語(yǔ)文閱讀社團(tuán)活動(dòng)教案(故事天地)

故事天地社團(tuán)活動(dòng)計(jì)劃序號(hào)課題周次重點(diǎn)1《365夜故事》培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣2介紹我最喜歡（最不喜歡）的故事人物激發(fā)學(xué)生課外閱讀興趣，感受閱讀的樂(lè)趣3小豬變形記（一）學(xué)習(xí)初步閱讀圖書(shū)的方法4小豬變形記（二）在閱讀中懂得：做自己，最幸福5龜兔賽跑（一）激發(fā)閱讀童話(huà)的興趣6龜兔賽跑（二）讓學(xué)生了解閱讀途徑，從而達(dá)到教學(xué)延伸的目的7日有所誦熟練朗讀并背誦已學(xué)兒歌8講故事（一）了解講故事的一般要求9講故事（二）掌握講故事的“表”10烏鴉喝水讓孩子們練習(xí)口頭表達(dá)能力11守株待兔提高學(xué)生思維和表達(dá)的邏輯水平12青蛙與蛇培養(yǎng)學(xué)生批判性思維13講故事（三）

能較流利的交流生動(dòng)的講故事14

聽(tīng)兒歌講故事發(fā)展幼兒理解文學(xué)作品的能力15續(xù)講故事（一）培養(yǎng)豐富的想像力和創(chuàng)造力16續(xù)講故事（二）學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)交流，并從中獲得樂(lè)趣17我愛(ài)聽(tīng)的故事進(jìn)一步提高學(xué)生的口頭語(yǔ)言表達(dá)能力18故事大王能繪聲繪色地講述故事社團(tuán)活動(dòng)課程實(shí)施預(yù)案活動(dòng)內(nèi)容《365夜故事》日期活動(dòng)目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)借助拼音來(lái)閱讀《365夜故事》，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，達(dá)到課內(nèi)向課外延伸的目的?；顒?dòng)過(guò)程一、故事導(dǎo)入：1、師：小朋友，喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)經(jīng)典故事，想聽(tīng)嗎？

師配樂(lè)講《小馬過(guò)河》的故事。2、師：喜歡這個(gè)故事嗎？這個(gè)故事就來(lái)自這本注音讀物《365夜故事》，想不想親自讀讀，再次走進(jìn)這個(gè)童話(huà)故事呢？二、精心指導(dǎo)：1、借助拼音自瀆故事，不認(rèn)識(shí)的字看看拼音，讀不通的地方反復(fù)多練練。2、閱讀交流：（1）小馬過(guò)河遇到了什么困難？（2）牛伯伯和小松鼠分別是怎么說(shuō)的？（3）小馬最后過(guò)河了嗎？它是怎樣過(guò)河的？（4）讀了這個(gè)故事，你懂得了一個(gè)什么道理？集體交流，討論，老師相機(jī)點(diǎn)撥。

3、分角色表演。（1）四人小小組合作表演。（小馬、馬媽媽、牛伯伯、小松鼠）（2）指名學(xué)生戴頭飾上臺(tái)表演，師生共同評(píng)議。三、推薦閱讀：（1）師：同學(xué)們，喜歡這個(gè)故事嗎？像這樣精彩的故事，在這本《365夜故事》中，還有很多很多，它能領(lǐng)我們步入一個(gè)個(gè)童話(huà)王國(guó)，感受它的有趣，領(lǐng)略它的精彩。愿意和它交朋友嗎？（2）開(kāi)展閱讀競(jìng)賽。以四人小小組為單位。開(kāi)展讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)：看哪組同學(xué)讀的故事最多。兩周評(píng)比一次。反思社團(tuán)活動(dòng)課程實(shí)施預(yù)案活動(dòng)內(nèi)容介紹我最喜歡（最不喜歡）的故事人物日期活動(dòng)目標(biāo)分享課外閱讀收獲，激發(fā)課外閱讀的興趣?；顒?dòng)過(guò)程一、在小小組內(nèi)介紹自己最喜歡（最不喜歡）的故事人物，并說(shuō)說(shuō)喜歡（不喜歡）的理由。如：▲我最喜歡《猴子和鱷魚(yú)》中的小猴子，因?yàn)檫@只小猴子非常機(jī)靈，當(dāng)遇到危險(xiǎn)的時(shí)候，它一點(diǎn)兒也不慌張，能自己想辦法擺脫危險(xiǎn)。

▲我最不喜歡《懶熊買(mǎi)西瓜》中的熊哥哥和熊弟弟，因?yàn)樗麄儍蓚€(gè)實(shí)在是太懶了，結(jié)果一個(gè)好好的西瓜被他們?cè)闾Ａ?，我們小朋友可不能向他們學(xué)習(xí)，我們要做勤勞的好孩子。二、上臺(tái)介紹自己最喜歡（最不喜歡）的故事人物，盡量跟別人介紹得不一樣。三、小結(jié)：聽(tīng)了大家的介紹，那些故事中的人物在我們的腦海中更加栩栩如生了，印象極其深刻！剛才大家介紹的×××、×××老師還不太熟悉，但聽(tīng)了你們的介紹，我對(duì)這個(gè)故事非常感興趣，想一睹為快，你們有同感嗎？心動(dòng)不如行動(dòng)，趕快到故事中去走一遭吧！

反思社團(tuán)活動(dòng)課程實(shí)施預(yù)案活動(dòng)內(nèi)容小豬變形記（一）日期活動(dòng)目標(biāo)閱讀圖書(shū)，學(xué)習(xí)初步閱讀圖書(shū)的方法，了解小豬通過(guò)改變自己的形態(tài)尋找快樂(lè)幸福的過(guò)程，激發(fā)閱讀圖書(shū)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。活動(dòng)過(guò)程一、豬年話(huà)豬，導(dǎo)入課題1、今年是豬年，新年里，大街小巷到處都有小豬的影子，你在哪些地方看到了小豬？你覺(jué)得小豬怎么樣？2、今天，老師就要和大家一起讀一本與小豬有關(guān)的圖書(shū)。二、簡(jiǎn)介圖書(shū)，激發(fā)興趣（一）出示圖書(shū)，讀封面指導(dǎo)讀封面上的題目、圖、作者，并作猜想。（二）師生共讀第一個(gè)變形故事1、出示圖一你看到了什么？你猜猜，小豬開(kāi)心嗎？指導(dǎo)讀第一頁(yè)，讀出煩的感覺(jué)。2、出示圖二小豬邊走邊想著好玩的事，走著走著，你們看，他遇見(jiàn)了誰(shuí)？指導(dǎo)讀第二頁(yè)文字。小豬想到了一個(gè)絕妙的好主意，你們猜猜看是什么好主意？3、出示圖三你們的主意都不錯(cuò)，小豬也有自己的辦法，看，小豬來(lái)了。他怎樣讓自己變成了長(zhǎng)頸鹿的？指名讀第三頁(yè)文字4、出示圖四小豬就這樣踩著高蹺散步去了，路上他又遇見(jiàn)了誰(shuí)？你猜猜他會(huì)怎樣介紹自己？出示對(duì)話(huà)，認(rèn)識(shí)引號(hào)，指導(dǎo)朗讀“嗨，下面的那位！”小豬跟斑馬打招呼，“我是一只了不起的長(zhǎng)頸鹿，我可以看到好幾里遠(yuǎn)的地方。”“你不是長(zhǎng)頸鹿！”斑馬大笑著說(shuō)，“你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬。你最好小心點(diǎn)。”分角色練習(xí)朗讀5、出示圖五小豬摔得怎樣？指導(dǎo)讀第五頁(yè)文字反思社團(tuán)活動(dòng)課程實(shí)施預(yù)案活動(dòng)內(nèi)容小豬變形記（二）日期活動(dòng)目標(biāo)在閱讀中懂得：做自己，最幸福。引導(dǎo)學(xué)生努力做最好的自己，才能獲得快樂(lè)幸福?；顒?dòng)過(guò)程一、想象變形方法，學(xué)編故事1、他又想到什么好主意，還可能遇見(jiàn)誰(shuí)？想變成誰(shuí)呢？2、前后四個(gè)小朋友一起討論討論，接下來(lái)你們最想讓小豬遇見(jiàn)誰(shuí)，變成誰(shuí)？怎樣幫他變的？結(jié)果怎么樣？每一組猜想一個(gè)。3、匯報(bào)二、讀圖文，了解故事情節(jié)1、總結(jié)讀圖書(shū)的方法。2、閱讀圖書(shū)，提讀書(shū)要求。3、學(xué)生讀書(shū)4、匯報(bào)現(xiàn)在大家把書(shū)合上，我要考考大家有沒(méi)有讀懂。小豬還變成了什么？（隨機(jī)出示相關(guān)的動(dòng)物圖片）5、這只可愛(ài)的小豬一開(kāi)始總覺(jué)得自己很無(wú)聊，不開(kāi)心，想找點(diǎn)有趣的事，一會(huì)兒扮成長(zhǎng)頸鹿，一會(huì)兒刷成斑馬，一會(huì)兒又裝扮成大象、袋鼠、鸚鵡，最后小豬找到了快樂(lè)了嗎?他在哪里找到的？6、齊讀有關(guān)內(nèi)容。7、最后他還是想做------小豬，因?yàn)樾∝i懂得了------做好自己，最幸福。出示：“原來(lái)當(dāng)小豬是最開(kāi)心的事情呀！”齊讀五、總結(jié)讀書(shū)方法，布置親子閱讀反思社團(tuán)活動(dòng)課程實(shí)施預(yù)案活動(dòng)內(nèi)容龜兔賽跑（一）日期活動(dòng)目標(biāo)以“童話(huà)”為主題，讓學(xué)生憶童話(huà)、看童話(huà)、講童話(huà)、學(xué)童話(huà)，激發(fā)閱讀童話(huà)的興趣。活動(dòng)過(guò)程閱讀程序：一、課前活動(dòng)熱身1、歌曲唱童話(huà)。（我唱你猜）2、圖片，影片憶童話(huà)。（我畫(huà)你猜）3、關(guān)鍵詞語(yǔ)聊童話(huà)。（我說(shuō)你猜）二、讀書(shū)印象——走進(jìn)童話(huà)《龜兔賽跑》

1、談話(huà)導(dǎo)入

2、推薦童話(huà)作品《龜兔賽跑》。

1）介紹目錄。

2)、談讀書(shū)印象。

能說(shuō)說(shuō)拿到這本書(shū)時(shí)，給你的第一印象嗎？

三、欣賞性閱讀——我的表情我做主

1、歸納常用的讀書(shū)方法。課件出示2、介紹創(chuàng)意讀書(shū)方法：表情符號(hào)，表達(dá)閱讀時(shí)的心情。

3、學(xué)生嘗試，邊讀邊畫(huà)。

4、我讀你猜。

5、同桌練習(xí)。

四、自主性閱讀——我的感受我來(lái)談

1、引出話(huà)題。師：你們的朗讀太精彩了。但老師心中有幾個(gè)問(wèn)題困擾著我，能幫助我找到答案嗎？先在小組內(nèi)討論討論，等會(huì)兒，告訴我答案，好嗎？

（1）兔子為什么邀請(qǐng)烏龜和它賽跑？

（2）兔子為什么會(huì)在比賽時(shí)睡著？

（3）烏龜為什么累得不行了，還要堅(jiān)持繼續(xù)爬行？

（4）為什么最后烏龜跑贏了兔子。

2、小組討論，指名回答，其他同學(xué)補(bǔ)充。

3、辯論:假如你是這只烏龜，你會(huì)接受兔子地邀請(qǐng)參加比賽嗎？反思社團(tuán)活動(dòng)課程實(shí)施預(yù)案活動(dòng)內(nèi)容龜兔賽跑（二）日期活動(dòng)目標(biāo)1、通過(guò)指導(dǎo)童話(huà)《龜兔賽跑》，獲得課外閱讀的學(xué)習(xí)方法。2、讓學(xué)生了解閱讀途徑，從而達(dá)到教學(xué)延伸的目的?；顒?dòng)過(guò)程

一、師小結(jié)。

讀了這個(gè)故事，你收獲了什么？或者說(shuō)你知道了些什么？小結(jié)讀書(shū)方法：剛才我們把讀書(shū)過(guò)程中的疑問(wèn)提出來(lái)，然后再一起解決了，這也是我們讀書(shū)的一種方法，它叫提問(wèn)法

6、移情想象。二、拓展閱讀——開(kāi)啟閱讀途徑推薦同類(lèi)美文。

2、了解閱讀途徑。

3、口號(hào)：讀書(shū)讓我快樂(lè)，讀書(shū)讓我增添力量。人們常用以下幾句話(huà)來(lái)說(shuō)明書(shū)的重要性。誰(shuí)來(lái)讀讀？(課件展示諺語(yǔ))

讀書(shū)名言：

1、書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯———高爾基

2、書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀——莎士比亞

3、書(shū)籍是朋友，雖然沒(méi)有熱情，但是非常忠實(shí)——雨果

4、對(duì)于每一本書(shū)，都必須學(xué)會(huì)閱讀——帕斯卡

師:孩子們，我們的讀書(shū)還只是剛剛起步,希望大家把讀書(shū)當(dāng)著自己生活中不可缺少的一種娛樂(lè),一位可以陪伴終身的伙伴愿大家能在書(shū)的海洋里盡情遨游,成為博覽群書(shū)的小博士。最后響起我們的讀書(shū)口號(hào)：讀書(shū)讓我快樂(lè)，讀書(shū)讓我增添力量。三，課后延伸——升華情制作書(shū)簽

課后收集讀書(shū)名言制作成自己喜歡的書(shū)簽，送給你的好朋友好嗎？反思社團(tuán)活動(dòng)課程實(shí)施預(yù)案活動(dòng)內(nèi)容日有所誦日期活動(dòng)目標(biāo)

熟練朗讀并背誦已學(xué)兒歌活動(dòng)過(guò)程1.導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡兒歌嗎？從開(kāi)學(xué)的時(shí)候起，老師就希望你們天天能夠把《日有所誦》放在書(shū)包，有空的時(shí)候拿出來(lái)讀一讀。老師希望小朋友都能喜歡上兒歌，如果大家能背上幾首兒歌就最好了。

2．開(kāi)學(xué)到現(xiàn)在你會(huì)背了哪些兒歌呢？指名說(shuō)

3．出示兒歌《半半歌》

4．說(shuō)一說(shuō)：我來(lái)說(shuō)說(shuō)兒歌的意思。

5．比一比：誰(shuí)讀得最好。

6．賽一賽：誰(shuí)記得最快。

7．編故事：小朋友叫什么？這天早上發(fā)生了什么事情？到了學(xué)校鬧了什么笑話(huà)？老師同學(xué)會(huì)說(shuō)什么？小朋友明白了什么？反思社團(tuán)活動(dòng)課程實(shí)施預(yù)案活動(dòng)內(nèi)容講故事（一）日期活動(dòng)目標(biāo)

1.了解講故事的一般要求；

2.掌握講故事的“話(huà)”。活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

會(huì)講故事是好口才的重要標(biāo)志，也是師范類(lèi)學(xué)生必須具備的一項(xiàng)基本功。作為幼兒，是特別喜歡聽(tīng)故事的一個(gè)群體，所以，我們更需要練好這項(xiàng)基本功。講故事誰(shuí)都會(huì)，可是，怎樣講才能更好地吸引小朋友呢？今天，我們就來(lái)系統(tǒng)地學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)講故事。（板題）

二、新課教學(xué)

要學(xué)會(huì)講故事，我們首先要從理論上了解一下什么是講故事，以及講故事所應(yīng)達(dá)到的要求。

1.含義：講故事是將自己聽(tīng)到、看到或親身經(jīng)歷的事說(shuō)給別人聽(tīng)，這是人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種藝術(shù)形式。

2.基本要求——“話(huà)”、“表”。(板書(shū))

⑴“話(huà)”：指有聲語(yǔ)言，即用標(biāo)準(zhǔn)的普通話(huà)直接敘述，說(shuō)明故事的情節(jié)和內(nèi)容。（板：有聲語(yǔ)言）

①語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)：必須做到用準(zhǔn)確的普通話(huà)。（板：語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確的普通話(huà)）（抽生回答為什么要用準(zhǔn)確的普通話(huà)，師既讓小朋友聽(tīng)得懂，也給他們一個(gè)良好的說(shuō)普通話(huà)的環(huán)境。）

②口語(yǔ)化：通俗易懂，親切而又感染力，生動(dòng)形象，如開(kāi)頭用交談方式：“大家喜歡聽(tīng)故事嗎？”“好，那我今天??，名字叫《??》。如多用短句：“森林里，住著馬媽媽和一匹小馬。有一天，馬媽媽對(duì)小馬說(shuō)??”（通俗，所以易懂）

③脫稿，爛熟于心，聲情并茂，眉飛色舞。（脫稿更有助于動(dòng)作、表情的表現(xiàn)，而有了聲情并茂、眉飛色舞的表現(xiàn)，就使故事更生動(dòng)形象，使小朋友能真正聽(tīng)懂并感受故事情節(jié)甚至明白其中的道理。）

④語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的變化：要脫離學(xué)生腔，注重快慢、輕重、緩急、抑揚(yáng)的起伏變化。如：猴兒終于找到個(gè)大西瓜（高興），可是怎么吃呢？（發(fā)愁）反思社團(tuán)活動(dòng)課程實(shí)施預(yù)案活動(dòng)內(nèi)容講故事（二）日期活動(dòng)目標(biāo)1.了解講故事的一般要求；

2.掌握講故事的“表”?；顒?dòng)過(guò)程“表”：指無(wú)聲語(yǔ)言，即“表演”，包括講故事人的語(yǔ)言、手勢(shì)、眼神以及思想感情的表達(dá)。（板書(shū)：無(wú)聲語(yǔ)言，語(yǔ)言、手勢(shì)、眼神）具體做法如下：

①人物語(yǔ)言要體現(xiàn)、突出個(gè)性：

性別：男—女，年齡：老—少，性格：急躁—溫和等方面進(jìn)行區(qū)

別。例：《小馬過(guò)河》（出示故事，聽(tīng)故事后總結(jié)各人物應(yīng)具有的

語(yǔ)言特點(diǎn)，先師生共同總結(jié)老馬、小馬的特點(diǎn)，學(xué)生再總結(jié)老牛、

小松鼠的特點(diǎn)，邊總結(jié)邊板書(shū)）

老馬：媽媽型、柔和親切，輕、慢、低緩；

小馬：男孩型，粗重、清脆，急、高、偏亮；

老牛：伯伯型、渾厚粗重，輕、慢、低緩；

小松鼠：

女孩型，尖細(xì)、清亮，急、高、偏亮。

②模擬人物個(gè)性：一方面從聲音上模擬；另一方面可以從表情和動(dòng)作上來(lái)表現(xiàn)人物個(gè)性。例如（師出示句子，生揣摩后進(jìn)行試演）

1.老馬對(duì)小馬說(shuō)：

“你已經(jīng)長(zhǎng)大了，能幫媽媽做點(diǎn)事嗎？”（如：上身略微前傾，用手作愛(ài)憐的撫摸。）

2.小馬說(shuō)：“怎么不能？我很愿意幫您做事?！保ㄈ纾旱纱笱劬?，認(rèn)真、欣喜地頻頻點(diǎn)頭。）訓(xùn)練：《小馬過(guò)河》

1.生自行揣摩、練習(xí)，教師相機(jī)指導(dǎo)。

2.抽生匯報(bào)?？偨Y(jié)作業(yè)

1.繼續(xù)訓(xùn)練《小馬過(guò)河》。

2.自選一個(gè)幼兒小故事進(jìn)行訓(xùn)練。反思社團(tuán)活動(dòng)課程實(shí)施預(yù)案活動(dòng)內(nèi)容烏鴉喝水日期活動(dòng)目標(biāo)1、讓孩子們練習(xí)口頭表達(dá)能力。2、讓孩子們訓(xùn)練邏輯思維能力。3、讓孩子們懂得遇到困難要?jiǎng)幽X筋想辦法解決的道理。活動(dòng)過(guò)程1、導(dǎo)入：以鳥(niǎo)的圖片導(dǎo)入，用幾種不同的鳥(niǎo)的圖片，讓學(xué)生對(duì)烏鴉的外形感到不美，由此，烏鴉雖然長(zhǎng)的不漂亮，但是它會(huì)讓你喜歡它的，今天我們就聽(tīng)一故事，名字叫《烏鴉喝水》。2、設(shè)疑激趣：看書(shū)上的圖片，大家想一想，看看誰(shuí)能給大家講個(gè)故事??？

3、看動(dòng)畫(huà)片1，當(dāng)看到烏鴉發(fā)現(xiàn)水低沒(méi)法喝時(shí)，暫停視頻，讓孩子們幫著思考，烏鴉會(huì)怎么辦呢？待學(xué)生做出回答之后，老師說(shuō)，孩子們真聰明，我們看看烏鴉是不是這樣做的呢？繼續(xù)放視頻，結(jié)果，烏鴉想的辦法和我們一樣，看來(lái)烏鴉和大家一樣聰明，大家說(shuō)是不是呀？

你現(xiàn)在喜歡這只長(zhǎng)得并不漂亮的小烏鴉了嗎？（等待學(xué)生回答）誰(shuí)能把這個(gè)故事給大家再講一講啊。

4、看視頻聽(tīng)故事。讓孩子們完整的聽(tīng)一遍這個(gè)故事，然后，再把書(shū)上的圖片排列順序。大家先在自己的組內(nèi)講故事，一會(huì)每個(gè)小組選出一位小朋友，上來(lái)給大家講，好不好？

小組活動(dòng)。

5、小結(jié)，大家講的非常好，小烏鴉遇到了喝水的難題，自己想辦法解決了，他聰明嗎？（聰明?。┐蠹以覆辉敢庾鲆粋€(gè)小烏鴉一樣聰明的孩子??？

三、結(jié)束：好，現(xiàn)在讓我們?cè)僖黄鹇?tīng)一遍《烏鴉喝水》這支歌。歌曲聽(tīng)完，老師宣布下課。反思社團(tuán)活動(dòng)課程實(shí)施預(yù)案活動(dòng)內(nèi)容守株待兔日期活動(dòng)目標(biāo)1．提高學(xué)生思維和表達(dá)的邏輯水平2．提高學(xué)生口語(yǔ)交際中的復(fù)述能力活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)1：教師在課上打開(kāi)“守株待兔”頁(yè)面，呈現(xiàn)“守株待兔”文本，要求學(xué)生閱讀“同學(xué)們，今天我們一起來(lái)讀一個(gè)有意思的小故事?！被顒?dòng)2：教師打開(kāi)flash動(dòng)畫(huà)“守株待兔”，組織學(xué)生觀(guān)看?！巴瑢W(xué)們，讀完上面的故事你有什么想法？請(qǐng)觀(guān)看一段動(dòng)畫(huà)，一會(huì)兒再來(lái)發(fā)表你的觀(guān)點(diǎn)。”活動(dòng)3：教師提問(wèn)“同學(xué)們一定笑得很厲害吧，那請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你在笑什么？”教師通過(guò)對(duì)學(xué)生回答的總結(jié)歸納寓意?；顒?dòng)4：教師呈現(xiàn)表現(xiàn)故事情節(jié)的3張圖片和表現(xiàn)情節(jié)邏輯順序的列表，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分段復(fù)述故事，“同學(xué)們，你們能夠在老師的提示下把這個(gè)故事講清楚嗎？自己先試試，然后講給家長(zhǎng)聽(tīng)?！被顒?dòng)5：教師顯示擴(kuò)展閱讀材料文檔，布置課后小作業(yè)。“同學(xué)們，老師在頁(yè)面上為大家提供了這個(gè)故事的文言文，大家在課后試著讀一讀，如果有什么不懂的問(wèn)題，可以來(lái)問(wèn)老師或給老師留言。”反思社團(tuán)活動(dòng)課程實(shí)施預(yù)案活動(dòng)內(nèi)容青蛙與蛇日期活動(dòng)目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生批判性思維2．培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)與交流的學(xué)習(xí)能力活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)1：在頁(yè)面上利用留言板呈現(xiàn)“青蛙與蛇”故事的前半部分，形成問(wèn)題情景，學(xué)生閱讀并思考。學(xué)生在思考的基礎(chǔ)上發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)或猜想故事的結(jié)局。允許學(xué)生自由發(fā)表觀(guān)點(diǎn)，并充分注意發(fā)現(xiàn)其中有代表性或有創(chuàng)意的觀(guān)點(diǎn)活動(dòng)2：教師創(chuàng)建投票，組織學(xué)生投票，利用投票歸納觀(guān)點(diǎn)，為后面的辯論形成基本的立場(chǎng)活動(dòng)3：在投票形成基本立場(chǎng)的基礎(chǔ)上，教師創(chuàng)建“辯論”，組織學(xué)生講述自己觀(guān)點(diǎn)由，教師進(jìn)行歸納總結(jié)?；顒?dòng)4：在單元結(jié)束的時(shí)候，創(chuàng)建頭腦風(fēng)暴組織學(xué)生總結(jié)講故事的方法和技巧?；顒?dòng)5：在學(xué)生充分關(guān)注他人觀(guān)點(diǎn)、形成自我立場(chǎng)的基礎(chǔ)上，利用班會(huì)時(shí)間，組織學(xué)生圍繞《青蛙與蛇》故事的結(jié)局，開(kāi)展真實(shí)的辯論活動(dòng)。在活動(dòng)中，幫助學(xué)生掌握“辯論”這種活動(dòng)的基本規(guī)則和表述方法。反思社團(tuán)活動(dòng)課程實(shí)施預(yù)案活動(dòng)內(nèi)容講故事（三）日期活動(dòng)目標(biāo)通過(guò)講故事，教育學(xué)生遇到事要思考，學(xué)會(huì)辨別真假。能較流利的交流生動(dòng)的講故事。提高口語(yǔ)表達(dá)能力活動(dòng)過(guò)程一導(dǎo)入回顧你喜歡講的故事，說(shuō)說(shuō)你都明白了什么道理？二引入話(huà)題這節(jié)課我們就要講講能讓我們明白分辨真?zhèn)蔚墓适隆Ｈ鞔_話(huà)題學(xué)生讀故事，進(jìn)一步明確話(huà)題要求。四講故事可以分幾個(gè)層次來(lái)進(jìn)行：1自由展示。讓學(xué)生在準(zhǔn)備之后，指名講故事，大家共同評(píng)議，看誰(shuí)講的生動(dòng)，流暢，評(píng)出優(yōu)秀獎(jiǎng)。2小組競(jìng)賽，每組選舉代表，比賽講故事，評(píng)出最佳小組。3組合表演，分角色表演評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)。五教師總結(jié)反思社團(tuán)活動(dòng)課程實(shí)施預(yù)案活動(dòng)內(nèi)容聽(tīng)兒歌講故事日期活動(dòng)目標(biāo)1．培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)收集資料、分析、交流等方法研究問(wèn)題的能力。2．發(fā)展幼兒理解文學(xué)作品的能力，學(xué)習(xí)用自己的語(yǔ)言表述作品的內(nèi)容。活動(dòng)過(guò)程1．積累生活經(jīng)驗(yàn)帶領(lǐng)學(xué)生參觀(guān)動(dòng)物園，或通過(guò)看電視、圖片等，觀(guān)察熊的體態(tài)特征，如身體笨重、動(dòng)作緩慢等。2．理解詩(shī)歌教師朗誦詩(shī)歌《小熊過(guò)橋》，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)詩(shī)歌的主要內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生思考和回答：①小熊為什么不敢過(guò)橋？（竹橋搖、熊的膽子小。）②小熊不敢過(guò)橋時(shí)，誰(shuí)在笑它？怎樣笑它？（頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑。）③小熊遇到困難怎么樣了？（媽媽、媽媽快來(lái)呀，快把小熊抱過(guò)橋。）④后來(lái)，誰(shuí)鼓勵(lì)小熊走過(guò)橋的？小熊是怎樣走過(guò)橋的？（小魚(yú)鼓勵(lì)。）然后，讓學(xué)生再完整地欣賞一遍詩(shī)歌，體會(huì)作品語(yǔ)言的優(yōu)美、明快，加深對(duì)情節(jié)的印象。3．根據(jù)詩(shī)的內(nèi)容編講故事，幫助學(xué)生沿以下思路展開(kāi)。①故事的開(kāi)始：小熊過(guò)橋遇到了困難。②故事的發(fā)展：小熊遇到困難時(shí)，烏鴉、河水是怎樣“做”的？小熊自己是怎樣做的？③故事的結(jié)尾：誰(shuí)鼓勵(lì)了小熊？小熊是怎樣過(guò)橋的？4．學(xué)生講自己續(xù)寫(xiě)的故事，評(píng)出優(yōu)秀的5．小結(jié)，并把故事講給大家聽(tīng)反思社團(tuán)活動(dòng)課程實(shí)施預(yù)案活動(dòng)內(nèi)容續(xù)講故事（一）日期活動(dòng)目標(biāo)１、根據(jù)圖畫(huà)情境續(xù)編故事情節(jié)，培養(yǎng)豐富的想像力和創(chuàng)造力。２、積極參與交際，把自己想到的情節(jié)說(shuō)清楚，并能對(duì)別人講的故事進(jìn)行評(píng)論?；顒?dòng)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，告訴你們一個(gè)好消息，我們班今天來(lái)了兩個(gè)非?？蓯?ài)的小朋友，他們是誰(shuí)呢？（故意作喊狀）兩個(gè)可愛(ài)的小朋友，出來(lái)和大家見(jiàn)面吧！出示課件１：（小松鼠在樹(shù)上躥來(lái)跳去）小朋友們，你們好。我是可愛(ài)的小松鼠。出示課件２：（小白兔蹦蹦跳跳地出現(xiàn)）哎，小朋友們，你們看，我有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，一雙紅眼睛，三瓣嘴唇，你們認(rèn)得我嗎？對(duì)，我就是愛(ài)蹦愛(ài)跳的小白兔。啊，今天天氣真好！我得去散散步。出示課件３：小兔高興地去散步，走著走著，猛然看見(jiàn)小松鼠急急忙忙地向它走來(lái)……（暫停畫(huà)面）師相機(jī)激趣：小朋友們，機(jī)會(huì)來(lái)了，把你們的聰明腦袋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，想想可能發(fā)生了什么事？二、合作續(xù)編，品評(píng)交際１、小組內(nèi)互相編故事，講故事。２、師：現(xiàn)在，我們要在班上評(píng)選出一個(gè)“故事大王”，把他的故事編成小品試著演出，同時(shí)，這位同學(xué)要把故事講給我們班的張老師聽(tīng)，讓張老師也高興高興。３、各小組派代表在班上交流，師生共同評(píng)議。引導(dǎo)：他把故事說(shuō)清楚了嗎？句子說(shuō)通順了嗎？他加上了表情和動(dòng)作你覺(jué)得怎么樣？４、評(píng)選“故事大王”，頒發(fā)獎(jiǎng)杯，并給所在小組每人頒發(fā)“最佳合作星”。反思社團(tuán)活動(dòng)課程實(shí)施預(yù)案活動(dòng)內(nèi)容續(xù)講故事（二）日期活動(dòng)目標(biāo)1、積極參與交際，把自己想到的情節(jié)說(shuō)清楚，并能對(duì)別人講的故事進(jìn)行評(píng)論。2、在與小組同學(xué)的合作中，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)交流，并從中獲得樂(lè)趣。活動(dòng)過(guò)程一、角色扮演，展示品味１、先把“故事大王”的故事編成小品，戴上頭飾自找小伙伴進(jìn)行角色扮演，在小組內(nèi)合作完成。對(duì)部分學(xué)生不對(duì)這個(gè)故事感興趣的，可以另選故事進(jìn)行角色扮演。２、請(qǐng)小朋友在班上表演，師生共同評(píng)議。然后評(píng)選出“最佳小演員”，頒發(fā)獎(jiǎng)杯，并給所在小組每人發(fā)“最佳合作星”。二、拓展總結(jié)１、師：這節(jié)課，同學(xué)們真能干，根據(jù)一個(gè)故事的開(kāi)頭，把下面的故事編出來(lái)了，都是續(xù)編故事的小能手（出示：續(xù)編故事），還把故事編成小品進(jìn)行表演。老師相信，你們肯定還有很多不同的關(guān)于小松鼠和小兔之間的故事，而且，不光會(huì)講，