北師大版九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《假如生活欺騙了你》導(dǎo)學(xué)案

課題主張永莉備階環(huán)節(jié)段zh目標(biāo)導(dǎo)航自主預(yù)習(xí)第一預(yù)習(xí)階自測(cè)段預(yù)學(xué)案

《假如生活欺詐了你》導(dǎo)教課方案《假如生活欺詐了你》講課時(shí)間講課人班級(jí)審查人講課過(guò)程教后第一課時(shí)反省學(xué)生感知學(xué)⑴認(rèn)識(shí)普希金的一世及創(chuàng)作狀況。⑵有感目標(biāo),明習(xí)情的朗誦詩(shī)歌，理解本詩(shī)歌中所蘊(yùn)涵的⑶學(xué)確學(xué)習(xí)任目習(xí)詩(shī)人的樂(lè)觀(guān)精神和踴躍的人生態(tài)度。務(wù)。標(biāo)：學(xué)理解詩(shī)所包含額人生真理，感覺(jué)詩(shī)人真摯博習(xí)大的情懷和堅(jiān)毅樂(lè)要點(diǎn)學(xué)習(xí)難點(diǎn)課前預(yù)習(xí)當(dāng)你身處窘境，是行進(jìn)仍是退后，碰到困難，是迎難掌握先學(xué)而上，仍是知難而退，普希金的《假如生活欺詐了你》的內(nèi)容、會(huì)告訴我們答案。方法和要1、走近作者求。普希金（1799——1837），俄羅斯偉大的民族詩(shī)人、小說(shuō)家，史稱(chēng)“俄羅文雅學(xué)之父”。俄羅文雅學(xué)語(yǔ)言的創(chuàng)立者和確定人。他出身于貴族地主家庭，一世偏向革命，與黑暗專(zhuān)制進(jìn)行著不卑不亢的斗爭(zhēng)，他的思想與詩(shī)作，惹起了沙皇俄國(guó)統(tǒng)治者的不滿(mǎn)和怨恨，他曾兩度被流放，素來(lái)不愿服氣，最后在沙皇政府的陰謀策劃下與人決戰(zhàn)而死，年僅38歲。其代表作有：詩(shī)獨(dú)立達(dá)成歌《自由頌》、《致海洋》、《致恰達(dá)耶夫》等，以及詩(shī)體小說(shuō)《葉普蓋尼·奧涅金》，長(zhǎng)篇小說(shuō)《上校的女兒》等。他一世創(chuàng)作了近800首優(yōu)異的抒懷詩(shī)篇，被譽(yù)為“詩(shī)歌的太陽(yáng)”。預(yù)習(xí)反應(yīng)：（5分鐘）

2、寫(xiě)作背景：《假如生活欺詐了你》這首詩(shī)寫(xiě)于普希金被沙皇流放的日子里，是以贈(zèng)詩(shī)的形式寫(xiě)在他的街坊女兒的紀(jì)念冊(cè)上。那時(shí)俄國(guó)革命正如火如茶，詩(shī)人卻被迫與人間隔。在這樣的處境下，詩(shī)人卻沒(méi)有喪失希望與斗志，他熱愛(ài)生活，執(zhí)著地追求理解，相信光明必來(lái)，正義必勝。他這首《假如生活欺詐了你》詩(shī)問(wèn)世后，成為很多人激勵(lì)自己的座右銘。“假如生活欺詐了你”指的是什么？第二階段教合作研究：學(xué)（15分案鐘）

特指在生活中因受到困苦甚至不幸虧身處窘境（作者寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)正被流放，是自己真切生活的寫(xiě)照）當(dāng)生活欺詐了你時(shí)，詩(shī)人提出了如何的叮囑和叮囑？不要傷心、不要心急、、需要沉穩(wěn)、相信將來(lái)詩(shī)人在詩(shī)中說(shuō)了然如何的人生態(tài)度？請(qǐng)聯(lián)合你感覺(jué)最深的詩(shī)句談?wù)勀阍羞^(guò)的意會(huì)。詩(shī)中說(shuō)了然這樣一種踴躍樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度：當(dāng)生活欺詐了你時(shí)，不要傷心，不要心急，在煩惱的時(shí)候要擅長(zhǎng)忍受，全部都會(huì)過(guò)去；生活中不能夠能沒(méi)有傷心與傷心，歡樂(lè)不會(huì)永久被傷心所掩飾，快樂(lè)地日子終會(huì)到來(lái)。思慮溝通：1.如何理解“而那過(guò)去了的，就會(huì)成為平易的懷戀”？一方面詩(shī)人重申一種踴躍樂(lè)觀(guān)的人生態(tài)度，另一方面人生的體驗(yàn)應(yīng)當(dāng)是豐富多彩的，各樣體驗(yàn)都是一筆難得的人生財(cái)產(chǎn)，都有助于掌握人生。既然“心兒永久神往著將來(lái)”，為何“此刻卻常

教師對(duì)知識(shí)點(diǎn)做以解說(shuō)學(xué)生自助學(xué)習(xí)是煩悶”？對(duì)待生活我們應(yīng)當(dāng)抱有踴躍樂(lè)觀(guān)的態(tài)度，可是生活中經(jīng)常有挫折和失落，傷心與傷心，這是不能夠防范的。作者經(jīng)過(guò)展現(xiàn)他的生活態(tài)度，要?jiǎng)窀嫖覀兊氖牵阂x躍樂(lè)觀(guān)面對(duì)困難，當(dāng)超出困難困苦今后再回首那段舊事時(shí)，那過(guò)去的全部便會(huì)變得美好起來(lái)一、累積·識(shí)記．賜予下加點(diǎn)字注音。溝通展現(xiàn)：（10分煩悶()瞬( )息佇( )立．．．鐘）萋萋()．．依據(jù)拼音填出相應(yīng)的漢字。污rǎn( )來(lái)lín( )yán( )綿精講點(diǎn)撥：（5分鐘）shè( )足3．以下句子中加點(diǎn)成語(yǔ)使用適合的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)：（）（３分）當(dāng)堂訓(xùn)練：A、出名世界的凡爾賽宮，雄偉的埃菲爾鐵塔，雄偉的凱（7分鐘）

學(xué)習(xí)狀況展現(xiàn)自主先自主后合作研究旋門(mén)，威嚴(yán)的巴黎圣母院，這些名勝遺跡令人戀戀不舍。B、孫小龍模擬趙本山的表演真是繪聲繪色，讓大家時(shí)時(shí)哄堂大笑。C、體育測(cè)試時(shí)，李明考試成績(jī)優(yōu)異，不以為奇，王新也堅(jiān)固練習(xí)獲取了優(yōu)異。D、這家伙明知罪狀嚴(yán)重，卻在沉穩(wěn)自在地抹桌子，憂(yōu)如什么事也沒(méi)有發(fā)生。4．與原句連接最好的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()巡視檢____崖壁下有幾處墳地,墳前立著石碑,很多查。已經(jīng)破裂,筆跡模糊;枯水季節(jié),伏在江里的石頭有的已經(jīng)露出水面,四周一片寧?kù)o。A、一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被斜陽(yáng)烘炙成一道五彩的屏障。B、沒(méi)有太陽(yáng)，天氣相當(dāng)?shù)睦?，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。C、在斜陽(yáng)的照耀下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏障，矗立在江對(duì)岸。D、一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來(lái)；廟門(mén)半掩，一道陽(yáng)光射在對(duì)岸的峭壁上。5．標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)( )A．你打算到西安去呢？仍是到廣州去呢？B．這終究是怎么回事呢，同學(xué)們？C．誰(shuí)都不知道他叫什么。D．除了他能去，還有誰(shuí)呢？你嗎？6．文學(xué)知識(shí)填空《假如生活欺詐了你》的作者是__________，__________國(guó)詩(shī)人。二、語(yǔ)言運(yùn)用1．聰慧的人有長(zhǎng)的耳朵和短達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)的舌頭?！トR格這句名言的意思是：糾正錯(cuò)誤。

獨(dú)立達(dá)成提出疑難。2．按要求仿寫(xiě)句子。依據(jù)下邊這句話(huà)，仍以“人生”開(kāi)頭仿第寫(xiě)兩句話(huà)，構(gòu)成一個(gè)排比句。三人生如一支歌，應(yīng)當(dāng)多一些高昂的旋律，少一些委靡的階音符；段檢測(cè)案3．用文明得體的語(yǔ)言與別人進(jìn)行社交，能夠增進(jìn)人與人之間感情的溝通。你能依據(jù)下邊供給的語(yǔ)言環(huán)境設(shè)計(jì)你要說(shuō)的話(huà)嗎？請(qǐng)依據(jù)下邊的情節(jié)，寫(xiě)出你以為應(yīng)當(dāng)說(shuō)的話(huà)。王華和李