第四單元《邏輯的力量》單元設(shè)計

濟(jì)寧市育才中學(xué)王莉揭開神秘面紗洞見理性光輝

——邏輯的力量單元綜述1單元地位2單元目標(biāo)3課時安排教學(xué)重點(diǎn)4單元地位本單元的地位比較特殊，是僅有的兩個語言單元之一。課程標(biāo)準(zhǔn)提出四個核心素養(yǎng),其中“語言建構(gòu)與運(yùn)用”是唯一專屬于語文學(xué)科的核心素養(yǎng);在18個學(xué)習(xí)任務(wù)群中只有“語言積累、梳理與探究”是單一關(guān)聯(lián)“語言建構(gòu)與運(yùn)用”核心素養(yǎng)的任務(wù)群;而統(tǒng)編高中語文教材的28個單元，又只有“詞語積累與詞語解釋”“邏輯的力量”是專屬于語言任務(wù)群的兩個單元。在新課標(biāo)當(dāng)中，邏輯、思維，成為熱詞，新課標(biāo)22次提到邏輯，48次提到思維,3次點(diǎn)出批判性思維。它不僅以前所未有的力度強(qiáng)調(diào)了邏輯與思維的重要性，還提出了符合高中階段學(xué)習(xí)要求和學(xué)生特點(diǎn)的邏輯知識建構(gòu)的目標(biāo)和要求，指出了邏輯思維訓(xùn)練的具體路徑和要達(dá)到的具體水平。單元目標(biāo)1、研讀具體的語言材料，分析邏輯謬誤，發(fā)現(xiàn)推理規(guī)則，掌握論證規(guī)律，進(jìn)行遷移運(yùn)用。2、讓學(xué)生掌握批判質(zhì)疑的工具方法，確立去偽存真的價值理念，激發(fā)探索創(chuàng)新的精神追求。課時安排【專題一】發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯謬誤（1課時）【專題二】運(yùn)用有效的推理形式（2課時）【專題三】采用合理的論證方法（5課時）教學(xué)重點(diǎn)專題一：主要是學(xué)習(xí)邏輯規(guī)律，學(xué)會分析邏輯謬誤，掌握常見的謬誤類型。專題二：主要是幫助學(xué)生從推理性語言材料出發(fā)，概括出推理過程，進(jìn)一步提煉出推理形式。專題三：主要是四個概念，論證構(gòu)成、隱含前提、間接論證、虛擬論敵等知識。專題一

發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯謬誤（一課時）專題目標(biāo)探究邏輯的基本規(guī)律梳理總結(jié)常見的邏輯謬誤類型【活動一】由生活中的邏輯故事引出“邏輯”，認(rèn)識生活中的邏輯?！净顒佣啃〗M合作探究，指出下列例子中的邏輯錯誤?！净顒尤繉W(xué)以致用，辨析病句，分析其中的邏輯錯誤?！净顒铀摹空n下按照表中邏輯錯誤的分類，搜集日常生活或文學(xué)作品中的邏輯表達(dá)錯誤的例子，完成表格。專題活動專題二

運(yùn)用有效的推理形式（兩課時）1、從具體的語言材料中概括出推理過程。2、初步認(rèn)識演繹推理、歸納推理等基本推理形式。3、自覺運(yùn)用所學(xué)推理知識解讀文本，解決問題。專題目標(biāo)【活動一】：假如你是袁滋，成立一個專案小組，為縣官洗清冤屈，由組長宣判推理過程和結(jié)果?！净顒佣浚盒〗M合作探究，簡述下列案例的推理過程，明確推理形式。全班分成6個小組，每組推選1名組長進(jìn)行成果匯報?！净顒尤浚簩W(xué)以致用，請簡述下列案例的推理過程?！净顒铀摹?練習(xí)鞏固專題活動【活動一】：假如你是袁滋，成立一個專案小組，為縣官洗清冤屈，由組長宣判推理過程和結(jié)果?；顒宇A(yù)期：讓學(xué)生通過具體破案過程，了解充分條件推理形式。馮夢龍的《智囊全集》記載了一件令人稱奇的故事:唐代有一個農(nóng)夫耕田時挖到一甕馬蹄形黃金，鄉(xiāng)里古代居民組織單位立刻派人送到縣衙去，縣官擔(dān)心公庫防護(hù)不嚴(yán)，就放到自己家里。隔夜打開檢驗，發(fā)現(xiàn)都是土塊。金出土?xí)r，鄉(xiāng)里人都曾去見證?？h官無法辯白，最終承認(rèn)將黃金掉包的罪名。就在快要定案的時候，事情傳到了一個叫袁滋的官員耳里，說:“我懷疑這案子里有冤情?！敝莞L官讓他重新調(diào)查。他最終讓案情大白，縣官洗清冤屈！演繹推理是由一般到特殊的推理方法。三段論、充分條件推理、必要條件推理、排除法、二難推理都屬于演繹推理歸納推理是由個別到一般的推理方法?！净顒佣浚汉喪鱿铝邪咐耐评磉^程，明確推理形式。活動形式：小組合作探究，全班分成6個小組，每組推選1名組長進(jìn)行成果匯報?；顒宇A(yù)期：讓學(xué)生明確推理不僅是探案才用得到的本領(lǐng)，生活，學(xué)習(xí)，工作處處都離不開它，語文學(xué)習(xí)也常常會遇到各種各樣的推理。①楚人以晏子短，為小門于大門之側(cè)而延晏子。晏子不入，曰：“使狗國者，從狗門入。今臣使楚，不當(dāng)從此門入?！薄蛾套邮钩繁匾獥l件推理只有出使狗國，才從狗門進(jìn)我出使的不是狗國我不從狗門進(jìn)②《河中石獸》中的老河兵憑借自己的豐富經(jīng)驗，判斷出石獸在上游。但有人認(rèn)為老河兵即使沒有相應(yīng)的河道經(jīng)驗，也能夠通過已知的情況推理出同樣的結(jié)論，因為課文第1段交代了：“求石獸于水中，竟不可得。以為順流下矣，棹數(shù)小舟，曳鐵鈀，尋十余里無跡?！比绻@段話語序無誤的話，說明一開始就在原地找過了，然后又到下游找，都沒有找到，那石獸還能在哪兒呢排除法③《紅樓夢》第六十四回，賈寶玉得知林黛玉在私室內(nèi)用瓜果私祭時想:“但我此刻走去，見他傷感，必極力勸解，又怕他煩惱郁結(jié)于心，若不去，又恐他過于傷感，無人勸止。兩件皆足致疾。”二難推理如果我去勸解，黛玉會煩惱郁結(jié)于心而致疾如果我不去勸解，黛玉會過于傷感而致疾或者我去勸解，或者我不去勸解總之黛玉會致疾④大概是物以希為貴罷。北京的白菜運(yùn)往浙江，便用紅頭繩系住菜根，倒掛在水果店頭，尊為“膠菜”；福建野生著的蘆薈，一到北京就請進(jìn)溫室，且美其名曰“龍舌蘭”。歸納推理白菜因稀缺而珍貴蘆薈因稀缺而珍貴事物因稀缺而珍貴⑤臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內(nèi)莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣?！多u忌諷齊王納諫》類比推理【活動三】：學(xué)以致用，請簡述案例的推理過程。東方朔喝了漢武帝的“不死酒”,漢武帝要?dú)⑺|方朔說:“你殺死我了，說明不死酒假的，這又何必殺我。如果殺不死我，不是白費(fèi)勁嗎？”你或者殺死我，或者殺不死殺死，不死酒是假的，你不該殺我殺不死，白費(fèi)勁，還是不該殺我，總之，不該殺我【活動四】練習(xí)鞏固（一課時）完成課時跟蹤檢測155頁---157頁專題三

采用合理的論證方法（五課時）專題目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識論證的要素、論證的隱含前提等論證知識。2、掌握并運(yùn)用排除法、反證法、歸謬法等間接論證方法。3、學(xué)會引入“虛擬論敵”，完善論證過程使論證更有說服力。4、學(xué)會反駁，能在辯論中合理有效反駁對方觀點(diǎn)，學(xué)會寫作駁論文。專題活動【活動一】：辯論賽（課下準(zhǔn)備課上展示）【活動二】：寫作訓(xùn)練（兩課時）【活動三】：文章互評請同學(xué)們參照以下駁論文的評價量表，組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行文章互評【活動四】：作文修改升格訓(xùn)練【活動一】：辯論賽（課下準(zhǔn)備課上展示）我們選定“溫飽是談道德的必要條件”為辯題，同學(xué)們運(yùn)用邏輯的知識，填寫以下表格，為打好辯論賽做好準(zhǔn)備?；顒宇A(yù)期：通過辯論賽體會邏輯的力量，引導(dǎo)學(xué)生在論證中關(guān)注論證的隱含前提，學(xué)會間接論證，并在論證中引入虛擬論敵。準(zhǔn)備項目正方反方觀點(diǎn)

界定“溫飽”概念

搜集論證材料

設(shè)想對方反駁角度以及搜集到的反駁材料

設(shè)想對方反駁的角度，搜集反駁對方的材料

對自己的發(fā)言，進(jìn)行概括與總結(jié)

【活動二】：寫作訓(xùn)練（兩課時）活動預(yù)期：通過寫作練習(xí)，學(xué)會寫駁論文。閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作：華羅庚：少年時考入上海中華職業(yè)學(xué)校，中途退學(xué)幫助父母料理雜貨鋪，后來經(jīng)過努力成為著名的數(shù)學(xué)家。李想：高三退學(xué)選擇創(chuàng)業(yè)，先后創(chuàng)立泡泡網(wǎng)和汽車之家。2013年，汽車之家在美國紐約證券交易所成功上市。比爾·蓋茨：18歲考入哈佛大學(xué)，一年后退學(xué)，與好友創(chuàng)辦微軟公司，成為世界首富。正在讀高二的李明同學(xué)搜集到上面三則材料，由此得出“學(xué)習(xí)無用”的結(jié)論，并產(chǎn)生了退學(xué)的想法。假如你是李明的同學(xué)，請針對他的觀點(diǎn)給他寫一封信，有理有據(jù)地反駁他的觀點(diǎn)，并使他打消退學(xué)的念頭。要求：選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字?！净顒尤浚何恼禄ピu（一課時）請同學(xué)們參照以下駁論文的評價量表，小組內(nèi)同學(xué)進(jìn)行文章互評?；顒宇A(yù)期：學(xué)生通過對邏輯的學(xué)習(xí)，學(xué)會給作文找問題，學(xué)會修改作文?；ピu項目評價標(biāo)準(zhǔn)7-10分5-7分3-5分0-3分標(biāo)題能否體現(xiàn)文章的中心論點(diǎn)

論證過程能否擺出對方錯誤的論點(diǎn)，作為反駁的靶子

能否針對對方論點(diǎn)的要害，揭露其本質(zhì)，樹立自己的觀點(diǎn)

能否運(yùn)用詳實的論據(jù)進(jìn)行論證

能否恰當(dāng)運(yùn)用歸謬法，反證法等多種論證方法

能否聯(lián)系現(xiàn)實，論證其危害

能否破中有立，立中總結(jié)

卷面字體雋美，書寫認(rèn)真，卷面干凈整潔。

修改建議

【活動四】：作文修改升格訓(xùn)練（一課時）活動預(yù)期：作文的修改升格，使語言更有邏輯，論證更嚴(yán)謹(jǐn)。【專題一】

發(fā)現(xiàn)潛藏的邏輯謬誤專題目標(biāo)1、了解邏輯的基本知識2、明確常見的邏輯謬誤3、發(fā)現(xiàn)日常學(xué)習(xí)生活中潛藏的邏輯謬誤導(dǎo)語：“邏輯”雖然是“舶來品”，但邏輯的力量早已在幾千年前的哲人思想里閃現(xiàn)：雄辯滔滔的莊子孟子，縱橫捭闔的蘇秦張儀；大退秦師的燭之武，游說趙太后的觸龍；舌戰(zhàn)群儒的諸葛亮……他們口若懸河，“不戰(zhàn)而屈人之兵”，都以嚴(yán)密的邏輯運(yùn)用見長。學(xué)習(xí)過程【活動一】認(rèn)識生活中的邏輯用“?！薄盁煛薄盎ā比齻€詞展開想象聯(lián)想，寫一段話。成果展示事例：一家有祖孫三代。爺爺經(jīng)過寒窗苦讀，考中狀元，做了大官。不料他的兒子卻游手好閑一事無成。但他的孫子卻考上了探花。于是，爺爺就經(jīng)常抱怨他的兒子，說他們家就他一個人不爭氣。但他的兒子卻說:“你的父親不知如我的父親，你的兒子不如我的兒子，我比你還爭氣!”邏輯是思維的規(guī)律和推理論證的本領(lǐng)邏輯的三要素是概念、判斷、思維邏輯就在我們身邊，在我們?nèi)粘Ｉ钪?，在文學(xué)作品中，更在政治外交中。這一單元，我們就走進(jìn)邏輯，解開邏輯的神秘面紗，增強(qiáng)我們的思維能力，使語言表達(dá)更準(zhǔn)確，更清晰的認(rèn)識外部世界，進(jìn)而幫助我們更好的進(jìn)行語文學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)過程【活動二】指出下列例子中的邏輯錯誤活動形式：小組合作探究，全班分成6個小組，每組推選1名同學(xué)進(jìn)行成果匯報?；顒宇A(yù)期：學(xué)生在閱讀語言材料時，學(xué)會辨析邏輯錯誤。指出下列例子中的邏輯錯誤①魯迅的作品不是一天能讀完的，《孔乙己》是魯迅的作品，所以，《孔乙己》不是一天能讀完的。（偷換概念，違反同一律）②“服務(wù)員同志，請當(dāng)心，你的手指浸到我的湯里去了?！薄皼]有關(guān)系，湯不燙，我不痛?！保ㄍ祿Q論題，違反同一律）③“我是答應(yīng)您昨天來修門鈴沒錯?？晌襾砹巳危看伟撮T鈴，都沒有人來開門，我只好走了?！保ㄗ韵嗝?，違反矛盾律）④在法國某地，一個耍戲法的人招攬觀眾：“快來快來，這里有拿破侖的頭骨。”圍觀的一個人說：“奇怪，聽說拿破侖的腦袋是很大的，這個頭骨怎么和普通人的沒有區(qū)別啊”耍戲法的解釋道：“沒錯，這是拿破侖小時候的頭骨。”（自相矛盾，違反矛盾律）⑤有人說《紅樓夢》值得讀，有人說不值得。兩種意見我都不贊成。讀，太花時間；不讀，又有點(diǎn)兒可惜。（違反排中律）⑥不薄之謂厚，不白之謂黑。（排中律使用不當(dāng)）⑦《祝福》中，魯四老爺知道祥林嫂的死訊后說：“不早不遲，偏偏要在這時候，——這就可見是一個謬種！”（強(qiáng)加因果違反充足理由律）⑧你是否已經(jīng)停止了對我的毀謗請回答“是”或者“不是”?。ú划?dāng)預(yù)設(shè)）高超的語言藝術(shù)⑨莊子曰：“請循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我。我知之濠上也?！雹恺R高帝嘗與王僧度書畢、帝曰:“誰為第一。”僧度對曰:“臣書人臣中第一，陛下書帝中第一。”?美國代團(tuán)華時，曾有一名官員當(dāng)著周來的面說:“中國人很喜歡低著頭走路，而我們美國人卻總是抬著頭走路?！贝嗽捯怀?，語驚四座。周思來不慌不忙，臉帶微笑地說:“這并不奇怪。因為我們中國人喜歡走上坡路，而你們美國人喜歡走下坡路?！保ㄍ祿Q概念，違反同一律）通過對例句的分析，了解邏輯錯誤的類型違反“同一律”往往會犯“偷換概念”“混淆概念”“以偏概全”等邏輯錯誤；違反“矛盾律”往往會犯“自相矛盾”的邏輯錯誤；違反“排中律”往往會犯“模棱兩可”的邏輯錯誤；違反“充足理由律”往往會犯“強(qiáng)加因果”的邏輯錯誤。學(xué)習(xí)過程【活動三】學(xué)以致用辨析病句分析其中的邏輯錯誤?；顒宇A(yù)期：學(xué)生通過辨析病句，明確語言運(yùn)用中可能出現(xiàn)的邏輯錯誤。①“五大道歷史體驗館”項目以五大道歷史為背景，以洋樓文化為主線，結(jié)合歷史圖片、歷史資料、歷史物品、歷史人物，通過多媒體手段，展現(xiàn)當(dāng)年的洋樓生活。（2015年天津高考）（概念混亂）②據(jù)《太平廣記》記載，岐州富豪開設(shè)的私家旅館可以容納千人食宿，不可謂世所罕見。（2020年天津卷）（否定失當(dāng)）學(xué)以致用學(xué)以致用③除了駕駛員要有熟練的駕駛技術(shù)、豐富的駕駛經(jīng)驗之外，汽車本身的狀況，也是保證行車安全的重要條件之一。（兩面對一面）④《朗讀者》開播后，許多廣電名嘴、企業(yè)職工、機(jī)關(guān)干部、退休教師、留學(xué)生吟誦社等朗誦愛好者，紛紛加入文化經(jīng)典誦讀的行列。（2017年浙江高考）不合事理⑤近兩年來,他的科研成果的水平又有了新的提高,其中有兩項不但達(dá)到了國際先進(jìn)水平,而且填補(bǔ)了國內(nèi)這方面的空白。（遞進(jìn)關(guān)系不當(dāng)）⑥說起餃子，每一個中國人都不感到