萊布尼茲公式作定義)、性質(zhì)，曲線下的面積。無(wú)窮積分。第一換元積分法，分部積分法。積分在經(jīng)濟(jì)中的應(yīng)用不定積分和定積分的經(jīng)濟(jì)應(yīng)用??本錢，收入，利潤(rùn)。定積分在幾何上的應(yīng)例。(四)概率論1.數(shù)據(jù)處理率密度曲線。隨機(jī)大事與概率大事獨(dú)立性，條件概率。隨機(jī)變量與數(shù)字特征概念，期望與方差的主要性質(zhì)及計(jì)算。(五)矩陣代數(shù)1.矩陣義、性質(zhì)，初等行變換法求逆矩陣。矩陣秩的概念，矩陣秩的求法。2.線性方程組定理。線性方程組解的構(gòu)造(用一般解表示)。矩陣代數(shù)應(yīng)用舉例。四、課程建設(shè)目標(biāo)設(shè)想總體目標(biāo)余自學(xué)為主的開放教育形式上取得重要突破。21世紀(jì)“樊映川”式的多種媒表達(dá)代化教材。學(xué)科體系上嚴(yán)格依據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求確定教材編制內(nèi)容；真正表達(dá)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)。教學(xué)設(shè)計(jì)上進(jìn)展本課程多種媒體教材一體化教學(xué)設(shè)計(jì)?！耙浴钡慕虒W(xué)思想，合理、有效地安排和利用教學(xué)媒體，使每一媒體都真正成為“必需”或不行替代的“補(bǔ)充”。實(shí)施方案。五、教學(xué)措施及策略教學(xué)媒體主輔文字教材、音像教材、計(jì)算機(jī)課件三者親熱協(xié)作,配以適應(yīng)電大學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)、便于準(zhǔn)時(shí)總結(jié)復(fù)習(xí)、查閱的速查卡。置身于更為主動(dòng)和完善的教學(xué)環(huán)境之中，從而縮短教與學(xué)的客觀距離。音像教材與文字教材相對(duì)應(yīng),亦分為音像主教材(中心內(nèi)容錄像)和音像輔教材(電視精講，導(dǎo)引錄音)。針對(duì)數(shù)學(xué)課程特點(diǎn)并考慮到資源的合理利用，錄像教教材則作為錄像教材的關(guān)心手段,擴(kuò)展教學(xué)空間,引導(dǎo)學(xué)生把握正確的學(xué)習(xí)方法,抓住重點(diǎn),提高學(xué)習(xí)(預(yù)習(xí))效率,充分表達(dá)導(dǎo)學(xué)功能。,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,承受vcd意在保存著名經(jīng)濟(jì)學(xué)家貴重的影像資料，同時(shí)也利于擴(kuò)大電視大學(xué)的社會(huì)影響。計(jì)算機(jī)關(guān)心教學(xué)課件(cai課件)有助于提高學(xué)生做作業(yè)的興趣，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)、把握根本概念和根本方法。速查卡:主要依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的流淌性特點(diǎn),考慮到本課程學(xué)時(shí)少、學(xué)問(wèn)點(diǎn)多、定理、公式、方法等內(nèi)容，用一文具卡(尺)形式通過(guò)爭(zhēng)論其間的規(guī)律關(guān)系(如互為逆運(yùn)算等)到達(dá)簡(jiǎn)化記憶、一舉多得的便捷效果。工藝設(shè)計(jì)教材間的協(xié)作及補(bǔ)充。過(guò)程。考資料等方法，幫助學(xué)生樂觀思考、擴(kuò)大視野、充分利用多種媒體教材。體系安排在文字輔教材中“跟我學(xué)解題的三段式安排,充分表達(dá)跟我學(xué)導(dǎo)學(xué)功能步把握教學(xué)大綱規(guī)定的根本內(nèi)容，到達(dá)教學(xué)目標(biāo)規(guī)定的 根本要求同時(shí)奇異地避開了以往教材同類例題屢次重復(fù)的現(xiàn)象。主要策略由于本課程建設(shè)的目標(biāo)是建成“樊映川式”(及速查卡)欲逐步建成大專用、專升本用、本科教自考──社會(huì)成人高校──一般高校進(jìn)展。使之經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)潔改版后成為易于社會(huì)其它高校承受的教材版式。六、教學(xué)環(huán)節(jié)和技能。電視課與錄音課內(nèi)容。教學(xué)輔導(dǎo)與自學(xué)面授輔導(dǎo)(包括習(xí)題課)是電大的重要教學(xué)方式之一，由于電大是遠(yuǎn)距離教育，面授輔導(dǎo)是學(xué)生接觸教師、獲得疑難解答的重要途徑。析和根本方法訓(xùn)練，培育學(xué)生根本運(yùn)算的力氣和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力氣。課的學(xué)時(shí)數(shù)以本課程的課內(nèi)學(xué)時(shí)數(shù)的二分之一左右為宜。自己更應(yīng)重視自學(xué)和自學(xué)力氣的培育。各省市電大的視聽教室或視聽閱覽室中必需配備“經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)根底”課程的錄像教材和錄音教材，保證學(xué)生可以隨時(shí)學(xué)習(xí)，自己安排時(shí)間學(xué)習(xí)?！敖?jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)根底”課程cai課件棗《跟我學(xué)經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)》，保證學(xué)生學(xué)習(xí)中使用?！敖?jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)根底”速查卡。金融專科開放試點(diǎn)“經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)根底”課程的任課教師必需生疏“經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基caicai進(jìn)展教學(xué)輔導(dǎo)。教學(xué)研討生疏，布置課程的教學(xué)任務(wù)，爭(zhēng)論落實(shí)課程實(shí)施方案。提高教學(xué)質(zhì)量。形成性考核本課程的形成性考核為開除的尋常作業(yè)作業(yè)要求獨(dú)立完成作業(yè)是學(xué)好本課程的重要手段。作業(yè)題目應(yīng)依據(jù)教學(xué)根本要求精消化、把握所學(xué)學(xué)問(wèn)的目的。84次由中心電大統(tǒng)一規(guī)4對(duì)作業(yè)進(jìn)展評(píng)分，給出尋常作業(yè)成績(jī)并計(jì)入學(xué)生期末總成績(jī)。作業(yè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)答過(guò)程。每次作業(yè)成績(jī)按百分制計(jì)算，具體評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)如下：80~100；60%60~79；60%0~59；0分計(jì)算；0分計(jì)算。尋常作業(yè)最終成績(jī)按平均值確定。學(xué)生對(duì)做錯(cuò)的題目應(yīng)認(rèn)真進(jìn)展改正。直至取消該門課程的任教資格。任課教師批改作業(yè)應(yīng)記相應(yīng)的教學(xué)工作量。報(bào)。作業(yè)成績(jī)的認(rèn)定經(jīng)辦學(xué)單位鑒定，報(bào)上級(jí)教學(xué)部門審定，驗(yàn)收合格后成績(jī)有效。19周前對(duì)作業(yè)進(jìn)展全部檢