《生物入侵者》人教八上11

第頁(yè)碼頁(yè)碼頁(yè)/總共NUMPAGES總頁(yè)數(shù)總頁(yè)數(shù)頁(yè)《生物入侵者》人教八上11《生物入侵者》教案XX..14教學(xué)目標(biāo)一、了解與生物入侵者相關(guān)的知識(shí)。二、理清說(shuō)明順序，體會(huì)文中說(shuō)明方法的表達(dá)效果，揣摩語(yǔ)言。三、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和憂(yōu)患意識(shí)，增強(qiáng)防范意識(shí)，為建設(shè)家園，保護(hù)環(huán)境而努力。教學(xué)重點(diǎn)一、說(shuō)明順序和說(shuō)明方法二、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)1.揣摩語(yǔ)言2.生物入侵將會(huì)帶來(lái)什么樣的災(zāi)難？教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生搜集有關(guān)資料教學(xué)步驟一、情境導(dǎo)入1、導(dǎo)入：學(xué)生齊讀詩(shī)歌《不第后賦菊》，猜花名→引出加拿大“一枝黃花”入侵→導(dǎo)入課文。二、整體感知：什么是生物入侵者？（本文為自讀課，生字詞的過(guò)關(guān)、課文內(nèi)容的理解，學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中已基本能完成，不是本堂課的重點(diǎn)。）三、合作探究：方法：小組合作探究問(wèn)題。結(jié)束后，小組內(nèi)推選一名同學(xué)，就小組探究的問(wèn)題在全班交流。提示：探究問(wèn)題可以是說(shuō)明順序、方法等方面?？赡苄詥?wèn)題：1.說(shuō)明順序：邏輯順序2.說(shuō)明方法及例子：列數(shù)字例如：“從二戰(zhàn)至今，關(guān)島本地的11種鳥(niǎo)類(lèi)已有9種被棕樹(shù)蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥(niǎo)類(lèi)的數(shù)量也在與日俱減，隨時(shí)有絕種的危。”數(shù)字的變化說(shuō)明生物入侵者對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)的危害之大。再如：“僅在美國(guó)，每年由‘生物入侵者’造成的經(jīng)濟(jì)損失就高達(dá)兩千多億美元”。說(shuō)明生物入侵者給人類(lèi)造成的經(jīng)濟(jì)損失巨大。舉例子：•舉出蒲公英和山間溪水中的魚(yú)蝦的例子，說(shuō)明生物在沒(méi)有人為干預(yù)的條件下進(jìn)行的遷徙不會(huì)對(duì)原有的生態(tài)系統(tǒng)造成太大破壞。•舉出歐洲斑貝、亞洲天牛和南美洲的紅螞蟻對(duì)北美洲的入侵。說(shuō)明生物入侵者給人類(lèi)帶來(lái)了巨大危害。•舉出棕樹(shù)蛇幾乎滅絕關(guān)島鳥(niǎo)類(lèi)的例子。說(shuō)明生物入侵者對(duì)自然生態(tài)的危害•舉出新鮮水果和蔬菜、跨國(guó)寵物的例子。說(shuō)明生物入侵是人為原因造成的。•舉美國(guó)眾議院通過(guò)加強(qiáng)對(duì)可能夾帶外來(lái)物種的交通工具的跨部門(mén)監(jiān)控議案的例子。說(shuō)明人類(lèi)已經(jīng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，并采取了相應(yīng)措施。打比方：①課題“生物入侵者”就是一個(gè)比喻，說(shuō)明：a生物入侵是“移民”行為；b生物入會(huì)對(duì)人類(lèi)和自然造成危害。②把斑貝比喻成“偷渡者”，說(shuō)明它是在人們不知不覺(jué)中登上北美大陸，并悄悄給人類(lèi)造成危害的。（強(qiáng)調(diào)：生物入侵對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)比較陌生。作者采用打比方的說(shuō)明方法，使語(yǔ)言更生動(dòng)形象，增強(qiáng)文章的趣味性，深入淺出，達(dá)到推廣科普知識(shí)的目的。此外還有詞語(yǔ)的運(yùn)用也有類(lèi)似效果。如“嘯聚山林”等）四、拓展延伸1．介紹其他一些生物入侵者的資料：植物殺手薇甘菊、綠色殺手——紫莖澤蘭、兇殘的松樹(shù)殺手——松墨天牛、互花米草、食人鯧、棕樹(shù)蛇等。2．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)効戳速Y料后的感受。3．引導(dǎo)學(xué)生談生活中常見(jiàn)的生物入侵現(xiàn)象。（提示包括微生物）2019-06-08《生物入侵者》教案XX..14教學(xué)目標(biāo)一、了解與生物入侵者相關(guān)的知識(shí)。二、理清說(shuō)明順序，體會(huì)文中說(shuō)明方法的表達(dá)效果，揣摩語(yǔ)言。三、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和憂(yōu)患意識(shí)，增強(qiáng)防范意識(shí)，為建設(shè)家園，保護(hù)環(huán)境而努力。教學(xué)重點(diǎn)一、說(shuō)明順序和說(shuō)明方法二、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)1.揣摩語(yǔ)言2.生物入侵將會(huì)帶來(lái)什么樣的災(zāi)難？教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生搜集有關(guān)資料教學(xué)步驟一、情境導(dǎo)入1、導(dǎo)入：學(xué)生齊讀詩(shī)歌《不第后賦菊》，猜花名→引出加拿大“一枝黃花”入侵→導(dǎo)入課文。二、整體感知：什么是生物入侵者？（本文為自讀課，生字詞的過(guò)關(guān)、課文內(nèi)容的理解，學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中已基本能完成，不是本堂課的重點(diǎn)。）三、合作探究：方法：小組合作探究問(wèn)題。結(jié)束后，小組內(nèi)推選一名同學(xué)，就小組探究的問(wèn)題在全班交流。提示：探究問(wèn)題可以是說(shuō)明順序、方法等方面?？赡苄詥?wèn)題：1.說(shuō)明順序：邏輯順序2.說(shuō)明方法及例子：列數(shù)字例如：“從二戰(zhàn)至今，關(guān)島本地的11種鳥(niǎo)類(lèi)已有9種被棕樹(shù)蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥(niǎo)類(lèi)的數(shù)量也在與日俱減，隨時(shí)有絕種的危?！睌?shù)字的變化說(shuō)明生物入侵者對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)的危害之大。再如：“僅在美國(guó)，每年由‘生物入侵者’造成的經(jīng)濟(jì)損失就高達(dá)兩千多億美元”。說(shuō)明生物入侵者給人類(lèi)造成的經(jīng)濟(jì)損失巨大。舉例子：•舉出蒲公英和山間溪水中的魚(yú)蝦的例子，說(shuō)明生物在沒(méi)有人為干預(yù)的條件下進(jìn)行的遷徙不會(huì)對(duì)原有的生態(tài)系統(tǒng)造成太大破壞。•舉出歐洲斑貝、亞洲天牛和南美洲的紅螞蟻對(duì)北美洲的入侵。說(shuō)明生物入侵者給人類(lèi)帶來(lái)了巨大危害。•舉出棕樹(shù)蛇幾乎滅絕關(guān)島鳥(niǎo)類(lèi)的例子。說(shuō)明生物入侵者對(duì)自然生態(tài)的危害•舉出新鮮水果和蔬菜、跨國(guó)寵物的例子。說(shuō)明生物入侵是人為原因造成的。•舉美國(guó)眾議院通過(guò)加強(qiáng)對(duì)可能夾帶外來(lái)物種的交通工具的跨部門(mén)監(jiān)控議案的例子。說(shuō)明人類(lèi)已經(jīng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，并采取了相應(yīng)措施。打比方：①課題“生物入侵者”就是一個(gè)比喻，說(shuō)明：a生物入侵是“移民”行為；b生物入會(huì)對(duì)人類(lèi)和自然造成危害。②把斑貝比喻成“偷渡者”，說(shuō)明它是在人們不知不覺(jué)中登上北美大陸，并悄悄給人類(lèi)造成危害的。（強(qiáng)調(diào)：生物入侵對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)比較陌生。作者采用打比方的說(shuō)明方法，使語(yǔ)言更生動(dòng)形象，增強(qiáng)文章的趣味性，深入淺出，達(dá)到推廣科普知識(shí)的目的。此外還有詞語(yǔ)的運(yùn)用也有類(lèi)似效果。如“嘯聚山林”等）四、拓展延伸1．介紹其他一些生物入侵者的資料：植物殺手薇甘菊、綠色殺手——紫莖澤蘭、兇殘的松樹(shù)殺手——松墨天牛、互花米草、食人鯧、棕樹(shù)蛇等。2．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)効戳速Y料后的感受。3．引導(dǎo)學(xué)生談生活中常見(jiàn)的生物入侵現(xiàn)象。（提示包括微生物）2019-06-08《生物入侵者》教案XX..14教學(xué)目標(biāo)一、了解與生物入侵者相關(guān)的知識(shí)。二、理清說(shuō)明順序，體會(huì)文中說(shuō)明方法的表達(dá)效果，揣摩語(yǔ)言。三、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和憂(yōu)患意識(shí)，增強(qiáng)防范意識(shí)，為建設(shè)家園，保護(hù)環(huán)境而努力。教學(xué)重點(diǎn)一、說(shuō)明順序和說(shuō)明方法二、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)1.揣摩語(yǔ)言2.生物入侵將會(huì)帶來(lái)什么樣的災(zāi)難？教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生搜集有關(guān)資料教學(xué)步驟一、情境導(dǎo)入1、導(dǎo)入：學(xué)生齊讀詩(shī)歌《不第后賦菊》，猜花名→引出加拿大“一枝黃花”入侵→導(dǎo)入課文。二、整體感知：什么是生物入侵者？（本文為自讀課，生字詞的過(guò)關(guān)、課文內(nèi)容的理解，學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中已基本能完成，不是本堂課的重點(diǎn)。）三、合作探究：方法：小組合作探究問(wèn)題。結(jié)束后，小組內(nèi)推選一名同學(xué)，就小組探究的問(wèn)題在全班交流。提示：探究問(wèn)題可以是說(shuō)明順序、方法等方面?？赡苄詥?wèn)題：1.說(shuō)明順序：邏輯順序2.說(shuō)明方法及例子：列數(shù)字例如：“從二戰(zhàn)至今，關(guān)島本地的11種鳥(niǎo)類(lèi)已有9種被棕樹(shù)蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥(niǎo)類(lèi)的數(shù)量也在與日俱減，隨時(shí)有絕種的危?！睌?shù)字的變化說(shuō)明生物入侵者對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)的危害之大。再如：“僅在美國(guó)，每年由‘生物入侵者’造成的經(jīng)濟(jì)損失就高達(dá)兩千多億美元”。說(shuō)明生物入侵者給人類(lèi)造成的經(jīng)濟(jì)損失巨大。舉例子：•舉出蒲公英和山間溪水中的魚(yú)蝦的例子，說(shuō)明生物在沒(méi)有人為干預(yù)的條件下進(jìn)行的遷徙不會(huì)對(duì)原有的生態(tài)系統(tǒng)造成太大破壞。•舉出歐洲斑貝、亞洲天牛和南美洲的紅螞蟻對(duì)北美洲的入侵。說(shuō)明生物入侵者給人類(lèi)帶來(lái)了巨大危害。•舉出棕樹(shù)蛇幾乎滅絕關(guān)島鳥(niǎo)類(lèi)的例子。說(shuō)明生物入侵者對(duì)自然生態(tài)的危害•舉出新鮮水果和蔬菜、跨國(guó)寵物的例子。說(shuō)明生物入侵是人為原因造成的。•舉美國(guó)眾議院通過(guò)加強(qiáng)對(duì)可能夾帶外來(lái)物種的交通工具的跨部門(mén)監(jiān)控議案的例子。說(shuō)明人類(lèi)已經(jīng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，并采取了相應(yīng)措施。打比方：①課題“生物入侵者”就是一個(gè)比喻，說(shuō)明：a生物入侵是“移民”行為；b生物入會(huì)對(duì)人類(lèi)和自然造成危害。②把斑貝比喻成“偷渡者”，說(shuō)明它是在人們不知不覺(jué)中登上北美大陸，并悄悄給人類(lèi)造成危害的。（強(qiáng)調(diào)：生物入侵對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)比較陌生。作者采用打比方的說(shuō)明方法，使語(yǔ)言更生動(dòng)形象，增強(qiáng)文章的趣味性，深入淺出，達(dá)到推廣科普知識(shí)的目的。此外還有詞語(yǔ)的運(yùn)用也有類(lèi)似效果。如“嘯聚山林”等）四、拓展延伸1．介紹其他一些生物入侵者的資料：植物殺手薇甘菊、綠色殺手——紫莖澤蘭、兇殘的松樹(shù)殺手——松墨天牛、互花米草、食人鯧、棕樹(shù)蛇等。2．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)効戳速Y料后的感受。3．引導(dǎo)學(xué)生談生活中常見(jiàn)的生物入侵現(xiàn)象。（提示包括微生物）2019-06-08《生物入侵者》教案XX..14教學(xué)目標(biāo)一、了解與生物入侵者相關(guān)的知識(shí)。二、理清說(shuō)明順序，體會(huì)文中說(shuō)明方法的表達(dá)效果，揣摩語(yǔ)言。三、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和憂(yōu)患意識(shí)，增強(qiáng)防范意識(shí)，為建設(shè)家園，保護(hù)環(huán)境而努力。教學(xué)重點(diǎn)一、說(shuō)明順序和說(shuō)明方法二、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)1.揣摩語(yǔ)言2.生物入侵將會(huì)帶來(lái)什么樣的災(zāi)難？教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生搜集有關(guān)資料教學(xué)步驟一、情境導(dǎo)入1、導(dǎo)入：學(xué)生齊讀詩(shī)歌《不第后賦菊》，猜花名→引出加拿大“一枝黃花”入侵→導(dǎo)入課文。二、整體感知：什么是生物入侵者？（本文為自讀課，生字詞的過(guò)關(guān)、課文內(nèi)容的理解，學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中已基本能完成，不是本堂課的重點(diǎn)。）三、合作探究：方法：小組合作探究問(wèn)題。結(jié)束后，小組內(nèi)推選一名同學(xué)，就小組探究的問(wèn)題在全班交流。提示：探究問(wèn)題可以是說(shuō)明順序、方法等方面?？赡苄詥?wèn)題：1.說(shuō)明順序：邏輯順序2.說(shuō)明方法及例子：列數(shù)字例如：“從二戰(zhàn)至今，關(guān)島本地的11種鳥(niǎo)類(lèi)已有9種被棕樹(shù)蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥(niǎo)類(lèi)的數(shù)量也在與日俱減，隨時(shí)有絕種的危?！睌?shù)字的變化說(shuō)明生物入侵者對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)的危害之大。再如：“僅在美國(guó)，每年由‘生物入侵者’造成的經(jīng)濟(jì)損失就高達(dá)兩千多億美元”。說(shuō)明生物入侵者給人類(lèi)造成的經(jīng)濟(jì)損失巨大。舉例子：•舉出蒲公英和山間溪水中的魚(yú)蝦的例子，說(shuō)明生物在沒(méi)有人為干預(yù)的條件下進(jìn)行的遷徙不會(huì)對(duì)原有的生態(tài)系統(tǒng)造成太大破壞。•舉出歐洲斑貝、亞洲天牛和南美洲的紅螞蟻對(duì)北美洲的入侵。說(shuō)明生物入侵者給人類(lèi)帶來(lái)了巨大危害。•舉出棕樹(shù)蛇幾乎滅絕關(guān)島鳥(niǎo)類(lèi)的例子。說(shuō)明生物入侵者對(duì)自然生態(tài)的危害•舉出新鮮水果和蔬菜、跨國(guó)寵物的例子。說(shuō)明生物入侵是人為原因造成的。•舉美國(guó)眾議院通過(guò)加強(qiáng)對(duì)可能夾帶外來(lái)物種的交通工具的跨部門(mén)監(jiān)控議案的例子。說(shuō)明人類(lèi)已經(jīng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，并采取了相應(yīng)措施。打比方：①課題“生物入侵者”就是一個(gè)比喻，說(shuō)明：a生物入侵是“移民”行為；b生物入會(huì)對(duì)人類(lèi)和自然造成危害。②把斑貝比喻成“偷渡者”，說(shuō)明它是在人們不知不覺(jué)中登上北美大陸，并悄悄給人類(lèi)造成危害的。（強(qiáng)調(diào)：生物入侵對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)比較陌生。作者采用打比方的說(shuō)明方法，使語(yǔ)言更生動(dòng)形象，增強(qiáng)文章的趣味性，深入淺出，達(dá)到推廣科普知識(shí)的目的。此外還有詞語(yǔ)的運(yùn)用也有類(lèi)似效果。如“嘯聚山林”等）四、拓展延伸1．介紹其他一些生物入侵者的資料：植物殺手薇甘菊、綠色殺手——紫莖澤蘭、兇殘的松樹(shù)殺手——松墨天牛、互花米草、食人鯧、棕樹(shù)蛇等。2．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)効戳速Y料后的感受。3．引導(dǎo)學(xué)生談生活中常見(jiàn)的生物入侵現(xiàn)象。（提示包括微生物）2019-06-08《生物入侵者》教案XX..14教學(xué)目標(biāo)一、了解與生物入侵者相關(guān)的知識(shí)。二、理清說(shuō)明順序，體會(huì)文中說(shuō)明方法的表達(dá)效果，揣摩語(yǔ)言。三、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和憂(yōu)患意識(shí)，增強(qiáng)防范意識(shí)，為建設(shè)家園，保護(hù)環(huán)境而努力。教學(xué)重點(diǎn)一、說(shuō)明順序和說(shuō)明方法二、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)1.揣摩語(yǔ)言2.生物入侵將會(huì)帶來(lái)什么樣的災(zāi)難？教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生搜集有關(guān)資料教學(xué)步驟一、情境導(dǎo)入1、導(dǎo)入：學(xué)生齊讀詩(shī)歌《不第后賦菊》，猜花名→引出加拿大“一枝黃花”入侵→導(dǎo)入課文。二、整體感知：什么是生物入侵者？（本文為自讀課，生字詞的過(guò)關(guān)、課文內(nèi)容的理解，學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中已基本能完成，不是本堂課的重點(diǎn)。）三、合作探究：方法：小組合作探究問(wèn)題。結(jié)束后，小組內(nèi)推選一名同學(xué)，就小組探究的問(wèn)題在全班交流。提示：探究問(wèn)題可以是說(shuō)明順序、方法等方面。可能性問(wèn)題：1.說(shuō)明順序：邏輯順序2.說(shuō)明方法及例子：列數(shù)字例如：“從二戰(zhàn)至今，關(guān)島本地的11種鳥(niǎo)類(lèi)已有9種被棕樹(shù)蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥(niǎo)類(lèi)的數(shù)量也在與日俱減，隨時(shí)有絕種的危?！睌?shù)字的變化說(shuō)明生物入侵者對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)的危害之大。再如：“僅在美國(guó)，每年由‘生物入侵者’造成的經(jīng)濟(jì)損失就高達(dá)兩千多億美元”。說(shuō)明生物入侵者給人類(lèi)造成的經(jīng)濟(jì)損失巨大。舉例子：•舉出蒲公英和山間溪水中的魚(yú)蝦的例子，說(shuō)明生物在沒(méi)有人為干預(yù)的條件下進(jìn)行的遷徙不會(huì)對(duì)原有的生態(tài)系統(tǒng)造成太大破壞。•舉出歐洲斑貝、亞洲天牛和南美洲的紅螞蟻對(duì)北美洲的入侵。說(shuō)明生物入侵者給人類(lèi)帶來(lái)了巨大危害。•舉出棕樹(shù)蛇幾乎滅絕關(guān)島鳥(niǎo)類(lèi)的例子。說(shuō)明生物入侵者對(duì)自然生態(tài)的危害•舉出新鮮水果和蔬菜、跨國(guó)寵物的例子。說(shuō)明生物入侵是人為原因造成的。•舉美國(guó)眾議院通過(guò)加強(qiáng)對(duì)可能夾帶外來(lái)物種的交通工具的跨部門(mén)監(jiān)控議案的例子。說(shuō)明人類(lèi)已經(jīng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，并采取了相應(yīng)措施。打比方：①課題“生物入侵者”就是一個(gè)比喻，說(shuō)明：a生物入侵是“移民”行為；b生物入會(huì)對(duì)人類(lèi)和自然造成危害。②把斑貝比喻成“偷渡者”，說(shuō)明它是在人們不知不覺(jué)中登上北美大陸，并悄悄給人類(lèi)造成危害的。（強(qiáng)調(diào)：生物入侵對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)比較陌生。作者采用打比方的說(shuō)明方法，使語(yǔ)言更生動(dòng)形象，增強(qiáng)文章的趣味性，深入淺出，達(dá)到推廣科普知識(shí)的目的。此外還有詞語(yǔ)的運(yùn)用也有類(lèi)似效果。如“嘯聚山林”等）四、拓展延伸1．介紹其他一些生物入侵者的資料：植物殺手薇甘菊、綠色殺手——紫莖澤蘭、兇殘的松樹(shù)殺手——松墨天牛、互花米草、食人鯧、棕樹(shù)蛇等。2．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)効戳速Y料后的感受。3．引導(dǎo)學(xué)生談生活中常見(jiàn)的生物入侵現(xiàn)象。（提示包括微生物）2019-06-08《生物入侵者》教案XX..14教學(xué)目標(biāo)一、了解與生物入侵者相關(guān)的知識(shí)。二、理清說(shuō)明順序，體會(huì)文中說(shuō)明方法的表達(dá)效果，揣摩語(yǔ)言。三、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和憂(yōu)患意識(shí)，增強(qiáng)防范意識(shí)，為建設(shè)家園，保護(hù)環(huán)境而努力。教學(xué)重點(diǎn)一、說(shuō)明順序和說(shuō)明方法二、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)1.揣摩語(yǔ)言2.生物入侵將會(huì)帶來(lái)什么樣的災(zāi)難？教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生搜集有關(guān)資料教學(xué)步驟一、情境導(dǎo)入1、導(dǎo)入：學(xué)生齊讀詩(shī)歌《不第后賦菊》，猜花名→引出加拿大“一枝黃花”入侵→導(dǎo)入課文。二、整體感知：什么是生物入侵者？（本文為自讀課，生字詞的過(guò)關(guān)、課文內(nèi)容的理解，學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中已基本能完成，不是本堂課的重點(diǎn)。）三、合作探究：方法：小組合作探究問(wèn)題。結(jié)束后，小組內(nèi)推選一名同學(xué)，就小組探究的問(wèn)題在全班交流。提示：探究問(wèn)題可以是說(shuō)明順序、方法等方面?？赡苄詥?wèn)題：1.說(shuō)明順序：邏輯順序2.說(shuō)明方法及例子：列數(shù)字例如：“從二戰(zhàn)至今，關(guān)島本地的11種鳥(niǎo)類(lèi)已有9種被棕樹(shù)蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥(niǎo)類(lèi)的數(shù)量也在與日俱減，隨時(shí)有絕種的危?！睌?shù)字的變化說(shuō)明生物入侵者對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)的危害之大。再如：“僅在美國(guó)，每年由‘生物入侵者’造成的經(jīng)濟(jì)損失就高達(dá)兩千多億美元”。說(shuō)明生物入侵者給人類(lèi)造成的經(jīng)濟(jì)損失巨大。舉例子：•舉出蒲公英和山間溪水中的魚(yú)蝦的例子，說(shuō)明生物在沒(méi)有人為干預(yù)的條件下進(jìn)行的遷徙不會(huì)對(duì)原有的生態(tài)系統(tǒng)造成太大破壞。•舉出歐洲斑貝、亞洲天牛和南美洲的紅螞蟻對(duì)北美洲的入侵。說(shuō)明生物入侵者給人類(lèi)帶來(lái)了巨大危害。•舉出棕樹(shù)蛇幾乎滅絕關(guān)島鳥(niǎo)類(lèi)的例子。說(shuō)明生物入侵者對(duì)自然生態(tài)的危害•舉出新鮮水果和蔬菜、跨國(guó)寵物的例子。說(shuō)明生物入侵是人為原因造成的。•舉美國(guó)眾議院通過(guò)加強(qiáng)對(duì)可能夾帶外來(lái)物種的交通工具的跨部門(mén)監(jiān)控議案的例子。說(shuō)明人類(lèi)已經(jīng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，并采取了相應(yīng)措施。打比方：①課題“生物入侵者”就是一個(gè)比喻，說(shuō)明：a生物入侵是“移民”行為；b生物入會(huì)對(duì)人類(lèi)和自然造成危害。②把斑貝比喻成“偷渡者”，說(shuō)明它是在人們不知不覺(jué)中登上北美大陸，并悄悄給人類(lèi)造成危害的。（強(qiáng)調(diào)：生物入侵對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)比較陌生。作者采用打比方的說(shuō)明方法，使語(yǔ)言更生動(dòng)形象，增強(qiáng)文章的趣味性，深入淺出，達(dá)到推廣科普知識(shí)的目的。此外還有詞語(yǔ)的運(yùn)用也有類(lèi)似效果。如“嘯聚山林”等）四、拓展延伸1．介紹其他一些生物入侵者的資料：植物殺手薇甘菊、綠色殺手——紫莖澤蘭、兇殘的松樹(shù)殺手——松墨天牛、互花米草、食人鯧、棕樹(shù)蛇等。2．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)効戳速Y料后的感受。3．引導(dǎo)學(xué)生談生活中常見(jiàn)的生物入侵現(xiàn)象。（提示包括微生物）2019-06-08《生物入侵者》教案XX..14教學(xué)目標(biāo)一、了解與生物入侵者相關(guān)的知識(shí)。二、理清說(shuō)明順序，體會(huì)文中說(shuō)明方法的表達(dá)效果，揣摩語(yǔ)言。三、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和憂(yōu)患意識(shí)，增強(qiáng)防范意識(shí)，為建設(shè)家園，保護(hù)環(huán)境而努力。教學(xué)重點(diǎn)一、說(shuō)明順序和說(shuō)明方法二、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)1.揣摩語(yǔ)言2.生物入侵將會(huì)帶來(lái)什么樣的災(zāi)難？教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生搜集有關(guān)資料教學(xué)步驟一、情境導(dǎo)入1、導(dǎo)入：學(xué)生齊讀詩(shī)歌《不第后賦菊》，猜花名→引出加拿大“一枝黃花”入侵→導(dǎo)入課文。二、整體感知：什么是生物入侵者？（本文為自讀課，生字詞的過(guò)關(guān)、課文內(nèi)容的理解，學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中已基本能完成，不是本堂課的重點(diǎn)。）三、合作探究：方法：小組合作探究問(wèn)題。結(jié)束后，小組內(nèi)推選一名同學(xué)，就小組探究的問(wèn)題在全班交流。提示：探究問(wèn)題可以是說(shuō)明順序、方法等方面?？赡苄詥?wèn)題：1.說(shuō)明順序：邏輯順序2.說(shuō)明方法及例子：列數(shù)字例如：“從二戰(zhàn)至今，關(guān)島本地的11種鳥(niǎo)類(lèi)已有9種被棕樹(shù)蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥(niǎo)類(lèi)的數(shù)量也在與日俱減，隨時(shí)有絕種的危。”數(shù)字的變化說(shuō)明生物入侵者對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)的危害之大。再如：“僅在美國(guó)，每年由‘生物入侵者’造成的經(jīng)濟(jì)損失就高達(dá)兩千多億美元”。說(shuō)明生物入侵者給人類(lèi)造成的經(jīng)濟(jì)損失巨大。舉例子：•舉出蒲公英和山間溪水中的魚(yú)蝦的例子，說(shuō)明生物在沒(méi)有人為干預(yù)的條件下進(jìn)行的遷徙不會(huì)對(duì)原有的生態(tài)系統(tǒng)造成太大破壞。•舉出歐洲斑貝、亞洲天牛和南美洲的紅螞蟻對(duì)北美洲的入侵。說(shuō)明生物入侵者給人類(lèi)帶來(lái)了巨大危害。•舉出棕樹(shù)蛇幾乎滅絕關(guān)島鳥(niǎo)類(lèi)的例子。說(shuō)明生物入侵者對(duì)自然生態(tài)的危害•舉出新鮮水果和蔬菜、跨國(guó)寵物的例子。說(shuō)明生物入侵是人為原因造成的。•舉美國(guó)眾議院通過(guò)加強(qiáng)對(duì)可能夾帶外來(lái)物種的交通工具的跨部門(mén)監(jiān)控議案的例子。說(shuō)明人類(lèi)已經(jīng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，并采取了相應(yīng)措施。打比方：①課題“生物入侵者”就是一個(gè)比喻，說(shuō)明：a生物入侵是“移民”行為；b生物入會(huì)對(duì)人類(lèi)和自然造成危害。②把斑貝比喻成“偷渡者”，說(shuō)明它是在人們不知不覺(jué)中登上北美大陸，并悄悄給人類(lèi)造成危害的。（強(qiáng)調(diào)：生物入侵對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)比較陌生。作者采用打比方的說(shuō)明方法，使語(yǔ)言更生動(dòng)形象，增強(qiáng)文章的趣味性，深入淺出，達(dá)到推廣科普知識(shí)的目的。此外還有詞語(yǔ)的運(yùn)用也有類(lèi)似效果。如“嘯聚山林”等）四、拓展延伸1．介紹其他一些生物入侵者的資料：植物殺手薇甘菊、綠色殺手——紫莖澤蘭、兇殘的松樹(shù)殺手——松墨天牛、互花米草、食人鯧、棕樹(shù)蛇等。2．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)効戳速Y料后的感受。3．引導(dǎo)學(xué)生談生活中常見(jiàn)的生物入侵現(xiàn)象。（提示包括微生物）2019-06-08《生物入侵者》教案XX..14教學(xué)目標(biāo)一、了解與生物入侵者相關(guān)的知識(shí)。二、理清說(shuō)明順序，體會(huì)文中說(shuō)明方法的表達(dá)效果，揣摩語(yǔ)言。三、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和憂(yōu)患意識(shí)，增強(qiáng)防范意識(shí)，為建設(shè)家園，保護(hù)環(huán)境而努力。教學(xué)重點(diǎn)一、說(shuō)明順序和說(shuō)明方法二、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)1.揣摩語(yǔ)言2.生物入侵將會(huì)帶來(lái)什么樣的災(zāi)難？教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生搜集有關(guān)資料教學(xué)步驟一、情境導(dǎo)入1、導(dǎo)入：學(xué)生齊讀詩(shī)歌《不第后賦菊》，猜花名→引出加拿大“一枝黃花”入侵→導(dǎo)入課文。二、整體感知：什么是生物入侵者？（本文為自讀課，生字詞的過(guò)關(guān)、課文內(nèi)容的理解，學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中已基本能完成，不是本堂課的重點(diǎn)。）三、合作探究：方法：小組合作探究問(wèn)題。結(jié)束后，小組內(nèi)推選一名同學(xué)，就小組探究的問(wèn)題在全班交流。提示：探究問(wèn)題可以是說(shuō)明順序、方法等方面。可能性問(wèn)題：1.說(shuō)明順序：邏輯順序2.說(shuō)明方法及例子：列數(shù)字例如：“從二戰(zhàn)至今，關(guān)島本地的11種鳥(niǎo)類(lèi)已有9種被棕樹(shù)蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥(niǎo)類(lèi)的數(shù)量也在與日俱減，隨時(shí)有絕種的危?！睌?shù)字的變化說(shuō)明生物入侵者對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)的危害之大。再如：“僅在美國(guó)，每年由‘生物入侵者’造成的經(jīng)濟(jì)損失就高達(dá)兩千多億美元”。說(shuō)明生物入侵者給人類(lèi)造成的經(jīng)濟(jì)損失巨大。舉例子：•舉出蒲公英和山間溪水中的魚(yú)蝦的例子，說(shuō)明生物在沒(méi)有人為干預(yù)的條件下進(jìn)行的遷徙不會(huì)對(duì)原有的生態(tài)系統(tǒng)造成太大破壞。•舉出歐洲斑貝、亞洲天牛和南美洲的紅螞蟻對(duì)北美洲的入侵。說(shuō)明生物入侵者給人類(lèi)帶來(lái)了巨大危害。•舉出棕樹(shù)蛇幾乎滅絕關(guān)島鳥(niǎo)類(lèi)的例子。說(shuō)明生物入侵者對(duì)自然生態(tài)的危害•舉出新鮮水果和蔬菜、跨國(guó)寵物的例子。說(shuō)明生物入侵是人為原因造成的。•舉美國(guó)眾議院通過(guò)加強(qiáng)對(duì)可能夾帶外來(lái)物種的交通工具的跨部門(mén)監(jiān)控議案的例子。說(shuō)明人類(lèi)已經(jīng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，并采取了相應(yīng)措施。打比方：①課題“生物入侵者”就是一個(gè)比喻，說(shuō)明：a生物入侵是“移民”行為；b生物入會(huì)對(duì)人類(lèi)和自然造成危害。②把斑貝比喻成“偷渡者”，說(shuō)明它是在人們不知不覺(jué)中登上北美大陸，并悄悄給人類(lèi)造成危害的。（強(qiáng)調(diào)：生物入侵對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)比較陌生。作者采用打比方的說(shuō)明方法，使語(yǔ)言更生動(dòng)形象，增強(qiáng)文章的趣味性，深入淺出，達(dá)到推廣科普知識(shí)的目的。此外還有詞語(yǔ)的運(yùn)用也有類(lèi)似效果。如“嘯聚山林”等）四、拓展延伸1．介紹其他一些生物入侵者的資料：植物殺手薇甘菊、綠色殺手——紫莖澤蘭、兇殘的松樹(shù)殺手——松墨天牛、互花米草、食人鯧、棕樹(shù)蛇等。2．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)効戳速Y料后的感受。3．引導(dǎo)學(xué)生談生活中常見(jiàn)的生物入侵現(xiàn)象。（提示包括微生物）2019-06-08《生物入侵者》教案XX..14教學(xué)目標(biāo)一、了解與生物入侵者相關(guān)的知識(shí)。二、理清說(shuō)明順序，體會(huì)文中說(shuō)明方法的表達(dá)效果，揣摩語(yǔ)言。三、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和憂(yōu)患意識(shí)，增強(qiáng)防范意識(shí)，為建設(shè)家園，保護(hù)環(huán)境而努力。教學(xué)重點(diǎn)一、說(shuō)明順序和說(shuō)明方法二、增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)1.揣摩語(yǔ)言2.生物入侵將會(huì)帶來(lái)什么樣的災(zāi)難？教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生搜集有關(guān)資料教學(xué)步驟一、情境導(dǎo)入1、導(dǎo)入：學(xué)生齊讀詩(shī)歌《不第后賦菊》，猜花名→引出加拿大“一枝黃花”入侵→導(dǎo)入課文。二、整體感知：什么是生物入侵者？（本文為自讀課，生字詞的過(guò)關(guān)、課文內(nèi)容的理解，學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中已基本能完成，不是本堂課的重點(diǎn)。）三、合作探究：方法：小組合作探究問(wèn)題。結(jié)束后，小組內(nèi)推選一名同學(xué)，就小組探究的問(wèn)題在全班交流。提示：探究問(wèn)題可以是說(shuō)明順序、方法等方面?？赡苄詥?wèn)題：1.說(shuō)明順序：邏輯順序2.說(shuō)明方法及例子：列數(shù)字例如：“從二戰(zhàn)至今，關(guān)島本地的11種鳥(niǎo)類(lèi)已有9種被棕樹(shù)蛇趕盡殺絕，僅存的兩種鳥(niǎo)類(lèi)的數(shù)量也在與日俱減，隨時(shí)有絕種的危?！睌?shù)字的變化說(shuō)明生物入侵者對(duì)自然生態(tài)系統(tǒng)的危害之大。再如：“僅在美國(guó)，每年由‘生物入侵者’造成的經(jīng)濟(jì)損失就高達(dá)兩千多億美元”。說(shuō)明生物入侵者給人類(lèi)造成的經(jīng)濟(jì)損失巨大。舉例子：•舉出蒲公英和山間溪水中的魚(yú)蝦的例子，說(shuō)明生物在沒(méi)有人為干預(yù)的條件下進(jìn)行的遷徙不會(huì)對(duì)原有的生態(tài)系統(tǒng)造成太大破壞。•舉出歐洲斑貝、亞洲天牛和南美洲的紅螞蟻對(duì)北美洲的入侵。說(shuō)明生物入侵者給人類(lèi)帶來(lái)了巨大危害。•舉出棕樹(shù)蛇幾乎滅絕關(guān)島鳥(niǎo)類(lèi)的例子。說(shuō)明生物入侵者對(duì)自然生態(tài)的危害•舉出新鮮水果和蔬菜、跨國(guó)寵物的例子。說(shuō)明生物入侵是人為原因造成的。•舉美國(guó)眾議院通過(guò)加強(qiáng)對(duì)可能夾帶外來(lái)物種的交通工具的跨部門(mén)監(jiān)控議案的例子。說(shuō)明人類(lèi)已經(jīng)意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重性，并采取了相應(yīng)措施。打比方：①課題“生物入侵者”就是一個(gè)比喻，說(shuō)明：a生物入侵是“移民”行為；b生物入會(huì)對(duì)人類(lèi)和自然造成危害。②把斑貝比喻成“偷渡者”，說(shuō)明它是在人們不知不覺(jué)中登上北美大陸，并悄悄給人類(lèi)造成危害的。（強(qiáng)調(diào)：生物入侵對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)比較陌生。作者采用打比方的說(shuō)明方法，使語(yǔ)言更生動(dòng)形象，增強(qiáng)文章的趣味性，深入淺出，達(dá)到推廣科普知識(shí)的目的。此外還有詞語(yǔ)的運(yùn)用也有類(lèi)似效果。如“嘯聚山林”等）四、拓展延伸1．介紹其他一些生物入侵者的資料：植物殺手薇甘菊、綠色殺手——紫莖澤蘭、兇殘的松樹(shù)殺手——松墨天牛、互花米草、食人鯧、棕樹(shù)蛇等。2．引導(dǎo)學(xué)生談?wù)効戳速Y料后的感受。3．引導(dǎo)學(xué)生談生活中常見(jiàn)的生物入侵現(xiàn)象。（提示包括微生