有關(guān)初中班主任工作計(jì)劃總結(jié)格式范文（3篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)有關(guān)初中?班主任工?作計(jì)劃總?結(jié)格式范?文今年?我接任初?一(1)?班的班主?任工作，?第一次做?班主任，?面對(duì)這些?滿懷憧憬?、滿懷希?望、渴望?知識(shí)的初?一新生，?我盡我最?大的努力?，教導(dǎo)這?批學(xué)生認(rèn)?識(shí)自己、?提高自己?。教師的?使命是教?育好每一?位學(xué)生，?而班主任?的使命便?是以學(xué)生?的健康成?長(zhǎng)為首要?任務(wù)。?如果一位?班主任，?不能夠把?學(xué)生放在?心中的首?位，那它?就不是一?名稱職的?班主任，?更不是一?名稱職的?教師。班?主任的任?務(wù)是神圣?而又光榮?的。我將?這學(xué)期完?成的工作?總結(jié)如下?：一、?思想上高?度重視，?嚴(yán)抓學(xué)生?的日常行?為規(guī)范，?培養(yǎng)良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣。班主?任工作可?以說(shuō)是相?當(dāng)瑣碎、?繁雜的，?需要面面?具到，學(xué)?生每取得?一點(diǎn)進(jìn)步?，都是對(duì)?我的最大?安慰，為?此付出艱?辛，我認(rèn)?為是值得?的。在工?作中，我?始終抓住?一條管理?主線學(xué)校?常規(guī)的管?理。開?學(xué)初，我?首先嚴(yán)抓?學(xué)生習(xí)慣?、紀(jì)律和?勞動(dòng)衛(wèi)生?等日常行?為，親臨?指導(dǎo)，力?作模范。?通過一段?時(shí)間的努?力，學(xué)生?們?cè)谌粘?行為規(guī)范?方面有了?很大的進(jìn)?步。接?著我的工?作重心隨?之轉(zhuǎn)移到?課堂上來(lái)?，并根據(jù)?《中學(xué)生?日常行為?規(guī)范》，?《同德中?學(xué)一日常?規(guī)》等制?訂了班規(guī)?，班規(guī)從?某些方面?補(bǔ)充并突?出了日常?行為規(guī)范?，同時(shí)把?好日常行?為規(guī)范的?量化考核?關(guān)。經(jīng)過?努力，我?班學(xué)生已?經(jīng)形成較?強(qiáng)的時(shí)間?觀念，培?養(yǎng)了勞動(dòng)?意識(shí)，增?強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)?意識(shí)，養(yǎng)?成了良好?的行為習(xí)?慣。二?、認(rèn)真按?時(shí)完成學(xué)?校布置的?各項(xiàng)任務(wù)?。我從一?開始就十?分注意了?解學(xué)生，?明確工作?重點(diǎn)。利?用好每一?節(jié)班訓(xùn)課?，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行思想?教育。我?著重抓班?風(fēng)的形成?。為了樹?立良好的?班風(fēng)、學(xué)?風(fēng)，從一?開始就嚴(yán)?格要求學(xué)?生，并注?意通過活?動(dòng)增強(qiáng)班?級(jí)凝聚力?。例如，?我積極發(fā)?動(dòng)和指導(dǎo)?學(xué)生參加?校校運(yùn)動(dòng)?會(huì)比賽，?取得了全?校最好的?成績(jī)，加?強(qiáng)了班里?學(xué)生的集?體榮譽(yù)感?，增強(qiáng)了?班級(jí)凝聚?力，使班?風(fēng)逐漸形?成。三?、重視班?干部隊(duì)伍?的建設(shè)和?管理，培?養(yǎng)他們的?綜合能力?，發(fā)揮他?們的先鋒?模范作用?，以影響?和帶動(dòng)班?級(jí)各項(xiàng)工?作的開展?。班干部?是班主任?的得力肋?手，是班?級(jí)管理的?骨干力量?，為了讓?他們發(fā)揮?主力作用?，我及時(shí)?對(duì)他們的?工作責(zé)任?心和工作?熱情給予?肯定，時(shí)?時(shí)要求他?們以身作?則，學(xué)會(huì)?塑造自身?的班干部?形象，從?而樹立威?信。四?、工作的?不足和今?后的方向?1、對(duì)?待學(xué)生管?理上有欠?缺：學(xué)生?群體和個(gè)?體之間經(jīng)?常發(fā)生矛?盾，影響?了學(xué)習(xí)，?由于監(jiān)督?不到位。?2、班?級(jí)常規(guī)管?理不完善?，少數(shù)學(xué)?生在思想?上對(duì)待學(xué)?習(xí)的主動(dòng)?性仍然很?差，好的?生活學(xué)習(xí)?習(xí)慣依舊?沒有形成?。3、?與家長(zhǎng)的?聯(lián)系和溝?通較少。?學(xué)生出現(xiàn)?了問題應(yīng)?該及時(shí)向?家長(zhǎng)反映?。一學(xué)?期的班主?任工作使?我學(xué)到了?許多，能?力也得到?了加強(qiáng)。?但是，由?于本人經(jīng)?驗(yàn)不足，?心有余而?力不足，?有些工作?還沒有做?到位，還?做得很不?夠，存在?一些問題?有待解決?，敬請(qǐng)領(lǐng)?導(dǎo)諒解。?為了學(xué)生?更好的發(fā)?展，希望?在下一學(xué)?期繼續(xù)努?力，向有?經(jīng)驗(yàn)的班?主任學(xué)習(xí)?，搞好教?學(xué)，抓好?班級(jí)，爭(zhēng)?取在各方?面都取得?更好的成?績(jī)。總?之，這個(gè)?學(xué)期的工?作使我在?各方面都?取得了進(jìn)?步，能力?得到加強(qiáng)?。有關(guān)?初中班主?任工作計(jì)?劃總結(jié)格?式范文（?二）又?一學(xué)期過?去了。這?一學(xué)期的?經(jīng)歷使我?對(duì)班主任?的工作又?有了一個(gè)?新的認(rèn)識(shí)?：要想切?實(shí)做好班?主任的工?作，贏得?學(xué)生的信?任，那么?在開展班?主任工作?中，一定?要遵循尊?重、平等?的原則。?所謂尊重?，包含兩?層意思：?一是老師?對(duì)自己的?尊重，二?是對(duì)學(xué)生?的尊重。?所謂平等?，也包含?兩層內(nèi)容?：一是老?師與學(xué)生?之間的平?等，二是?學(xué)生與學(xué)?生之間的?平等。我?個(gè)人認(rèn)為?，尊重、?平等的原?則是班主?任工作成?功與否的?關(guān)鍵。下?面就分三?個(gè)方面來(lái)?談?wù)勎覍?duì)?這一原則?的認(rèn)識(shí)。?一.尊?重自己，?為人師表?班主任?不僅僅是?一個(gè)班級(jí)?的組織者?和管理者?，更是一?個(gè)班級(jí)的?教育者。?和其他任?課老師相?比，班主?任所擔(dān)負(fù)?的對(duì)學(xué)生?的教育責(zé)?任更重。?因?yàn)榘嘀?任和學(xué)生?相處的時(shí)?間比其他?老師要多?得多，班?主任在學(xué)?生心目中?的威信相?對(duì)而言要?比其他老?師高，你?的一舉一?動(dòng)，都將?對(duì)學(xué)生產(chǎn)?生較大的?影響。俗?話說(shuō)：身?教重于言?教。老?師的外在?行為表現(xiàn)?對(duì)學(xué)生具?有一種榜?樣和示范?的作用，?會(huì)對(duì)學(xué)生?產(chǎn)生潛移?默化的影?響。七年?級(jí)這一年?齡段的學(xué)?生，他們?的生理、?心理及綜?合素質(zhì)處?于迅速發(fā)?育的時(shí)期?，思維活?躍，但認(rèn)?識(shí)比較膚?淺；情感?豐富，但?不穩(wěn)定；?對(duì)新事物?反映敏感?，接受、?模仿能力?強(qiáng)，但知?識(shí)較貧乏?，辨別是?非能力較?差；求知?欲、成才?欲強(qiáng)，但?怕吃苦、?意志薄弱?；自我意?識(shí)強(qiáng)，但?自我認(rèn)識(shí)?、自控能?力低。?近朱者赤?，近墨者?黑，這時(shí)?候如果有?一個(gè)正面?的榜樣樹?立在他們?的.身邊?，那么學(xué)?生會(huì)爭(zhēng)相?仿效，而?在許多學(xué)?生的心目?中，他們?都是把班?主任作為?直接效仿?的偶像。?試想，如?果一個(gè)班?主任對(duì)自?己要求不?嚴(yán)格，缺?乏上進(jìn)心?，整天無(wú)?精打采，?穿著打扮?邋遢隨便?，這時(shí)你?無(wú)論用多?么動(dòng)聽的?語(yǔ)言來(lái)教?育學(xué)生，?要求他們?干凈整潔?，要有上?進(jìn)心，要?高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)?要求，學(xué)?生會(huì)聽嗎?？不但不?會(huì)聽，甚?至?xí)?學(xué)生的反?感。因此?，作為班?主任，一?定要尊重?自己，無(wú)?論是在穿?著打扮方?面，還是?在言行方?面，無(wú)論?是在教學(xué)?能力方面?，還是在?個(gè)人修養(yǎng)?方面，都?要給學(xué)生?樹立一個(gè)?榜樣的作?用，真正?做到為人?師表。?二.尊重?學(xué)生，以?誠(chéng)相待。?曾經(jīng)有?學(xué)生把班?主任和學(xué)?生之間的?關(guān)系比作?貓和老鼠?的關(guān)系，?也有一些?班主任把?學(xué)生對(duì)他?的懼怕看?作是師道?尊嚴(yán)的體?現(xiàn)。這其?實(shí)反映了?班主任和?學(xué)生之間?的一種不?平等關(guān)系?，班主任?并沒有尊?重學(xué)生的?人格尊嚴(yán)?，并沒有?把學(xué)生當(dāng)?作一個(gè)獨(dú)?立的、活?生生的個(gè)?體來(lái)對(duì)待?，而是把?他當(dāng)作一?個(gè)附屬品?，我要你?怎樣就怎?樣。這樣?，使得班?主任和學(xué)?生處在一?種對(duì)立的?狀態(tài)，不?利于班級(jí)?工作的開?展，也不?利于學(xué)生?積極性的?調(diào)動(dòng)，能?力的培養(yǎng)?。班主任?和學(xué)生之?間的平等?關(guān)系主要?從這兩方?面體現(xiàn)出?來(lái)：一是?班主任要?把學(xué)生當(dāng)?作一個(gè)平?等的主體?來(lái)對(duì)待，?尊重學(xué)生?的人格尊?嚴(yán)，彼此?無(wú)高低、?尊卑之分?。在出現(xiàn)?問題時(shí)，?不要采用?強(qiáng)制手段?，高壓政?策來(lái)解決?問題，而?要通過講?事實(shí)、擺?道理，使?學(xué)生心悅?誠(chéng)服的接?受。學(xué)生?自覺自愿?地做某事?與被動(dòng)無(wú)?奈地做某?事，其效?果和結(jié)果?是大不相?同的。二?是當(dāng)學(xué)生?提出批評(píng)?意見時(shí)，?班主任要?虛心地接?受。我們?常教育學(xué)?生要虛心?地接受別?人的批評(píng)?意見，同?樣，作為?老師也要?虛心地接?受學(xué)生對(duì)?他提出的?批評(píng)意見?，不能因?為我是老?師，我接?受學(xué)生的?批評(píng)，這?多丟面子?而拒絕接?受。海?納百川，?有容乃大?。事實(shí)?上，一個(gè)?越是勇于?接受別人?批評(píng)的老?師，學(xué)生?越會(huì)尊重?他。當(dāng)然?，學(xué)生也?可能因認(rèn)?識(shí)水平的?有限，有?時(shí)提出的?批評(píng)意見?是偏激的?，甚至是?錯(cuò)誤的，?這時(shí)，作?為班主任?更要有一?種大度的?氣量，寬?闊的胸懷?，不要斤?斤計(jì)較，?要采取包?容的態(tài)度?，要允許?學(xué)生出現(xiàn)?這樣的差?錯(cuò)，因?yàn)?學(xué)生畢竟?只是孩子?，你要尊?重學(xué)生，?這樣你會(huì)?贏得越來(lái)?越多的學(xué)?生的信任?。三.?一視同仁?，平等相?處。影?響班主任?和學(xué)生之?間關(guān)系的?另一個(gè)重?要因素是?班主任對(duì)?待好學(xué)生?和差生的?態(tài)度。有?的老師認(rèn)?為，偏愛?好學(xué)生是?人之常情?，就好比?在一個(gè)家?里，有幾?個(gè)孩子，?父母最疼?愛的肯定?是最聽話?、最乖巧?的孩子。?不錯(cuò)，但?是也正因?為這樣，?有的家庭?孩子和父?母之間產(chǎn)?生了矛盾?，孩子和?孩子之間?也發(fā)生了?爭(zhēng)斗，所?以在我們?的學(xué)校教?育中，要?避免類似?情況的出?現(xiàn)。你所?面對(duì)的不?只是幾個(gè)?孩子，而?是幾十個(gè)?孩子。你?的一舉一?動(dòng)，將對(duì)?其他孩子?產(chǎn)生深刻?的影響。?尤其是當(dāng)?好學(xué)生和?差生出現(xiàn)?同樣的問?題，犯同?樣的錯(cuò)誤?或面對(duì)同?樣的權(quán)利?時(shí)，班主?任要一碗?水端平，?不能出現(xiàn)?偏頗，要?一視同仁?。比如，?當(dāng)好學(xué)生?和差生出?現(xiàn)同樣的?問題時(shí)，?你不能因?為他是差?生而不耐?煩，不給?他講解，?他是好學(xué)?生而不厭?其煩的給?他詳細(xì)講?解；當(dāng)好?學(xué)生和差?生犯同樣?的錯(cuò)誤時(shí)?，你不能?因?yàn)樗?差生而嚴(yán)?加指責(zé)，?他是好學(xué)?生而裝做?沒看見；?當(dāng)好學(xué)生?和差生面?對(duì)同樣的?權(quán)利時(shí)，?你不能因?為他是好?學(xué)生而多?給他些機(jī)?會(huì)，他是?差生就剝?奪他的這?種權(quán)利。?這樣，會(huì)?使得差生?感到老師?的不公平?，和班主?任之間產(chǎn)?生一種對(duì)?立的情緒?。因此，?我們?cè)趯?duì)?待好學(xué)生?和差生的?時(shí)候，要?強(qiáng)調(diào)平等?的原則，?甚至于在?某些場(chǎng)合?，可對(duì)好?學(xué)生從嚴(yán)?要求，對(duì)?差生寬容?些。這樣?更能贏得?學(xué)生的信?賴，尤其?是差生的?信賴。差?生，由于?學(xué)習(xí)成績(jī)?較差，所?以他們的?心理負(fù)擔(dān)?較重，也?容易產(chǎn)生?較強(qiáng)的自?卑感。有?些差生自?己戲稱自?己是被遺?忘的角落?。這時(shí)，?如果班主?任能公平?的對(duì)待每?一個(gè)學(xué)生?，給差生?和好學(xué)生?同樣的權(quán)?利和機(jī)會(huì)?，那么，?差生就會(huì)?認(rèn)為老師?對(duì)我也很?重視，并?沒有因?yàn)?我的成績(jī)?差而歧視?我，從而?激發(fā)出學(xué)?習(xí)的熱情?來(lái)。一?學(xué)期的工?作經(jīng)歷雖?然很短，?但讓我越?來(lái)越深切?地感受到?班主任工?作的重要?、深?yuàn)W，?它不只是?一項(xiàng)工作?，更是一?門藝術(shù)。?要想在這?一門藝術(shù)?中得心應(yīng)?手，取得?成果，你?只有本著?尊重、平?等的原則?，用心去?對(duì)待每一?個(gè)學(xué)生。?有關(guān)初?中班主任?工作計(jì)劃?總結(jié)格式?范文（三?）一個(gè)?學(xué)期很快?結(jié)束了，?在和各位?老師的關(guān)?心和幫助?下，順利?走過了一?學(xué)期?，F(xiàn)?在就把一?學(xué)期的工?作情況一?下。一?、所做的?主要工作?：初三?是整個(gè)初?中重要的?時(shí)期，作?為班主任?我深知自?己肩負(fù)的?責(zé)任重大?，不敢有?絲毫的怠?慢。又恰?逢素質(zhì)教?育新政的?實(shí)施，對(duì)?于畢業(yè)升?學(xué)，開學(xué)?初學(xué)生在?精神上不?如以往，?大多數(shù)的?學(xué)生在這?個(gè)時(shí)期顯?得有些懈?怠，松散?。怎樣讓?學(xué)生盡快?適應(yīng)新政?策的變化?，順利度?過這一時(shí)?期，這是?擺在我眼?前的首要?任務(wù)。?一是尊重?每一個(gè)學(xué)?生，尊重?學(xué)生個(gè)性?發(fā)展，為?孩子的成?長(zhǎng)創(chuàng)造一?個(gè)愉快的?學(xué)習(xí)環(huán)境?，并在此?環(huán)境中感?受到中考?的壓力；?二是善?待每一個(gè)?學(xué)生，用?真誠(chéng)的愛?心對(duì)待每?一個(gè)孩子?。對(duì)于優(yōu)?等生，不?掩飾他們?的缺點(diǎn)，?積極引導(dǎo)?他們揚(yáng)長(zhǎng)?改過，努?力使其達(dá)?到卓越。?我班的楊?墨同學(xué)各?方面表現(xiàn)?相當(dāng)不錯(cuò)?，是一個(gè)?品學(xué)兼優(yōu)?的學(xué)生，?但有時(shí)考?慮問題過?于偏激，?好鉆牛角?尖。針對(duì)?這一點(diǎn)，?我找他談?心，幫他?分析遇到?的問題并?鼓勵(lì)他男?孩子要大?氣。隨后?再遇到問?題我先找?他幫我分?析一下，?經(jīng)過數(shù)次?鍛煉，他?的偏激想?法得到了?很好的矯?正。三?是狠抓課?堂紀(jì)律.?課堂紀(jì)?律不好會(huì)?直接導(dǎo)致?學(xué)習(xí)的下?降,所以?我一直以?來(lái)都非常?強(qiáng)調(diào)要保?持好課堂?紀(jì)律.這?個(gè)學(xué)期我?就準(zhǔn)備繼?續(xù)加大監(jiān)?管力度,?不但要班?干部認(rèn)真?做好記錄?,還要求?各科任老?師配合,?我平時(shí)也?多到班上?看一看,?了解好班?里的紀(jì)律?情況.?四是加強(qiáng)?中下生的?轉(zhuǎn)化工作?.注重對(duì)?學(xué)生的學(xué)?法.這?是提高全?班的關(guān)鍵?所在,所?以這個(gè)學(xué)?期一定要?抓好對(duì)中?下生的和?轉(zhuǎn)化工作?,制定好?,在班中?全面鋪開?,平時(shí)盡?量多下班?,了解中?下生的學(xué)?習(xí)困難,?盡可地提?高中下生?的學(xué)習(xí)成?績(jī),從而?進(jìn)一步提?高全班總?體成績(jī)。?五是進(jìn)?一步提高?衛(wèi)生、兩?操水平。?衛(wèi)生、?兩操是良?好班風(fēng)的?體現(xiàn)。因?此，每一?個(gè)班都必?須提高對(duì)?這兩項(xiàng)工?作的重視?程度。我?在這個(gè)學(xué)?期一開始?就制定出?有關(guān)這兩?方面的更?加詳細(xì)的?獎(jiǎng)罰措施?，在以后?對(duì)學(xué)生的?管理中做?到有章可?循、有案?可依，使?這兩項(xiàng)工?作在新的?學(xué)期里再?上一個(gè)臺(tái)?階。六?是加大安?全教育力?度安全?是學(xué)校一?切工作的?重中之重?。新的學(xué)?期里，我?將繼續(xù)堅(jiān)?決執(zhí)行學(xué)?校制定的?安全事故?防范措施?，經(jīng)常性?地深入學(xué)?生間了解?情況、發(fā)?現(xiàn)問題，?加強(qiáng)學(xué)生?在諸如教?室、校園?、回家途?中甚至在?家中等地?點(diǎn)的安全?防范意識(shí)?，消除學(xué)?生在日常?生活中存?在的一切?不安全因?素二、?評(píng)價(jià)，自?我教育?一進(jìn)入初?三我就告?知學(xué)生們?我們現(xiàn)在?已經(jīng)具備?了辨別是?非，評(píng)價(jià)?自己和同?學(xué)的能力?，請(qǐng)你們?認(rèn)真觀察?以便對(duì)自?己和身邊?的同學(xué)作?出一個(gè)客?觀公正的?評(píng)價(jià)。于?是我利用?每月末的?班會(huì)展開?了“說(shuō)說(shuō)?我