語(yǔ)文S版小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《語(yǔ)文百花園五》備課教案_第1頁(yè)
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6語(yǔ)文〔S〕一年級(jí)下冊(cè)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-語(yǔ)文百花園五語(yǔ)文〔S〕教學(xué)設(shè)計(jì)教 材:語(yǔ)文〔S〕一年級(jí)下冊(cè)課 文:語(yǔ)文百花園五板 塊:教學(xué)設(shè)計(jì)—教案設(shè)計(jì)思路:通過(guò)玩耍將枯燥的字母認(rèn)讀趣味化。留意拓展練習(xí),穩(wěn)固學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的積存。留意學(xué)生的思想教育。教學(xué)目標(biāo):穩(wěn)固26個(gè)字母的認(rèn)讀,把握字母大小寫(xiě)。了解包圍構(gòu)造的字的構(gòu)造。會(huì)玩詞語(yǔ)接龍的玩耍,積存詞語(yǔ)。積存詞語(yǔ),了解相對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)不肯定只是指反義詞。讀讀背背中積存語(yǔ)言,培育語(yǔ)感,感受家的溫和。感受美麗詞語(yǔ),豐富語(yǔ)匯。在口語(yǔ)交際中讓學(xué)生明白學(xué)會(huì)合理安排自己的節(jié)日,并進(jìn)展有序的表達(dá)。重點(diǎn)、難點(diǎn)分析:穩(wěn)固識(shí)字,拓展延長(zhǎng),積存詞語(yǔ)。培育勤積存、善積存的好習(xí)慣。能正確安排自己的節(jié)日并作有序表述。 語(yǔ)文〔S〕一年級(jí)下冊(cè)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-語(yǔ)文百花園五 課前預(yù)備:課件教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、認(rèn)一認(rèn),讀一讀一〕〔課件展現(xiàn)第三屏〕:出示電腦鍵盤圖。問(wèn):認(rèn)真看一看,有什么覺(jué)察?〔鍵盤上有26個(gè)字母和一些數(shù)字。〕二〕問(wèn):誰(shuí)能叫出這些字母寶寶的名字?指名認(rèn)讀鍵盤上的字母。三〕開(kāi)火車按字母挨次讀,穩(wěn)固認(rèn)讀。問(wèn):你知道它們的小寫(xiě)字母嗎?學(xué)生寫(xiě)小寫(xiě)字母,教師巡察指正?!菜摹潮纫槐龋骸舱n件展現(xiàn)第四屏〕:隨機(jī)消滅字母,學(xué)生認(rèn)讀,看誰(shuí)讀得又快又準(zhǔn)確。二、漢字真好玩〔一〕〔課件展現(xiàn)第五屏〕:“”〔蘋(píng)果中有字〕:床指名認(rèn)讀字。

底 房 國(guó)回 問(wèn)間 過(guò) 進(jìn)〔二〕觀看:認(rèn)真看看,這些字有什么特點(diǎn)?〔都是包圍構(gòu)造的字?!场弊譃槔?qū)W生解釋:一個(gè)字的部件包住了〔或半包〕其它部件的構(gòu)造叫包圍構(gòu)造。問(wèn):在這些蘋(píng)果中全包圍的字還有哪個(gè)?〔國(guó)〕你還知道哪些全包圍的字?(因、困、園、圓……)語(yǔ)文〔S〕一年級(jí)下冊(cè)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-語(yǔ)文百花園五〔三〕復(fù)習(xí)其它構(gòu)造的字,并能舉例。〔四〕摘蘋(píng)果玩耍:〔課件展現(xiàn)第五屏〕:顯示正確讀字并說(shuō)出構(gòu)造〔點(diǎn)擊蘋(píng)果即落下〕。三、詞語(yǔ)接龍〔一〕課件出示:迷迷路 路上上學(xué) 習(xí)問(wèn):讀一讀這些詞語(yǔ),你有什么覺(jué)察?個(gè)字是一樣的字。也就是“頭”連“尾”,“尾”連“頭”〕〔二〕學(xué)生再次讀詞,穩(wěn)固玩耍規(guī)章?!踩吵鍪揪毩?xí):歡:〔〕〔〕〔開(kāi);〔〕〔〕〔指名接龍。開(kāi)火車接龍。一、背一背

〕〔 〕〕〔 〕其次課時(shí)〔一〕教師范讀兒歌,學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)每個(gè)字的發(fā)音?!硢?wèn):這首兒歌和我們以前學(xué)的那篇課文很相像?〔《對(duì)對(duì)唱》〕教師:這是一首關(guān)于同類事物的對(duì)對(duì)唱。〕學(xué)生小組內(nèi)認(rèn)讀對(duì)對(duì)唱,把不生疏的字詞借助拼音讀準(zhǔn)確,把兒歌對(duì)通順。四〕〔課件展現(xiàn)第七屏〕:出示詞語(yǔ),檢查認(rèn)讀狀況:霧 霜 朝霞 夕陽(yáng) 指名讀。開(kāi)火車讀。五〕讀兒歌:比一比,誰(shuí)讀得最流利、最準(zhǔn)確。學(xué)生競(jìng)賽讀兒歌。語(yǔ)文〔S〕一年級(jí)下冊(cè)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-語(yǔ)文百花園五〕拓展練習(xí):你還知道什么對(duì)什么?〔例:唱歌對(duì)跳舞,寫(xiě)字對(duì)畫(huà)圖〕學(xué)生在小組內(nèi)集體創(chuàng)作《對(duì)對(duì)唱》詞。二、讀一讀〔一〕學(xué)生嘗試讀詩(shī)歌,遇到不生疏的字借助拼音認(rèn)讀?!舱n件展現(xiàn)第八屏〕:出示:脫 像 指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。

見(jiàn)聞 船 享受 溫和〔二〕指名讀詩(shī)歌,要求讀準(zhǔn)確,讀流利?!踩硢?wèn):讀了這首詩(shī)歌,你感受到了什么?〔鞋像人,有感情;鞋像船,需要休息,由此覺(jué)得家很溫和?!场布彝ズ軠剀啊!场摹辰處煟耗馨堰@些感覺(jué)都讀出來(lái)嗎?學(xué)生帶著自己的體會(huì)有感情地朗讀。引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià),相互提高?!参濉惩卣咕毩?xí):回到家,還有哪些事物讓你感受到家的溫和?〔看到家里大大小小的碗、口杯、照片……〕三、我的采集本一〕〔課件展現(xiàn)第九屏〕:出示:

指名讀:左邊的詞語(yǔ)和右邊的詞語(yǔ)有什么不一樣?〔右邊的是疊詞?!场捕骋浴靶〔萸?小草青青”為例 語(yǔ)文〔S〕一年級(jí)下冊(cè)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-語(yǔ)文百花園五 學(xué)生讀詞比較感覺(jué)。(“小草青青”更生動(dòng),突出了小草很青翠的樣子。)〔三〕拓展:你還能說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎?〔星星閃閃、花兒紅紅、葉兒綠綠〕開(kāi)火車說(shuō)。第三課時(shí)一、談話引出口語(yǔ)交際話題一〕教師:寵愛(ài)過(guò)六一兒童節(jié)嗎?為什么?學(xué)生說(shuō)自己寵愛(ài)過(guò)六一的理由。教師:怎么過(guò)好自己的節(jié)日呢?我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)吧!出示口語(yǔ)交際課題:《怎樣過(guò)“六一”》二、互動(dòng)溝通過(guò)“六一”〔一〕問(wèn):每年6月1日這一天,你的心情怎么樣?為什么?〔引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)心情說(shuō)感受?!扯场舱n件展現(xiàn)第十屏〕:出示:“六一”節(jié)日畫(huà)面問(wèn):畫(huà)面上的小朋友是怎么過(guò)六一的?〔引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚畫(huà)面上的內(nèi)容,提示可以用“有的……有的……還有的……”來(lái)連接說(shuō)話內(nèi)容。〕問(wèn):你打算怎么過(guò)“六一”?學(xué)生在小組內(nèi)爭(zhēng)論。集體溝通。評(píng)一評(píng):誰(shuí)能把自己的打算說(shuō)清楚?為什么?〔引導(dǎo)學(xué)生從吐詞、聲音、語(yǔ)速等方面去評(píng)價(jià)?!潮纫槐龋赫l(shuí)提出的方法最棒?為什么?〔引導(dǎo)學(xué)生比較

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